课件34张PPT。导入新课同学们，我们生活在这个纷繁复杂的社会，每天都会发生许多或大或小的事件。但我们坐在家里就能通过各种媒体做到“足不出户知天下”！拿起一张报纸我们就能一览无余地知道当天发生的国际或国内发生的新闻和相关的种种评论。这种文体，我们称为时评。教学目标1.了解时评的定义，总结时评的特点，学习时评的写法做到学以致用。?
2.?概括文章内容，梳理文章结构，透视文章的严密性与深刻性。?
3.增强民主、平等意识和社会责任感，培养勤俭节约、艰苦奋斗的品质。车队与红灯 时评是针对社会与时政发表评论的一种特殊的议论文（面对的是真实的情境，召唤的是真实的判断）。
通常的说法，时评即时事评论，包括国际和国内。国际的姑且不论，国内的主要是关于时风的评论。 所谓时风，既可以指一个时代的风气，也可以指一个时期、一时的风气。 风气，则包括国风、党风、政风、官风、民风、行风、学风等等。
时评的兴起，正在改变着社会的舆论生态。人们通过关注社会、关注生活,更多地参与到公共事务中来民间的声音日益壮大。阅读文章，说说文章关注的是什么社会现象，理出作者的思路。摆现象：“两会”车队不再一路绿灯。（1）分析论证惯例现象：车队扰民（2—3）挖掘根源：特权思想（4）摆事实：用詹姆士一世的例子说明法律高于一切（5）结尾亮出观点：法规面前无特权（6）车队与红灯请同学们找出本文的中心句子。 北京对“两会”车队与社会车辆一视同仁，谁遇红灯谁让道，事情虽小，意义深远，体现的是交通法规面前无特权。提示：1. 题目为“车队与红灯”——车队指什么车队，它与红灯怎样联系在一起？
2. 从中可以得到什么启示？讨论：观点一：本来，“两会”召开是国家大事，为保障“两会”的顺利进行，“两会”车辆由警车开道赴会，这没什么不对的。以前的那种处理方式，保障会议的顺利进行，应该说是很有效率的。观点二：警车开道闯红灯之类的特权，人为地造成一种高高在上的误解和隔阂，代表有超出代表之外的特权享受，人民则有理由怀疑代表的忠实。代表是代表人民开会，人民并没有给代表可以违反交通规则闯红灯之类的特权。 结合文章论述，你更加倾向于认同哪一种观点？并说说你自己的理由。月饼消费要讲文明月饼：礼盒最贵9.5万元
记者日前在京城各大商场看到，尽管出售的月饼礼盒售价以100至300多元为主，但其繁复、华丽的包装仍令人眼花缭乱。
与其它食品相比，月饼礼盒包装显然奢华得多，每块月饼至少有四层包装：由里到外塑料盒外加塑料袋、小盒、大盒、大纸袋，大盒里一般还有底垫、绸缎。记者注意到，几年前月饼礼盒内多用简装透明塑料纸包装的塑料刀叉，如今大都“穿”上精美纸盒装。今年面市的月饼包装盒虽少有木质的，但仍五花八门，有纸盒、塑料盒、铁盒、竹盒、织锦缎盒等。
1、文章的中心论点是什么?——即标题：月饼消费要讲文明。2、月饼消费中有哪些不文明的现象？ 月饼形式大于内容;包装奢华，浪费严重；月饼成为一些人拉关系的“敲门砖”文本阅读4、月饼消费应该走怎样的趋向？ 应勤俭节约，要进行勤俭持家和勤俭建国的教育，这样我们民族才能拥有远大前程。 “小小的月饼，折射出社会的变化和时尚”。作者批评这种“变味”的月饼消费，是因为
A、追求高档，追求铺张“实在是很不应该”；
B、这样做既不符合国情，也不符合民意。3、月饼“变味”与社会风尚有什么关系？作者为什么要批评这种社会现象？①赏月吃饼②饼儿变味③形式大于内容④拉关系“敲门砖”⑤消费要讲文明⑥告诫（提出问题）（分析问题）（亮出观点）层次结构：如何写时事评论文章？例：《车队与红灯》与《月饼消费要讲文明》比较?例一：提出问题(第一部分：摆出新现象)──分析问题“第二部分:?逐层论证它的正确性──解决问题?(第三部分:结论)
例二：提出问题(第一部分：摆出月饼消费中种种不文明的现象)──分析问题（“第二部分:?论证它的错误性──解决问题?(第三部分:结论，指出怎样去作)
目的：激浊扬清
内容：贴近生活，反映群众心声
手法：以小见大
语言：通俗平易。
思路：由表及里，由浅入深，由现象到本质。 时评小结归纳起来，时评写作要注意以下几个方面： 一、观点集中。时评属于小文章，也许你对某件事有几种看法，但也应该抓住其中某一点来阐析。不要贪多求大，切忌面面俱到。只要求针对某一件事或某一种现象，选准切入点，深入剖析往往能出奇制胜。
二、题目要能吸引眼球。没有好标题，文章再好也没人看。
三、选好主题之后一定要多搜索材料。选用最精的上等原料，吸收最精彩的观点，在此基础上发挥，自然能胜人一筹。
四、要注意文采。言之无文，行之不远。能用艺术语言表达，就不要用书面语言表达。要善于化繁为简，用形象比喻解读复杂道理。这样文章就增加了信息量和可读性。
五、文章一般控制在600-1000字左右，这适合人的阅读习惯。行文要注意层次，逻辑关系要清晰。 【时评写作的基本思路】
既然“时评”也属于议论文，那么时评写作的基本思路就和一般的议论文的写作思路基本一致。它的基本思路是：
1、开篇引用报刊的新闻报道。【略】
2、对报道进行一些解析作为过渡。【略】
3、从多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其谬误。【详】
4、联系社会现实的类似现象，挖掘现象背后的根源。【详】
5、最后从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建议”。 【详】示例 一说ABC，儿子就大哭大闹。家住渝北区新南路龙湖花园的王超，最近为这事儿伤透脑筋。他不知道，是该继续逼着娃儿学英语，还是该放弃？昨日，他把5岁的儿子送到位于龙湖花园的培正逗点早教中心，希望专业人士能给一些“灵丹妙药”，让孩子开口说ABC。“英语好重要哟。”说起逼迫儿子王思洋学英语，王超显得很激动。由于家庭条件比较好，他想把儿子送出国读高中，英语就成了重要的一环。王超的好友周祥记得，从小王的妻子怀孕起，小两口就买来《疯狂英语》等各类碟子，天天放起听搞胎教。在11月9号儿子5岁生日那天，王超买来英语教材，正式开始手把手教孩子学英语。怎料，第一天学英语，儿子拿起字母表，到处乱扔，随便怎样教，就是不肯开口说。“还专门制定了计划表。”王超的妻子李程说，每天早上七点教英语字母，下午五点半，教写英语单词。可是，娃娃一点也不感冒，随便自己怎么教，孩子嘴里只嚷着要吃饭。下午写单词，娃儿只是在纸上乱涂乱画。
根据以上新闻事件（来源：重庆晚报），选准角度，写一篇800以上的时事评论文章，题目自拟。 【“五龄童一见ABC就哭”材料分析】
材料所报道的内容：
1、王超夫妇很重视小孩的英语教育；
2、王超夫妇早早的就为孩子设计好了未来；
3、王超夫妇采取了比较严格的英语早教措施；
4、五岁孩子不愿意学英语，一件ABC就大哭大闹；
5、王超夫妇为孩子不愿意学英语而苦恼。审读材料应该思考的问题：
1、记者报道这则新闻材料的目的是什么？
A、是褒扬还是批评？（批评）
B、记者对这则新闻中各个细节潜在的态度是什么？例如是否完全否定早期教育？是否认为不要学英语而要学国语？是否批评天下父母的良苦用心？是否批评王超夫妇的“崇洋媚外”？C、记者到底想批评什么？（批评王超夫妇的做法）
D、记者通过这新闻报道想引起大家注意什么或什么样的社会反响？
2、我们针对这则新闻写时评的目的是什么?
A、要抓住新闻的针对性，顺时针或逆时针思考问题；
B、要从个案现象联系到类似的普遍现象；要体现作文的高度和意义；
C、要针对问题提出解决的办法，而不是只是指责和批评。根据以上两点要求，我们认为：
1、记者报道这则新闻肯定是批评；批评的对象不是该不该学ABC，也不是王超夫妇为孩子着想的良苦用心，更谈不上批评中国教育制度；他批评地是王超夫妇的教育方式（方法）。
2、记者报道这则新闻的最终目的，是想通过这件事提醒普天之下“望子成龙”的父母们在对小孩进行早期教育时要注意教育方法，否则，事与愿违，费力不讨好。
3、我们就这则新闻写一个时评，目的一方面在于把这则新闻和社会类似现象结合起来，分析父母们在对小孩进行早期教育时“事与愿违，费力不讨好”的原因，更重要的是解决问题。即为天下父母们提出可以参考的“早期教育”方法，甚至包括对“早期教育”内容的建议。【“五龄童一见ABC就哭”写作思路举例】
思路一：《不要让孩子“哭”在起跑线上》
1、引述新闻材料；
2、假设分析孩子“一见ABC”就哭的原因（是学ABC没学三字经吗？是反感父母的用心吗？是五岁的孩子不需要学习吗？）；
3、明确孩子“一见ABC”就哭的原因（父母的教育方法失误），并分析具体表现（失误一，失误二，失误三）
4、联系社会类似事例和普遍现象，指出这种教育方法的危害（注意不要故意夸大，甚至危言耸听）
5、针对原因提出我们解决问题的方法（方法一、二、三）。提示：
这种教育方法的危害（ a、孩子失去了应有的欢乐童年;b、强迫会让小孩产生厌恶，久而久之，不仅仅是对英语，对学习，甚至对父母所要求做到的一切;c、强迫会让小孩产生依赖，失去自立; d、这种片面教育会影响孩子的知识结构和对世界的认知;e、甚至会扭曲孩子的人格;）
解决问题的方法（a、教育要循序渐进、因时施教；b、儿童学习要注重营造良好的学习氛围；c、要注重激发和培养孩子的兴趣；d、儿童学习要寓教于乐[游戏、故事、卡通、影视等]；e、英语学习要结合孩子的日常生活和行为等 思路二：《超前教育应该教些什么？》
1、引述新闻材料；
2、先分别简要褒贬新闻中的人和事（王超夫妇的良苦用心无可厚非，但那种连成年人都无法接受的“逼迫”教育方法令人生畏）；
3、联系社会类似的“英语热”、“钢琴班”、“奥数班”等儿童超前教育、早慧教育、特色教育的社会现象，提出评论的问题：我们的孩子该学点什么？我们的超前教育应该教些什么？
4、分析问题：成人与成才的关系、品德与学识的关系、小时的习惯养成对人生成长的影响等，要举例论证。
5、针对问题提出我们看法：成才先成人。写作可以参考的标题：
1、不要让孩子“哭”在起跑线上
2、早期教育要适度
3、强扭的瓜儿不甜
4、别让期望成为负担
5、可怕的不是“ABC”
6、早教失败你找谁？
7、教育要尊重规律、循序渐进
8、“超前教育”应休矣
9、教育要从娃娃抓起【关键是抓什么？如何抓？】
10、以身作则是最好的教育
11、超前教育应该教些什么？1、到风景区拍电影，能给观众以精美的
视觉享受，也能提高景区的知名度。但
《英雄》《无极》的拍摄都给风景区带来
了很大环境破坏。《无极》剧组还砍伐
移植珍稀花木来造景，风景毁容，垃圾遍地…… 对此，你有何评论？想一想，试一试 ：深入分析其原因
分析揭示其本质
分析揭示其根源或心理
用精当的事例佐证注意：深入分析示范：原因：重利益，轻责任。法制监管不力。
本质：公德意识淡薄；道德文化法律素质低下；只有商业目的，只求利益最大化，背离艺术宗旨，亵渎艺术……
根源：艺术商业化带来的道德沦丧……
景区管理不作为，唯利是图……事例：
1、英特尔公司成都开厂，首先进行环境
影响评估，要求“小鸟都能得到妥善安置”
2、美摄影记者拍了“鹰眼注视下的濒死非洲难童”，摄而救助不力，受到全球谴责网评示范：而作为名导演，以及背后具有国企背景的投资方，根本没有把环境的保护当回事，甚至在他们的潜意识里一切都是可以用钱来摆平，这点可以从他们事后“我们给了钱的”说法上得到验证；更令人可悲的是，管辖天池的当地政府不仅没有对剧组的肆意破坏给予任何阻拦，反而是笑脸相迎、乐见其成，给剧组豁然打开了一条“绿色通道”，甚至事后还为剧组诡辩。
最终效应就是一个真实无比的“大片恶习＋大腕失德＋大门洞开”模式。
一个对大自然如此冷漠摧残的群体，他们的内心是一幅怎样的世界？网评示范：人们不禁倍感惊讶：原本是高尚美好的精神产品的生产者，在现实生活中却成为社会公德的践踏者、环境的破坏者。电影屡屡破坏环境，是由电影生产、市场开发、电影人素质以及社会倾向等综合作用而成的，最核心的三条就是盲目追求大场面的大片恶习，名导、名制片等电影界少数所谓大腕的素质低下，成了糟蹋环境的‘黑手’，更是一些电影成为‘垃圾生产线’的背后推动力。”
拿下了奥斯卡，那对我们民族也未见得是件好事，因为银幕上的灿烂并没有代表中国电影、民众本身的绿色、文明和美丽。课件33张PPT。写作背景当今社会，经济飞速发展，物质文明得到极大的提高，但人们的精神文明并不是随着物质文明的提高就自然而然地得到提高的。在我们的现实生活中，就有不少因精神文明的发展跟不上物质文明发展而存在的不和谐的、不健康的、不文明的现象，甚至是道德滑坡乃至堕落的现象，如假冒伪劣、坑蒙拐骗、以权谋私等。《论“雅而不高”》一文正是以此为出发点，顺应时代变化，及时概括地揭示出社会中出现的形形色色的“伪雅”现象，鲜明地指出在物质富有的环境下，应怎样搞好精神软件的建设，使之同步发展。教学目标1.?学习本文作者关注社会、倡导精神文明建设的精神。?
2.??学习掌握时事评论的写法；??简洁活泼的语言。???
