11 廉颇蔺相如列传
蔺相如墓
范成大
玉节经行虏障深，马头酾酒奠疏林。
兹行璧重身如叶，天日应临慕蔺心。
咏蔺相如
高 启
危计难成五步间，置君虎口幸全还。
世人莫笑三闾懦，不劝怀王会武关。
?鉴赏：
这两首诗歌都用典故来委婉言志。
乾道六年(1170)秋，范成大奉命使金，途经已陷入金人手中的邯郸，触景生情，以凄清之景引发诗人的感情，写下此诗。面对着如当年的秦赵对峙一样的局势，作者决心以蔺相如为榜样，大义凛然，宁死也要保全国体。
高启的《咏蔺相如》正面描写与侧面烘托相结合，正面直接吟咏蔺相如在渑池会上的功绩，侧面以屈原极力反对楚王与秦王会盟之事衬托蔺相如的过人胆识，表达了对蔺相如的钦佩和赞美。
1．注音
礼节甚倨(jù) 睨柱(nì)
汤镬(huò) 渑池(Miǎn)
张目叱之(chì) 避匿(nì)
斋戒(zhāi) 肉袒负荆(tǎn)
衣褐(hè) 击缶(fǒu)
奏瑟(sè)
2．写对字形
◎写法归纳
(1)选材典型。
一个人一生中所做的事情很多，可是写人物传记时，必须对这些传记的素材进行加工、提炼，选择最能表现人物主要性格特征的典型事件来写。这些典型事件，往往是历史人物一生的关键所在。写好这些关键之处，不仅可以表现出历史人物一生的主要功罪，而且可以显示历史发展的进程及其特点。这个故事既写出蔺相如顾全大局、忍辱负重的情怀，又写出了廉颇知错即改的品质。二人之所以成为“刎颈之交”，是因为他们二人都有先公后私的思想。也正是将相团结，强秦才不敢轻举妄动，从而延续了赵国和平安定的局面。应当说这个故事的选材是相当典型的。
(2)反衬手法的运用。
运用反衬手法，可使主要人物相得益彰，形象显得更加鲜明突出。本文的主要人物是蔺相如，但也还写了其他一些人。“负荆请罪”这个故事，作者以廉颇的居功自傲、心胸褊狭，反衬出蔺相如的豁达大度，顾全大局。廉颇炫耀自己“有攻城野战之大功”，鄙视蔺相如“徒以口舌为劳”，而蔺相如在与舍人的对话中则说：“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”在这里，作者又以廉颇重视军事斗争、轻视外交斗争，反衬出蔺相如的见识犹胜廉颇一筹。
(3)在矛盾冲突中刻画人物。
作者写人物活动，将其置身于尖锐的矛盾冲突之中，从而水涨船高，使人物形象如雕似镂，须眉毕现。“廉蔺交欢”，矛盾的引起，在于廉颇的争名位；矛盾的展开，是由于廉颇见相如“必辱之”；矛盾的激化，是相如的舍人皆请辞去；矛盾的解决，首先是蔺相如退让避辱，委曲求全，继而是他“先国家之急而后私仇”的表白。在这一组矛盾中，展示了蔺相如性格的另一侧面。
(4)人物语言的个性化。
个性化的人物语言，也是揭示人物性格特征的重要手段。“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”说得是何等的盛气凌人！“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？……以先国家之急而后私仇也。”相如并不是胆小怕事，软弱无力，畏惧廉颇。他之所以步步退让，是因为赵国的天下就靠两人勉力支撑，如果两人再“兄弟阋于墙”则于事无补，于国有害，所以相如只能顾全大局，忍辱负重。这番话入情入理，令人为之动容！
◎写法精讲
什么是“反衬”？
反衬是相对“正衬”而言的一种表达技巧。在作品中为了使对某事物的描写更清楚、突出，而采用相反的、相对立的事物从旁陪补的方法。
反衬表现手法的运用，主次是极为分明的。应该把相反的艺术形象合写在一起，以次要的形象、陪衬的形象来衬托主要的形象，让主要形象更加鲜明突出、光彩照人。
“反衬”与“对比”不同，对比的两个事物间的关系是并列的，结果是突出对比双方；反衬却可以明显地分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托的一方。我们可以来看下面的例子：
“朱门酒肉臭，路有冻死骨”运用的是“对比”，而“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”则用了“反衬”来突出环境的幽静。
所谓反衬，就是利用与主要形象相反、相异的次要形象，从反面衬托主要形象。
《廉颇蔺相如列传》中对蔺相如性格的刻画和人物形象的塑造，就较多地运用了反衬手法，并收到了积极的效果。 主要有： 一、以赵国君臣的束手无策反衬蔺相如的胸有成竹和英雄才气。二、以秦的欺骗性反衬蔺相如的舍生忘死、不辱使命。三、以秦的虎狼之威反衬蔺相如的英勇无畏和沉着机智。 四、以廉颇的寻衅和不利的社会舆论来反衬蔺相如的宽广胸怀。
◎微写作训练
记叙文刻画人物要善于运用映衬法，可以是正衬，也可以是反衬，本文就运用了反衬手法。学习这种手法，以“同学之间”为话题写一个片段，来突出“同学”的形象。
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答案：(示例)过道上湿漉漉的，是值日生为了给室内空气降温而洒的水。忽然，我的脑子里闪过一个恶作剧的念头。我假装向同桌借三角板，就身子一歪，胳膊一伸，袖子一带，“啪”的一声，同桌那边一本崭新的《中阶英汉词典》掉在了地上。
我正暗暗得意，只见同桌俯下身子把那本为污水溅得又脏又湿的词典捡了起来。他取出纸巾擦了擦，又翻开看了看“给，你的书。”
“我的？”我接过来一看，顿时傻了眼，“还真是我的，这……这也太脏了！我……”
同桌看了看我，又在自己的书桌上翻了一会儿：“如果你不介意的话，我这本给你，你那本给我，一个版的。”说着，他把自己的《中阶英汉词典》放到我面前。
“不……是我……不能……”我有些语无伦次，脸也在发烧。
“就这么定了！”他一把抢过那本脏词典塞进了自己的课桌，又埋头写起作业来。
◎课内素材
蔺相如机智勇敢、不畏强暴的英雄形象和他深明大义、“先国家之急而后私仇”的高贵品质以及廉颇忠于赵国、勇于改过的可贵精神给我们留下了很深的印象。在人生的历程中，我们当以国家集体利益为重，必要时哪怕牺牲个人利益也要顾全大局，这是我们中华民族最美好的品德。同时，通过学习本文也让我们明白内部的团结对于一个国家的巩固和安全是多么重要。
◎延伸阅读
宽容让世界更美好
2014年7月11日《重庆商报》
吴宣默
宽容是什么？宽容是美好的情感，宽容是淡定超然的心态，宽容更是做人的境界。一只脚踏扁的野花，悲歌声中，把她最后的馨香，留给脚跟……
宽容是仁厚。仁者无敌，厚德载物。有一个禅宗故事说，一位在山中修行的禅师，有一天夜里，趁着皎洁的月光，他在林间的小路上散完步后回到自己住的茅屋时，正碰上个小偷光顾，他怕惊动小偷，一直站门口等候……
小偷找不到值钱的东西，返身离去时遇见了禅师，不由惊慌万分，不知禅师会怎么处置他。禅师说：“你走老远的山路来探望我，总不能让你空手而回呀！”说着脱下了身上的外衣，说道：“夜里凉，你带着这件衣服走吧。”
说完，禅师就把衣服披在小偷身上，小偷不知所措，低着头溜走了。
禅师看着小偷的背影，感叹说：“可怜的人呀，但愿我能送一轮明月给你！”
第二天，温暖的阳光融融地照着茅屋，禅师推开门，便看到昨晚披在小偷身上的那件外衣被整齐地叠放在门口。禅师非常高兴，喃喃地说道：“我终于送了他一轮明月……”
禅师的境界和言行真是对宽容最生动直观的诠释。
宽容是智慧。一个懂得宽容的人，亦能成其大业。历史上有名的负荆请罪，就是一个典型的例子。蔺相如完璧归赵，官封上卿，位在大将军武将廉颇之上，廉颇不服，认为我廉颇出生入死，而你蔺相如只不过靠嘴皮子。扬言要羞辱他。蔺相如知道了，便处处回避。蔺相如门客以为他害怕廉颇，便纷纷想要离开。蔺相如对门客说：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”廉颇听到后，羞愧难当，觉得自己的胸襟太窄，量太小，于是，便上门向蔺相如负荆请罪。后来两人成为生死与共的朋友。
人与人之间，多一分宽容，便少一分争斗；多一分宽容，便少一分敌视。
处世，让一步为高；为人，宽一分是福。懂得宽容，便升华了境界，让这矛盾无处不在的世界变得和谐美好。
一、阅读鉴赏
阅读下面的文言文，完成1～4题。
贺兰祥字盛乐。其先与魏俱起，后有以良家子镇武川者，遂家焉。父初真，少知名，为乡闾所重。尚①太祖姊建安长公主。祥年十一而孤，居丧合礼。长于舅氏，特为太祖所爱。虽在戎旅，常博延儒士，教以书传。太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致之。年十七，解褐②奉朝请，加威烈将军。祥少有胆气，志在立功。寻擢补都督，恒在帐下。从平侯莫陈悦，又迎魏孝武。以前后功，封抚夷县伯。仍从击潼关，获东魏将薛长孺。又攻回洛城，拔之。还，拜左右直长，进爵为公。
十四年，除都督、荆州刺史，进爵博陵郡公。先是，祥尝行荆州事，虽未期月，颇有惠政。至是重往，百姓安之。由是汉南流民襁负而至者，日有千数。远近蛮夷，莫不款附。祥随机抚纳，咸得其欢心。时盛夏亢阳，祥乃亲巡境内，观政得失。见有发掘古冢，暴露骸骨者，乃谓守令曰：“此岂仁者之为政耶！”于是命所在收葬之，即日澍雨。是岁，大有年。州境先多古墓，其俗好行发掘，至是遂息。
祥虽太祖密戚，性甚清素。州境南接襄阳，西通岷、蜀，物产所出，多诸珍异。时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。梁雍州刺史、岳阳王萧詧③钦其节俭，乃以竹屏风、絺绤④之属及经史赠之。祥难违其意，取而付诸所司。太祖后闻之，并以赐祥。
十六年，拜大将军。太祖以泾、渭溉灌之处，渠堰废毁，乃命祥修造富平堰，开渠引水，东注于洛。功用既毕，民获其利。
周孝闵帝践祚，进位柱国，迁大司马。时晋公护执政，祥与护中表，少相亲爱，军国主事，护皆与祥参谋。
武成初，吐谷浑侵凉州，诏祥与宇文贵总兵讨之。祥乃遣其军司檄吐谷浑，遂与吐谷浑广定王、钟留王等战，破之。因拔其洮阳、洪和二城，以其地为洮州。抚安西土，振旅而还。进封凉国公。保定二年薨，年四十八。谥曰景。
(选自《周书·贺兰祥传》，有删改)
【注】 ①尚：指娶公主为妻。 ②解褐：指脱去布衣担任官职。 ③詧(chá)：人名。 ④絺绤(chīxì)：葛布的统称。
1．对下列各项中加点词的解释，不正确的一项是 (C)
A．后有以良家子镇武川者，遂家焉家：定居
B．是岁，大有年年：收成
C．远近蛮夷，莫不款附 款：款待
D．诏祥与宇文贵总兵讨之总：统领
解析：“款”的意项有“诚恳、器物上刻的字和书画信件头尾上的名字式样、法规条文里分的项目、经费、敲打、至、留、缓慢”等义项，本题考查 “款”的本义“诚心、真诚、诚恳”义。
2．以下六句话，分别编为四组，全都属于贺兰祥惠民业绩的一组是(D)
①随机抚纳，咸得其欢心 ②亲巡境内，观政得失
③乃谓守令曰：“此岂仁者之为政耶！” ④命所在收葬之 ⑤难违其意，取而付诸所司 ⑥修造富平堰，开渠引水
A．①③⑤ B．②③⑥
C．②④⑤ D．①④⑥
解析：解答此题时，先要准确理解题干中限定筛选范围短语(“全部”)，明确筛选的方向，再确定筛选的信息点是“惠民业绩”。然后推敲各个选项文句所表达的内容是否与题干要求相符合。其中②是其“巡境内，观得失”的调研活动，与“惠民”无关。③句是说为官者的要求和对下级官员的批评，属于“惠民语言”不属于“惠民业绩”。 ⑤是说他“清素”的性格。
3．下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是(B)
A．贺兰祥少时就有胆略勇气，志在建立功业，从十七岁开始担任官职，后来在对东魏和吐谷浑的战斗中，都获得胜利，官爵得到晋升。
B．贺兰祥出身贵族，年少丧父，守孝符合礼仪；在舅舅家长大，很受太祖钟爱，虽然在军旅中，却不断多方聘请儒生教自己学习典籍。
C．贺兰祥的母亲是周太祖的姐姐，他虽然是太祖的近亲，但是品性清正俭素；他的节俭作风也受到邻国雍州刺史、岳阳王萧詧的钦敬。
D．贺兰祥一直受到太祖的信赖，多次被委以重任；周孝闵帝即位之后，执掌朝政的晋公护对他也非常倚重，军国大事都与他商议谋划。
解析：此题四个选项分别概括原文语段的某个要点，考生需对照选项与原文，概括分析比较，找出概括不准确的的地方得出答案。此类试题常错在个别词句的理解上。B项中“教自己”，不准确。原文是太祖多方请儒生教贺兰祥学习诗书经传等在内的典籍。
4．把原文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)太祖初入关，祥与晋公护俱在晋阳，后乃遣使迎致之。
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(2)至是重往，百姓安之。
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(3)时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。
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答案：(1)周太祖刚入关时，贺兰祥与晋公护都在晋阳，后来(周太祖)才派遣使者接他们到身边来。(“初”，“刚刚”之意；“致”，“送达”之意)
(2)到这次重新前往，老百姓因他的到来而感到安心。(“是”代词，此次；“安”意动词，感到心安)
(3)当时已经与梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，(贺兰祥)一概都不接受。(“通好”是“互通友好”之意；“行李”指使者。)
参考译文：
贺兰祥字盛乐。他的祖先和北魏一同兴起，其后代有凭清白人家子弟的身份镇守武川的，最终就在那里安家。贺兰祥的父亲贺兰初真，年轻时就已有名气，被乡里看重。后来他娶太祖的姐姐建安长公主为妻。贺兰祥十一岁就死了父亲，在服丧期间举止都符合礼仪。他在舅舅家里长大，特别被太祖钟爱。虽然在军队里，但常多方请儒士，教他读诗书经传。太祖刚进关的时候，贺兰祥与晋公护都在晋阳，后来(周太祖)才派遣使臣迎接他们到身边来。 贺兰祥十七岁时，出仕担任奉朝请一职，加任威烈将军。贺兰祥年轻时就有胆量有勇气志在立功。不久提拔补任为都督，常在军中。他曾参与平定侯莫陈锐。又曾迎请魏孝武帝。根据前后的功劳，朝廷封他为抚夷县伯。随后又随军攻打潼关，俘获东魏将领薛长孺。又攻回洛城，攻克下来。回来以后，官拜左右直长，提升爵位为公。
大统十四年，朝廷授任他为都督、荆州刺史，提升爵位为博陵郡公。在这之前，贺兰祥曾经兼任过荆州事务，虽然不满一个月，但很有德政。到这次重新前往就任，百姓因他的到来而感到很安心。因此汉水南岸的流民，每天就有几千人背着婴儿前来安居。远近的蛮夷，没有不诚心归附的。贺兰祥顺应时机安抚招纳，全都得到他们的欢心。当时正值盛夏发生了旱灾，贺兰祥就亲自巡视境内，检察政事的得失。他看见有人挖掘古墓，暴露尸骨，就对守令说：“这难道是仁德之人治理国家的效果吗？”于是命令当地官员收殓尸骨重新埋葬，结果当天就下了及时雨。这一年大丰收。州郡境内原先有很多古墓，当时的百姓有自行挖掘的习惯，到这时终于停止了。
贺兰祥虽然是太祖的亲戚，但他的品性清廉。荆州南接襄阳，西通岷蜀，出产的物品，很多是珍贵奇异的东西。当时已经与梁国互通友好，使者往来，公私赠送的礼品，贺兰祥一概都不接受。梁国雍州刺史、岳阳王萧詧很钦佩他的节俭，就用竹屏风葛布之类以及以经史典籍赠送给他。贺兰祥难以违背对方的好意，就收下来交付给有关部门。太祖后来听说了这件事，就把这些物品一并赏赐给他。
大统十六年，拜任为大将军。太祖因为泾水渭水灌溉的地方，渠堰废弃损毁，就命令贺兰祥修造富平堰，开渠引水，往东流入洛水。工程完工之后，百姓都得到了便利。
周孝闵帝即位，贺兰祥提升为柱国，又升任大司马。当时晋公护执政，贺兰祥与晋公护是中表亲戚，从小关系就很密切，统军治国的大事，晋公护都和贺兰祥一起参与谋划。