3.?与学习雅俗并用关注社会
家事国事天下事事事关心
风声雨声读书声声声入耳
时评是针对社会与时政发表评论的一种特殊的议论文（面对的是真实的情境，召唤的是真实的判断）。
通常的说法，时评即时事评论，包括国际和国内。国际的姑且不论，国内的主要是关于时风的评论。 所谓时风，既可以指一个时代的风气，也可以指一个时期、一时的风气。 风气，则包括国风、党风、政风、官风、民风、行风、学风等等。
时评的兴起，正在改变着社会的舆论生态。人们通过关注社会、关注生活,更多地参与到公共事务中来民间的声音日益壮大。读《论“雅而不高”》 找“关注视点” 阅读课文，思考问题：“雅而不高”中的“雅”、“高”指的是什么？在生活中“雅而不高”是如何表现的？
作者认为造成“雅而不高”的现象的原因是什么？
作者提出了怎样的解决方法？ 释 疑：“雅而不高”中的“雅”、“高”指的是什么？在生活中“雅而不高”是如何表现的？
“雅而不高”中的“雅”指各种体现物质文明进步的现象或事物，“高”意为高尚、不俗气。它在生活中表现为：雅高分离、雅在浅表、雅中露俗。释 疑：作者认为造成“雅而不高”的现象的原因是什么？
作者认为造成“雅而不高”现象的原因是“缺少文化底蕴的支持”。扩展思维 ：纵观全文，作者发现问题和论证问题都是以什么为基点？
明确：生活例子 启示：李景阳为我们提供了一个怎样的“关注社会”的经验呢？
做“生活有心人” 想一想，找一找：关于“雅而不高”的问题，我们的生活存在哪些类似的现象呢？释 疑：作者提出了怎样的解决方法？
作者提出的解决方法是：增强文化底蕴。首先将物与习搞成一张皮，让物质的环境与人的行为协调起来。
本文的中心论点即是：物质文明与精神文明要同步发展。 扩展思维：你认为作者的解决方法是否可行，即“物质文明与精神文明要同步发展”？ 我有不同看法：物质文明应先发展，就如古人所说：“仓廪实而知礼节”。
精神文明的发展不是一朝一夕就能完成，无法与物质文明同步发展。
精神文明要先发展，人们的素质提高了，才能更好更快地发展物质文明。 扩展思维：启示：我们有了这么多与作者观点不同的观点，是源于我们的什么精神呢？
质 疑 扩展思维：“雅而不高”的话题，属于哪一范围的社会问题呢？
话题范围：关于物质文明建设与精神文明建设不协调的问题。
关于这个话题，大家能联想到生活中有哪些现象也存在不协调的情况？
我们能联想到的：国力强盛了，整个中华民族素质亦要提高。
在追求经济利益的同时，“诚信”不能丢了。
个人富裕了，应回赠社会，不能“富而不仁”。
读书成绩好了，但个人品德的修养不能丢。扩展思维：启示：想从一个话题而引出更多的话题，需要我们进行怎样地思维呢？
联 想 一、课文中反复提到“雅”“高”“俗”三词的含义是什么？他们又是一种什么样的关系？
A、 “雅”是指各种体现物质文明进步的现象和事物。“高”是指高尚的、文明的行为和风尚。“俗” 是指粗俗的、平庸的道德行为和修养。
B、三者的关系是：“高”“雅”之间可以是“高”“雅”并举，也可以是“雅而不高”；“雅”“俗”之间可以是“俗中大雅”，也可以是“雅得太俗”。衡量的标准是看人们的文化底蕴如何。习题点拨 一、作者从哪些层面来论证“雅而不高”？运用了哪些论证方法？
A、作者从两个层面来论证“雅而不高”，一是从硬与软“两张皮”来论述物质文明与精神文明的“雅高分离”；二是从表与里“两张皮”来论述某些人的表面现象和内在修养的“雅高不一”。
B、文章运用的论证方法有：事例论证、对比论证、引用论证等。习题点拨 9、找出文中的对比，并分析这些对比对论证“雅而不高”起了什么作用。
A、文章中用对比的方法列举了不少现实生活中存在的现象：如自选超市明示不许品尝与有人偏下手抓；封闭空调车上与车上抽烟或摆弄臭脚；住公寓楼与在楼内大吼大叫；出行坐车与一路车笛长啸；档次品位常挂嘴边与洋话国骂各尽其用；遮口剔牙与烟雾喷人；雅兴高歌与粗口迭出等。除现实中的事例外，还把《儒林外史》中“雅得太俗”的矫揉造作之徒和推行白话文而成“俗中大雅”的胡适进行对比。习题点拨
B、这些对比在论证“雅而不高”的实质原因过程中充当了有力的论据，使作者有理有据地展开分析；同时一正一反地举例，对照鲜明，增强了文章的说服力，使读者善恶自知、美丑自明。 课内基础知识检测1、下列蓝色字读音没有错误的一项是：
A、剔牙tī 破绽zhàn 捉襟见肘jìn
B、底蕴wēn 匮乏kuì 矫揉造作jiāo
C、扭捏niē 时髦mǎo 相形见绌zhuō
D、斑秃tū 滑稽jī 雅气四溢yìDjīnyùnchùjiǎo 2、下列句子中没有错别字的一项是：
A、看来，肚子里“缺货”，学问做不成，场面上的事情也捉襟见肘。
B、刚刚以餐纸遮口锡牙，雅得够味，接着打火点烟，将浊雾喷到众位脸上。
C、吴敬梓讥笑那些以饮酒看花、吟诗作赋为能事的娇揉造作之徒曰“雅得太俗”。
D、物与习其实是两重关系，既可相映生辉，又可相形见拙。 A绌剔矫课内基础知识检测 3、下列句中黑色成语使用正确的一项是：
A、运动会上，他借的一身衣服很不合身，真是捉襟见肘。
B、南宋统治集团苟且偷安、妥协投降，给国家带来了不堪入目的恶果。
C、礼,不是为了矫揉造作,而是为了表达崇敬之情。
D、他画的画，在他们这里很出名，可一拿到大地方，就显得相形见绌了。 C课内基础知识检测 发现 讨论 思考1、发现：请你关注社会，看看我们身边有哪些“雅而不高”的事情？这些现象形成的原因是什么？列举五例。
2、讨论：和同学们讨论一下，对照这些现象，看看我们自己做得怎样？
3、思考：这些现象之所以得以滋长，原因是什么？有什么样的办法改变它？（作文）安徽黄山留守儿童课桌上午睡
2012年5月24日中午12：50分许，
在安徽省黄山市黟县西递中心小学，
多数离家较远的学生在教室中午觉。
记者在现场看到，该学校的小学生或平躺在课桌上，
或搬板凳上；同时，他们或枕着书包，或垫着教科书。
宁波外地工为孩子入学凌晨排队 5月17日，浙江省宁波市，宁波老三区及国家高新区外来务工人员子女公办小学新生入学登记手续办理第一天，一些家长凌晨4点钟就赶到报名点排队，家长们在大太阳的暴晒下排起长队。 图为家长们焦急的探看前方情况。 5月3日，30多岁女人直接吐东西在刚扫过的地上，环卫大姐上去说了两句，结果挨了三巴掌三脚。图为5月4日，记者见到被打的环卫大姐时，她精神不好，坐在凳子上不说话，左脸的伤痕还很显眼，工友在一旁照料她。课件43张PPT。导入新课生命，是一个既沉重又意义非凡的话题；生命教育，是一个既容易忽略又不容忽视的内容。那么，现代社会上，青少年的生存状态如何，我国的生命教育现状如何，生命教育的重要性又如何呢？今天，我们将走进生命教育这个话题，一起进行一番理性的探讨。呼唤生命教育教学目标1.掌握议论文中提出问题，分析问题，解决问题的这种议论文体的写作方法。?
2.提高学生速读课文和处理整合信息的技能，培养学生在探讨问题中有条理发表意见的能力，从而提高学生的口头表达能力。?
3.培养学生具有心怀天下、关注社会的意识。通过对青少年自虐现象的关注，提高学生的生命意识，从而培养学生正确的生命观、价值观、人生观和世界观。 第一组事件 2005年2月27日晚，大足县双塔中学发生一幕惨剧：该校初一(四)班学生李力(化名)，连续两个通宵上网未回家。父亲来到学校与班主任老师一起对其教育，李父让其下跪认错。不想李力竟当众跑出老师办公室，从3楼跳下自杀，抢救无效死亡。 2004年10月25日傍晚，北京市某重点中学高二学生高高（化名）的母亲下班一回家，就看到儿子留下的遗书，并在阳台上发现已经自杀身亡了的儿子。高高给母亲留了一份遗书，除了说明自己“早就不想活”了以外，没有透露自己自杀的原因。 自杀现象 第一组事件 2004年7月20日中午，在福建福鼎市嵛山岛海域，17岁的刘某高考成绩不理想，怕挨父母打骂，想到了离家出走，从福鼎城关坐车到了沙埕港，又乘船来到嵛山岛，这时他已身无分文，又举目无亲，一时间他万念俱灰，从一块6.7米高的礁石上跳进海里，自杀身亡。 15岁的女生王某是福建宁德霞浦县城关人，2004年中考落榜，望女成凤心切的父母遂对其整天责骂，甚至拳脚相加。王某不堪忍受，于7月17日偷偷跑到三沙湾海域，跳进海中自杀身亡。 自杀现象 第一组事件 小影是长春市某中学的学生。2004年中考后，她像其他学生一样，热切地等待着中考的成绩。7月5日晚，小影和父母一起拨通了信息台的电话，输入了考号，电话中传出542的报分，满怀希望的小影瞬间失望至极。她知道这个分数与她所报的高中"无缘"了。父母见女儿情绪低落，忙安慰她，让她不要伤心。7月6日上午9时左右竟服毒身亡 。 自杀现象 第一组事件 2003年10月，江苏省扬州市22中一个姓史的女生，在高中读书期间，与同班的一名男生相恋，并且偷吃了“禁果”。不久前，史某发觉腹部有点鼓起，才知道自己已经怀孕了。随着肚子一天天变大，史某的父母感觉有点不对劲，在父母的逼问下，史某承认自己有了身孕。气急之下，史某的母亲把她狠狠地骂了一顿，并说她给家人丢了脸。史某回房间后，也觉得自己做了丑事，对不起家人，自己以后也无法做人，于是留下一封遗书后，来到外环路上的一座大桥上跳河，自杀身亡。 自杀现象 第一组事件 2003年3月6日，天水市石马坪中学初三（3）班女学生李萱，因与老师发生一点小小的争执，从学校教学楼四楼跳下，摔成重伤，经抢救无效于当日12时55分死亡。
2003年９月２８日，鞍山市15中高三学生陈晨因承受不住心理压力，喝下农药离开了人间。
2003年5月22日昆明市28中的一名14岁的少女莫某因为考试成绩不理想，遭到同桌无意的讥笑，而服毒自杀。 自杀现象 第一组事件 2002年4月12日（星期六）早晨，某实验中学初三（四）班学生婷婷上课迟到，被同学叫到班主任汪某的办公室，接受教育。她于当日中午留下遗书，从学校教学楼8楼跳下身亡。
2002年5月16日年仅17岁江西省红果中学的学生的王某，因被父亲殴打了一顿，想到自己已经没有了母爱，又得不到父爱，缺少温情和关爱，活着没有意思，于是便跑到铁路上，以卧轨的方式结束了自己年轻的生命 。自杀现象 第一组事件 2002年12月27日下午，山东淄博市周村区某厂职工子弟学校一名14岁叫韩聪的中学生，在一节生理课上，在挂图上用粉笔写了一个秽字“×”，任课老师发现后将他交给了班主任曹老师。曹老师让韩聪写了三遍检查，并让他在最后一份承认自己写了这个字的检查上按了手印。然后，曹老师让他去叫家长。可是韩聪回家后当即喝了一瓶“敌敌畏”，自杀身亡，并留下一份遗书，写有“对不起了，妈爸，不孝儿聪。我想开个玩笑，没想到弄大了” 。 自杀现象 第一组事件 江苏省金坛四中，2002年上学期期末考试，为防作弊，学校有意将初三全年级学生的座位打乱。有同学想看吉云丽的选择题答案，希望她坐前排，并让一男生抢占了她的座位，她只好坐在别人的座位上，后被监考老师查出。为此，她先后写了两份检查，成绩也被降为60分。吉云丽想，“作弊”的事学校如果处分，那就会被取消中考资格，而考不了高中，就失去考大学的机会了，她很害怕，竟喝下剧毒农药，自杀身亡。她在遗书中写道：“我真的没作弊！”自杀现象 孩子，你的心理怎么如此的脆弱？
孩子，你如何如此轻贱自己的生命？
孩子，你怎么就如此轻易地放弃了坚强？
孩子，你怎么不为含辛茹苦的父母想想？讨论与思考自杀现象 第二组事件 2004年5月17日晚，西安南郊某中专学校的一名16岁女生，在宿舍内被两名女同学脱光衣服殴打两个小时，并被用烟头在肩膀上烫，又被用仙人球扎胸部。最后又被要求唱一首歌还一件衣服，歌词非常下流。唱完四首歌后，才让其穿上衣服。被打原因很简单，只是被打人者怀疑与其喜欢的男孩关系好。 校园暴力 第二组事件 2004年4月24日下午，沈阳市第157中学。第一个课间休息时，初二（3）班张勇到操场玩，从教学楼向操场走时，初二（6）班的冯某撞了张勇一下，张勇一气之下打了他两个耳光。冯某跑回教室，一会儿又拿了一把尖刀朝张勇刺来，尖刀扎进了张勇腹部，直接导致张勇死亡。 校园暴力 第二组事件 2004年9月11日中午1时左右，正在宿舍休息的甘肃省广播电视中专中医班三年级女生肖诗，突然被2001级电会班的5名男生强行叫出，推进他们的宿舍。一进入他们的宿舍，这5名男生便开始责问肖诗是不是说过他们的坏话。肖诗不承认，他们就用浸了水的毛巾轮番在她脸上使劲抽打。10分钟后，他们又将她拖至教室。先是移开课桌下的凳子，强迫肖诗像狗一样钻课桌，然后逼迫肖诗抽烟。更为过分的是，他们竟把3张凳子垒起来，让肖诗坐在上面，美其名曰“耍杂技”。他们发出哭的口令，肖诗就得放声大哭，他们发出笑的口令，肖诗就得哈哈大笑。整个过程持续了一个多小时，直到下午两点过后，他们才让肖诗离开。事后，肖诗就变成了精神病患者。 校园暴力 第二组事件 2004年4月22日中午12点半，沈阳市沈河区同仁高考补习班教室。小昕是个少言寡语的学生，此前他从来没跟侯雨说过话。只因为侯雨问了一句：“你到底会不会打球啊？”话一出，小昕就与侯雨扭打在了一起。并用刀刺向侯雨的脖子，最终导致其不治身亡。
? 2004年9月15日晚8时,位于三台子附近的沈阳市计算机学校二部里,几名女学生对1名女同学大打出手，造成被殴打女学生身体出现多处伤痕，严重脑震荡，内脏大出血。殴打原因竟然是因为被打女生来自外地农村，成绩太好。 校园暴力 第二组事件 2003年７月２５日中午，大连市沙河口区某中学１４岁的初一学生周某约同学王某一起来到沙河口区的某文化培训学校，两人找到在此上学的侯某（１４岁）解决曾被其辱骂一事。侯某因害怕被对方殴打，将家中的一把单面刃水果刀藏在兜里。下午４时半，侯某放学后被周某以及找来帮忙的王某、张某堵在学校门口，被周某不由分说地踹了一脚，侯某随即掏出藏在兜里的水果刀刺向周某的腹部。因抢救无效，周某在第二天死亡。 校园暴力 第二组事件 沈阳市大东区辽沈街第三小学五年级的一名学生，名叫赵刚，四年级时，曾一度天天和一帮伙伴们泡在网吧，玩游戏通宵达旦。后被新闻界的“曝光” 后，赵刚“大彻大悟”，再也不去网吧了。赵刚变好了，这可“得罪”了以前在网吧认识的“朋友”了。这些“朋友”都是赵刚学校附近一所中学的学生，他们多次扬言要给赵刚一点颜色。 2004年1月9日12时，学校刚放学，赵刚就被一群稍大一点的孩子带到街角一边，随即遭到棒球棍子、砖头、拳头、飞脚无情打击，造成全身多处受伤。 校园暴力 第二组事件 蔡胜豪，广州东山区某中学高二学生。家庭富有，常动辄用金钱“接济”周围同学，为同学之间的纷争“排忧解难”，并广交社会朋友，因而在校园里有“老大”之称 。2004年3月，蔡胜豪为同学解决争端时引起其中一方的不满，但蔡胜豪凭“老大”身份强行决断。3月22日，不满一方求助于另一中学的“老大”，纠集20多人与蔡胜豪一帮20余人群殴，双方均动用了水果刀、木棒、皮带、砖头等，造成3人死亡，30多人受伤的严重后果，蔡胜豪当场被刺死。校园暴力 同学们，我们的心怎能如此地残忍？
同学们，我们怎能如此轻视别人的生命？
同学们，在你伤害被人的时候，你的心怎会如此的漠然？
同学们，如果换个位置，你将会怎样？讨论与思考校园暴力 第三组事件 2003年1月29日，年仅21岁、刚刚通过研究生考试的清华大学大四学生刘海洋将兑上火碱的饮料泼向北京动物园里一只正与游客戏耍的黑熊。2月23日，刘海洋故伎重施，又将有掺硫酸的饮料泼向两只无辜的大黑熊……对于为什么要残害动物，刘海洋的回答很平淡：“我曾经从书上看到过熊的嗅觉敏感，分辨东西能力特别强。但人们又总说笨狗熊，所以我想验证一下狗熊到底笨不笨。” 残害动物 第三组事件 2003年3月20日晚，成都某名牌大学大四男生和他的女友，一位大二女生，把一只仅三个月大的小鹿犬活生生放人微波炉烤了一分多钟 ，小鹿犬的主人就是这位女生……为什么如此漠视生命，他们的表现很冷漠：只是想看看小狗的反应。 残害动物 第三组事件 在江西省鄱阳湖附近的湖滩上，每年都会有大量的野鸭来栖息。2005年4月22日，一群十一二岁的学生来湖滩春游，孩子们先用面包引来一群野鸭，然后通过用锋利的石片砸向鸭群来取乐。并把受伤的野鸭用湿泥包裹放在野炊的柴火上活活烤熟，用来作自己的午餐。残害动物 第三组事件一个初二学生的作文： 在读四年级时的一个下午，我们几个好朋友在回家的路上遇到了一只流浪猫，那猫还瘦巴巴的，很脏。它喉咙里总发出“噜……噜”的讨厌的声音，我们认为它可能得了狂犬病，或者是流行感冒，甚至是非典……于是，我们一致认为要杀死它。我们用棍子、柳条、弹弓轮番地抽打它，可这死猫还挺有力气的，到处逃串，害得我们不停地追赶，上气不接下气。不过也很有趣，很好玩。用弹弓打一下，猫就跳一跳，用柳条抽一下，它就卷成一团；最后它拼命跑，也许是没看清路，也许是因为逃命顾不得许多……就一头跳进了河里。我们再用弹弓、砖头往河里砸，可是已经没什么意思了。残害动物 第三组事件残害动物 面对动物，我们怎能如此地残忍？
面对动物，你没想过它也是一条生命吗？
同学们，在你伤害其他生灵的时候，你的灵魂曾有过抽搐吗？
同学们，你为何能对一个同样有血有肉的生命下手！ ？讨论与思考残害动物 学习目标1、了解人生的价值、目的和意义，认识“生命是人生最宝贵的东西”，进而喜爱生命、珍惜生命、敬畏生命，并能够尊重自己、他人、环境及自然，促成自我能力的充分发展，做一个对社会有用、有意义的人；
2、提炼文章的中心论点，理清文章行文结构、思路，评价文章的思想内容和作者的观点态度；
3、注重议论文选题的特点，通过本文具体体会选题的针对性。学习围绕一个问题进行多层次、多角度地搜集材料，并作整体分析。 文本阅读1、作者写作此文针对的是哪种社会现象？
针对的是近些年来青少年学生中出现的虐待生命的现象。
2、这种社会现象说明了一个什么问题？
近些年来青少年学生中出现的虐待生命的现象折射出当今部分青少年情感的荒漠，以及对生命的漠视和践踏。 文本阅读3、造成这一现象的原因是多方面的，但归结起来应该是 。
4、为什么说“生命是人生最宝贵的东西”？
因为只有生命的存在才会有人的其他价值的创造、实现和评估。生命的价值具体体现在：
A、人的生命的不可替代性；
B、人的生命的不可逆性；
C、人的生命的基础性。我国生命教育没有达到足够的程度 4、文章中指出了当前教育中应该做而没有做的事情，那就是： ，
。
5、我们的教育中长期忽略了这件该做而没有做的事情的直接后果是什么？
其结果是：难以使学生养成对具体生命，对大自然、家人、邻里、同学等的爱心和同情，也无法收获爱心所带来的真诚回报。文本阅读教育学生理解生命的价值，懂得尊重生命 6、我们为什么要开展生命教育？
A、有两个内在依据：a、生命是人生最宝贵的东西，它既不替代，又不可逆转； b、生命是人类创造和实施一切价值的前提和先决条件。
B、有两个现实背景：a、宏观背景，人类在享受自身发明创造的成果的同时，也给这个世界带来了生态环境的破坏、资源的枯竭、恐怖主义的泛滥以及贫困、疾病、犯罪等对人类生存的威胁。B、微观背景，人们生活在追求成功的重压之下，但成功不一定使他们幸福；并且失业的危机总使人受到生存的威胁，从而无所适从。文本阅读 7、当前，世界各国开展生命教育的现状如何？
西方国家开展生命教育起步较早。1968年美国学者就明确提出了生命教育思想并付诸于实践；日本在1989年就明确提出以尊重人的精神和对生命的敬畏之观念来定位道德教育的目标。
比较而言，我国对生命教育的认识还没有达到足够的高度，社会、学校、家庭对青少年的进行生命教育还远远不够。文本阅读 8、什么叫生命教育？
所谓生命教育，就是引导学生正确认识人的生命价值，理解生活的真正意义，培养学生的人文精神，激发学生对终极信仰的追求，滋养学生的关爱情怀。
9、我们的生命教育应从哪几个方面着手？
A、保存生命的教育，即生存教育；
B、发展生命的教育，即生命价值教育；
C、死亡教育，从而使之更加珍惜生命。文本阅读 10、根据本文写作思路，梳理本文结构。
1、提出问题（1段）：当前青少年情感荒漠以及对生命的漠视与践踏是与我国生命教育不够有关。
2、分析问题（2—5段）：阐述生命教育的必要性和重要性。a、生命是人生最宝贵的东西；b、教育学生理解生命的价值，懂得尊重生命；c、当前人的生命的意义凸现使人体会到自己的生存受到威胁。
3、解决问题（6—8段）：呼唤生命教育。a、国外先行，国内落后；b生命教育的内涵和基本内容。文本阅读 1、本文在论题选材针对性强并具有普遍意义。
本文作者抓住“当前教育中过分追求工具性和功利性，忽视教育生命发展本质，致使在学生身上体现出来的对生命的忽视和漠视”的这一现实，及时地有针对性地想全社会呼吁必须重视加强生命教育，具有普遍的现实意义。文本鉴赏 2、思路清晰，结构严谨，有很强的说服力。
本文是一篇典型的议论文。从现象入手，提出要讨论的问题，然后剖析问题的实质，即分析问题，分别从其“必要性”和“重要性”等方面论述，并运用对比（国外与国内）强调我们解决问题的迫切性；最后提出解决问题的具体办法。全文思路非常清晰，行文流畅，结构紧凑，说服力很强。文本鉴赏 3、围绕中心话题，能从多层面、多角度地搜集信息，进行整体分析。
本文围绕“呼唤生命教育”这一话题，搜集了青少年自杀率上升、21世纪人才需求、世界目前面临的困境、失业等现实中的素材，还搜集了日本、美国学者对生命教育的论述，日本《教学大纲》的规定等材料，从不同角度和层面论述主题。文本鉴赏 基础知识检测1、下列蓝色字读音都不相同的一项是：
A、折射 挫折 折腾 折本
B、强大 强烈 勉强 倔强
C、当差 当道 妥当 当铺
D、参差 出差 差错 差劲 Dzhé zhē shéqiáng qiǎng jiàngcī chāi chā chàdāng dàng 2、下列句子中没有错别字的一项是：
A、不管是自杀、校园暴力还是残害动物,都折射出了当今部分青少年情感的荒漠,以及对生命的漠视与践踏。
B、这一切都直接或见解地消蚀着人的生命感，威胁着人类的生存。
C、因为只有找到自己的心安之路，生命才有所返依。
D、这些都会使人体会到自己的生存受到威胁，有一种无所是从的感觉。 A适销皈基础知识检测 3、填入下列各句中最恰当的一组是：
1）、近年来，在青少年学生中出现了 生命的现象。
2）、生命意识 则是开展生命教育的现实背景。
3）、资源的日益 直接威胁着人类的生存。
4）、以尊重人的精神和对生命 的之观念来定位道德教育的目标。
A、虐待 突出 枯竭 畏惧
B、危害 凸现 枯萎 畏惧
C、虐待 凸现 枯竭 敬畏
D、危害 突出 枯萎 敬畏C基础知识检测 4、下列句中蓝色虚词使用正确的一项是：
A、生命对于每一个人来说只有一次，失去了就不可复得。
B、另一方面，人们从就业结构变化造成的失业面前，有一种受伤的感觉。
C、人的生命的意义在于谋求发展，所以，发展是生命意义的标志。
D、使学生对各种与死亡相关的打击、挫折、损失有所准备，因而更加珍惜生命。A基础知识检测从而在因此 5、下列句中没有语病的一项是：
A、全厂职工认真讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
B、大学生暑假勤工俭学招聘市场在武汉科大一附中举行，数万名大学生从四面八方赶来应聘。
C、对于生命教育这一话题，使很多教育工作者心痛不已。
D、面对自杀、校园暴力以及残害动物的诸多现象，我们很多青少年表现得十分漠然。D基础知识检测缺主语两词顺序倒置主谓搭配不当谢谢大家认真听我的课！我将和大家共同努力！课件34张PPT。导入新课同学们，这节课在进入课文之前啊，老师想先和大家讨论一个话题——友谊。有没有同学能和我们分享下她对友谊的感受或者看法？?
??请学生谈论友谊以及马克思和恩格斯的友谊故事：了解背景故事和马克思和恩格斯的基本概况；感知友人之间深厚的情谊?
每个同学对友谊都有自己的看法和感受，老师在这里有个小小的建议，不管是在今后的学习还生活中，希望遇到人和事，一定要有自己的判断。在100多年前的西方有一对伟人的友谊曾成为世界佳话，他们就是马克思和恩格斯。有没有同学知道他们之间的故事呢，和大家分享一下吧。?????????????在马克思墓前的讲话恩格斯马克思的墓志铭：历史上 的哲学家总是千方百计地以各种各样的方式解释世界，然而更重要的是改造世界。学习目标1.了解马克思及恩格斯的生平及主要贡献?
2.把握文章的结构，重点掌握让步结构和关联词的运用?
3.品味高度概括、准确、情理交融的语言马克思出生在一个犹太人家庭，父亲是律师。中学毕业后，进入波恩大学，后转学到柏林大学，并于23岁时完成柏林大学学业。同年另以论文《德谟克利特的自然哲学和伊壁鸠鲁的自然哲学之区别》申请获得耶拿大学博士。毕业后担任莱茵报主编，后辞职。期间认识了恩格斯。恩格斯出生一个资本家的家庭，父亲是工厂主。?1850年冬天，恩格斯为了能够在经济上给马克思以更多援助，又重新回做了整整二十年他极不愿做的“该死的生意”。???他们曾并肩作战：?和恩格斯一起完成了《德意志意识形态》。?起草了同盟的纲领《共产党宣言》。??和恩格斯在德国一起创办了《新莱茵报》?《资本论》后两卷为恩格斯整理马克思的遗稿后出版恩格斯说：“马克思是和我相交?40?年的最好的、最亲密的朋友，他给我的教益是无法用语言表达的。”?马克思说：“我们之间存在的友谊是何等的珍贵！”??恩格斯为了使马克思有可能从事革命事业，心甘情愿作出牺牲，从事自己最不愿干的“该死的生意”，救济马克思一家的生活。他们之间的友谊是这样的深厚，在马克思逝世的时候，恩格斯是有怎样的心情？今天，就让我们一起来学习这篇课文，在马克思墓前的讲话，来看看，在恩格斯的眼里，他的友人，马克思是怎样一位伟人。卡尔·马克思标准像
特利尔布吕肯巷 6 6 4号。1 8 1 8年5月5日，卡尔?马克思在这里诞生。
马克思在特里尔的故居 1883年1月，马克思带着严重的支气管炎病从英国南部的文特诺尔回到伦敦梅特兰公园路41号。这时并发的喉头炎使他几乎不能吞咽。2月间，肺部发生脓肿。3月14日下午，两点多，恩格斯到马克思那里去，护理马克思的女仆海伦上楼去看了一下，下来说马克思处于半睡眠状态。随即便陪同恩格斯一道上楼去，当恩格斯走进马克思的卧室时，马克思已坐在自己的安乐椅上安详而毫无痛苦的长眠了。他的写字台上还放着《资本论》第三卷的第八次修改稿……这时距海伦离开房间还不到两分钟…… 1844年，恩格斯在巴黎跟马克思首次相见，从此后，“这两位朋友的毕生工作，就成了他们的共同事业”。著名的《共产党宣言》就是他们两人合著的。1870年以后，马克思和恩格斯一直住在伦敦，“他们两人始终过着充满紧张工作的共同的精神生活”(列宁)。在马克思墓前的讲话演讲稿悼词文体特点一、介绍死者的 逝世时间、
地点、原因及其享年等。二、追述死者的经历及一
生中主要成就和贡献。三、对死者表示哀悼之情，
对悼念人提出希望和要求等。悼
词悲 痛颂扬怀念 历史上的哲学家总是千方百计地以各种各样的方式解释世界，然而更重要的是改造世界。 “在马克思看来,科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。”悼词的特点开头：介绍死者逝世的原因、时间、地
点及其享年，还有死者生前的身份职务；
然后：追述死者的经历和一生中做出的
成就贡献，并简要地作出评价；
最后：对死者表示哀悼之情，对参加悼
念仪式的人提出希望和要求等等。
悼词的结构在马克思墓前的讲话沉痛的悼念
（1~2）巨大的贡献
（3~7）深远的影响
（8~9）逝世情况(1)巨大损失(2)不可估量
空 白 时 地 情况 心情总纲：革命实践和科学理论贡献逝世情况(1)巨大损失(2)带着崇高敬意
无比沉痛惋惜也有某种安慰?在马克思墓前的讲话沉痛的悼念
（1~2）巨大的贡献
（3~7）深远的影响
（8~9）感情创立第一国际 理论贡献 实践功绩创办革命刊物剩 余 价 值 规 律过 渡 (6)人类历史发展规律许多领域独到发现马克思的科学观?英名和事业将永垂不朽返 回3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。（的心脏停止跳动了）让他一 个人留在房里还不到两分钟，等我们再进去的时候，便发现他在安乐椅（病床）上安静地睡着了——但已经是永远地睡着了。（逝世了）“下午两点三刻”：①因为是在葬仪上讲话，需要向全世界公布逝世的准确时间；②强调这是全世界无产阶级应当永远不忘的时刻；③表明马克思生命的每一刻对世界无产阶级都十分宝贵，饱含了对马克思的无限崇敬和赞扬。“停止思想”不能换成“心脏停止跳动”：用了讳饰的修辞手法，是为了突出马克思的伟大，因为他是一位卓越的思想家，他的逝世，无产阶级和劳动人民失去了一个最睿智的、最重要的阶级头脑。“在安乐椅上”，说明了马克思临终的姿态，表明这位无产阶级导师一直工作到生命的最后一刻，流露出死者忘我工作精神的赞颂。
“永远”、“睡着”，表达了作者内心的无限悲痛，破折号加强了这种悲痛感情的表现。（这个人）的逝世，[对于欧美战斗着的无产阶级]，[对于历史]，都是（不可估量）的损失。 第一个“对于”是指马克思对无产阶级革命运动的领导作用,第二个“对于”是指马克思对社会科学理论的创建。 总纲思考题：把“不可估量”换成“巨大”，“空白”换成“严重情况”，效果怎么样？
不用“巨大”，而用“不可估量”（无法估计和衡量），因为后者程度最高，强调了马克思逝世的损失之大，同时也赞扬了马克思主义对于指导革命的伟大作用。不用“严重情况”，而用“空白”，因为前者语意含糊，而后者则说明了马克思在无产阶级革命事业中的地位是没有人可以取代的，突出了马克思的逝世对于无产阶级革命事业，对于历史科学所造成的无可弥补的损失。3、发现了人类历史的发展规律 4、发现了现代资本主义生产方式及其特殊运动规律 ５、研究的领域很多，发现独到，不是浅尝辄止 不仅如此层进能有这样两个发现，该是很够了。
即使一个， 也已经是幸福的了 层进６、从事历史科学的指导思想：科学是起推动作用的、
革命的力量（从事理论研究的目的：指导革命实践） ７、一生主要革命活动 真正使命：推翻 解放革命业绩：宣传 组织因为马克思首先是一个革命家 因果 科学家 理论家 革命家 实践家他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。 层进2、逝世造成的损失 对象上 程度上： 对于无产阶级 对于历史科学 不可估量 空白 科学家 理论家 3、发现了人类历史的发展规律 4、发现了现代资本主义生产方式及其特殊运动规律 ５、研究的领域很多，发现独到，不是浅尝辄止 革命家 实践家６、从事历史科学的指导思想：科学是起推动作用的、
革命的力量（从事理论研究的目的：指导革命实践） ７、一生主要革命活动 真正使命：推翻 解放革命业绩：宣传 组织层进（生前的巨大贡献） 总分（解说）生前的巨大贡献1、追述马克思逝世的时间、地点和情景巨大贡献2、逝世造成的损失 （生前的巨大贡献） 科学家 理论家3、发现了人类历史的发展规律 4、发现资本主义生产方式及运动规律 ５、领域多，发现独到，不浅尝辄止 革命家 实践家６、从事历史科学的指导思想
（从事理论研究的目的） ７、一生主要革命活动 真正使命革命业绩８、在当代的巨大影响 敌人： 战友： 忌恨 诬蔑 尊敬 爱戴 ９、深切悼念马克思
（他的英名和事业永垂不朽） 未必有一个私敌 因果（一）（二）（三）这个人逝世承 接正因为这样因 果这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。
马克思发现了人类历史的发展规律。
不仅如此。马克思还发现了……（剩余价值）
一生中能有这样两个发现，该是很够了。……但是……
他作为科学家就是这样。但是……在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。
因为马克思首先是一个革命家。
正因为这样，所以……这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。
马克思发现了人类历史的发展规律。
不仅如此。马克思还发现了……（剩余价值）
一生中能有这样两个发现，该是很够了。……但是……
他作为科学家就是这样。但是……在马克思看来，科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量。
因为马克思首先是一个革命家。
正因为这样，所以……第二个对于第一个对于(对科学的认识和态度)过渡总结文中总括性、过渡性、承递性等有标志性的语句。小结1.了解课文的结构和马克思的伟大功绩。2.学习借助文体特点和有标志性的语句来理解文章内容、结构和层段之间的内在联系的方法。课件52张PPT。立党为公 执政为民学习目标1.理清文章写作思路，学习胡锦涛总书记“立党为公，执政为民”的重要思想。?????
2. 学习掌握议论文的写法，品味本文严谨的论证语言。????