武成初年，吐谷浑侵犯凉州，皇帝下诏命令贺兰祥和宇文贵统领兵马去征讨。贺兰祥就派他的军司递交一道檄文给吐谷浑。于是与吐谷浑广定王、钟留王等交战，大败敌军。又乘胜攻取他们的洮阳、洪和两城，把那些地方改为洮州。安抚西边国土的百姓后，才整顿大军班师。朝廷进封他为凉国公。保定二年贺兰祥去世，终年四十八岁。谥号为景。
二、语言运用
5．下列词语中，加点字的读音每对都不相同的一项是(B)
A．复辟/精辟 刨坑/炮制 呼天抢地/抢刀磨剪
B．拓片/开拓 瓜蔓/蔓延 拾级而上/拾金不昧
C．丧事/丧钟 扁舟/干煸 息事宁人/宁缺毋滥
D．亲近/亲家 囹圄/泠风 面面相觑/唏嘘不已
解析：A项，bì/pì，páo，qiāng/qiǎng；B项，tà/tuò，wàn/màn，shè/shí；C项，sāng，piān/biān，níng/nìng；D项，qīn/qìng，líng，qù/xū。
6．下列各组词语中，没有错别字的一项是(A)
A．安装 一筹莫展 竣工 悬梁刺股
B．平添 羚羊挂角 九州 额首相庆
C．脉博 一如既往 照相 滥竽充数
D．赃款 蛛丝蚂迹 青睐 死皮赖脸
解析：B项，首—手；C项，博—搏；D项，蚂—马。
7．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是(C)
A．“高大上”，是由几个词语缩略而产生的新词，需要给予一个严密精细的解释，相关解释有人已经给出了不少，但又总是出尔反尔。
B．天气渐趋炎热，多地有中小学生因游泳不慎溺亡的消息，并且逐渐增多，让人豁然开朗：加强对未成年人的安全教育及监管，时时都不能放松。
C．对于近期的暴恐事件，全国人民义愤填膺，纷纷予以强烈谴责，并坚信在党和政府的领导下，一定能坚决打击恐怖分子的嚣张气焰。
D．又快到毕业季了，莘莘学子，在温馨伤感的时间旋律中，即将告别可爱可敬的母校，告别曾经相互提挈、共同进步的同窗。
解析：A项，出尔反尔：说了又后悔，或说了又不照着做。与语境不合。B项，豁然开朗：比喻对于百思不得其解的事物，在突然间开阔了思路，明白了其中的奥秘。此处不能搭配。C项，义愤填膺：义愤，对违反正义的事情所产生的愤怒；膺，胸。正义的愤懑充满胸中。D项，提挈：带领、统率、提拔的意思，与“互相”不能搭配。
8．下列各句中，没有语病的一句是(A)
A．2014年4月，第三届“朱自清散文奖”在朱自清的家乡扬州颁奖，张炜、贺捷生、马未都、于坚、祝勇五位作家获此殊荣。
B．虑及城市规模、发展需要等因素，河北省保定市将逐步承接首都北京的部分行政事业功能，以及医疗养老等其他功能的接管。
C．一边品赏着“舌尖上的中国”，一边徜徉于书海文山中，不仅我们的身心得到了一种享受与滋润，而且得到了一种释放与超然。
D．马航MH370飞机失联事件，在各方的僵持不下的争论中、在不断更新的动态中，虚实夹杂的消息不断发生，愈发扑朔迷离。
解析：B项，“以及医疗养老等其他功能的接管”与前半句杂糅；C项，语序不当，“不仅”应放在“我们的身心”之后；D项，“消息”与“发生”搭配不当。偷换主语，结构混乱，“愈发”前补上主语“真相”。
9．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(A)
著名学者庞朴在他的《传统文化与文化传统》一文中说：一般说来，文化传统是一种惰性力量。它__________，__________，________，________，________，________。
①支配着人们的行为习俗 ②悬置着人们的终极关怀(灵魂归宿) ③规定着人们的价值取向
④制约着人们的思维方法 ⑤控制着人们的情感抒发 ⑥左右着人们的审美趣味
A．④①⑤⑥③② B．⑤④⑥③①②
C．⑥⑤④③②① D．①④⑥⑤②③
解析：按照事物发展的逻辑顺序，由内到外，由低到高来排列。六句三层意思，每两句为一层。由“思维方法”到“行为习俗”，由“情感抒发”到“审美趣味”，由“价值取向”到“终极关怀”。
10．根据下面的情景，续写一段话。要求：观点鲜明，语言得体，内容简明，不超过200字。
某校长发出禁令：学生在校不得看课外读物，包括中外名著！究其原因：一是怕学生阅读占用大量时间，耽误了学习；二是怕学生沉浸在书中，思想收不回来。假设在校园里遇到了该校长，你将怎样表达自己不同的想法呢？
某校长：
您好！可以耽误您一点时间吗？_______________________
答案：(示例)作为学校的学生，我认为课外读物不可禁！课外阅读可提高我们的阅读理解能力和文化修养，对提高学习成绩也有好处。同学不进行课外阅读，也并非就在学习，如果大家在完成当天学习任务后再进行阅读，反倒可以充分利用时间；不能因为部分同学自控力差，就对其他同学因噎废食啊。再说，沉浸在书中总比沉浸在网络游戏中有意义吧。请您再考虑一下，好吗？
11．下面是杜甫的一首七律《野望》，全诗忆诸弟，叹迟暮，跃马出郊，感伤时局。全诗音韵流转，对仗工整，是七律中的佳作。诗句的顺序已经打乱，请将正确的顺序写在下面的横线上。(只写序号)
①未有涓埃答圣朝 ②海内风尘诸弟隔
③南浦清江万里桥 ④唯将迟暮供多病
⑤不堪人事日萧条 ⑥西山白雪三城戍
⑦跨马出郊时极目 ⑧天涯涕泪一身遥
答：__________________________________________
解析：(1)依据律诗逢双句最后一字要押韵的原则，可以先找出押韵的句子①③⑤⑧；(2)根据律诗中间二联要对仗，平仄相对的原则，我们可以找出这两个对子②⑧和④①；(3)根据上联与下联要相粘的原则，我们可以确定②句之前是③，①句之后是⑦，因为②前二字的平仄和③句前二字的平仄相同，这就粘连。综合分析后，可以排出正确答案。
答案：⑥③②⑧④①⑦⑤
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第四单元
11 廉颇蔺相如列传
一、阅读第1～2段，回答问题。
【理解重点文言知识】
1．【文言实词】解释下列加点词的词义。
(1) 廉颇为赵将，伐齐，大破之
词义：_______________________________
(2)拜为上卿
词义：_______________________________文 段研 读(3)以勇气闻于诸侯
词义：________________________________
答案：(1)打败 (2)授予某种名位或官职 (3)闻名，出名文 段研 读2．【文言句式】指出下列句子的句式特点并翻译。
(1)廉颇者，赵之良将也
句式：________________________________________
译文：_______________________________________
(2) 蔺相如者，赵人也
句式：________________________________________
译文：________________________________________
答案：(1)判断句 廉颇是赵国的优秀将领。 (2)判断句 蔺相如是赵国人。文 段研 读【分析概括】
你认为第2段“蔺相如者，赵人也。为宦者令缪贤舍人”一句可删吗？为什么？
___________________________________________________
答案：可删理由有二：①删去此段则第1段和第3段衔接得自然；②此句与第4段开头“宦者令缪贤曰：‘臣舍人蔺相如可使’”重复。试据文章布局的道理给予反驳。文 段研 读不可删的理由有二：①本文是一篇“合传”，廉蔺二人，一将一相，相互配合，对维护赵国的安全起了重要作用。按《史记》体例，在传记开头将二人并提，表明二人的事业是密不可分的。②这样开头既突出了廉颇的战功，又突出了蔺相如的出身低微，可使读者了解缪贤举贤、赵王破格提拔、廉颇“宣言”而后“负荆”的深刻意义。文 段研 读二、阅读第3～5段，回答问题。
【理解重点文言知识】
1．【文言实词】解释下列加点词的词义。
(1)秦昭王闻之，使人遗赵王书
词义：________________________________________
(2)愿以十五城请易璧
词义：________________________________________文 段研 读(3)欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺
词义：_________________________________________
(4)有智谋，宜可使
词义：_________________________________________
(5)王必无人
词义：__________________________________________
答案：(1)送给 (2)交换 (3)白白地 (4)应该 (5)一定、实在文 段研 读2．【通假字】指出下列句子中的通假字。
秦王以十五城请易寡人之璧，可予不
“________”通“________”
答案：“不”通“否”文 段研 读3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)宁许以负秦曲
___________________________________________________
(2)臣请完璧归赵
___________________________________________________
(3)赵王于是遂遣相如奉璧西入秦
___________________________________________________
答案：(1)使动用法，使……承担 (2)使动用法，使……完好无缺 (3)名词作状语，向西文 段研 读4．【文言句式】指出下列句子的句式特点并翻译。
(1)欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。
句式：_________________________________________
译文：_________________________________________
(2)求人可使报秦者，未得。
句式：_________________________________________
译文：_________________________________________文 段研 读(3)何以知之？
句式：_________________________________________
译文：_________________________________________
(4)而君幸于赵王。
句式：_________________________________________
译文：_________________________________________文 段研 读答案：(1)被动句，“见”字表被动 想把这块宝玉给秦国，又怕得不到秦国的城，白白受欺骗。
(2)定语后置句 寻找可以出使回复秦国的人，没有找到。
(3)宾语前置句 凭什么知道他可以出使？
(4)被动句 而您被赵王宠幸。文 段研 读【分析概括】
课文是怎样描写蔺相如出场的？
___________________________________________________
答案：相如是在秦国威逼利诱，赵国君臣束手无策左右为难的矛盾中出场的。课文先写赵国君臣面临的“三难”：秦王求璧，贪婪霸道，一难赵王。面对秦王的易城求璧，赵国君臣深感“予”或“勿予”两难，才有“求人”报秦之议，缪贤荐才之举，赵王召见之事，相如入秦之行。虎狼之秦易城求璧，诚意少而诈骗多，赵王为难，相如不易，矛盾愈尖锐，愈能显示相如化“两难”为“两全”的智勇。文 段研 读三、阅读第6～13段，回答问题。
【理解重点文言知识】
1．【文言实词】解释下列加点词的词义。
(1)相如因持璧却立
词义：______________________________________
(2)礼节甚倨
词义：______________________________________文 段研 读(3)遂许斋戒五日
词义：______________________________________
(4)引赵使者蔺相如
词义：______________________________________
(5)左右或欲引相如去
词义：_______________________________________
答案：(1)退，这里指退后几步 (2)傲慢 (3)答应 (4)延请 (5)牵、拉文 段研 读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)传以示美人及左右
古义：_________________________________________
今义：漂亮的女子；左边和右边
(2)璧有瑕，请指示王
古义：_________________________________________
今义：上级给下级的指导意见文 段研 读(3)赵王以为布衣之交尚不相欺
古义：________________________________________
今义：布做的衣服
答案：(1)指嫔妃；指侍从 (2)指出来给……看 (3)平民文 段研 读3．【通假字】指出下列句子中的通假字。
(1)拜送书于庭
“________”通“________”
(2)召有司案图
“________”通“________”
答案：(1)“庭”通“廷” (2)“案”通“按”文 段研 读4．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)相如视秦王无意偿赵城，乃前曰
___________________________________________________
(2)怒发上冲冠
__________________________________________________
(3)严大国之威以修敬也
___________________________________________________文 段研 读(4)大王必欲急臣
___________________________________________________
(5)乃使其从者衣褐，怀其璧
___________________________________________________
(6)间至赵矣
___________________________________________________文 段研 读(7)卒廷见相如
___________________________________________________
答案：(1)名词作动词，上前 (2)名词作状语，向上 (3)形容词作动词，尊敬 (4)形容词的使动用法，使……着急，逼迫 (5)名词作动词，穿着；怀里揣着 (6)名词作状语，从小路 (7)名词作状语，在朝廷上文 段研 读5．【文言句式】指出下列句子的句式特点并翻译。
(1)乃设九宾礼于廷
句式：________________________________________
译文：________________________________________文 段研 读(2)臣诚恐见欺于王而负赵
句式：________________________________________
译文：________________________________________
答案：(1)状语后置句 于是在朝廷上设下九宾大礼。
(2)被动句 我实在担心被大王欺骗而辜负了赵王。文 段研 读【分析概括】