3. 深刻理解“立党为公，执政为民”的重大意义，感受中国共产党为公为民的执政思想，树立全心全意为人民谋利益的精神。字音 ?统筹．（??????）???????????妥．善（??????）??????????弘．扬（??????）?坚持不懈．（??????）???????缜．密（??????）??????????疫．情（??????）????波澜．壮阔（??????）???????阐．述（??????）??????????浴血．奋战（??????）词语积累1.?统筹兼顾：?????????????????
2.?波澜壮阔：????????????????????????
3．以身作则：????????????????????????????????????
4.?身先士卒：????????????????????????????????
5.?分水岭：?????????????????????????
6.?试金石：???????????????????????????????????
7.?众志成城：????????????????????????????????????三、词语辨析
(1)必须·必需
两个词都可表示“必要”的意思,但词性不同,语法功能也就不同.必须:副词,多作状语,表示一定要怎样,强调事实或事理上的必要性;有时表加强命令语气.必需:动词,表示一定要有,不可缺少的.可作谓语;多作定语.
例:基本农田以外的耕地超过三十五公顷的、其他土地超过七十公顷的,_____由国务院批准,因为,农田是农民生存_____的条件.必须必需(2)树立·竖立
树立：建立；建树。多用在抽象的事物上。
竖立：直立，竖直立起。多用在具体事物上。
例:校门口左侧建有50平方米的花圃,_____成长雕塑,正是为了让孩子们_____克难致胜的信心而做的.竖立树立四、词语释义
①统筹兼顾:_______________________________
_________
②艰苦卓绝:________________________________
________
③波澜壮阔:________________________________
___________________________
④排忧解难:__________________统一筹划,全面照顾.统筹,通盘筹划;顾,照顾.形容斗争十分艰苦,超过寻常.卓绝,极不平凡.原形容水面辽阔.现比喻声势雄壮浩大(多用于诗文、群众运动等).排除忧虑,解除危难.五、名句名篇
①乐民之乐者,民亦乐其乐;忧民之忧者,民亦忧其忧. (《孟子·梁惠王下》)
②实现人民的愿望、满足人民的需要、维护人民的利益，是“三个代表”重要思想的根本出发点和落脚点。 (胡锦涛《立党为公 执政为民》)六、文学常识
1．走近作者
胡锦涛同志是____________________
_______,中华人民共和国主席,中共中
央军事委员会主席,中华人民共和国中央军事委员会主席.____________________________________
毕业,大学学历,工程师.中国共产党中央委员会总书记清华大学水利工程系河川枢纽电站专业理清思路，整体把握第一部分（第 ?段）:?
第二部分（第 段）:
如何做到立党为公、执政为民？
?要做到“”（?论证）?
像抗击“?”斗争那样（?论证）?
第三部分（第??????段）：
小结：
本文属于比较规范的议论文，文章是按照议论文“???”的写作思路展开论述的。
要点领悟，具体理解议论文论证论点一般包括“为什么”和“怎么办”两部分。课文论述“立党为公、执政为民”正是如此，包括“为什么要‘立党为公、执政为民’”和“如何做到‘立党为公、执政为民’”两部分。试做简要分析，并说说这样写的好处。
探究一：为什么要“立党为公、执政为民”？
?
探究二：如何做到“立党为公、执政为民”？
（一）要做到“”（?论证）。
（二）像抗击“”斗争那样（论证）。
探究三：这样写的好处是什么？
七、整体预知[文脉·探究]
1.本文的中心论点是什么?文章是在什么地方提出的?
【提示】 文章的中心论点是“立党为公、执政为民”.这一观点是在文章的第一自然段中鲜明地提出的.原文表述为“对于马克思主义执政党来说,坚持立党为公、执政为民,实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益,充分发挥全体人民的积极性来发展先进生产力和先进文化,始终是最紧要的”.2．提出“立党为公、执政为民”的理由和依据是什么？
【提示】 提出“立党为公、执政为民”的理由和依据是：这是唯物史观与唯心史观的分水岭，也是判断马克思主义政党的试金石，同时还是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。3．什么是“立党为公、执政为民”？
【提示】 立党为公,就是说中国共产党除了最广大人民群众的根本利益外,没有任何的私利私求可言.执政为民,就是说我们的政权是人民的政权,权力是人民赋予的,党要为人民掌好权、用好权.立党为公、执政为民,归根结底就是实现好、维护好和发展好最广大人民的根本利益.4.课文提出了“立党为公、执政为民”的要求后,为什么还要展开具体论述？
【名师点拨】 胡锦涛同志提出,学习贯彻“三个代表”不能停留在口号上,这有着极强的现实针对性.他认为,“三个代表”重要思想提出三年多来,已经为各级领导干部所熟悉.但毋庸讳言,有一些干部还仅仅将其作为政治口号,或只说不做,或言行不一,这影响了民众对“三个代表”重要思想的认识；胡锦涛同志作为党的最高领导人,在此对党的各级领导干部明确提出要求并作出具体论述,意在强调落实的重要性.5．课文的结尾部分写到抗击“非典”的情况，这样写的作用是什么？
【名师点拨】 文章以抗击“非典”的实例，阐述了如何做到“立党为公、执政为民”，从而得出结论：学习贯彻“三个代表”重要思想，就必须把“立党为公、执政为民”具体地、深入地落实到各项工作中去。总结全文这篇课文，不仅提出了主张，而且对主张展开了充分的论证，以理服人，还对怎样实现这主张提出具体的做法和要求，显得十分全面有力，有指导意义。?写作特色1.修辞上多用排比，语言较有气势。
2.句式上多运用逻辑逻辑性较强的长句子表达丰富的思想。
拓展延伸运用本文的思想观点分析一两个现实生活中的事例，论证“坚持‘立党为公、执政为民’”的重要性。[细剖·深析]
“三个代表”重要思想深刻揭示了我们党的立党之本、执政之基、力量之源归根结底在于人民群众的支持和拥护，提出了坚持立党为公、执政为民的根本要求，指明了实现立党为公、执政为民的根本途径。对此，应当怎样认识？立党为公、执政为民体现了坚持马克思主义基本原理和推进理论创新的一致性。“三个代表”重要思想是与时俱进的理论，继承和发展了马克思主义关于人类社会前进最终是由生产力发展决定的、由先进文化引导的、由人民群众推动的等基本原理，是在新的历史条件下创造性地运用马克思主义世界观和方法论的典范。立党为公、执政为民体现了坚持党的先进性和发挥社会主义制度优越性的一致性.党的先进性是具体的历史的,必须放到推动当代中国先进生产力和先进文化的发展中去考察,放到维护和实现最广大人民根本利益的奋斗中去考察.
坚持立党为公、执政为民,就是要把坚持党的先进性和发挥社会主义制度的优越性,落实到发展先进生产力、发展先进文化、实现最广大人民的根本利益上来,不断开创中国特色社会主义事业的新局面.立党为公、执政为民体现了增强党的阶级基础和扩大党的群众基础的一致性,建设中国特色社会主义是一项伟大而艰苦的事业,需要最广泛最充分地调动一切积极因素.
只有坚持立党为公、执政为民,才能根据经济发展和社会进步的实际情况,不断增强党的阶级基础和扩大党的群众基础,提高党在全社会的影响力和凝聚力,不断为中华民族的伟大复兴增添新力量.加点部分用排比句式突出了一个“谁”字,也就是“最广大人民”,与下文的“分水岭”“试金石”相呼应,强调了我们党的原则立场和根本宗旨.
随堂练笔
社会上有不少腐败或在其位不谋其政的现象,请你运用排比句式(分别举三个例子)对这种现象进行议论.字数：100字左右.1．课内素材开发
本文围绕中心论点,阐明了如下道理:对于马克思主义执政党来说,坚持立党为公、执政为民,实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益,充分发挥全体人民的积极性来发展先进生产力和先进文化,始终是最紧要的.始终做到“三个代表”,是我们党的立党之本、执政之基、力量之源.我们一定要把坚持立党为公、执政为民落实到党的全部工作中去，始终把最广大人民的根本利益放在第一位，切实把关心群众的工作做好、做细、做实，只有这样，我们才能集聚起强大的力量，战胜一切艰难险阻，不断把改革开放和现代化建设推向前进。
[适用话题]
这则材料适用于“人民的利益”“热爱人民”“党和人民”“公仆的责任”“稳定的基础”等相关材料和话题作文中。2．鲜活素材速递
深圳一交警孩子夭折仍坚持在工作岗位上
“孩子没了已经很遗憾,我不能因为工作没完成再留下一个遗憾.”就在开幕式当天,南山交警孙震强忍着失去幼儿的悲痛，坚守在离开幕式场馆最近的路口，认真完成了他的交通安保任务。
孙震是深圳两千多名交警中,年轻而普通的一名一线民警.在大运交通安保最繁忙的时候,小宝宝提前出生了,令这对年轻的夫妇有些措手不及.因小宝宝早产,需要在保温箱里护理,母子一直未能出院。为了大运会，孙震从未向单位领导和同事提及此事,更未向单位请过一天假,而是一直默默承受着内心的压力,坚守在交通安保一线.仅68天大的孩子不幸夭折.然而,为了不影响别人,孙震依然未将此事告诉给领导和同事.当他身边的同事得知此事后即刻报告大队领导.大队领导第一时间给孙震打电话,同意他放下手中的工作立即回家.但孙震毅然决定留在工作岗位，他坚定地说：“大家忙碌了这么久、付出了这么多，等的就是这一刻，孩子没有了已经很是遗憾，不能因为工作没完成再留下一个遗憾。”就这样，孙震忍住悲痛，尽职尽责地完成了交通安保任务。
昨日，交警局领导获悉此事，第一时间慰问了孙震及其家属，并决定评孙震为市交警局首批“大运安保之星”。另外,有网友在微博上搜索到孙震妻子的微博,发现其中有一条是写着丈夫单位要求12小时值班,其余时间在大队待命,即孙震20多天都不能回家提出的不满.孙震究竟是自愿坚持还是“被坚持”?
[适用话题]
这则材料适用于“职责与亲情”“坚持的无奈” “负责,还是冷酷?”“好交警?坏爸爸?”“被荣誉之苦”等相关材料和相关话题作文中.胡锦涛在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话(节选)
同志们、朋友们！
回顾90年中国的发展进步,可以得出一个基本结论:办好中国的事情,关键在党.总结90年的发展历程,我们党保持和发展马克思主义政党先进性的根本点是:坚持解放思想、实事求是、与时俱进,以科学态度对待马克思主义,用发展着的马克思主义指导新的实践,坚持真理、修正错误,坚定不移走自己的路,始终保持党开拓前进的精神动力;坚持为了人民、依靠人民,诚心诚意为人民谋利益,从人民群众中汲取智慧和力量,始终保持党同人民群众的血肉联系;坚持任人唯贤、广纳人才,以事业感召、培养、造就人才,不断增加新鲜血液,始终保持党的蓬勃活力;坚持党要管党、从严治党,正视并及时解决党内存在的突出问题,始终保持党的肌体健康.全党必须清醒地看到,在世情、国情、党情发生深刻变化的新形势下,提高党的领导水平和执政水平、提高拒腐防变和抵御风险能力,加强党的执政能力建设和先进性建设,面临许多前所未有的新情况新问题新挑战,执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验是长期的、复杂的、严峻的.精神懈怠的危险,能力不足的危险,脱离群众的危险,消极腐败的危险,更加尖锐地摆在全党面前,落实党要管党、从严治党的任务比以往任何时候都更为繁重、更为紧迫.90年来党的发展历程告诉我们,理论上的成熟是政治上坚定的基础,理论上的与时俱进是行动上锐意进取的前提,思想上的统一是全党步调一致的重要保证.中国共产党人坚信马克思主义基本原理是颠扑不破的科学真理,坚信马克思主义必须随着实践发展而不断丰富和发展,从来不把马克思主义看成是空洞、僵硬、刻板的教条.马克思主义,理论源泉是实践,发展依据是实践,检验标准也是实践.任何固守本本、漠视实践、超越或落后于实际生活的做法都不会得到成功.在历史上的一些时期,我们曾经犯过错误甚至遇到严重挫折,根本原因就在于当时的指导思想脱离了中国实际.我们党能够依靠自己和人民的力量纠正错误,在挫折中奋起,继续胜利前进,根本原因就在于重新恢复和坚持贯彻了实事求是.这方面的经验教训,我们党在《关于若干历史问题的决议》和《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中进行了系统总结,我们必须牢牢记取.实践发展永无止境,认识真理永无止境,理论创新永无止境.党和人民的实践是不断前进的,指导这种实践的理论也要不断前进.中国特色社会主义道路必将在党和人民的创造性实践中不断拓展,中国特色社会主义制度必将在深化改革、扩大开放中不断完善.这一过程必将为理论创新开辟广阔前景.在新的历史条件下坚持马克思主义,关键是要及时回答实践提出的新课题,为实践提供科学指导.我们要准确把握世界发展大势,准确把握社会主义初级阶段基本国情,深入研究我国发展的阶段性特征,及时总结党领导人民创造的新鲜经验,重点抓住经济社会发展重大问题,作出新的理论概括,永保科学理论的旺盛生命力.理论创新每前进一步,理论武装就跟进一步,这是我们党加强自身建设的一条重要经验.我们必须按照建设马克思主义学习型政党的要求,抓紧学习人类社会创造的一切科学的新思想新知识.全体党员、干部都要把学习作为一种精神追求,深入学习和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想,深入学习和掌握中国特色社会主义理论体系,牢固树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论,真正做到学以立德、学以增智、学以创业.全党同志特别是党的各级领导干部都要不断提高思想政治水平，坚定理想信念，增强为党和人民事业不懈奋斗的自觉性和坚定性，咬定青山不放松，真正做到坚定不移、矢志不渝。在新的历史条件下提高党的建设科学文化水平，必须坚持五湖四海、任人唯贤，坚持德才兼备、以德为先用人标准，把各方面优秀人才集聚到党和国家事业中来。90年来党的发展历程告诉我们,政治路线确定之后干部就是决定因素.坚持五湖四海、任人唯贤,是我们党性质和宗旨的必然要求.我们党除了人民利益,没有自己的特殊利益.我们党坚持这个崇高原则,为一切忠于人民、扎根人民、奉献人民的人们提供了施展才华的宽广舞台.中国特色社会主义道路能不能越走越宽广,中华民族能不能实现伟大复兴,要看能不能不断培养造就大批优秀人才,更要看能不能让各方面优秀人才脱颖而出、施展才华.我们要以更宽的视野、更高的境界、更大的气魄,广开进贤之路,把各方面优秀干部及时发现出来、合理使用起来.要坚持把干部的德放在首要位置,选拔任用那些政治坚定、有真才实学、实绩突出、群众公认的干部,形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向.要坚持凭实绩使用干部,让能干事者有机会、干成事者有舞台,不让老实人吃亏,不让投机钻营者得利,让所有优秀干部都能为党和人民贡献力量.源源不断培养造就大批优秀年轻干部,是关系党和人民事业继往开来、薪火相传的根本大计.年轻干部要承担起事业重任,必须牢固树立正确的世界观、权力观、事业观,做到忠诚党的事业、心系人民群众、专心做好工作、不断完善自己.广大年轻干部要自觉到艰苦地区、复杂环境、关键岗位砥砺品质、锤炼作风、增长才干.经过艰苦复杂环境磨练、重大斗争考验、实践证明优秀、有培养前途的大批年轻干部能够不断涌现出来,党和人民事业就大有希望.人才是第一资源，是国家发展的战略资源。全党同志和全社会都要坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的重大方针，牢固树立人人皆可成才的观念，敢为事业用人才，让各类人才都拥有广阔的创业平台、发展空间，使每个人都成为对祖国、对人民、对民族的有用之才，特别是要抓紧培养造就青年英才，形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面。在新的历史条件下提高党的建设科学化水平，必须坚持以人为本、执政为民理念，牢固树立马克思主义群众观点、自觉贯彻党的群众路线，始终保持党同人民群众的血肉联系。
90年来党的发展历程告诉我们,来自人民、植根人民、服务人民,是我们党永远立于不败之地的根本。以人为本、执政为民是我们党的性质和全心全意为人民服务根本宗旨的集中体现,是指引、评价、检验我们党一切执政活动的最高标准.全党同志必须牢记,密切联系群众是我们党的最大政治优势,脱离群众是我们党执政后的最大危险.我们必须始终把人民利益作为一切工作的出发点和落脚点,做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋,使我们的工作获得最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉.