1．“完璧归赵”展现了蔺相如怎样的思想性格？
___________________________________________________
答案：矛盾双方围绕“保璧”与“骗璧”展开了三个回合的较量，相如取得了“完璧归赵”的彻底胜利，化解了赵王的困窘，打击了秦国的威风，捍卫了赵国的尊严。相如使秦，智斗秦王集中显示了他成竹在胸，从容应对的大智大勇。文 段研 读2．本文第12段已将“完璧归赵”故事叙述完毕，为什么作者在它后面又加上“秦亦不以城予赵，赵亦不予秦璧”这两句话？
___________________________________________________
答案：这两句话在全文结构中有承上启下的作用。一方面揭露了秦王“以城易璧”的骗局，肯定了赵反欺骗斗争的胜利；另一方面又暗示秦王恼羞成怒，导致对赵采取军事行动，由此过渡到下文。文 段研 读四、阅读第14段～结尾，回答以下问题。
【理解重点文言知识】
1．【文言实词】解释下列加点词的词义。
(1)廉颇送至境，与王诀曰
词义：______________________________
(2)左右皆靡
词义：_______________________________
(3)相如顾召赵御史曰
词义：________________________________文 段研 读(4)秦王竟酒
词义：________________________________
(5)不欲与廉颇争列
词义：________________________________
(6)相如引车避匿
词义：________________________________文 段研 读(7)臣等不肖
词义：_________________________________
(8)独畏廉将军哉
词义：__________________________________
答案：(1)告别 (2)退却 (3)回头 (4)完毕 (5)位次 (6)调转 (7)才华 (8)难道文 段研 读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)宣言曰
古义：______________________________________
今义：一种文体，指国家、政党、团体或领导人对重大问题公开表态以进行宣传号召的文告文 段研 读(2)臣所以去亲戚而侍君者
古义：_______________________________________
今义：表结果的连词；
古义：_______________________________________
今义：指与自己有血缘或婚姻关系的人
答案：(1)扬言 (2)……的原因；父母兄弟。文 段研 读3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)赵王鼓瑟
_________________________________________
(2)左右欲刃相如
_________________________________________
(3)且庸人尚羞之
_________________________________________文 段研 读(4)以先国家之急而后私仇也
_________________________________________
答案：(1)名词作动词，弹奏 (2)名词作动词，杀 (3)形容词的意动用法，以……为羞 (4)形容词的意动用法，以……为先；以……为后文 段研 读4．【文言句式】指出下列句子的句式特点并翻译。
(1)请奉盆缶秦王
句式：_________________________________________
译文：_________________________________________文 段研 读(2)强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也
句式：__________________________________________
译文：__________________________________________
答案：(1)省略句，省略“于” 请让我给秦王呈上盆缶。
(2)判断句 强大的秦国之所以不敢轻易侵犯赵国，只是因为有我们两个人存在啊文 段研 读5．【文言虚词】解释下列加点词的意义和用法。
于
①君幸于赵王( )
②故燕王欲结于君( )文 段研 读以
①传以示美人及左右( )
②以先国家之急而后私仇也( )
③以勇气闻于诸侯( )
④愿以十五城请易璧( )
⑤严大国之威以修敬也( )文 段研 读因
①相如因持璧却立( )
②因宾客至蔺相如门谢罪( )
③不如因而厚遇之( )
④秦王因曰( )文 段研 读之
①伐齐，大破之( )
②秦昭王闻之( )
③即患秦兵之来( )
④均之二策( )
⑤秦王度之( )
⑥臣知欺大王之罪当诛( )文 段研 读答案：于：①介词，被 ②连词，同
以：①连词，连接两个动词，给 ②介词，因为 ③介词，凭借 ④介词，拿，用 ⑤连词，相当于“而”
因：①于是，就 ②通过、经由 ③趁此，由此④于是，就
之：①代词代“齐国” ②代词代“赵得楚和氏璧” ③用于主谓之间，取消句子独立性 ④代词 ⑤代词 ⑥助词“的”文 段研 读【分析概括】
1．“渑池之会”在记载会场情况时，是分别怎样描写秦赵御史的？表现了双方怎样的心态智谋？
________________________________________________
答案：记载会场情况时，秦御史“前书曰”，而赵御史却是蔺相如“顾召”而书的，只待赵王一鼓瑟，秦御史立即上前大书一笔，借以羞辱赵国，而当蔺相如反击成功，需要记载时，却“顾召”赵御史。“顾召”即回头招呼。文 段研 读可见，赵王君臣在秦国君臣咄咄逼人的攻势面前一筹莫展，目瞪口呆，甚至到了该记载时，赵御史尚在云里雾中，须待相如回头招呼才恍然大悟。此外，“顾召”也同“前书”构成了三层对比：一是秦赵双方对比，秦蓄谋已久，奸诈阴险，赵呆若木鸡，不知所措；二是蔺相如与赵君臣对比，赵君臣手足无措，怯懦无能，蔺相如有胆有识，智勇拔俗；三是蔺相如与秦君臣对比，秦君臣傲慢霸道，蔺相如有理有节，士可杀不可辱。文 段研 读2．“负荆请罪”这个故事运用怎样的表现手法来刻画人物形象？
__________________________________________________
答案：运用对比反衬的手法，可以使主要人物相得益彰，形象性格更加鲜明突出。作者以廉颇的居功自傲，心胸狭隘，反衬蔺相如的豁达大度，顾全大局。廉颇炫耀自己“有攻城野战之大功”，鄙视蔺相如“徒以口舌为劳”；而蔺相如在与舍人的对话中则说：“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”这时，作者又以廉颇重视军事斗争，轻视外交斗争，反衬蔺相如的见识卓尔不凡，超人一等。文 段研 读名师锦囊
(一)文言文中表示“官职变迁”的动词
表示征召、举荐官职的：
1．举：推荐、推举，由地方向中央推荐品行端正的人任以官职。
举其偏，不为党。(《左传·襄公三年》。偏：指任副职的人)文 段研 读 2．辟(bì)：招用、征召。由中央官署征聘，然后向上举荐，任以官职。
初辟司徒府，除佐著作郎。(《晋书·谢安传》。当初受司徒府的征召，拜官为著作郎。)
永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。(范晔《后汉书·张衡传》)
3．征：征召，特指君招臣。由君王征聘社会知名人士充任官职。
安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中。(范晔《后汉书·张衡传》)文 段研 读(二)文言文中表示“官职变迁”的动词
表示任命官职的
1．拜：授予官职。
以相如功大，拜为上卿。(司马迁《廉颇蔺相如列传》)
2．除：任命，一般指免去旧职授予新职。
除臣洗马。(李密《陈情表》。洗马，官名)
除右丞相兼枢密使。(文天祥《指南录后序》)文 段研 读3．授：给予官职。
遣使者持黄金印……朱轮军，即军中拜授。(《汉书·翟方进传》)
4．起：起用人任以官职。
5．任：担负、担任。
恬任外事，而毅常为内谋。 (《史记·蒙恬传》)文 段研 读【课文对译】
原文：廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
译文：廉颇是赵国优秀的将领。赵惠文王十六年，廉颇担任赵国的大将，攻打齐国，大败齐军，攻占阳晋，被任命为上卿。廉颇凭借他的勇猛善战而在诸侯各国闻名。
原文：蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪(miào)贤舍人。
译文：蔺相如是赵国人，做赵国宦官头目缪贤的门客。文 段研 读原文：赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗(wèi)赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。
译文：赵惠文王当政时，赵国得到楚国的和氏璧。秦昭王听说了这件事，派人送给赵王一封信，说愿意用十五座城交换赵王的和氏璧。赵王跟大将军廉颇及许多大臣商量：想把这块宝玉给秦国，又怕得不到秦国的城，白白受欺骗；想不给吧，又担心秦兵打过来。主意拿不定，想找个可以派遣去回复秦国的人，又找不到。文 段研 读 原文：宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故欲往。相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”文 段研 读译文：宦官头目缪贤说：“我的门客蔺相如可以出使。”赵王问：“您根据什么知道他可以出使呢？”缪贤回答说：“我曾经犯有罪过，私下打算要逃到燕国去。我的门客蔺相如阻拦我说：‘您凭什么知道燕王(会收留您)？’我告诉他，我曾跟随大王与燕王在边境相会，燕王私下握着我的手说‘希望(与你)交个朋友’，凭这个知道他，所以打算去他那里。蔺相如对我说：‘当初赵国强，燕国弱，您又受赵王宠幸，所以燕王想跟您结交。现在您竟从赵国逃奔到燕国，燕王害怕赵国，这种形势下燕王一定不敢收留您，反而会把您捆绑起来送回赵国的。您不如袒胸露臂，趴在斧锧上请罪，可能侥幸得到赵王赦免’。我听从了他的意见，幸而大王赦免了我。我私下认为蔺相如是个勇士，有智谋，可供差遣。”文 段研 读原文：于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不(fǒu)？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。 文 段研 读译文：于是赵王召见蔺相如，问他：“秦王打算用十五座城换我的璧，可不可以给他？”蔺相如说：“秦国强大，赵国弱小，不能不答应他的要求。”赵王说：“拿走我的璧，不给我城，怎么办？”蔺相如说：“秦王用城换璧而赵国不答应，理亏的是赵国；赵国给秦璧而它不给赵国城，理亏的是秦国。比较这两种对策，宁可答应秦的请求而让它负理亏的责任。”赵王问：“可以派谁去呢？”蔺相如回答说：“大王如果找不到人，我愿意捧着和氏璧出使秦国。城给了赵国，就把璧留在秦国；城池不给赵国，我保证使和氏璧完整地回到赵国。”赵王就派蔺相如带着和氏璧向西进入秦国。文 段研 读原文：秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣。”文 段研 读 相如持其璧睨(nì)柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。
相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。赵王恐，不敢不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。文 段研 读译文：秦王坐在章台宫接见蔺相如。蔺相如捧着和氏璧呈献给秦王。秦王非常高兴，把和氏璧传给妃嫔及左右侍从人员看，群臣都欢呼“万岁”。蔺相如看出秦王没有把城酬报给赵国的意思，就上前说：“璧上有点瑕疵，请让我指给大王看。”秦王把和氏璧交给蔺相如。蔺相如于是捧着璧退了几步站住，背靠着柱子，怒发竖立，像要把帽子顶起来。他对秦王说：“大王想要得到和氏璧，派人送信给赵王，赵王召集所有大臣商议，都说：‘秦国贪婪，依仗它强大，想用空话来诈取和氏璧，补偿给赵国的城恐怕得不到。’打算不给秦国和氏璧。文 段研 读但是我认为平民之间的交往，尚且不相互欺骗，何况是大国之间的交往呢！而且因为一块璧的缘故惹得强大的秦国不高兴，不应该。于是赵王斋戒了五天，派我捧着和氏璧，在朝堂上行过叩拜礼，亲自拜送了国书。这是为什么？为的是尊重大国的威望而表示敬意。现在我来到秦国，大王却在一般的宫殿里接见我，礼节显得十分怠慢；得到璧后又将它传给妃嫔们看，以此来戏弄我。我看大王无意补偿给赵国十五座城，所以又把它取回来。大王如果要逼迫我，我的头现在就与和氏璧一起撞碎在柱子上！”文 段研 读 蔺相如拿着那和氏璧，斜视着柱子，就要撞击在柱子上。秦王怕他撞碎和氏璧，就婉言道歉，坚决请求他不要把和氏璧撞碎，并召唤负责的官吏察看地图，指点着说要把从这里到那里的十五座城划归赵国。文 段研 读 蔺相如料定秦王只不过以欺诈的手段假装把城划给赵国，实际上是无法得到的，就对秦王说：“和氏璧是天下公认的宝贝，赵王敬畏大王，不敢不献出来。赵王送璧的时候，斋戒了五天。现在大王也应斋戒五天，在朝堂上安设‘九宾’的礼节，我才敢献上和氏璧。”秦王估计这种情况，终究不能强夺，就答应斋戒五天，把蔺相如安置在广成宾馆里。
蔺相如料定秦王虽然答应斋戒，但必定违背信约，不把城补偿给赵国，就让他的随从穿着粗布衣服，怀揣那块璧，从小道逃走，把它送回赵国。文 段研 读原文：秦王斋五日后，乃设九宾礼于庭，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：“秦自缪(mù)公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬(huò)。唯大王与群臣孰计议之。”文 段研 读译文：秦王斋戒五天后，就在朝堂上设了“九宾”的礼仪，宴请赵国使者蔺相如。蔺相如来到，对秦王说：“秦国自从秦穆公以来的二十多个国君，不曾有一个是坚守信约的。我实在怕受大王欺骗而对不起赵国，所以派人拿着璧回去，已经从小路到达赵国了。再说秦国强大而赵国弱小，大王派一个小小的使臣到赵国，赵国会立刻捧着璧送来。现在凭借秦国的强大，先割十五座城给赵国，赵国怎么敢留着璧而得罪大王呢？我知道欺骗大王的罪过应该处死，我请求受汤镬之刑。希望大王和大臣们仔细商议这件事。”文 段研 读原文：秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因曰：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如，毕礼而归之。文 段研 读译文：秦王和大臣们面面相觑，发出惊呼的声音。侍从中有的要拉蔺相如离开朝堂加以处治。秦王就说：“现在杀了蔺相如，终究不能得到和氏璧，反而断绝了秦、赵的友好关系。不如趁此好好招待他，让他回赵国去。难道赵王会因为一块璧的缘故而欺骗秦国吗？”终于在朝廷上接见蔺相如，完成接见的礼节，送他回赵国去了。文 段研 读原文：相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。