每一个共产党员都要把人民放在心中最高位置,尊重人民主体地位,尊重人民首创精神,拜人民为师,把政治智慧的增长、执政本领的增强深深扎根于人民的创造性实践之中.要高度重视并切实做好新形势下群众工作,坚持问政于民、问需于民、问计于民,真诚倾听群众呼声,真实反映群众愿望,真情关心群众疾苦,依法保障人民群众经济、政治、文化、社会等各项权益.只有我们把群众放在心上,群众才会把我们放在心上;只有我们把群众当亲人,群众才会把我们当亲人.各级党政机关和干部要坚持工作重心下移,经常深入实际、深入基层、深入群众,做到知民情、解民忧、暖民心.要把基层一线作为培养锻炼干部的基础阵地，引导干部在同群众朝夕相处中增进对群众的思想感情、增强服务群众本领。要把服务群众、把群众工作作为基层党组织的核心任务和基层干部的基本职责，使基层党组织成为推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐的坚强战斗堡垒。【赏评】 本文是胡锦涛主席在建党90周年大会上的讲话中的一部分。这一部分讲述了通过总结90年的发展历程得出经验和教训，提出了一些措施和工作方法。此部分从宏观上运用并列结构，用“90年来党的发展历程告诉我们”构成排比，气势酣畅，论证有理有据，文中夹杂不少小的排比句式和比喻，大量的长句和短句结合，读之铿锵有力，文采斐然。课件73张PPT。已 凉
韩偓
碧阑干外绣帘垂，猩色屏风画折枝。
八尺龙须方锦褥，已凉天气未寒时。
【赏析】 韩偓《香奁集》里有许多反映男女情爱的诗歌，这是最为脍炙人口的一篇。其好处全在于艺术构思精巧，笔意含蓄。展现在我们眼前的，是一间华丽精致的卧室。镜头由室外逐渐移向室内，透过门前的阑干、当门的帘幕、门内的屏风等一道道阻障，聚影在那张铺着龙须草席和织锦被褥的八尺大床上。房间结构安排所显示出的这种“深而曲”的层次，分明告诉我们，这是一位贵家少妇的金闺绣户。
布局以外，景物吸引我们视线的，还有它那斑驳陆离、秾艳夺目的色彩。翠绿的栏槛，猩红的画屏，门帘上的彩绣，被面的锦缎光泽，合组成一派旖旎温馨的气象，不仅增添了卧室的华贵势派，还为主人公的闺情绮思创造了合适的氛围。主人公始终没有露面，她在做什么、想什么也不得而知。但朱漆屏面上雕绘着的折枝图，却不由得使人生发起“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”(无名氏《金缕衣》)的意念。面对这幅画图，我们的主人公难道不会有感于自己的逝水流年，而将大好青春同画中鲜花联系起来加以比较、思索吗？更何况而今又到了一年当中季节转换的时候。门前帘幕低垂，簟席上添加被褥，表明暑热已退，秋凉方降。这样的时刻最容易勾起人们对光阴消逝的感触，在我们的主人公的心灵上又将激起怎样的波澜呢？诗篇结尾用重笔点出“已凉天气未寒时”的时令变化，当然不会出于无意。配上床席、锦褥的暗示以及折枝图的烘托，主人公在深闺寂寞之中渴望爱情生活的情怀，也就隐约可见了。
通篇没有一个字涉及“情”，甚至没有一个字触及“人”，纯然借助环境景物来点染人的情思，供读者玩索。像这样命意曲折、用笔委婉的情诗，在唐人诗中还是不多见的。小诗《已凉》之所以传诵至今，原因或许就在于此。(2011年高考浙江卷)
(一)阅读下面文字，完成8～10题。(9分)
日本这次大灾难让所有人对科技文明的脆弱有了深刻的体验。现代人看上去很强大，他能建核电站，能建规模很大、功率很高的水电站，因为他有许多关于这方面的科技知识，但仅仅这些知识对人类的存在就是真理吗？显然不是，只有当这种技术的后果呈现在人类面前，被人类充分意识到，人类才看到自然向我们敞开的完整真理，黑格尔说：“真理是整体的”就有这个意思。“改造自然”是科技文明的一个基本观念，但它却蕴含着摧毁我们生存根基的各种危机。今天越来越多的人意识到，自然是不可改造的，人与自然的关系不是改造与被改造的关系，而是人类适应与协调自己与自然的关系。“改造自然”的本质是人要以自己的意志和愿望为目标，让自然服从自己，而不是在天地间不可逆转的规律之内，争取人与自然的共济。结果，人类强行向自然索取的地盘全部都被自然以诸如洪水、海啸等各种方式抢回去了。每每谈到这点，我都要对中国先人曾经的睿智心生敬意。早在两千多年前中国人创造的都江堰四六分水的治水法，直到今天都令人叹为观止。它是一个体现人类与自然天人合一的规则。堰意味着对水的因势利导，在达到人的引水目的同时，并不违背水的自然本性。而坝则意味着对水的强硬抗衡，对水流方向的强力阻遏，是人与自然的迎面撞击。哲学家指出，这才是现代技术的本质。
但从哲学角度看，对我们生存性命攸关的根本自由是我们对真理开放的自由，行动的自由乃是后发于它的。如果我们看不清我们的真实处境，我们的思想还被各种偏见、流行的概念所蒙蔽，那行动对我们造成的后果就可能是灾难性的。对真理开放并不是一件容易的事，我们这些所谓的正常人往往也不能摆脱怪癖的意志、扭曲的心理、知识的局限所造成的视野的偏狭，也许，退后一步，放弃(至少是暂时放弃)那种疯狂的自我表现，包括由此而生的扭曲行为，倾听自然，还事物以本来面目，存在的真理就可能向我们敞开。其实，在这个科技飞速发展的时代，我们生活中正在发生许多我们在思想上尚未做好准备的变革。以遗传工程为例，难道我们已经想好我们打算排列出何种遗传基因组合吗？我们完全可以掌握遗传工程的手段，但并没有产生出把这种手段用于造福人类最高利益的人的智慧。哲学家在这里是想提醒我们这样一个事实：除了技术性思维外，我们还必须进行另一种完全不同的思维，以洞察到我们真实的存在，明了这项新技术对我们的存在究竟意味着什么。这次的核灾难是自然向人类的又一次敞开：人怎样对已主宰人类的技术施加影响？8．下列不属于“对真理开放并不是一件容易的事”的原因的一项是( )
A．我们往往不能摆脱怪癖的意志、扭曲的心理所造成的视野的狭隘。
B．洪水、海啸等诸多自然灾害使越来越多的人意识到，自然是不可改造的。
C．科技飞速发展，但人类并不清楚怎样对已主宰人类的技术施加影响。
D．真理是整体的，而我们对技术、知识的认知常常存在局限。
【答案】 B【命题分析】 本题考查考生筛选文中信息的能力。
【解析】 文章第二段提到“对真理开放并不是一件容易的事”，这句话之前写了人类看不清自己的真实处境，往往容易被偏见、流行概念蒙蔽，这句话后用举例的方法列举了“不容易”的原因，比如怪癖的意志、扭曲的心理、知识的局限所造成的视野偏狭。由此，可以看出选项A、C、D是原因，而B项表达的意思是人类已经意识到自然是不可改造的，这应该会使真理开放变得容易。
1．了解鲁迅及其杂文；了解这篇文章的写作背景。
2．理清作品论证的思路；学习比喻论证的方法；学习本文幽默犀利的语言，领会文章中有强烈讽刺意味的语句。
3．领会“拿来主义”的精神实质。2．解释词语
礼尚往来：社会交往中应当有来有往。尚，崇尚、重视。
自诩：自夸。诩，夸耀。
残羮冷炙：吃剩下的饭菜，借指权贵的施舍。炙，烤肉。
冠冕：“冠冕堂皇”的省略语，意为很体面、有气派。冕，古代帝王的礼帽。
吝啬：形容过分爱惜自己的财物，当用不用。
鼓吹：①宣传提倡；②吹嘘。恐怖：由于生命受到威胁而引起的恐惧。
徘徊：①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。
勃然大怒：突然变脸大发脾气。
欣欣然：形容高兴的样子。
倘使：如果，假如。
周游：到各地游历；游遍。
3．辨析词义4．走近作者
鲁迅(1881—1936)，原名周树人，浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，随后连续发表了《孔乙己》《药》《故乡》等著名小说。1921年，发表的代表作《阿Q正传》，成功地塑造了阿Q这一典型人物形象，成为具有世界影响的不朽名著。1923年写成小说集《呐喊》，为现实主义的新小说奠定了基础。其后又发表了《祝福》等著名小说和《藤野先生》《范爱农》《野草》等著名散文和散文诗。“四·一二”大屠杀后，定居上海，专门从事写作，研究马列主义，成为坚定的无产阶级战士，先后主编刊物和写作了优秀杂文《记念刘和珍君》《为了忘记的记念》《“友邦惊诧”论》等，此外还翻译果戈理、法捷耶夫等外国作家的作品。他是现代世界文坛上最有成就的作家之一。建国后出版了《鲁迅全集》20卷。
5．了解背景
本文写于1934年6月4日，最初发表在同年6月7日的《中华民报·动向》上，署名“霍冲”，后作者收入《且介亭杂文》中。
这篇杂文是鲁迅在中国黎明前最黑暗的年代写的。二十世纪30年代的中国，国民党反动派对外实行屈膝投降的卖国政策，对内采取高压政策，进行反革命的军事“围剿”和文化“围剿”。1934年，国民党政府为了巩固其反动统治，大肆鼓吹“尊孔读经”。同时，接连将祖国文化遗产送去外国，当作崇洋媚外的工具。买办文人跟着吹捧帝国主义文化，文化界反动文人的复古主义逆流使中华民族文化面临严重危机。为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。许多人在如何对待文化遗产的问题上，存在着错误的认识和糊涂的观念。在革命文艺阵营内部，在对待古代文化和外国文化上，存在着两种错误态度：割断历史——全盘否定；拜倒在古人、洋人脚下——全盘接受。为了揭露和打击敌人，澄清错误认识，鲁迅先生提出了“拿来主义”的主张，“拿来主义”是鲁迅先生创造的通俗形象的新名词，它反映了无产阶级对待中外文化的基本观点和科学态度。
6．开阔视野
(1)象征主义
象征主义，西方现代派文学中重要的流派之一。“象征主义”一词首先见于1886年诗人莫雷亚斯在巴黎《弗加罗报》上发表的文学宣言，这篇宣言标志着象征主义的产生。波特莱尔和特雷亚蒙是象征主义的先驱。象征主义于19世纪末在法国兴起后，传布到欧洲各国和美国，到20世纪20年代，酿成一场国际性的现代派文艺运动，20年代到40年代盛极一时，至今仍有影响。象征主义以20世纪20年代为界，分为前期象征主义和后期象征主义。象征主义以主观唯心主义哲学为理论基础，其基本特征为：重视主观表现而轻视客观描写；暗示多于解释；大量运用通感、自由联想、暗示等手法；神秘主义、唯美主义和形式主义明显；重视作品的音乐美。象征主义的主要体裁是诗歌和戏剧，对造型艺术也有影响。代表作品有波特莱尔的《恶之花》，T·S·艾略特的《荒原》，梅特林克的戏剧《青鸟》等。
(2)杂文
杂文，文学体裁之一，散文中的一类(一般以议论为主)。直接而迅速地反映社会事件的文艺性论文。以短小、活泼、锋利、隽永为特点，是一种战斗的文体。内容广泛，形式多样，有关社会生活，文化动态，以及政治事变的杂感、杂谈、杂论、随笔都可归入这一类。中国自战国时代以来诸子百家的著述中就多有这一类的文章。五四运动以后，以鲁迅为代表的革命作家，为了战斗的需要，对于有害的事物，揭微显隐，痛下针砭，广泛地运用了杂文；它们有如匕首、投枪刺向敌人，表现了坚强的战斗力；在艺术上，感情饱满，形象鲜明，具有高度的艺术感染力；形成了杂文的新传统和新风格。本课设计两课时
第一课时(讲读课文第一、二部分)
1．吃透文本
第一部分(1－2)：着重揭露“送去主义”在学艺上的表现及其鼓吹者的媚外行径，与一味“送去”针锋相对，提出“拿来”。
第二部分(3－5)：着重揭露“送去”者与“送来”者的奴才主子关系，辨明“抛来”与“抛给”的不同，提出“拿来主义”。2．设疑激智
(1)本文文题是“拿来主义”，开头为什么要谈“闭关主义”“送去主义”？
鲁迅从回顾中国历史开始，意在说明从清政府奉行“闭关自守”政策的失败与当时国民党反动政府实行“送去主义”，在推行卖国投降政策上是一脉相承的。而“到现在”的政府，闭关自守的“关”早就没有了，“守”也失去了立足之地。1927年，蒋介石上台后，勾结各帝国主义国家，不断出卖领土主权。“九一八”事变后，大片国土沦丧，美英帝国主义操纵着中国财政经济命脉，控制着中国的政治军事力量，这些便是“送去主义”的明证。但本文着重讲文化方面的问题，所以作者用“别的且不说罢”一转，列举“学艺”上的三个例子，说明“到现在，成了什么都是‘送去主义’”了，揭露了反动政府媚外卖国成风，古今反动派由盲目排外到一味媚外再到投降的历史，揭示出“闭关”“送去”的危害：“闭关”误国，“送去”卖国，其后果是“送来”了侵略。在对这惨痛的历史进行批判后，再提出拿来主义即无产阶级如何正确对待中外文化遗产的观点。“闭关主义”“送去主义”与“拿来主义”是对立，形成鲜明对照，前者弊端愈多，批之愈深，揭之愈深，就愈反衬出“拿来主义”的必要和可贵。这种破，为下文的“立”，即阐释“拿来主义”的原则并对其内涵作具体分析论证打下了坚实基础，也显示出作者立论的严谨和周密。(2)第1段“别的且不说罢”一句有什么作用？作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态？
这一句把所要揭露、论述的范围加以严格的限制，只讲文化上的事。本文写于1934年6月4日，那时日本帝国主义的魔爪已经伸到了中国东北、华北，国民党政府推行卖国主义政策，变本加厉地出卖国家的领土、资源和主权，确实“成了什么都是‘送去主义’了”。因此，用“别的且不说罢”这样的句子，不仅使论述的范围明确，而且增强了揭露的深刻性。作者举了三个“送”的事例：①“先送”一批古董到巴黎去展览，“不知后事如何”，即有去无回，这是媚外的可耻行径；②几位“大师”们捧几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，“捧”何其郑重、恭敬，媚态可掬；几张画“一路的挂”，何其卖力，何其寒碜可笑；“发扬国光”，反语，讽刺不以为耻，反以为荣；③“还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进‘象征主义’……也可以算得显出一点进步了”，用这种方式来显示一点进步，多么可怜，暗示“学艺”上的东西已经相当贫乏了。作者讽刺批判的锋芒不是对着几位艺术家，而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人，字里行间充满着憎恶和鄙视。(3)怎样看待鲁迅对几位绘画大师和京剧艺术家梅兰芳的讽刺？
据柯文辉的《艺术大师刘海粟传》、吴作人等的《徐悲鸿》、梅绍武的《我的父亲梅兰芳》等人物传记及20世纪30年代的一些文史资料介绍：1934年刘海粟一行在柏林巴黎广场普鲁士美术馆举办中国画展极其成功，大长民族志气，“获得无上光荣与极大成功”；1933年，徐悲鸿在西欧举办中国画展，震动了西欧各国艺坛，破除了西方人轻视中国文化艺术的偏见，在世界艺坛上弘扬了祖国的绘画艺术；1935年，梅兰芳应邀访苏演出，这次演出促进了两国人民的友谊，促进了中苏两国之间的文化交流，是爱国之举。仔细揣摩课文第一段文字，语含讽刺，带有贬义，应从两方面理解：第一，这是鲁迅先生的偏见，鲁迅是伟大的，他有许多真知灼见，但并不等于他对任何人任何事的评价总是客观的，全面的；第二，不应脱离鲁迅杂文语言的特点生硬地理解，为了加强讽刺力度，杂文语言往往涉笔成趣，带有强烈的主观色彩。
所以，我们对《拿来主义》，同样要“运用脑髓”“自己来拿”。(4)一味奉行“送去主义”会产生什么严重后果及危害？
作者以尼采自诩他是太阳，光热无穷，只是给予，不想取得作类比，“尼采究竟不是太阳，他发了疯”；中国也不是“丰富”，还要“大度”地“只是送出去”，同样是愚蠢可笑的。说“掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用”，“几百年之后呢”？我们的子孙，“当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”。“磕头”“讨”“残羹冷炙”“奖赏”等词语，形象、深刻地写出了“送”的结果是我们的子孙后代无法立足于世界民族之林。(5)第4段中“抛来”和“抛给”有何区别？作者为什么“在这里不想举出实例”？
“抛来”，指把无用的东西抛弃掉，或者无代价地送人或施舍，一般不怀有什么不良的动机或目的。
“抛给”或“送来”，指有目的性的、带有恶意的输出。“抛给”是贬义，用鄙视的目光给人，而不是出于善心的施舍。
“不想举出实例”，是因为“抛给”“抛来”的实例比比皆是、不胜枚举，是因为国民党政府对这一点讳莫如深，这样既写出了对卖国政府含蓄锐利的批判，又抒发了作者的愤慨之情。(6)第5段中哪些词语含有讽刺意味？第6段的“送来”与“拿来”有何区别？
“摩登”是针对上文“自从给枪炮打破了大门之后……成了什么都是‘送去主义’了”而言的，把卖国媚外的行径说成“时髦”，一味地“送去”说成“赶时髦”，其讽刺意味是很浓烈的。“吝啬”是针对上文“丰富”“大度”而言的，两者鲜明对照，对“送去主义”者进行讽刺鞭挞。
“送来”是帝国主义对我国进行的经济、军事、文化侵略和掠夺，是“抛给”的同义语；“拿来”是根据需要自己来拿，二者本质不同，内容迥异。
【答案】 B(A.“诩”与“栩”均读“xǔ”；C.“舶”“柏”“泊”均读bó；D.前三个加点的字均读cuì，“碎”读suì；B.加点字读音依次是bié、zhì、jiǔ、bì)
2．第3段的中心是( )
A．揭露“送去主义”自欺欺人的危害及实质。
B．讽刺尼采自诩太阳，反对“送去主义”。
C．反对“送去主义”，主张“拿来主义”。
D．主张“拿来主义”，反对不给子孙留点礼品。
【答案】 A3．第4段中“抛来”与“抛给”在实质上的主要区别是( )
A．“抛来”动机良好，“抛给”企图较坏。
B．“抛来”动机较坏，“抛给”动机良好。
C．“抛来”一般不带有坏的动机和目的，“抛给”是有目的、有企图的。
D．“抛来”和“抛给”的说法表面似有区别，但本质一样。
【答案】 C4．第5段中有5处引号，对引号作用分析正确的一项是( )
A．第2处表否定，第3、4处表强调，第5处表特指。
B．第2处表否定，后4处表强调。
C．第2、3处表否定，第4、5处表特指。
D．第2处表否定，其它4处表特指。
【答案】 D5．第5段在上下文中的作用是承启，其理由是( )
A．前文揭批了“抛给”的实质和后果，下一段揭露了“送去”主义的具体做法。
B．前文揭批了“送去主义”的实质和后果，后一段再次揭露“送去主义”的必要性。
C．前文揭批了“送去主义”的实质和后果，后文提出“拿来主义”。
D．前文分析了“抛来”与“抛给”的区别，后文提倡“拿来主义”。
【答案】 C6．对下列句子的理解编为四组，正确的一组是( )
①中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。(1840年鸦片战争以前，清政府奉行的是闭关自守的政策。)
②当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。(鲁迅先生充分肯定了“送出去”)
③所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！(鲁迅先生十分形象地提出了“拿来主义”的主张。)
④那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。(只要坚持和实行了拿来主义，文艺就会成为新文艺。)
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
【答案】 D(②错，文章反对“送出去”)第二课时(讲读课文第三、四部分)
1．吃透文本
第三部分(6－7)：着重揭露“送来者”的真面目，划清“拿来”与“送来”的界限，提出“拿来主义”的要旨：运用脑髓，放出眼光，自己来拿。
第四部分(8－10)：批判对待文化遗产的三种错误态度，指出“拿来主义”者对待文化遗产应是“占有”“挑选”和创造，最后得出结论。2．设疑激智
(1)第8段批判了对待文化遗产的哪几种错误态度？第9段阐述了“拿来主义”者应采取怎样的态度和方法？运用比喻论证说明有什么作用？
“大宅子”——比喻文化遗产。
怕：徘徊不敢走进门(逃避主义)——孱头
怒：勃然大怒，放一把火烧光(虚无主义)——昏蛋
羡慕：欣欣然接受一切(投降主义)——废物
以上三种人对待文化遗产的态度都是错误的。对待文化遗产的正确态度：首先是“占有”，然后是“挑选”。“占有”是前提，不“占有”就无从“挑选”；“挑选”是关键，不“挑选”，“占有”就毫无意义。
“挑选”的具体做法：或使用，或存放，或毁灭：
鱼翅——比喻文化遗产中的精华部分(使用，吃掉)。
鸦片——比喻有益也有害的一类事物(存放，供治病)。
烟枪、烟灯——比喻有害的可作反面教材的一类事物(送一点进博物馆，其余毁掉)。姨太太——比喻供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫糜的东西以及为反动的文化政策帮闲的、失去独立人格的文化人(走散)。
文中运用“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟枪和烟灯”等当时人们所熟悉的事物作比方，使如何对待文化遗产这个抽象问题具体化，深奥道理浅显化，将怎样“挑选”说得具体形象又清楚透彻。尤其是对“孱头”“昏蛋”“废物”“姨太太”等形象的勾勒，寓意丰富，耐人寻味。(2)文章是如何运用因果论证和比喻论证进行说理议论的？
①因果论证是议论文常用的分析说理方法。课文的第7段是一个醒目的独句段(“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”)。劈头一个关联词“所以”提示注意：前面所论，都属于要“自己来拿”的原因。究竟是什么原因呢？
首先是由“闭关主义”导致了“送去主义”。“送去主义”乃是一种“有往无来”的卖国行径，必然要造成严重的后果：从长远看，是亡国灭种；从现实情况看，是招致帝国主义的进一步侵略，使中国更加殖民地化。②文章显著的特点是使用比喻论证。第二部分用“只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”的比喻来说明沦为亡国奴的悲惨和可怜，只是一种形象的议论，还不能看成是使用了比喻论证的方法(“运用脑髓，放出眼光”与此同类)。集中使用比喻进行论证的是第四部分。第8段一开始就用“譬如罢”，其取譬说理的用意很明显。用从祖上得来的一所大宅子比喻文化遗产非常贴切。以“徘徊不敢走进门”的“孱头”比喻懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者；以“勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白”的“昏蛋”比喻割断历史盲目排斥的虚无主义者和貌似彻底革命的“左”派幼稚病患者；以“羡慕旧宅子”“接受一切”，“欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”的“废物”比喻崇洋媚外、主张“全盘西化”的投降主义者，都非常准确、形象、生动。第9段的“他占有，挑选”一句虽然极其确切、简练，但毕竟抽象，再以“鱼翅”比喻文化遗产中的“精华”部分；以“鸦片”比喻文化遗产中的“精华”与“糟粕”互见，需要区别对待，加以批判吸收的那些部分；以“烟枪和烟灯”比喻文化遗产中的旧形式(是相对于作为内容的“鸦片”而言)，例如八股文和骈体文(可参看鲁迅《准风月谈》中的《重三感旧》等文)之类；以“一群姨太太”比喻只供剥削阶级欣赏享用的腐朽淫糜的东西，如色情文化之类。所有这些，就将什么是“挑选”说得既清楚透彻，又具体形象。其余还用“抛在路上以显其‘平民化’，”表现所谓“平民化”的虚伪，用“当众摔在毛厕里”状写“彻底革命”的极“左”面目，用背着“烟枪和烟灯”去周游世界讽刺以“国粹”炫耀于人的可笑，用“像萝卜白菜一样的吃掉”说明吸收精华应该有利于“大众化”。用“不用它来宴大宾”比喻不能只供少数人享用，所有这些，又都对如何“挑选”讲得浅显易懂。读者明白了这些道理，也就理解了。“拿来主义”的内涵，深信它的正确性和必要性，这些比喻就起了论证的作用。
(3)本文在写法上有什么特点？
①本文以小见大，就近取譬，通过细小的、人们熟悉的事物的比喻来阐明一个抽象的、深刻的道理。对于批判继承这样的重大问题，如果摆开阵势铺开来谈，在千把字的杂文中几乎是不可能谈好的。作者通过比喻来谈，化抽象为具体，化艰深为浅显，化枯燥为生动，使读者一读就懂，为之折服。在本文中，不仅整个比喻(“大宅子”)是贴切的，而且每一局部的比喻也是贴切的。用“孱头”“昏蛋”“废物”来批判三种对待文化遗产的错误观点和态度；用“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”来比作文化遗产中的三个组成部分；用“占有”“挑选”、创新来说明批判继承文化遗产的三个步骤，都十分贴切，丝丝入扣。②本文运用鲜明的对比和强烈的反衬，使文章有巨大的说服力和感染力。文章标题是“拿来主义”，但一开头却提出“闭关主义”，接着大谈“送去主义”，好像是绕了弯子。实际上是先破后立，破中有立，在历数“送去主义”的不足取之后，再提出“拿来主义”，就显得顺理成章，很有气势。对“闭关主义”“送去主义”的批判就成了阐述“拿来主义”的铺垫。而且，“闭关主义”“送去主义”是“拿来主义”的对立面，正好与“拿来主义”形成鲜明对照。 (4)本文在语言上有什么特色？
鲁迅的杂文是“嬉笑怒骂皆成文章”。本文语言的特点是犀利和幽默。犀利是能够三言两语，甚至只用一句话一个词语就深刻揭示了事物或现象的本质。例如“这种奖赏，不要误解为‘抛来’的东西，这是‘抛给’的”。一个“给”字就击中了帝国主义的险恶用心。“其实，这正是因为那是‘送来’的，而不是‘拿来’的缘故。”一句话就把“送来”和“拿来”的区别点明了。犀利的语言多用于揭露敌人，鞭笞丑恶，也用于一般的剖析事理，揭示矛盾。如文章的最后一段，只有五句话82个字，集中回答了五个问题，论因果，作选择，加判断，都深中肯綮、无可移易。每一句都是精确、犀利的典范。幽默，是敏锐、机智和含蓄、委婉的结合物，在论辩的文章中还显示了从容不迫、游刃有余的风度。最典型的例子是第9段的那些精当而风趣的比喻。作者对于如何占用，怎样挑选，早已深思熟虑，胸有成竹。题目虽大，道理虽深，却能以小喻大，深入浅出。既令人信服，也使人受到感染。这就是幽默的力量。鲁迅的幽默和风趣，正如唐弢在《琐忆》中所说：“他揭开了矛盾，把我们的思想引导到事物内蕴的深度，暗示他的非凡观察力。”“显示了一个成熟的思想战士的特点。”
【答案】 D(A项“冠军”中“冠”读“guàn”，其余读“guān”；B项“弹无虚发”中“弹”读dàn，其余读tán；C项“息事宁人”中“宁”读nínɡ，其余读nìng；D项全读chéng。)2．下列词语中，没有错别字的一组是( )
A．磕头 瞌睡 磕瓜子 嗑嗑绊绊
B．炙热 针炙 国萃 残羹冷炙
C．自诩 孱头 孱弱 栩栩如生
D．炫虚 吝啬 至高无尚 礼尚往来
【答案】 C(A项应为“嗑瓜子”“磕磕绊绊”；B项应为“针灸”“国粹”；D项应为“玄虚”“至高无上”。)3．根据文章的语言环境，选出都是反语的一项( )
A．大度 发扬国光 摩登 国粹
B．冠冕 大师 摩登 礼尚往来
C．吝啬 丰富 孱头 佳节大典
D．孱头 玄虚 蹩进 残羹冷炙
【答案】 A4．下列句子中没有运用比喻修辞手法的一项是( )
A．自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子。
B．总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
C．尼采就自诩过他是太阳。
D．只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉。
【答案】 B(B中的“进步”是反语。)5．课文中语言犀利的特色体现在：A.三言两语就能深刻揭示事物或现象的本质；B.揭露敌人，鞭笞丑恶；C.剖析事理，揭示矛盾。下面的句子，各属哪种特色？
①活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。( )
②这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”。( )
③还有一群姨太太，也大可以请她们各自走散为是……( )
④没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。( )
【答案】 ①B ②A ③B ④C6．体现批判继承我国文化遗产与择旧创新的观点的诗句是( )
A．江山代有才人出，各领风骚数百年。
B．塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
C．竹叶于人既无化，菊花从此不须开。
D．三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
【答案】 A不入虎穴，焉得虎子
【原文展示】
班超曰：“不入虎穴，不得虎子。当今之计，独有因夜以火攻虏，使彼不知我多少，必大震怖，可殄尽也。灭此虏则鄯善破胆，功成事立矣。”
——《后汉书·班超传》【名句背景】
东汉使节班超奉命出使西域，刚到鄯(shàn)善国时，受到热情友好的接待。可是才过两天，对方态度变得冷淡起来。班超一分析，可能是敌对国匈奴使节也到了，鄯善王受到威逼利诱，改变了对汉朝的立场。于是他想出了一计。【名句译释】
班超说：“不深入老虎的窝，就抓不到小老虎。现在惟一的办法是趁着夜色放火烧毁匈奴使者的营地，他们不了解我们的底细，一定会惊慌失措，可以趁此将他们全部消灭。消灭了他们，鄯善王会吓破了胆，我们的大功就告成了。”
【名句评析】
班超只36人，匈奴使团近150人，形势险恶。班超将它比喻为“虎穴”，真是十分贴切；全歼匈奴使团，当然就是取得“虎子”了。一个贴切而明确的比喻，叙述了一个冒险而可行的策略，证明了班超的聪颖和果敢。班超曾经是个文职人员，他以抄写书册来谋生。他不甘心如此平淡的生活，立志要学张骞立功异域，被同事笑话。但他下定决心，投笔从戎，终于完成了自己的志愿。“不入虎穴，不得虎子”后来又作“不入虎穴，焉(安)得虎子”。课件57张PPT。导入新课我国著名作家冯骥才，他出访法国时，曾有一件趣事，同学们知道吗？（略作停顿说）在一次访法欢迎宴会上，其中一位外国记者问：?尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们不担心变成资本主义吗？?同学们，如果你就是冯先生，会怎样回答呢？冯先生回答：?不！人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。?冯先生说话的意思是什么？（我们学习资本主义先进的东西，不会变成资本主义。）冯先生说话时用了什么修辞方法？（比喻）冯先生运用比喻的妙处就在于用形象生动、通俗易懂的语言说出深刻的道理，这就叫做作家！而作为语言大师的鲁迅先生也是一位善用比喻的高手。今天，我们学习的《拿来主义》正是这样一篇课文。?拿来主义鲁迅学习目标（1）理清作品论证思路，体会本文无可辩驳的逻辑力量。?
（2）领会?拿来主义?的精神实质，结合实际谈谈自已的认识。?
（3）学习比喻论证方法的运用，领会比喻句的深层含义。?