译文：蔺相如回国以后，赵王认为他是个贤能的大夫，出使到诸侯国家能不受辱，就任命他做上大夫。
原文：秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。
译文：此后秦国没有给赵国城池，赵国最后也没有把和氏璧给秦国。文 段研 读原文：其后秦伐赵，拔石城。明年复攻赵，杀二万人。秦王使使者告赵王，欲与王为好，会于西河外渑(miǎn)池。赵王畏秦，欲毋(wú)行。廉颇蔺相如计曰：“王不行，示赵弱且怯也。”赵王遂行。相如从。廉颇送至境，与王诀曰：“王行，度道里会遇之礼毕，还，不过三十日．三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”王许之。遂与秦王会渑池。文 段研 读译文：后来，秦军攻打赵国，攻下石城。第二年秦军又攻打赵国，杀了赵国两万人。秦王派使臣告诉赵王，打算与赵王和好，在西河外渑池相会。赵王害怕秦国，想不去。廉颇、蔺相如商量说：“大王不去，显得赵国既软弱又怯懦。”赵王于是动身赴会，蔺相如随行。廉颇送到边境，跟赵王辞别时说：“大王这次出行，估计一路行程和会见的礼节完毕，直到回国，不会超过三十天。如果大王三十天没有回来，就请允许我立太子为王，以便断绝秦国要挟赵国的念头。”赵王同意廉颇的建议。赵王就和秦王在渑池会见。文 段研 读原文：秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书曰：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。”
秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。 文 段研 读译文：秦王喝酒喝得高兴时说：“我私下听说赵王喜好音乐，请赵王弹弹瑟吧！”赵王就弹起瑟来。秦国的史官走上前来写道：“某年某月某日，秦王与赵王会盟饮酒，命令赵王弹瑟。”蔺相如走向前去说：“赵王私下听说秦王善于演奏秦地的乐曲，请允许我献盆缶给秦王，请秦王敲一敲，借此互相娱乐吧！”秦王发怒，不肯敲缶。在这时蔺相如走上前去献上一个瓦缶，趁势跪下请求秦王敲击。秦王不肯敲击瓦缶。蔺相如说：“如果大王不肯敲缶，在五步距离内，我能够把自己颈项里的血溅在大王身上！”秦王身边的侍从要用刀杀蔺相如，蔺相如瞪着眼睛呵斥他们，他们都被吓退了。文 段研 读于是秦王很不高兴，为赵王敲了一下瓦缶。蔺相如回头召唤赵国史官写道：“某年某月某日，秦王为赵王击缶。”秦国的众大臣说：“请赵王用赵国的十五座城来给秦王献礼。”蔺相如也说：“请把秦国的都城咸阳送给赵王献礼。”
直到酒宴结束，秦王始终未能占赵国的上风。赵国又大量陈兵边境以防备秦国入侵，秦军也不敢轻举妄动。文 段研 读原文：既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。
译文：渑池会结束后，回到赵国，因为蔺相如功劳大，赵王任命他做上卿，位在廉颇之上。 文 段研 读原文：廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。文 段研 读译文：廉颇说：“我做赵国的大将，有攻打城池、旷野作战的大功劳，而蔺相如只不过凭着几句言辞立了些功劳，他的职位却在我之上。再说蔺相如本来是卑贱的人，我感到羞耻，不甘心位居他之下！”扬言说：“我碰见蔺相如，一定要侮辱他。”蔺相如听到这些话后，不肯和他会面，每逢上朝时常常托辞有病，不愿跟廉颇争位次的高下。过了些时候，蔺相如出门，远远看见廉颇，就调转车子避开他。文 段研 读原文：于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”文 段研 读译文：在这种情况下，门客一齐规劝他说：“我们离开父母兄弟而来侍奉您，不过是因为仰慕您的高尚品德。现在您与廉颇职位相同，廉将军散布一些恶言恶语，您却怕他，躲着他，怕得太过分了。况且普通的人对这种情况尚且感到羞耻，更何况是将相呢！我们实在没有才能，请允许我们告辞离开吧！”蔺相如坚决挽留他们，说：“你们看廉将军与秦王相比哪个厉害？”门客回答说：“(廉将军)不如秦王厉害。”文 段研 读蔺相如说：“凭秦王那样的威风，我蔺相如敢在秦的朝廷上呵斥他，侮辱他的臣子们。相如虽然才能低下，难道偏偏害怕廉将军吗？但是我想到这样一个问题：强大的秦国之所以不敢轻易侵犯赵国，只因为有我们两个人存在啊！现在如果两虎相斗，势必不能都活下来。我这样退让的原因，是以国家的利益为先而以个人恩怨为后啊！”文 段研 读原文：廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！”
译文：廉颇听到这话，解衣赤背，背着荆条，通过门客引导到蔺相如家门请罪，说：“我这个粗陋卑贱的人，不知道将军宽容我到这样的地步啊！”
原文：卒相与欢，为刎颈之交。
译文：蔺相如和廉颇终于和好，成为同患难共生死的好朋友。文 段研 读【名家视角】
白寿彝：如果说司马迁也有毛病的话，那就是他很粗放。但他的粗放正体现了那个时代的生命力，体现了汉武帝那个时代封建社会蓬勃发展的活力。
鲁迅：(司马迁)发愤著书，意旨自激？…¨恨为弄臣，寄心楮墨，感身世之戮辱，传畸人于千秋，虽背《春秋》之义，固不失为史家之绝唱，无韵之《离骚》矣。惟不拘于史法，不圃于字句，发于情，肆于心而为文。
郭沫若：龙门有灵秀，钟琉人中龙。学殖空前富，文章旷代雄。怜才膺斧钺，吐气比霓虹。功业追尼父，千秋太史公。 归 纳探 究【上下求索】
从来史笔求简。试比较下面两组话，说说哪一种写法好。
(1)a宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪……臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”b宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如勇而有谋，宜可使。”
(2)a于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者……臣等不肖，请辞去。”b于是舍人相与谏蔺相如，欲辞去。
【探究思路】
历史事件真实性、文章的章法结构——结论。归 纳探 究【探究结论】
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答案：b的写法不好。(1)用b的写法，则缪贤敢于荐舍人去充当使者、赵王同意召见相如，均不可得而知，视国家大事为儿戏，不符合史家选材原则。(2)用b的写法，略去谏的内容，则下文“独畏廉将军哉”失去所本。归 纳探 究紧接本文，原作还有这样一段话：
“是岁，廉颇东攻齐，破其一军。居二年，廉颇复伐齐畿，拔之。后三年，廉颇攻魏之防陵、安阳，拔之。后四年，蔺相如将而攻齐，至平邑而罢，其明年，赵奢破秦军于阏与下。”
说说这段话在文章中的作用。
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答案：这是对上文的补笔，略写“廉蔺交欢”后五年间赵国的大事，从侧面赞扬廉蔺二人精诚团结，在军事上产生了积极的结果。拓 展思 维12 苏武传
苏 武 庙
温庭筠
苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。
云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年。
茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。
?鉴赏：
首联着笔就写苏武突然见到汉使，得知他已经获释可以回国时悲喜交加的激动心情。“魂销”二字栩栩如生地描绘出苏武当时内心与外在的非常情态。这句是苏武生前事迹的一个特写镜头。接着写苏武庙中的建筑与古树本是无知物，它们都不知道苏武生前所历尽的千辛万苦，寄寓了人心不古、世态炎凉的感叹。
颔联是用逆挽法来追忆苏武生前的苦节壮举，怀念苏武崇高的爱国精神，从广阔的空间角度来写苏武留胡时内心与外在动态、环境。
颈联两句是从相隔遥迢的时间的角度上写苏武出使和归国前后的人事变幻。苏武出使是汉武帝为之赐节饯行，他自己那时也正在壮年，可是归汉之“回日”，汉室江山虽然依旧，然而人事却迥然有异于前了，这里面包含了极其深沉的感情。
尾联是说苏武归汉后，倍加怀念汉武帝，因为派他出使的汉武帝已寝居茂陵作古，不能亲眼见他完节归来，表彰其爱国赤心。这样就使他更加为岁月的流逝而伤叹。
1．注音
厩监(jiù) 姊妹(zǐ)
弓弩(nǔ) 地窖(jiào)
仓廪(lǐn) 车辇(niǎn)
啮雪(niè) 喟然(kuì)
2．写对字形
◎写法归纳
(1)以典型环境和细节描写表现人物。
苏武留胡19年，经历坎坷曲折，汉与匈奴的关系错综复杂。作者抓住苏武经历中的关键之处，运用典型环境和细节描写，使苏武这个人物跃然纸上。作者通过一些细节描写，表现了苏武不屈的民族气节。如写苏武被幽禁在大窖中，“卧啮雪，与旃毛并咽之”；流放北海，“掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落”等。
(2)对比手法的运用。
为了突出表现苏武的民族气节，文中着重写了三个叛徒，与苏武形成鲜明对比：一个是副使张胜，一个是为虎作伥的卫律，一个是曾为朋友的李陵。他们都在匈奴的威势面前丧失了民族气节，拜倒在敌人脚下。唯独苏武大义凛然，为了民族尊严和汉王朝的利益，宁死不屈。作者为我们塑造了一个丰满的、动人的、高大的民族英雄形象。
(3)人物语言的个性化。
苏武的语言也具有典型意义。如卫律逼降时，说：“副有罪，当相坐。”苏武斥责说：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”使卫律哑口无言，只得无耻地“举剑拟之”，但苏武岿然不动。又如，李陵劝降，苏武仍然不为其情所动，表示“虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之”，表现出至死不屈的品德。
◎写法精讲
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可读性。
◎微写作训练
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是小说、记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有有血有肉有个性的人物形象。成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可读性。请运用细节描写的手法，写一个熟悉的场景，刻画一个人物的形象。
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答案：(示例)老人在安静的环境里琢磨着他的手艺。拿起一块木料，先是顺着纹理仔仔细细地端详，用指腹摩挲着纹路，然后刨木。桶身处宽长，桶沿窄短，疏密有致。上墨线时，老人的手一下一下有规律地摆动，一道黑色渐渐成型，不用尺量，那定是精准的。可谓“超乎技而近乎道”。在满地盛开的刨花与原木清香中，老人指点着自己的江山。如梨园戏骨，一个转身便做到了极致。
老人手中的箍桶，不是商品，而是有血有肉有灵魂的艺术品。
◎课内素材
两千年前，他在北海边上，杖节牧羊，坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节，在饥寒交迫中艰难地生存着，在他的身上体现了“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的传统美德和高尚人格。其气节，令人肃然起敬。这就是苏武，其英名永载史册。
◎延伸阅读
遥想苏武在匈奴
凌厉的风，从遥远的后方吹向遥远的前方，从未停歇。随风飘摇的草叶，青了又绿，绿了又黄，在一遍遍的轮回中承受着沉浮。
使命犹存乎？这又是第几个年头了呢？
一个孤独的牧羊人，倚着一块饱经风雨的石头，凝视一望无垠的草原，在心里轻轻地问。
苍苍茫茫，在这荒无人烟的塞外，没有人回答，也没有人能回答。只有他手中紧握着的节杖上，那没了旄牛尾的丝绦，随风摇曳，似在轻声应和着：很多年了，已经很多年了啊……
这个名叫苏武的孤独者，从前拥有锦缎织就的坐席，也拥有舒适温暖的家。
但是，在许多年前的一个日子里，至高无上的大汉天子选择了他，持旌节奔赴屡起战火的荒蛮之地寻找可能的和平。于是，当年的中郎将苏武毅然上路了，以正使身份出使匈奴，去做一件天子期待，有利社稷，造福百姓，泽被四方的事情。
出发的那天，送行的场面真是盛况空前。长安城内，十里长街鼓乐喧天，大汉天子执手相送——这是多么大的恩宠！百官把酒相贺，亲朋吟诗唱和——这是多么高的荣誉！百姓自发相送，妇孺含泪祈祷和平——这是多么神圣的使命！
认识的、不认识的送行者，溢于言表的期盼、艳羡或嫉妒，犹如长安街官道上新铺的黄土，一一掠过他的眼帘。车里，他静静地坐着，任凭车身颠簸摇晃，任凭思绪随风飞扬，却依稀看到了阳关之外，前路丛生的荆棘和险隘。节杖被牢牢抱在怀中，那是皇帝托付给他的代表国家使命与责任的象征；一簇簇蓬松轻柔的旄牛尾仿佛重若千斤，沉甸甸地压在他的心头。
车别长安，转头回望，天是湛蓝的，只有几缕缠缠绵绵的云缭绕在长安城门金碧辉煌的飞檐上，依依不舍，像他的一怀离愁，欲言又止，欲去还留；一出阳关，毕竟难觅故乡、故土、故人啊……
黄鹄一远别，千里顾徘徊。当时是怎样的心情？时隔太久，连他自己也说不清了……
“咩——咩——”
调皮的小羊羔，在快乐地跳跃着，试图追逐过往的大雁。
那人字形的一列大雁，可是冬去春回的大雁？是否来自我日思夜想魂牵梦萦的长安？他们是否看到了我的国，我的君，我的家？是否栖息过大汉天子红色的宫墙？是否看到了长安街上歌舞升平的景象。
雁，无言，落寞地飞走了，而那寒风激起的千万思绪，却久久地萦绕在他的心头。
我的君王，我的家人，我的朋友，你们是否还记得，在这遥远荒蛮的塞外，还有一个孤独的牧羊人，在眺望家乡？
从出使到被扣留，劝降的人来了一拨又一拨，威逼利诱了一次又一次。降，也许仅需一种态度，就意味着自由；而守，需要舍身求义的凛然，结局则将是客死他乡。一进一退之间，天壤之别呀！
然而，身为大丈夫，贵为和平正使，苏武岂可舍义求降？死又何足惧？只是，对于常人来说，也许选择生容易，选择死难；而对苏武而言，慷慨赴死易，不辱使命难啊！
在这远离故土、人迹罕至的流放之地，如何像晏子使楚那样完成使命？这种去国怀乡的愁绪，如久降不歇的飞雪，染白了他的眉须；这种日思冥想的胸臆，似岁岁枯荣的野草，生长在他的残生；这种壮志难酬的痛苦，像关外的严寒，折磨得他生不如死……
我的君王，我的家人，我的朋友，你们是否知道，在这遥远荒蛮的塞外，还有一个默默守着使命的人，在渴望着达成心愿？
饥寒交迫的冬夜里，世交故友李陵来了。听到一声长安乡音，看见一个熟悉的身影，风开始呜咽，草也会抽泣。他乡遇故知啊，白眉苏武像婴儿般失声恸哭，老泪纵横。
“人生如朝露，你又何必如此啊！”李陵的眼眶湿润了，“你还在坚持什么？你被选出来，又被遗弃，你还要选择毫无希望的忠诚吗？”
原来李陵也是来劝降的。
“那是他们的选择，我无法改变。我所能做的是，坚守一个游子对故国的信念，坚守人臣对使命的承诺。我宁可玉碎，也决不瓦全！”牧羊人的心或许已经破碎，但依然坚如磐石。
李陵羞愧啊，仰天长叹：“嗟呼，义士！”
风停下匆匆的脚步，草歇息了飘浮的摇摆，黎明的曙光虽然迟缓，却终于来临。苏武目送渐行渐远的故友的背影，掉头凝视南方，依稀看见了前方逶迤而来的故国疆边。