（4）学习作者幽默犀利的语言，体会词语的讽刺意味。鲁迅：（1881-1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的文学家、思想家、革命家。 “鲁迅”是1918年5月发表《狂人日记》（中国现代文学史上第一篇白话小说）时所用的笔名。 他的作品集主要有 小说集两部：《呐喊》《彷徨》
历史小说一部：《故事新编》
散文集一部：《朝花夕拾》（又名《旧事重提》）
散文诗集一部：《野草》 拿来主义第一课时背 景 介 绍 本文写于一九三四年六月四日。“九·一八”事变之后，蒋介石反动政府从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，进行军事、经济、文化侵略，使清醒的青年们对于外来的东西产生“盲目排外思想”。背 景 介 绍 当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。鲁迅感到，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机。针对这些情况，鲁迅写了两篇文章。一篇是《论“旧形式的采用”》，阐明正确对待古代文化遗产的态度；一篇是《拿来主义》，着重阐明了如何正确对待外国文化的问题。（题旨） 带着以下问题阅读课文1、课文共分为几个部分？
2、每一部分的内容是什么？
3、什么是拿来主义？
4、为什么要实行拿来主义？
5、注意本文中出现的生字。基 础 知 识残羹冷 zhì针 jiǔ 技术神情憔 cuì心力交 cuì炙灸瘁悴基 础 知 识孱头孱弱蹩进憋闷cànchánbiébiē基 础 知 识吝啬樯橹譬如脑髓sèqiángpìsuǐ还未解决的问题1、课文共分为几个部分？
2、每一部分的内容是什么？
3、什么是拿来主义？
4、为什么要实行拿来主义？课文可分为三部分第一部分：（1~4）
第二部分：（5~9）
第三部分：（10）
揭露批判“送去主义”的实质及其严重的后果。 阐明“拿来主义”的内容，批判在对待文化遗产问题上的错误倾向。总结全文，指出实行“拿来主义”的人应具有的胆识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义。合作探究在文章的前四段，作者提到了哪几种“主义”，作者对这几种“主义”分别持什么态度？闭关主义
结果
落后挨打送去主义
举例--先送--古画
还有--古董
还要送--活人结果
亡国、贻害子孙课文中关于“送去主义”的事例有哪些拿来主义第二课时鲁迅：原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，中国伟大的文学家、思想家、革命家。 “鲁迅”是1918年5月发表《狂人日记》（中国现代文学史上第一篇白话小说）时所用的笔名。 他的作品集主要有 小说集两部：《呐喊》《彷徨》
历史小说一部：《故事新编》
散文集一部：《朝花夕拾》（又名《旧事重提》）
散文诗集一部：《野草》 杂文集十六部：《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《伪自由书》《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《集外集》
《集外集拾遗》。 鲁迅最杰出的是杂文创作。其杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。分析第二部分送来的东西有哪些？政治、经济、军事、文化侵略和掠夺我们不要送来的东西，而是要_________。我们要_________， _________， _________。“拿来”运用脑髓放出眼光 自己来拿大宅子代表什么（比喻什么）？文化遗产对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?文 化 遗 产不敢进门放火烧光“拿来”!形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”“拿来主义”者是怎样对待文化遗产的?他___________，
___________。占有挑选“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的?鱼 翅 鸦 片 姨 太 太烟枪烟灯喻文化精华喻益害并存喻文化糟粕喻封建文化“拿来主义”者对待文化遗产的态度是：比喻说理:吸取精华，剔除糟粕。形象生动，幽默含蓄。闭关主义送去主义拿来主义排外 媚外误国卖国因为所以 因为闭关主义、送去主义都不好，所以只能拿来主义因果论证小结：论证思路鲁迅的杂文是“嬉笑怒骂皆成文章”。本文语言的特点是犀利和幽默。犀利：能够三言两语，甚至只用一句话一个词语就深刻揭示了事物或现象的本质。幽默：是敏锐、机智和含蓄、委婉的结合物，在论辩的文章中还显示了从容不迫、游刃有余的风度。想想 说说学完本文后，你对课文还有什么想说的？花本漫s今天是一个高度开放的时代，全球一体化、信息社会化，我们越来越感觉到，世界是如此广阔，中国正走向世界，世界也在瞩目中国。那么，作为一个青年人，在民族复兴的今天，我们该如何取舍？请大家联系现实谈谈今天我们是否需要拿来主义？想想议议迪斯尼动画《花木兰》?日本的汽车制造业有一个不成文的规矩：一流产品出口欧美，二流产品国内用，三流产品送中国。（本田的安全气囊问题，三菱的排气管设计缺陷问题） ?来自日本的访问学者庄严舜哉说，中国目前流行的日本动漫作品，很多在日本市场都是不出版、不播放的，因为其中充满了暴力、色情的成分；而真正好的作品在中国却看不到。 大小S姐妹以某品牌服饰代言人的身份现身北大百年讲堂，面对以言谈犀利著称的北大学子，场内姐妹俩以幽默的谈吐与亲和的态度赢得阵阵掌声与笑声。场外却争议不休，部分北大学生发起“拒听大小S讲课”的行动。 1、? 东芝笔记本电脑存在严重的安全漏洞，在美国及西欧，该产品被招回，而在中国，仅提供了一两个补丁软件。
2、? 法国的电影人抵制美国大片进口。
3、? 中法合资的广州雷诺公司，因生产的标致汽车国产化率太低，最终不欢而散。
4、? 摩托罗拉在中国设厂，但几年下来，中国所掌握的仅是该公司硬件生产技术，核心技术却得不到。
5、? 招商引资，污染企业纷纷到乡镇设厂……
作业:请你就以下论题中 ，寻找有关资料，选择一个角度，写一篇800字左右的文章。
A、也谈“送去”
B、“拿来主义”新说
运用脑髓，
放出眼光，
自己来拿！鲁迅名言倘是狮子，自夸怎样肥大是不妨事的，但如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。
尼采
自诩为太阳，光热无穷，只是给予，不想取得作类比。中国的煤
掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用
几百年之后--我们的子孙要磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏 “怕被染污
徘徊不敢走进门”孱头“勃然大怒
放一把火烧光”昏蛋“欣欣然蹩进卧室
大吸鸦片”废物闭关主义送去主义拿来主义排外 媚外误国卖国因为所以 因为闭关主义、送去主义都不好，所以只能拿来主义因果论证小结：论证思路破立对比论证闭关主义送去主义拿来主义 先破错误的观点,再提出相对的正确的观点,先破后立。对比论证破立对立小结比较探讨比较探讨比较探讨比较探讨比较探讨比较探讨比较探讨比较探讨比较探讨比较探讨 拿洗脸作比方，我们每天都要洗脸，许多人并且不止洗一次，洗完之后还要拿镜子照一照，要调查研究一番，生怕有什么不妥当的地方。你们看，这是何等地有责任心呀！我们写文章，做演说，只要像洗脸这样负责，就差不多了。拿不出来的东西就不要拿出来。须知这是要去影响别人的思想和行动啊！一个人偶然一天两天不洗脸，固然也不好，洗后脸上还留着一个两个黑点，固然也不雅观，但倒没有什么大危险。写文章做演说就不同了，这是专为影响人的，我们的同志反而随随便便，这就叫做轻重倒置。——毛泽东《反对党八股》 拓展练习这段文字,怎么运用比喻论证，阐述了什么观点? 洗脸不止一次，还要检查验收。写文章做演说比洗脸更重要，它要“影响别人的思想和行动”。作者以认真负责的“洗脸”设喻，阐明写文章写演说稿要认真修改推敲的道理，妙趣横生。 课件47张PPT。《红楼梦》的情节波澜(节选)学习目标1.?了解课文是如何化繁为简择取小说的核心特点的。?
2.?结合原文本、提升理论认识和情感体验。?
3.?培养爱憎分明、热爱真实生活的情感。走近作者
吴功正,1943年10月生,江苏如皋人._____
_____.1967年毕业于南京师范大学中文
系,1982年12月调至江苏省社会科学院,历任江苏省如皋师范学校教师,南通师专中文系教师,江苏省社会科学院《_________》主编,研究员,博士生导师,国家级有突出贡献中青年专家,享受国务院颁发的中共党员江海学刊字音葳蕤?（?wēi??ruí?）???惶悚?（?huáng??sǒng???）????
讹传?（???é????chuán??）??暴殄（bào???tiǎn）
焙茗（?bèi??míng?）??弑君（?shì????jūn?）?
挑唆（?tiǎo???suō??）????????恣心（??zì???xīn??）
鬼祟（??guǐ???suì?）???栉沐．?（??zhì???mù?）??
湍急（tuān?）?????私塾．（shú???）???禄蠹．（?dù???）????
?惶遽（?jù????）??目瞪口呆（??dēng??）?????
如坐针毡（??zhān??）???????垂头耷儿（??dā???）三、词语辨析
(1)反映·反应
反映：动词，指把客观事物的实质表现出来。
反应：名词，指受到刺激而引起的相应活动。
例:《红楼梦》正是通过不同身份的人物在日常生活中不同的_____,广泛而深入地_____社会的面貌.反应反映(2)逐步·逐渐
逐步：副词，一步一步地，强调动作或情况要经过一定的过程或步骤。
逐渐:副词,渐渐,强调行为动作等变化缓慢.
例:一旦美国经济进入持续复苏,美联储必将_____
退出量化宽松的现状,_____收紧银根,美国拆借市场利率和联邦基金利率将会上升.逐步逐渐四、词语释义
①缔构:_____________
②天造地设:________________________________
____________
③分道扬镳:________________________________
________________
④不可或失:___________________
⑤仕途经济:_______________________________
⑥禄蠹:___________________________________创建、构造。赞美事物自然形成而合乎理想.造,制作;设,设立.比喻因目标不同而各奔前程.文中指创作方式不落俗套.即不可缺少.或,稍微.走为官之路,经世济民、治理国家.指贪求官位俸禄的人.蠹,咬器物的虫子.⑦不速之客:______________________________
⑧邀名取禄:____________________
⑨就范:_________________
⑩飞短流长:____________________________
?垂头耷耳:________________________________
?如坐针毡:________________________________
___________没有邀请而自己来的客人.速,邀请.追求名声,追求俸禄.听从支配和控制.指散布谣言,中伤他人.飞,散布.精神不振、神情委靡的样子.耷,下垂.像坐在插着针的毡子上.形容心神不定,坐立不安.五、名句名篇
①满纸荒唐言,一把辛酸泪！都云作者痴,谁解其中味？ (曹雪芹《红楼梦》)
②假作真时真亦假,无为有处有还无.
(曹雪芹《红楼梦》)
③身后有余忘缩手,眼前无路想回头.
(曹雪芹《红楼梦》)
④世事洞明皆学问,人情练达即文章.
(曹雪芹《红楼梦》)政府特殊津贴.1962年开始发表作品.1983年加入中国作家协会.代表作有《________》《___________
_______》《___________》等等.
2.资料链接
《红楼梦》成书于清代乾隆年间,是我国古代最伟大的长篇小说之一,也是世界文学经典巨著之一.全书共一百二十回,前八十回是曹雪芹写的,后四十回据说是高鹗续写的.故事始于贾宝玉衔玉出生,为贾母所钟爱,林黛玉失恃,来依靠外祖母家,迄于黛玉死和宝玉出家.小说美学明清短篇小说概论唐代美学史其中插叙金陵十二钗的身世、经历和结局.全书可分七个部分:第一回至十八回主要介绍荣、宁两府及大观园的环境,以及贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、秦可卿等的生活.第十九回至四十一回主要描写贾宝玉和林黛玉对爱情的探索,贾宝玉和封建正统思想的斗争,以及薛宝钗、史湘云、袭人、妙玉和刘姥姥等人物.第四十二回至七十回主要写其他人物,如探春、薛宝琴、邢岫烟、尤二姐、鸳鸯、晴雯、香菱等的活动.第七十一回至八十回主要写贾府的衰败之兆，晴雯之死。第八十一回至九十八回主要写宝玉和黛玉的婚姻发生了波折，在贾母和王熙凤的策划下，宝玉和宝钗结成夫妻，黛玉以死殉情。第九十九回至一百零六回主要写贾府被查抄和贾母对天悔罪。第一百零七回至结尾主要写贾府衰败和宝玉的出家。这些部分是和全书的主要线索、人物联在一起的，形成完整有机的统一体。整体把握，理清思路第一部分：（1-4）交待宝玉挨打的原因。?
第二部分：（5-8）宝玉挨打，以贾政与王夫人、贾母之间的冲突为主。?
第三部分：（9-11）宝玉挨打后其他人的反应。1．本文探讨曹雪芹安排情节波澜的经验，作者认为《红楼梦》情节设计的总特点是什么？
【提示】 作者认为《红楼梦》情节设计的总特点是善于在平淡生活中掀波澜,这个观点在文章的第一段中,作者有明确的表述:“我们在本文中探讨的是曹雪芹安排情节的波澜的经验.由于小说作者致力于营造情节的波澜,就使这部不以惊险见长的多卷式长篇小说获得了吸引的力量.”2．“宝玉挨打”情节设计有什么特点？文章具体从哪几方面进行阐述的？
【提示】 “宝玉挨打”情节设计的主要特点:层层铺垫,推举高潮.文章具体从三方面进行了阐述:①高潮的形成有必然性,有社会的必然性,有情节的必然性;②高潮的组织有层次感,情节波澜起伏隐显,脉络分明,渐次而又迭进地推举上去;③高潮的发生有偶然性,偶然性为必然性的高潮到来发挥了很大作用.3．本文是一篇典型的文艺评论，作者是怎样安排文章的结构思路的？
【提示】 本文从结构上来说应该分为两部分.1～4段是第一部分,提出中心观点:《红楼梦》在情节安排上的经验是层层铺垫,推举高潮.5～7段是第二部分,具体论证第一部分提出的中心观点.从思路上来说,文章首先指出“《红楼梦》是一座富丽堂皇、精工细巧的艺术大厦”,然后提出本文所探讨的问题——曹雪芹安排情节的波澜的经验,接着提出中心观点:层层铺垫,推举高潮,《红楼梦》中的情节高潮是经过作者充分的组织和准备形成起来的.最后,文章从三个方面进行论证:高潮的形成有必然性,高潮的组织有层次感,高潮的发生有偶然性.4．本文在写作上有哪些你认为值得学习借鉴的地方？
【名师点拨】 有理有据、条理清晰地全面论证自己观点的评论手法。运用例证法证明论点，比喻论证手法的运用，严密的论证逻辑语言的运用等。5．读完此文，请说说什么是文学评论？(用下定义的方法解释)
【名师点拨】 文学评论是以文学作品为评论对象，以叙、析、评为内容，充分论证自己从一定角度对文学作品的看法的议论文。精读探究-课文内容（主旨）理解??阅读《宝玉挨打》1—4段找出引发宝玉挨打的事件，思考宝玉挨打的原因是什么？?
提示：宝玉挨打的直接原因：?
其一是宝玉会见官僚贾雨村时无精打采（待客不周）：，令贾政很不满意；?天下无能第一?古今不肖无双?
?表面原因：葳葳蕤蕤、无丈夫气概?????????
实质：厌烦仕途经济、憎恶封建纲常???
其二是宝玉与琪官的交往激怒了忠顺王爷（琪官事件），给贾政无端招来政治纠纷；??
表面原因：流荡优伶、不合正统?????
实质：追求自由、追求平等；其三是贾环搬弄是非，污蔑宝玉逼死了金钏儿（金钏之死贾环诬告）：?
表面原因：惶悚、应对不似往日，淫辱母婢、大逆不道?????