一、阅读鉴赏
阅读下面的文言文，完成1～4题。
初，霍氏(指西汉权臣霍光子孙)奢侈，茂陵徐生曰：“霍氏必亡。夫奢则不逊，不逊必侮上；侮上者，逆道也。在人之右，众必害之。霍氏秉权日久，害之者多矣。天下害之，而又行以逆道，不亡何待！”乃上疏，言：“霍氏泰盛；陛下即爱厚之，宜以时抑制，无使至亡。”书三上，辄报闻。
其后，霍氏诛灭，而告霍氏者皆封。人为徐生上书曰：“臣闻客有过主人者，见其灶直突①，傍有积薪。客谓主人：‘更为曲突，远徙其薪；不者，且有火患。’主人嘿然不应。俄而家果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人。灼烂者在于上行，余各以功次坐，而不录言曲突者。人谓主人曰：‘乡使听客之言，不费牛酒，终亡火患。今论功而请宾，曲突徙薪无恩泽，焦头烂额为上客耶？’主人乃寤而请之。今茂陵徐福，数上书言霍氏且有变，官防绝之。乡使福说得行，则国亡裂土出爵之费，臣亡逆乱诛灭之败。往事既已，而福独不蒙其功。唯陛下察之，贵徙薪曲突之策，使居焦发灼烂之右。”上乃赐福帛十匹，后以为郎。
宣帝始立，谒见高庙，大将军霍光从骖乘，上内严惮之，若有芒刺在背。后车骑将军张安世代光骖乘，天子从容肆体，甚安近焉。及光身死。而宗族竟诛。故俗传之曰：“威震主者不畜。霍氏之祸，萌于骖乘。”
(节选自《资治通鉴》)
【注】 ①突，烟囱。
1．下列各项中加点词语的解释有误的一项是(B)
A．霍氏秉权日久 秉：执掌
B．天下害之 害：陷害
C．客有过主人者 过：拜访
D．威震主者不畜 畜：容
解析：B项，害：痛恨，忌妒。
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2．下列句子全为“霍氏诛灭”的原因的一项是(C)
①霍氏奢侈 ②在人之右，众必害之 ③霍氏秉权日久 ④徐生数上书言霍氏且有变 ⑤大将军霍光从骖乘 ⑥福独不蒙其功
A．①④⑤ B．②④⑥
C．①③⑤ D．③⑤⑥
解析：④说的是徐生上书说要抑制霍氏，⑥说的是徐生没有蒙受皇恩。都不是霍氏诛灭的原因。
3．下列叙述不符合原文意思的一项是(B)
A．徐生认为，人君倘若爱护臣子，就不该让臣子生活奢侈，并且不许他们长时期秉权。
B．霍氏诛灭后，徐福上书朝廷，说明自己察微知著，建议皇上抑制霍氏，论功更应受赏。
C．在文中“焦头烂额为上客”一语喻指揭发霍氏变乱的人受到封赏。
D．“贵徙薪曲突之策”的喻义是应该重视那些带预见性的意见，防患于未然。
解析：B项，应是另外一人上书朝廷，而徐福是在霍氏被诛之前上书皇上抑制霍氏的。
4．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)夫奢则不逊，不逊必侮上；侮上者，逆道也。
译文：_______________________________________________
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(2)乡使福说得行，则国亡裂土出爵之费，臣亡逆乱诛灭之败。
译文：_______________________________________________
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答案：(1)人奢侈就不谦虚，不谦虚就一定玷辱皇上；玷辱皇上也就是背叛天道。
假如当初按徐福所说的做，那么国家不用分割土地出卖官爵，大臣也不会因叛乱而被诛灭了。
参考译文：
当初，霍氏奢侈，茂陵徐生说：“霍氏一定得死。人奢侈就不谦虚，不谦虚就一定玷辱皇上；玷辱皇上也就是背叛天道。他的地位比别人高，大家一定忌妒他。霍氏掌权很久了，忌妒他的人很多了。全部人都忌妒他，而他又背天道而行，不等待死等什么？”于是上书皇上说：“霍氏宽裕昌盛，皇上您即使宠爱厚待他，也应当适时抑制他，不要让他最后到死亡的地步。”上书三次，(皇上)才加以采纳。
后来，霍氏被杀，而告发霍氏的人都被封官。有人为徐生上书说：“我听说有个探望主人的客人，看见他家灶上的烟囱是直的，旁边还堆了些柴火。客人对主人说：‘改为弯曲的烟囱，把柴火移走，否则将有火患。’主人默然，不予理会。不久主人家果真失火，邻居们一起救火，有幸使火熄灭。于是主人杀牛备酒，感谢他的邻居。身上烧伤者在上座，剩下的各按他们的功劳就座，而独独不邀请说改烟囱为弯曲的人。有人对主人说：‘假使当初听了那客人的话，不用牛、酒，最终可以使火患没有。如今按功劳而邀请宾客，提出把烟囱改成弯曲的、把柴移走的人没有得到奖赏感谢，却把焦头烂额的人作为上宾吗？’主人于是醒悟而邀请他。今茂陵徐福屡次上书说霍氏会有变化，应当防止杜绝他。假如按徐福所说的做，那么国家不用分割土地出卖官爵，大臣也不会因叛乱而被诛灭了。过去的事既然已经发生，唯独徐福一人没有蒙受皇恩。希望皇上明察，重视出徙薪曲突的方法的人，使他居于在焦发灼烂之人之上。”皇上于是赏徐福帛十匹，之后任他为郎。
宣帝刚被立为皇上时，到高庙祭祀，大将军霍光以骖乘的身份跟从，皇上心里害怕他，像背上长了芒刺一样。后来车骑将军张安世代替霍光任了骖乘，天子才能从容地面对，感觉安全在身旁。一直到霍光死去。而他一族之人竟然全部被杀。因此民间流传说：“威严震主的人不能活。霍氏的祸，是从骖乘开始的。”
二、语言运用
5．下列各句中，没有语病的一句是(C)
A．《现代汉语词典》是每个中国人终身的语文老师。在过往的30多年时光里，它无论是身披蓝色硬壳还是红色精装，始终占据中国人话语系统的权威。
B．浙江卫视全新推出的大型户外竞技真人秀互动节目《奔跑吧兄弟》自开播以来，众多粉丝除了关注明星们的一举一动，也为节目组设置任务出谋划策。
C．如今，使用微信聊天已经成为手机族进行交流的又一便捷方式，微信交流人群范围不断扩大，已由最初的青年人扩大至老年人。
D．频繁发生的校园安全事故，不仅让一个个家庭支离破碎，而且让多名无辜孩子的生命离我们远去，影响了社会的和谐稳定，成为当前安全环境治理的重中之重。
解析：A.成分残缺，“权威”后加“的地位”；B.中途易辙，将“自”调至句首；D.语序不当，“不仅”“而且”连接的两句应对调。
6．依次填入下列一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(D)
闹境中读书，可贵的是心境。________。________，________。________；________；________。
①读书可以帮助我们闹中取静，摆脱嘈杂与喧嚣，追求智慧的充实
②恰恰书籍具有这种功能
③社会愈是嘈杂，愈需要我们静下心来
④读书能帮助我们摆脱急功近利的浮躁，心无纤尘地走进或厚重或轻盈的书中世界
⑤当今社会，生活节奏越来越快，人们仿佛连同这个社会一起变得躁动不安
⑥也能帮助我们守住崇高的灵魂与人格，不被五光十色的世界所左右，永远保持学习的兴趣
A．①④⑥⑤③② B．①③②⑤④⑥
C．⑤①②③⑥④ D．⑤③②①④⑥
解析：整段话的思路是，先说社会特点，再论读书作用。据此，可确定⑤在前面，③承⑤的“躁动”，并引出读书的作用；①④⑥都是讲读书的作用，①紧接着“躁动”论述，故而排在前，⑥的“也”表明它应该在最后一句。
7．下列各句中，加点的成语使用不正确的一句是(D)
A．我们只要经过认真分析就能够见微知著：互联网上的敌意、谩骂，原因并不在于传媒手段本身，而在于传媒使用者的素质和长久以来所接受的那种教育。
B．这些年来，一些学校因安全问题“叫停”“放弃”春游，把学生彻底“保护”起来。但我相信，稍有常识的人都不会认同这种因噎废食的“保险的办法”。
C．长期以来，美国政府和有关部门违反国际法和国际关系基本准则，对外国政要、企业、个人进行大规模、有组织的网络窃密和监听、监控活动，现已成为众矢之的。
D．葛兰素史克(中国)投资有限公司在中国的药品价格远高于其他国家，最高达到其他国家的7倍，真可谓蒸蒸日上。
8．阅读下面的材料，完成后面的题目。
每年临近高考时，校园中那一条条高悬的打气横幅和励志标语已成了一道独特的风景线。“只要学不死，就往死里学”“提高一分，干掉千人”“扛得住给我扛，扛不住给我死扛”“生时何必久睡，死后自会长眠”之类的标语比比皆是。
对于此类高考励志标语，你有何看法？请简要阐述。(要求：语言表达简明、连贯，言之成理；120字以内)
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答案：(示例一)这些高考励志标语有利于高考备考。它充分体现了各方对高考备考的重视，其引导作用十分明显，有利于激发考生的学习热情，充分调动考生的学习积极性；它营造了良好的复习氛围，有利于考生增强学习信心；它语言活泼，简洁明了，上口好记，鼓动性强，易于考生接受。
(示例二)这些高考励志标语反作用十分明显。它让考生背负沉重压力，情绪紧张，影响备考的效率；它急功近利，鼓吹恶性竞争，带有偏执、自虐倾向，无益考生身心健康、和谐成长；它是极端应试教育的产物，易导致考生心理乃至人性扭曲；高考励志标语应力求文质兼美，释放正能量。
(示例三)高考励志不需要这种雷人的标语，此类“以死相拼”“杀气腾腾”的雷人口号正反映了高考竞争压力的空前巨大。高考只是一次升学考试，大学只是人生的一个驿站。高考过后还有更长的路要走，学生依然要面对各种考试。这种励志标语不利于考生的全面和长远发展。
9．湛江中学举办《走近经典》读书汇报会。请为节目主持人就高二(1)班表演的短剧《苏武牧羊》写一段主持词。
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答案：(示例)苏武，一个响亮的名字，一个永远的标志，朔雪因他而晶莹洁白，汉节因他而名扬世界。苏武杖节牧羊、岿然不动，啮雪吞毡，宁死不屈的爱国志士形象永垂青史，彪炳千古。下面请欣赏由高二(1)班带来的短剧《苏武牧羊》。
10．根据下面一段介绍性文字，概括“岭南画派”两个方面的创新及其影响。不超过50字。
岭南画派是指广东籍画家组成的一个地域画派，由人称“二高一陈”的高剑父、高奇峰和陈树人创立。“二高一陈”早年受业于居廉、居巢。“二居”的绘画风格很传统，到了“二高一陈”就发生了翻天覆地的变革。他们创作了大量革命题材的作品，也创作了无数以山水、花鸟、人物为题材的大众化作品，用生机勃勃的新国画改变了中国画坛的缺乏生气的面貌。他们的画作虽曾被当时的“广东国画研究会”抨击为“国画叛徒”，但他们仍然坚持这种创作方法，同时运用撞水撞粉法、搓纸法、背后敷粉法等新的绘画技术，使中国画在传统的基础上得到丰富和发展，从而更富内涵，更具魅力，更令人瞩目。例如高剑父的《松风水月图》参加了中德美展，后又被德国政府征集收藏于柏林博物院。岭南画派发展到今天，已是闻名遐迩，人才辈出。赵少昂、杨善深、黎雄才、关山月四位大师，是当代岭南画派的主要代表。
_______________________________________________________
答案：(示例一)创新题材，改变了中国画坛缺乏生气的面貌；创新技法，使中国画在传统的基础上得到丰富和发展。
(示例二)创新技法，使中国画更富内涵，更具魅力，更令人瞩目。
课件79张PPT。
第四单元
12 苏 武 传
(一)阅读第1～2段，回答问题。
【理解重点文言知识】
1．【文言实词】解释下列加点词的词义。
(1)稍迁至栘中厩监
词义：_____________________________________
(2)既至匈奴，置币遗单于
词义：_____________________________________
(3)会缑王与长水虞常等谋反匈奴中
词义：______________________________________文 段研 读(4)方欲发使送武等
词义：______________________________________
(5)虞常等七十余人欲发
词义：______________________________________
答案：(1)渐渐 (2)送给 (3)正当、适逢 (4)打发 (5)发动文 段研 读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)汉亦留之以相当
古义：_______________________________________
今义：差不多
(2) 我丈人行也
古义：________________________________________
今义：岳父文 段研 读(3)以货物与常
古义：________________________________________
今义：指供出售的物品
答案：(1)抵押 (2)老人，长辈 (3)财物文 段研 读3．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)尽归汉使路充国等
___________________________________________________
(2)数通使相窥观
___________________________________________________文 段研 读(3)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留汉者
___________________________________________________
(4)以状语武
___________________________________________________
答案：(1)使……归 (2)使者 (3)出使 (4)告诉文 段研 读4．【文言句式】指出下列句子的句式特点并翻译。
(1)送匈奴使留在汉者
句式：______________________________________
译文：______________________________________
(2)缑王者，昆邪王姊子也
句式：______________________________________
译文：______________________________________文 段研 读(3)汉天子，我丈人行也
句式：______________________________________
译文：______________________________________
(4)非汉所望也
句式：______________________________________
译文：______________________________________文 段研 读答案：(1)定语后置句，正常语序“送留在汉者匈奴使”。 护送扣留在汉的匈奴使者回国
(2)判断句 缑王是昆邪王姐姐的儿子
(3)判断句 汉皇帝，是我的长辈。
(4)判断句 不是汉所期望的那样。文 段研 读【分析概括】
这一部分除了介绍了苏武的身世外，主要介绍了出使的背景及原因，这在文中起什么作用？
___________________________________________________
答案：介绍苏武出使匈奴的背景，表明苏武出使时的严酷历史环境，同时交代了匈奴尽管“尽归汉使路充国等”却只是因为“且鞮侯单于初立，恐汉袭之”的缓兵之计，并非真心和好。所以当汉武帝派苏武护送扣留在汉朝的匈奴使者还朝，并“厚赂单于”时，“单于益骄”，这也是后来单于悍然扣留苏武一行的原因。文 段研 读二、阅读第3～8段，回答问题。
【理解重点文言知识】
1．【文言实词】解释下列加点词的词义。
(1)会论虞常
词义：______________________________________
(2)虞常果引张胜
词义：______________________________________