实质：为情而悲、同情下人：追求率真、向往平等?[细剖·深析]
[楼主]
古人云:“文似看山喜不平.”倘若叙事类的文章行文如一马平川,读来便索然无味;波澜起伏,曲尽其妙,方能深深地吸引读者.那么,怎样写出波澜呢？结合《 〈红楼梦〉的情节波澜(节选)》以及自己平时的学习及写作体会，简要总结一下。[沙发]
设置巧合。俗话说“无巧不成书”，巧合，即不期而恰合者。对生活最精彩的艺术表现，就在于对个别特殊现象即带偶然性现象的把握和描述。通过偶然，揭示必然；通过个别现象，揭示事物普遍性的规律和实质。巧合，既能更集中、强烈、深刻地反映社会生活本质，又能以其戏剧性，增加文章的可读性和审美魅力。[板凳]
巧设伏笔。伏笔，指的是文章前段为后段埋伏的线索，是作者对文章中将要出现的具有关键意义的人或事物的提示或暗示。与这种提示或暗示呼应的就是照应。有伏笔就有照应。
[三楼]
张弛有致。“张”就是事件的描述或情节紧张生动，“弛”就是事件的描述或情节弛缓或平淡。一篇文章，描述由紧张到松弛或由松弛到紧张，都会造成强烈对比，给人波澜起伏之感。结构精巧 逻辑严密
从线索上看,本文一线贯穿,首尾呼应,全文围绕中心线索逐层展开,细致全面,有金线穿珠之效.从整体上看,本文由总体的特点“善于在平淡生活中掀波澜”过渡到主要特点“层层铺垫，推举高潮”.从段落上看,文学评论的特点也体现得非常突出, “叙”、“析”、“评”恰当地结合，把要分析的特点论述得透彻、明白.随堂练笔
阅读《红楼梦》，选择其中你最欣赏或最有心得的章节，如“林黛玉进贾府”、“葫芦僧乱判葫芦案”、“王熙凤协理宁国府”、“刘姥姥二进大观园”等，任选角度进行鉴赏评价。1．课内素材开发
本文在分析高潮的必然性时,提到贾宝玉无心于仕途之间,绝意于经济之途,他大闹私塾,大骂迷恋于仕宦的人是“禄蠹”,史湘云曾劝他:“该常会这些为官作宦的,谈谈讲讲些仕途经济的学问.”宝玉听了,如针刺耳,大为反感.从中我们可以看出宝玉是一个反对封建束缚、蔑视世俗、卓然独立的封建贵族家庭的叛逆者,与贾政的“正人君子”、“卫道士”形象,形成尖锐的对立,为第三十三回的高潮作了很好的铺垫.[适用话题]
这则材料适用于“追求自由”“反抗”“蔑视世俗”“忠贞”“理解”等相关材料和话题作文中。2．鲜活素材速递
上半年，作家刘心武完成了《红楼梦》这部中国经典名著的后28回的续作，出版《刘心武续红楼梦》，他介绍说“续书的缘由是通过对前八十回的文本细读，以及探佚研究，力图恢复曹雪芹后二十八回原意的一次尝试”……但是，《刘心武续红楼梦》一书的写作风格、情节结构、人物语言……诸多方面与曹雪芹的前八十回是不合拍的，某些方面，反不如高鹗续得合情合理。结果，出版的《刘心武续红楼梦》内容上、艺术上，几乎没有什么“惊艳”之处，但是“全国读者的好奇心还是被牢牢勾起，几十万册的销量即可证明，这是个出色的营销案例”。
[适用话题]
这则材料适用于“继承与创新”“尝试”“文化和利益”“续写名著的背后”等相关材料和话题作文中。《红楼梦》并不是梦
老 舍
我只读过《红楼梦》,而没作过
《红楼梦》的研究工作.很自然
地,在这里我只能以一个小小的
作家身份来谈谈这部伟大的古典著作.我写过一些小说.我的确知道一点,创造人物是多么困难的事.我也知道:不面对人生,无爱无憎,无是无非,是创造不出人物来的。在一部长篇小说里，我若是写出来一两个站得住的人物，我就喜欢得要跳起来。
我知道创造人物的困难，所以每逢在给小说设计的时候，总要警告自己：人物不要太多，以免贪多嚼不烂。看看《红楼梦》吧！它有那么多的人物，而且是多么活生活现、有血有肉的人物啊！它不能不是伟大的作品；它创造出人物，那么多那么好的人物！它不仅是中国的，而且也是世界的，一部伟大的作品！在世界名著中，一部书里能有这么多有性格有形象的人物的实在不多见！对这么多的人物,作者的爱憎是分明的.他关切人生,认识人生,因而就不能无是无非.他给所爱的和所憎的男女老少都安排下适当的事情,使他们行动起来,借着他们的行动,反映出当时的社会现实.这是一部伟大的现实主义作品,而绝对不是一场大梦！
我们都应当为有这么一部杰作而骄傲！对于运用语言,特别是口语,我有一点心得.我知道这不是一件容易的事.首先要知道:有生活才能有语言.文学作品中的语言必须是由生活里学习来的,提炼出来的.我的生活并不很丰富,所以我的语言也还不够丰富.其次,作品中的人物各有各的性格、思想和感情.因此,人物就不能都说同样的话.虽然在事实上,作者包写大家的语言,可是他必须一会儿是张三,一会儿又是李四.这就是说,他必须和他的人物共同啼笑,共同思索,共同呼吸.只有这样,他才能为每个人物写出应该那么说的话来.若是他平日不深入地了解人生,不同情谁,也不憎恶谁,不辨好坏是非,而光仗着自己的一套语言,他便写不出人物和人物的语言,不管他自己的语言有多么漂亮.看看《红楼梦》吧！它有多么丰富、生动、出色的语言哪！专凭语言来说，它已是一部了不起的著作。它的人物各有各的语言。它不仅教我们听到一些话语，而且教我们听明白人物的心思、感情，听出每个人的声调、语气，看见人物说话的神情。书中的对话使人物从纸上走出来，立在咱们的面前。它能教咱们一念到对话，不必介绍，就知道那是谁说的。这不仅是天才的表现，也是作者经常关切一切接触到的人，有爱有憎的结果。这样，《红楼梦》就一定不是空中楼阁，一定不是什么游戏笔墨。以上是由我自己的写作经验体会出《红楼梦》的如何伟大.以下,我还是按照写作经验提出一些意见:
一、我反对《红楼梦》是空中楼阁、无关现实的看法.我写过小说,我知道小说中不可能不宣传一些什么.小说中的人物必须有反有正,否则毫无冲突,即无写成一部小说的可能.这是创作的入门常识.既要有正有反,就必有爱有憎.通过对人物的爱憎,作者就表示出他拥护什么,反对什么,也就必然地宣传了一些什么.不这样，万难写出任何足以感动人的东西来。谁能把无是无非、不黑不白的一件事体写成感动人的小说呢？《红楼梦》有是有非，有爱有憎，使千千万万男女落过泪。那么，它就不可能是无关现实、四大皆空的作品。
二、我反对“无中生有”的考证方法.一部文学作品的思想、人物和其他的一切,都清楚地写在作品里.作品写了多少人物,就有多少人物,别人不应硬给添上一个,或用考证的幻术硬给减少一个.作品里的张三,就是张三,不许别人硬改为李四.同样地，作品中的思想是什么，也不准别人代为诡辩，说什么那本是指东说西，根本是另一种思想，更不许强词夺理说它没有任何思想。一个尊重古典作品的考据家的责任是：以唯物的辩证方法，就作品本身去研究、分析和考证，从而把作品的真正价值与社会意义介绍出来，使人民更了解、更珍爱民族遗产，提高欣赏能力。谁都绝对不该顺着自己的趣味，去“证明”作品是另一个东西，作品中的一切都是假的，只有考证者所考证出来的才是真的。这是破坏民族遗产！这么考来考去,势必最后说出:作品原是一个谜,永远猜它不透！想想看,一部伟大的作品,像《红楼梦》,竟自变成了一个谜！荒唐！我没有写成过任何伟大的作品,但是我决不甘心教别人抹杀我的劳动,管我的作品叫作谜！我更不甘心教我们的古典作品被贬斥为谜！
三、我反对《红楼梦》是作者的自传的看法.我写过小说,我知道无论我写什么,总有我自己在内;我写的东西嘛,怎能把自己除外呢？可是,小说中的哪个人是我自己?哪个人的某一部分是我?哪个人物的一言一行是我自己的?我说不清楚.创作是极其复杂的事.人物创造是极其复杂的综合,不是机械的拼凑.创作永远离不开想像.我的人物的模特儿必定多少和我有点关系.我没法子描写我没看见过的人.可是,你若问:某个人物到底是谁?或某个人物的哪一部分是真的?我也不容易说清楚.当我进入创造的紧张阶段中,就是随着人物走,而不是人物随着我走,我变成他,而不是他变成我,或我的某个朋友.不错,我自己和我的某些熟人都可能在我的小说里,可是,我既写的不是我,也不是我的某些朋友.我写的是小说.因为它是小说,我就须按照创作规律去创造人物,既不给我写自传,也不给某个友人写传记.你若问我:你的小说的人物是谁?我只能回答:就是小说中的人物.我的作品的成功与否,在于我写出人物与否,不在于人物有什么“底版”.
假若我要写我自己,我就写自传,不必写小说.即使我写自传,我写的也不会跟我的一切完全一样,我也必须给自己的全部生活加以选择,剪裁.艺术不是照相.有的“考证家”忘了，或不晓得创作的规律，所以认为《红楼梦》是自传，从而拼命地去找作者与作品中人物的关系，而把《红楼梦》中的人物与人物的关系忘掉，也就忘了从艺术创作上看它如何伟大，一来二去竟自称之为不可解之谜。这不是考证，而是唯心的夹缠。这种“考证”方法不但使“考证家”忘了他的研究对象是什么，而且会使某些读者钻到牛犄角里去——只问《红楼梦》的作者有多少女友，谁是他的太太，而忘了《红楼梦》的社会意义。这是个罪过！是的,研究作家的历史是有好处的.正如前面提过的,作家在创作的时候,不可能把自己放在作品外边.我们明白了作家的历史,也自然会更了解他的作品.可是,历史包括作家个人的生活和他的时代生活.我们不应把作家个人的生活从他的时代生活割开,只单纯地剩下他个人的身世.专研究个人的身世,而忘记他的时代,就必出毛玻,从个人身世出发,就必然会认为个人的一切都是遗世孤立,与社会现实无关的.这么一来,个人身世中的琐细就都成为奇珍异宝,当做了考证的第一手资料.于是,作家爱吸烟,就被当做确切不移的证据——作品中的某人物不也爱吸烟么?这还不是写作家自己么?这就使考证陷于支离破碎,剥夺了作品的社会意义.
过去的这种繁琐考证方法,就这么把研究《红楼梦》本身的重要,转移到摸索曹雪芹的个人身边琐事上边去.一来二去,曹雪芹个人的每一生活细节都变成了无价之宝,只落得《红楼梦》是谜,曹雪芹个人的小事是谜底.我反对这种解剖死人的把戏.我要明白的是《红楼梦》反映了什么现实意义,创造了何等的人物等等,而不是曹雪芹身上长着几颗痣.是时候了，我们的专家应该马上放弃那些猜谜的把戏，下决心去严肃地以马列主义治学的精神学习《红楼梦》和其他的古典文学作品。
【赏评】 作者的观点是：《红楼梦》是一部伟大的现实主义作品，而绝对不是一场大梦！并阐明理由：《红楼梦》有多么丰富、生动、出色的语言！有生活才能有语言，作品中的人物各有各的性格、思想和感情。紧接着作者根据自己的写作经验提出一些意见：一、反对《红楼梦》是空中楼阁、无关现实的看法。二、反对“无中生有”的考证方法。三、反对《红楼梦》是作者的自传的看法。文章思路清晰，层次分明。课件31张PPT。美是滋润人的情感的雨露，是照亮人的灵魂的阳光美与我们那么贴近，又那么扑朔迷离，前百年来，人类尽情的沐浴着美的雨露阳光，可是，对于审美的奥秘，我们却往往难以清楚地加以解释，今天，就让我们一起欣赏古罗马神话中的爱与美之神——维纳斯，解读当代日本诗人、小说家清岗卓行对维纳斯之美的赞赏。导入新课 作者：日本·清冈卓行米洛斯的维纳斯米洛斯的维纳斯，又称“米洛斯的阿佛洛狄忒”，是希腊神话中的爱与美的女神。相传是古希腊艺人雕刻的。雕像于1820年发现于希腊米洛斯岛，为半裸全身，面容俊美，身材匀称，衣衫滑落至髋部。引人注意的是她双臂的残缺，虽给世人带来无限惋惜，但同时又成了历代艺术家、哲学家、文学家永谈不衰的话题。本文的日本作家清冈卓行，以其独到新颖的艺术感受力，从美神肩下本应伸展或弯曲的两条玉臂的空荡处放飞想象，挥洒笔墨，纵情讴歌维纳斯极至的美丽，讴歌人类精湛的艺术创造力。解题1、把握全文，探讨文章主旨。?
2、结合语境，理解文中含意深刻的语句。培养学生在阅读中抓关键词语来把握文意，分析思路，领会文章主旨的能力。?
3、领悟文中阐述的美学观点，提高生活中发现美、欣赏美的能力。学习目标清冈卓行，日本诗人、小说家生于中国大连，毕业于东京大学著有诗集《冰凝的火焰》、《四季写生》，另外有专著《手的变幻》，小说《早晨的悲哀》等?走近作者1、美是生活。——车尔尼雪夫斯基《生活和美学》2、美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹《罗丹论艺术》3、美是一面镜子，你在镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。——苏霍姆林斯基4、充实之谓美。——《孟子·尽心下》5、清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白《论诗》米洛斯的维纳斯法国罗浮宫 法国罗浮宫 据统计，目前罗浮宫宫殿共收藏有40多万件来自世界各国的艺术珍品。法国人将这些艺术珍品根据其来源地和种类分别在六大展馆中展出，即东方艺术馆、古希腊及古罗马艺术馆、古埃及艺术馆、珍宝馆、绘画馆及雕塑馆。其中绘画馆展品最多，占地面积最大。
女神的头和手臂都已丢失，但仍被认为是古希腊雕塑家们高度艺术水平的杰作，不论从哪个角度，观赏者都能看到和感受到胜利女神展翅欲飞的雄姿。她上身略向前倾，那健壮丰腴、姿态优美的身躯，高高飞扬的雄健而硕大的羽翼，都充分体现出了胜利者的雄姿和欢呼凯旋的激情。海风似乎正从她的正面吹过来，薄薄的衣衫隐隐显露出女神那丰满而富有弹性的身躯，衣裙的质感和衣褶纹路的雕刻令人叹为观止。《萨莫色雷斯的胜利女神》米洛斯的维纳斯——罗浮宫世界三宝之一《蒙娜丽莎》画像米洛斯的维纳斯——罗浮宫世界三宝之一欣赏维纳斯 爱神的身材端庄秀丽，肌肤丰腴美丽，椭圆型面庞，希腊式挺直的鼻梁，平坦的前额和丰满的下巴，平静的面容流露出希腊雕塑艺术鼎盛时期沿袭下来的理想化传统。她那微微扭转的姿势，使半裸的身体构成了一个十分和谐而优美的螺旋型上升体态，富有音乐的韵律感，充满了巨大的魅力。作品中女神的腿被富有表现力的衣褶所覆盖，仅露出脚趾，显得厚重稳定，更衬托出了上身的秀美。她的表情和身姿是那样的庄严崇高而端庄，像一座纪念碑；她又是那样优美，流露出最抒情的女性柔美和妩媚。人们似乎可以感到，女神的心情非常平静，没有半点的娇艳和羞怯，只有纯洁与典雅。她的嘴角上略带笑容，却含而不露，给人以矜持而富有智慧的感觉。尤其令人惊奇的是她的双臂，虽然已经残断，但那雕刻得栩栩如生的身躯，仍然给人以浑然完美之感。米洛斯的维纳斯——罗浮宫世界三宝之一米洛斯的维纳斯整体感知，理清思路总分第一部分写作者欣赏米洛斯的维纳斯获得的实际感受。第二部分从反面阐述复原双臂是对原形艺术美的破坏。第三部分从正面阐述舍弃双臂使维纳斯艺术魅力四射。米洛斯的维纳斯作者欣赏米洛斯的维纳斯的感受是什么？⑴“一个奇怪的念头”——她为了如此美丽，必须失去双臂。⑵“感到”和“认为” ——我既感到这是一次从特殊转向普遍的毫不矫揉造作的飞跃，也认为这是一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求。☆“人们会突然觉察到”——米洛斯的维纳斯虽然失去了两条由大理石雕刻成的美丽臂膊，却出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果，向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂。☆尽管这艺术效果一半是由偶然所产生，然而这却是向着无比神妙的整体美的历然一跃呀！ 维纳斯失去双臂产生了无穷无尽的美感。☆课文主旨：特殊 普遍部分 完整抽象的艺术效果
（神秘气氛生命之梦
无数秀美的玉臂）（匀称的魅力
百看不厌）
高贵典雅与丰满
诱人的惊人调和整体美（虚实相生）永恒的艺术珍品正面论述第二部分思考：作者对复原方案持怎样的态度？为什么会有这样的态度？态度：倒人胃口、奇谈怪论、
一腔怒火 丧失让人感
原因
复原不能打动人高（质量）
无（不尽梦幻）低（质量）
有（受限制不充分）虚与实实与实以艺术的名义（失去双臂，才如此秀丽迷人）反面论述（4、5节）人们已经无法接受双臂完整的维纳斯
断臂赋予人的无限想象空间
（以“无”胜“有”） 先入为主
的审美心理导向。
对种种接臂方案的否定
第三部分思考：作者认为失去其他部分效果怎样？为什么丧失的部位必须是两条胳膊呢？ 失去其他部分：不会产生魅力、不能放
射变幻无穷的生命光彩原因 手是与外界千变万化交涉的手段
与这些关系的媒介物
千变万化交涉的原则性方式
身体的其他部分都不具备手具有
的象征意义。追求无数双手的梦幻曲
（手是产生虚的基础）（失去的必须是双臂，才如此秀丽迷人）侧面论述手是人与外物之间的媒介，一种手势就象征着一种方式或状态，但也只是一种。
而手的阙如，则在人与物之间生成无限关系的可能性。
（6、7节）手臂在审美中的象征意味可见——
缺失是有条件的，并不是所有的残缺都能增加艺术品的艺术效果。当她失去其他部分是不是也如此秀丽迷人呢？复原图米洛斯的维纳斯残缺与完美,
哪个更美?
断臂维纳斯， 在何处？
美1、和谐
2、残缺美米洛斯的维纳斯虽无水，却感觉虾在水中游。给人无限的空间感。齐白石画虾
米洛斯的维纳斯 艺术表现上的“虚实相生之法” “人但知有画处是画，不知无画处皆画，画之空处全局所关，即虚实相生法。”■ Alexandre Cabanel 布面油画
此画长久以来便是法国第二帝国官方学院的典型范本。作于1863年，当时便引起轰动，不久以后，被拿破仑三世购得。拿破仑三世赞赏了这个充满肉体欢乐的作品风格，直到近代巴黎兴起以马奈为首描绘现实生活的流派后，这种风格才渐趋消亡。与马奈用现实生活反对传统主题不同，Alexandre Cabanel执着于学院派的典雅之中。同时，他和观众都沉溺于肉欲的快乐和欢娱之中。在画面中，新生的维纳斯从Neptune海充满泡沫的浪花中浮起，小天使们她的上空盘旋歌唱，庆祝她的诞生。
千手观音米洛斯的维纳斯1、下列词语注音全对的一组是（ ）A、攫（jué）住 矫（jiǎo）揉造作
毋庸赘（zhuì）言 气氛(fēn)B、迥（jiǒng）然不同 驰骋（chěng）
回溯（shuò） 丰腴（yú） C、褒（bǎo）贬 玉笏(hú)
清沁 (xīn) 髋部(kuān)D、匀称（chèng） 付梓 (zi )
砖坯 (pī) 嫉妒(jí) 课堂练习:Asùbāoqìnzǐ米洛斯的维纳斯 2、如何理解“这一方却是包孕着不尽梦幻的‘无’那一方却是受到限制的、不充分的‘有’，哪怕它是何等地精美绝伦。”这句话？答：即使是十分精美的、无与伦比的具象（实有），其艺术效果也远远不如能让人尽情驰骋想象的残缺或空白。（即“虚无”）3、谈谈你心中的维纳斯。维纳斯雕像现存两尊：人们对残缺的一尊倾注了不尽的赞美和歌颂，而其完整的一尊却始终默默无闻，这是为什么？课后思考■圆明园 “万园之园”
■澳门大三巴牌坊思考：有人提出要在原址复原被
英法联军焚毁的圆明园，
请就这一事情阐明你的观点。