(3)引佩刀自刺
词义：______________________________________文 段研 读(4)恐前语发
词义：______________________________________
(5)事如此，此必及我
词义：_______________________________________
(6)即谋单于，何以复加
词义：_______________________________________文 段研 读(7)扶辇下除
词义：_______________________________________
(8)自分已死久矣
词义：_______________________________________
答案：(1)判罪 (2)招供 (3)拔 (4)被揭发 (5)连累 (6)假使 (7)台阶 (8)料定文 段研 读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)卧起操持
古义：________________________________________
今义：料理，办理/筹划
(2)且陛下春秋高
古义：________________________________________
今义：春秋战国时期或指季节文 段研 读(3)皆为陛下所成就
古义：________________________________________
今义：业绩
答案：(1)操和持，两个词，“拿着“的意思 (2)年纪 (3)提拔文 段研 读3．【通假字】指出下列句子中的通假字并解释。
(1)不顾恩义，畔主背亲
“________”通“________”
(2)与旃毛并咽之
“________”通“________”
(3)掘野鼠去草实而食之
“________”通“________”文 段研 读(4)空自苦亡人之地
“________”通“________”
(5)信义安所见乎
“________”通“________”
(6)法令亡常
“________”通“________”文 段研 读(7)大臣亡罪夷灭者数十家
“________”通“________”
(8)武父子亡功德
“________”通“________”
(9)因泣下霑衿，与武决去
“________”通“________”
“________”通“________”文 段研 读(10)毕今日之以
“________”通“________”
答案：(1)畔：通“叛”，背叛 (2)旃：通“毡”，毛织品 (3)去：通“弆(jǔ)”，收藏 (4)亡：通“无”，没有 (5)见：通“现”，显现 (6)亡：通“无”，没有 (7)亡：通“无”，没有 (8) 亡：通“无”，没有 (9) 霑：通“沾”，沾湿 衿：通“襟”，衣襟 决：通“诀”，诀别 (10)驩：通“欢”，欢乐文 段研 读4．【词类活用】指出下列加点词的活用现象。
(1)单于壮其节
_______________________________________
(2)诚甘乐之
________________________________________
(3)欲因此时降武
________________________________________文 段研 读(4)空以身膏草野
________________________________________
(5)反欲斗两主
________________________________________
(6)单于愈益欲降之
________________________________________
(7)何久自苦如此
________________________________________文 段研 读(8)王必欲降武
________________________________________
(9)屈节辱命
________________________________________
(10)别其官署常惠等
________________________________________
(11)天雨雪
________________________________________文 段研 读(12)羝乳乃得归
________________________________________
(13)杖汉节牧羊
________________________________________
(14)武能网纺缴，檠弓弩
________________________________________
(15)惠等哭，舆归营
________________________________________文 段研 读(16)陵与卫律之罪，上通于天
________________________________________
(17)绝不饮食
________________________________________文 段研 读答案：(1)形容词的意动用法，以……为壮 (2)形容词的意动用法，以……为乐 (3)动词的使动用法，使……投降 (4)名词的使动用法，使……肥沃 (5)动词的使动用法，使……争斗 (6)动词的使动用法，使……投降 (7)形容词的使动用法，使……受苦 (8)动词的使动用法，使……投降 (9)使动用法，屈：使……屈身 ；辱：使……受辱 (10)使动用法，别：使……分开 (11)雨：名词做动词，下 (12)乳：名词做动词，生子 (13)杖：名词做动词，拄着 (14)网、檠 ：名词做动词，结网、用檠矫正弓弩 (15)舆：名词做动词，用车子载 (16)上：名词做状语，向上 (17)饮食：名词做动词，给他吃的、喝的文 段研 读5．【文言句式】指出下列句子的句式特点并翻译。
(1)为降虏于蛮夷
句式：_______________________________________
译文：_______________________________________
(2)何以汝为见
句式：_______________________________________
译文：_______________________________________文 段研 读(3)子卿尚复谁为乎
句式：_______________________________________。
译文：_______________________________________
(4)何以复加
句式：________________________________________
译文：________________________________________文 段研 读(5)见犯乃死，重负国
句式：________________________________________
译文：________________________________________
(6)大臣亡罪夷灭者数十家
句式：_________________________________________
译文：_________________________________________文 段研 读(7)皆为陛下所成就
句式：__________________________________________
译文：__________________________________________
(8)缑王等皆死，虞常生得
句式：__________________________________________
译文：_________________________________________文 段研 读答案：(1)状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”。 在异族那里做投降的奴隶 (2)宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何见汝为” 。 我为什么要见你！ (3)宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”。 你还打算为谁守节呢？ (4)介宾倒置句，正常语序“以何复加”。 又用什么更严的刑法呢？
(5)被动句 受到侮辱才去死，更对不起国家！ (6)判断句 大臣无罪而全家被杀的有十几家。 (7)判断句 都是皇帝栽培提拔起来的。 (8)被动句 缑王等都战死，虞常被活捉。文 段研 读【分析概括】
1．苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？
___________________________________________________
答案：并不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。事发时他已经意识到“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国”。所以要自杀以避免受审。后来，在审讯时被卫律威逼利诱，他在说完一番大义凛然的话后引刀自刺，一是以行动表示坚决不投降的决心，二是要为国家雪耻。文 段研 读匈奴明白了苏武的决心，知道威权、富贵无法征服他，便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。文 段研 读2．文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，为什么作者要这样处理？用意是什么？
___________________________________________________
答案：卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。文 段研 读3．卫律、李陵劝降方式有何不同？苏武拒降态度又有何不同？
___________________________________________________
答案：卫律主动叛国，投身匈奴，厚颜无耻。先欲加之于罪，苏武据理力驳；复欲胁之以死，苏武岿然不动；继则诱之以利，苏武严词痛斥。苏武直斥卫律“畔主背亲”的无耻行为和“欲斗两主”的叵测居心，卫律自讨没趣，无可奈何，道义上完全败。文 段研 读 李陵被迫投降，屈身匈奴，良心未泯。劝降苏武乃奉命行事。先是晓之以理，指出武帝刻薄寡恩，国已负武，武不负国；复欲动之以情，宣扬人生譬如朝露，不必自苦若此；继则析之以势，直言汉廷法令无常，大臣安危莫测，苏武即令归汉，前景难以逆料。李陵所言，俱为事实。苏武避开具体问题，告以儒家君臣大义，表达忠臣死节之志。在苏武的浩然正气面前，李陵真情毕露羞惭自责。文 段研 读三、阅读第9～10段，回答问题。
【理解重点文言知识】
1．【文言实词】解释下列加点词的词义。
(1)汉求武等
词义：_______________________________________
(2)如惠语以让单于
词义：_______________________________________
(3)谢汉使曰：“武等实在。”
词义：_______________________________________
文 段研 读 (4)始以强壮出，及还
词义：_______________________________________
答案：(1)寻求 (2)责备 (3)道歉 (4)当初文 段研 读2．【古今异义】解释下面加点词的古义。
武等实在
古义：________________________________________
今义：诚实、老实
答案：确实存在文 段研 读3．【词类活用】指出下面加点词的活用现象。
得夜见汉使
_____________________________________________
答案：名词作状语，在夜里文 段研 读【分析概括】
课文最后一句“留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白”，看似平实记述，细细品味却包含着作者诸多感情，请作分析。
_________________________________________________
答案：人生不过百年，十九年何其太长！苏武“强壮出”，出使时正当壮年，及回归故国时已是“须发尽白”，一生大好时光都在煎熬中过去了，作者的叹惋之情溢于言表，而能为信念坚执如此确实令人敬佩！幸而虽历尽磨难，终于完成了使者的任务，维护了国家尊严，保持了民族气节，且荣归故里，作者欣慰之感也显而易见。文 段研 读名师锦囊
(一)文言文中表示“官职变迁”的动词
表示提升官职的：
1．擢：提升官职。超擢：破格提拔。
奏对称旨，超擢四品卿衔军机章京。(梁启超《谭嗣同》)
2．陟：提升，提拔。
陟罚臧否，不宜异同。(诸葛亮《出师表》)文 段研 读3．升：提升。
旋升宁夏道。(梁启超《谭嗣同》)
4．提：提拔。
提奖后辈，以名行为先。(《北史·魏收传》。名行：名望和德行)文 段研 读(二)文言文中表示“官职变迁”的动词
表示降低、罢免官职的：
1．谪：贬官，降职并外放。
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。(范仲淹《岳阳楼记》)
2．贬：降职并外放，与“谪”相近。
贬连州刺史。(《旧唐书 刘禹锡传》)文 段研 读3．黜：与“罢、免、夺”都是免去官职。
台臣惭，追受其牒，为复守官而黜臧使者。(高启《书博鸡者事》)
4．夺：削去、罢免。
使者遂逮守，胁服夺其官。(高启《书博鸡者事》)
5．坐：因犯……罪或错误。
群臣坐陷王于恶不道，皆诛死者二百余人。 (《汉书》)文 段研 读【课文对译】
原文：武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。时汉连伐胡，数通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等，前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。天汉元年，且鞮(jūdī)侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子，我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱，既至匈奴，置币遗单于；单于益骄，非汉所望也。文 段研 读译文：苏武字子卿，年轻时凭借父亲的职位而做官，兄弟几人一道做郎官，苏武逐渐被提升为汉宫栘园中管马厩的官。当时汉朝廷不断讨伐匈奴，多次互派使节彼此暗中侦察。匈奴扣留了汉使节郭吉、路充国等前后十余批人。匈奴使节前来，汉朝廷也扣留了对等的人数。 天汉元年，且鞮侯刚刚立为单于，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝是我的长辈。”通通使汉使路充国等人(回朝)。汉武帝赞许他的道义，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国，趁便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。 苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等，加上招募来的士卒、侦察人员百多人一同前往。到了匈奴那里，陈列礼品赠给单于。单于越发傲慢，不是汉所期望的那样。文 段研 读原文：方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者，昆(hún)邪王姊子也，与昆邪王俱降汉，后随浞野侯没胡中。及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之，吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。
文 段研 读译文：单于正要派使者护送苏武等人归汉，适逢缑王与长水人虞常等人在匈奴内部谋反。缑王是昆邪王的姐夫，与昆邪王一起降汉，后来又跟随浞野侯赵破奴重新陷胡地，在卫律统率的那些投降者中，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏归汉。正好碰上苏武等人到匈奴。虞常在汉的时候，一向与副使张胜有交往，私下拜访张胜，说：“听说汉天子很怨恨卫律，我虞常能为汉廷埋伏弩弓将他射死。我的母亲与弟弟都在汉，希望受到汉廷的照顾。”张胜许诺了他，把财物送给了虞常。
文 段研 读原文：后月余，单于出猎，独阏氏(yānzhī)子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事，张胜闻之，恐前语发，以状语武。武曰：“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于怒，召诸贵人议，欲杀汉使者。左伊秩訾曰：“即谋单于，何以复加？宜皆降之。” 文 段研 读译文：一个多月后，单于外出打猎，只有阏氏和单于的子弟在家。虞常等七十余人将要起事，其中一人夜晚逃走，把他们的计划报告了阏氏及其子弟。单于子弟发兵与他们交战，缑王等都战死，虞常被活捉。单于派卫律审理这一案件。张胜听到这个消息，担心他和虞常私下所说的那些话被揭发，便把事情经过告诉了苏武。苏武说：“事情到了如此地步，这样一定会牵连到我们。受到侮辱才去死，更对不起国家！”因此想自杀。张胜、常惠一起制止了他。虞常果然供出了张胜。单于大怒，召集许多贵族前来商议，想杀掉汉使者。左伊秩訾说：“假如是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢？应当都叫他们投降。” 文 段研 读原文：单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜。
文 段研 读译文：单于派卫律召唤苏武来受审讯。苏武对常惠说：“丧失气节、玷辱使命，即使活着，还有什么脸面回到汉廷去呢！”说着拔出佩带的刀自刎，卫律大吃一惊，自己抱住、扶好苏武，派人骑快马去找医生。医生在地上挖一个坑，在坑中点燃微火，然后把苏武脸朝下放在坑上，轻轻地敲打他的背部，让瘀血流出来。苏武本来已经断了气，这样过了好半天才重新呼吸。常惠等人哭泣着，用车子把苏武拉回营帐。单于钦佩苏武的节操，早晚派人探望、询问苏武，而把张胜逮捕监禁起来。文 段研 读原文：武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓连坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之！”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣。” 文 段研 读译文：苏武的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武，一起来审处虞常，想借这个机会使苏武投降。剑斩虞常后，卫律说：“汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，应当处死。单于招降的人，赦免他们的罪。”举剑要击杀张胜，张胜请求投降。卫律对苏武说：“副使有罪，应该连坐到你。”苏武说：“我本来就没有参予谋划，又不是他的亲属，怎么谈得上连坐？”卫律又举剑对准苏武，苏武岿然不动。卫律说：“苏君！我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸运地受到单于的大恩，赐我爵号，让我称王；拥有奴隶数万、马和其他牲畜满山，如此富贵！苏君你今日投降，明日也是这样。白白地用身体给草地做肥料，又有谁知道你呢！”苏武毫无反应。文 段研 读卫律说：“你顺着我而投降，我与你结为兄弟；今天不听我的安排，以后再想见我，还能得到机会吗？” 苏武痛骂卫律说：“你做人家的臣下和儿子，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你！况且单于信任你，让你决定别人的死活，而你却居心不平，不主持公道，反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗，旁观两国的灾祸和损失！你明知道我决不会投降，想要使汉和匈奴互相攻打。匈奴灭亡的灾祸，将从我开始了！”文 段研 读原文：律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳乃得归。别其官属常惠等各置他所。 武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。积五六年，单于弟於靬王弋射海上。武能网纺缴，檠弓弩，於靬王爱之，给其衣食。三岁余，王病，赐武马畜、服匿、穹庐。王死后，人众徙去。其冬，丁令盗武牛羊，武复穷厄。 文 段研 读译文：卫律知道苏武终究不可胁迫投降，报告了单于。单于越发想要使他投降，就把苏武囚禁起来，放在大地穴里面，不给他喝的吃的。天下雪，苏武卧着嚼雪，同毡毛一起吞下充饥，几日不死。匈奴认为这是神在帮他，就把苏武迁移到北海边没有人的地方，让他放牧公羊，说等到公羊生了小羊才得归汉。同时把他的部下及其随从人员常惠等分别安置到别的地方。 苏武迁移到北海后，粮食运不到，只能掘取野鼠所储藏的野生果实来吃。文 段研 读他拄着汉廷的符节牧羊，睡觉、起来都拿着，以致系在节上的牦牛尾毛全部脱尽。一共过了五六年，单于的弟弟於靬王到北海上打猎。苏武会编结打猎的网，矫正弓弩，於靬王颇器重他，供给他衣服、食品。三年多过后，於靬王得病，赐给苏武马匹和牲畜、盛酒酪的瓦器、圆顶的毡帐篷。王死后，他的部下也都迁离。这年冬天，丁令人盗去了苏武的牛羊，苏武又陷入穷困。文 段研 读原文：初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡，诏使孺卿逐捕，不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。文 段研 读人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉，加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知，子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云。”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也，子为父死，无所恨，愿勿复再言！”文 段研 读译文：当初，苏武与李陵都为侍中。苏武出使匈奴的第二年，李陵投降匈奴，不敢访求苏武。时间一久，单于派遣李陵去北海，为苏武安排了酒宴和歌舞。李陵趁机对苏武说：“单于听说我与你交情一向深厚，所以派我来劝说足下，愿谦诚地相待你。你终究不能回归本朝了，白白地在荒无人烟的地方受苦，你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？以前你的大哥苏嘉做奉车都尉，跟随皇上到雍的棫宫，扶着皇帝的车驾下殿阶，碰到柱子，折断了车辕，被定为大不敬的罪，用剑自杀了，只不过赐钱二百万用以下葬。文 段研 读你弟弟孺卿跟随皇上去祭祀河东土神，骑着马的宦官与驸马争船，把驸马推下去掉到河中淹死了。骑着马的宦官逃走了。皇上命令孺卿去追捕，他抓不到，因害怕而服毒自杀。我离开长安的时候，你的母亲已去世，我送葬到阳陵。你的夫人年纪还轻，听说已改嫁了，家中只有两个妹妹，两个女儿和一个男孩，如今又过了十多年，生死不知。人生像早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己！我刚投降时，终日若有所失，几乎要发狂，自己痛心对不起汉廷，加上老母拘禁在保宫，你不想投降的心情，怎能超过当时我李陵呢！文 段研 读并且皇上年纪大了，法令随时变更，大臣无罪而全家被杀的有十几家，安危不可预料。你还打算为谁守节呢？希望你听从我的劝告，不要再说什么了！” 苏武说：“我苏武父子无功劳和恩德，都是皇帝栽培提拔起来的，官职升到列将，爵位封为通侯，兄弟三人都是皇帝的亲近之臣，常常愿意为朝廷牺牲一切。现在得到牺牲自己以效忠国家的机会，即使受到斧钺和汤镬这样的极刑，我也心甘情愿。大臣效忠君王，就像儿子效忠父亲，儿子为父亲而死，没有什么可遗憾的，希望你不要再说了！”文 段研 读原文：陵与武饮数日，复曰：“子卿壹听陵言！”武曰：“自分已死久矣！王必欲降武，请毕今日之，效死于前！”陵见其至诚，喟然叹曰：“嗟乎，义士！陵与卫律之罪上通于天！”因泣下霑衿，与武决去。
译文：李陵与苏武共饮了几天，又说：“你一定要听从我的话。”苏武说：“我料定自己已经是死去的人了！大王一定要逼迫我投降，那么就请结束今天的欢乐，让我死在你的面前！”李陵见苏武对朝廷如此真诚，慨然长叹道：“啊，义士！我李陵与卫律罪孽深重，无以复加！”于是眼泪直流，浸湿了衣襟，告别苏武而去。文 段研 读原文：昭帝即位，数年，匈奴与汉和亲。汉求武等，匈奴诡言武死。后汉使复至匈奴，常惠请其守者与俱，得夜见汉使，具自陈道。教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，足有系帛书，言武等在某泽中。使者大喜，如惠语以让单于。单于视左右而惊，谢汉使曰：“武等实在。”文 段研 读译文：汉昭帝登位，几年后，匈奴和汉达成和议。汉廷寻求苏武等人，匈奴撒谎说苏武已死。后来汉使者又到匈奴，常惠请求看守他的人同他一起去，在夜晚见到了汉使，原原本本地述说了几年来在匈奴的情况。告诉汉使者要他对单于说：“天子在上林苑中射猎，射得一只大雁，脚上系着帛书，上面说苏武等人在北海。”汉使者万分高兴，按照常惠所教的话去责备单于。单于看着身边的人十分惊讶，向汉使道歉说：“苏武等人的确还活着。”文 段研 读原文：单于召会武官属，前以降及物故，凡随武还者九人。 武以始元六年春至京师。武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。
译文：单于召集苏武的部下，除了以前已经投降和死亡的，总共跟随苏武回来的有九人。 苏武于汉昭帝始元六年(前81年)春回到长安。苏武被扣在匈奴共十九年，当初壮年出使，等到回来，胡须头发全都白了。文 段研 读【名家视角】
如以后世史法论，图画麒麟阁功臣事，必当属之《霍光传》后矣。此知班氏犹得《春秋》“微而显”“志而晦”之旨也。苏武唯此一事，足以伸眉身后，故班氏特以此事系之传后，以慰千载读史者之心。良史用心之苦，非晋、宋以后史家所知。
——李慈铭《汉书札记》归 纳探 究【上下求索】
文章里个性鲜明的各种人物对苏武也起了对比映衬的作用，请把文章里各种人物的性格和苏武作一个对比，看看他们的映衬分别凸现了苏武怎样的性格特征。
【探究思路】
分别比较——结论。
归 纳探 究【探究结论】
___________________________________________________
答案：(1)张胜：糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。
苏武：清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。归 纳探 究(2)卫律：卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世 。
苏武：为国效命，忠贞不二，不卑不亢，一身正气，光明磊落。
(3)李陵：为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。
苏武：以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔 。归 纳探 究 前段时间，教育部对高中历史教科书的教学大纲进行修改，其中备受争议的是如下一段文字：“中国历史上的民族战争，……是国内民族之间的战争，是‘兄弟阋墙，家里打架’，有正义与非正义的区别，不宜有侵略和反侵略的提法……对于岳飞、文天祥这样的杰出人物，我们虽然也肯定他们在反对民族掠夺和民族压迫当中的作用与地位，但并不称之为民族英雄。”
按照教学大纲的说法，苏武也就不能称之为民族英雄，你对此有什么看法？
__________________________________________________拓 展思 维答案：参考观点：
反驳岳飞是民族英雄的人，一般是从民族英雄的定义出发，然后导出结论的。至于民族英雄的具体定义是什么，人民群众不关心，但似乎专家的定义和广大群众的不一样。是让专家修改定义，还是人民改变认识向专家看齐，值得探讨。但是一般来讲，在诸多英雄称号中，诸如打虎英雄、抗洪英雄，民族英雄的称号是最高的，我想凡是对于民族、国家的独立、解放和发展作出过巨大贡献，并且具有巨大人格力量的人，都应该称作民族英雄。拓 展思 维尤其是民族英雄身上所体现的爱国和献身精神，是构成一个民族灵魂的重要组成部分，是民族的文化传承的关键内容。民族英雄的英雄可以超越时间和空间，甚至敌我双方。所以康熙给袁崇焕平反，乾隆给史可法立祠，日本人给抗日英雄送葬。因此，有人所说的称岳飞为民族英雄，不利于民族团结，纯属无稽之谈、庸人自扰。事实上，好像也没有哪个少数民族对称岳飞为民族英雄提出过异议，或觉得伤害了谁的民族感情，金人的后代乾隆还拜谒过岳王庙呢。 拓 展思 维13 张衡传
四 愁 诗
张 衡
一思曰，我所思兮在太山，欲往从之梁父艰。侧身东望涕沾翰。美人赠我金错刀，何以报之英琼瑶。路远莫致倚逍遥，何为怀忧心烦劳。
二思曰，我所思兮在桂林，欲往从之湘水深。侧身南望涕沾襟。美人赠我琴琅?(láng gān)，何以报之双玉盘。路远莫致倚惆怅，何为怀忧心烦怏。
三思曰，我所思兮在汉阳，欲往从之陇阪长。侧身西望涕沾裳。美人赠我貂襜褕(chān yú)，何以报之明月珠。路远莫致倚踟蹰(chí chú)，何为怀忧心烦纡。
四思曰，我所思兮在雁门，欲往从之雪雰雰(fēn)。侧身北望涕沾巾。美人赠我锦绣段，何以报之青玉案。路远莫致倚增叹，何为怀忧心烦惋。
?鉴赏：
《四愁诗》是张衡出任河间相时写的，主要是效法屈原《离骚》，运用比兴手法委婉地抒写出自己明主不遇、壮志难酬的怀愁忧思。全诗以“美人”比喻贤明的君主和清明的朝政，代表作者的理想，以梁父艰、湘水深比喻谗奸小人阻隔了贤良通往明主的道路；以美人赠我“金错刀”“琴琅?钡龋?扔髯约菏笨滩煌??⒕?鞯亩鞯拢?浴拔摇庇?ㄖ?坝⑶硌?薄八?衽獭钡龋?扔髯约合虺?⒎钕字喂?舶畹闹页虾丸郝裕?圆嗌砦魍?疤檎春病薄疤檎唇蟆钡龋?栊醋约罕ü?廾诺挠撬肌Ｊ闱槲?穸?趾ǔ┝芾臁⒄媲卸?恕Ｊ?谢共捎昧恕妒??分泄哂玫闹卣碌?降谋硐质址ǎ?锤从教荆?枰酝怀鲋魈猓?又厥闱槠?眨??保?耸?谄哐允?姆⒄故飞弦舱加兄匾?牡匚唬?淙幻空戮涫字屑溆懈觥百狻弊郑?涫缴匣贡Ａ袅松?宓囊恍┖奂＃??暇顾?ㄆ?瞧哐裕?銮掖遣苫???羟槎俅欤?魑?哐允?醮词逼诘囊黄?茏鳎?云哐允?男纬珊头⒄蛊鸬搅酥匾?饔谩?
1．注音
范晔(yè) 逾侈(chǐ)
傅会(fù) 邓骘(zhì)
动辄(zhé) 契合(qì)
帷幄(wò) 驿站(yì)
骸骨(hái) 谗言(chán)
骄奢(shē)
2．写对字形
◎写法归纳
(1)语言凝练平实。
本文绝少用形容词，尽量抓住史实，描绘时惜墨如金，无一句赘言。但平实精谨中有精彩之处，如候风地动仪一段描写生动形象，说明作者胸中自有丘壑，所以能繁简得体，伸缩自如。也唯其如此，才能将张衡一生中在诸多领域中的大事交代得清楚详明，有条不紊。
(2)按照时间顺序介绍人物。
本文是人物传记，介绍人物以时间为经，以事迹为纬。张衡一生经历了东汉章帝、和帝、安帝和顺帝四个时期。时间虽较长，文章叙述的时间线索却很清楚。从表达方式上说，以记叙为主。在第4段写候风地动仪，又以说明为主，辅以记叙。
(3)详略得当的剪裁方法。
本文介绍了张衡在文学、科学、政治三方面的才能和成就。其中，以科学方面的才能和成就作为重点详写。在介绍科学方面的才能和成就时，又突出了候风地动仪的研究制造，介绍特别详尽，对其他创造的介绍则较简略。这样详略得宜的安排，使文章重点突出，人物特点鲜明。
◎写法精讲
本文在语言运用上主要有两个特点：第一，记叙语言非常质朴通俗。例如，“不行”、“不就”、“不应”、“不慕”等句用语非常质朴通俗，毫无雕饰，却鲜明地表现出了张衡不追名逐利的高尚品德。第二，说明语言十分准确简洁。例如，第4段中仅用140多字就将候风地动仪的有关情况作了比较全面的介绍，可见用语简洁；用酒樽描摹仪器的外形，用“中”、“傍”、“外”、“下”等指明部位，足见其用语之准确。
◎微写作训练
详略得当是文章的剪裁方法，所谓详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写，是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
在一篇文章中，详写和略写是对立统一、相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”；没有“略”就无所谓“详”。详写的内容必须是主要的，次要的不能详写；但详写必须有略写配合，略写补充详写，使文章繁简适当，重点突出。可见，详写和略写是两种互为补充的表达方法。
本文很好地运用了详略得当的剪裁方法，学习这种方法，写一个场面，突出一定的主题。
_______________________________________________________
答案：“李娜娜，76分，张秋梅，89分……”数学老师抑扬顿挫的声音在静寂的教室里回荡着，撞击着一颗颗颤抖的心。我慢慢抬起头，望了望王锋——我班上数学成绩最好的数学科代表，哟，他这是怎么了：腿轻轻地抖动着，两只手不自觉地用力捏着钢笔，眼睛紧盯着老师的嘴巴，嘴唇颤动着，而且，每当老师念到名字的读音与“王锋”差不多的同学时，他脸上的肌肉就重重地抽动一下。再看看他的坐姿，简直像一支绷紧的弹簧。忽然，数学老师提高声调，宣布道：“王锋，91分，最高分！”只见王锋猛地一晃，身子顿时萎缩下去，像大病未愈的人，无力地靠在椅背上。我心中不禁一惊，做一名好学生真难啊。
◎课内素材
他天资聪明，敏而好学，以“一物不知，实以为耻；闻一善言，不胜其喜”的态度求学治学。他约己博艺，无坚不钻。虽才高于世，而无骄尚之情。道德漫流，文章云浮，数术穷天地，制作侔造化，奇技伟艺，磊落焕炳。他以崇高的品德，光辉的业绩，杰出的成就，伟大的贡献而名垂青史，令世人景仰，在世界科学文化史上，树起了一座巍巍丰碑。
◎延伸阅读
张衡的地动仪管用吗？
方舟子
提起中国古代科学家，很多人马上会想到东汉多才多艺的大学者张衡。而提起张衡，人们马上会想到他发明的地动仪。那个八只蛤蟆对着八条龙张嘴的复原模型是一件令人印象深刻的艺术品，张衡的发明也因此深入人心，以致近年来每有大地震，总能见到有人指责地震局：“张衡的地动仪都能预报地震，你们这些地震专家怎么这么无能？”当然，张衡的地动仪不能也不是为了用于预报地震，而是要能检测到远方发生的地震，既不能确定震中，也不能计算震级，比现在的地震仪差远了。
地动仪早已失传，它是否真能起到检测地震的作用，也就成了一个谜。一百多年来，国内外不少专家根据范晔《后汉书·张衡传》上的简单描述，设计了各种模型，力图复原地动仪。我们在中学教科书上见到的那个模型图是其中最流行的一个，是1951年由王振铎设计的。但是这些复原模型真能检测地震么？
今人具有张衡所没有的物理学、地震学知识和现代工艺，动用了这么多的人力、物力、精力，也还无法实现地动仪的验震功能，不能不让人怀疑张衡的地动仪是否真的管用。《后汉书·张衡传》认为它是管用的，记载了这么一个著名的故事：有一次地动仪的机关发动，但是人们并不觉得地在动，京师(洛阳)的学者都怪它乱报，几天后信使来了，果然在陇西发生了地震，于是大家都佩服它的巧妙，从那以后皇帝就让史官记载地动发生的方位。
但是这个记载很成问题。按《后汉书·张衡传》所说，地动仪建成于阳嘉元年(公元132年)，张衡卒于永和四年(公元139年)。在此期间，《后汉书》只记载发生过一次陇西地震，那就是永和三年(公元138年)的地震。一般认为地动仪检测的就是这次地震。但是《后汉书·五行志》说得很清楚，这次的陇西地震在京师是有感的，破坏很严重，“裂城廓，室屋坏，压杀人”，京师学者不会对地动仪的机关发动感到奇怪，与《张衡传》的故事矛盾。可见地动仪检测的不可能是这次地震。
于是地动仪新模型的设计者提出新说，认为地动仪检测的是更早一点的另一次陇西地震，而且时间、地点很具体，是阳嘉三年十一月壬寅(公元134年12月13日)的汉阳(现在的天水)地震。但是对这次地震《后汉书》并无记载，是设计者根据几处文献牵强附会地推理出来的。
从地动仪建成到张衡去世，《后汉书》共记载发生过8次地震，但是这些地震在京师全都有感，所以都不可能是《张衡传》说的地震。史书漏载了发生在外地的地震当然有可能，但是《张衡传》所说的陇西地震是在京师学界引起轰动的社会事件，没有留下佐证就不合常理了。所以更可能的是，那只是为了说明地动仪的神奇而编造的故事。地动仪很可能和今人复原的那些模型一样，仅仅是个无用的摆设。
(《中国青年报》2010.12.1)
方舟子称张衡地动仪根本无意义被驳斥
“中国之声”为此专访了中国地震台网中心研究员、2005年版地动仪模型复原课题组组长冯锐。冯锐：如果有地震肯定检测得到，检测工作是分两步的，第一步是实验室进行试验，用1∶1的原台结构在地震台进行试验，这个震动台并不是我们原来一般所想象简单手敲一敲拍一拍，不是这样的，震动台完全是靠液压系统靠计算机来控制的，它怎么动，实际上是控制的，不是随便动的，它怎么动的呢？我们在野外可以观测到一次地震了，用数字化记录下来了，这个数字记录地震下来以后又通过计算机系统控制这个震动台，把你记录的地面运动全部重新完完整整地复现了一遍，这个地面的震动，也就是说完全可以复现出来，出来以后看它的反应，如果它能很好地反应，那就能证明它就可以起到检验的作用了。
地动仪不是假的
冯锐
对于方舟子的质疑，冯锐说，地动仪问题是一个严肃的学术问题，任何人都要写出严肃的学术论文，这样我们才能在学术上进行讨论。方舟子有的话是对的，给人以启发，欢迎这样的文章。但是如果说“没拿真实地震检验”，这样的观点不完整。现在的地震台可以根据数字记录进行演示，同时，对于历史地震也有专门的专家进行研究。
冯锐：方舟子提出质疑的陇西地震，据史料推测发生在公元134年。这些史料都是经专业的历史地震学专家审核过的，结论没有问题。
“我认为5个方面可以证明张衡地动仪不是假的：一是史料不是孤证，除了《后汉书》，还有别的资料；二是考古发掘；三是古籍文字内容与现代科学知识的吻合；四是古籍中所说的地震是存在的；五是后人继承。”
一、阅读鉴赏
阅读下面的文言文，完成 1～4 题。
张仲武，范阳人也。仲武少业《左氏春秋》，掷笔为蓟北雄武军使。会昌初，陈行泰杀节度使史元忠，权主留后。俄而行泰又为次将张绛所杀，令三军上表，请降符节①。时仲武遣军吏吴仲舒表请以本军伐叛。上遣宰臣询其事，仲舒曰：“绛与行泰，皆是游客，主军人心不附。仲武是军中旧将张光朝之子，年五十余，兼晓儒书，老于戎事，性抱忠义，愿归心阙廷。”李德裕因奏：“陈行泰、张绛皆令大将上奏，邀求节旄，所以必不可与。今仲武上表布诚，先陈密款，因而拔用，即似有名。”许之，乃授兵马留后，诏抚王纮遥领节度。寻改仲武节度副大使、知节度事，检校工部尚书、幽州大都督府长史、兼御史大夫、兰陵郡王。俄而回鹘扰边。
时回鹘有特勤那颉啜拥赤心宰相一族七千帐，东逼渔阳。仲武遣其弟仲至与裨将游奉寰、王如清等，率锐兵三万人大破之。前后收其侯王贵族千余人，降三万人，获牛马、橐驼、旗纛、罽幕不可胜计。遣从事李周瞳、牙门将国从玘相次献捷。诏加检校兵部尚书，兼东面招抚回鹘使。先是，奚、契丹皆有回鹘监护使，督以岁贡，且为汉谍。至是， 遣裨将石公绪等谕意两部，凡戮八百余人。又回鹘初遣宣门将军等四十七人，诡词结欢， 潜伺边隙。仲武使密赂其下，尽得阴谋，且欲驰入五原，驱掠杂虏。遂逗留其使，缓彼_师期。人马病死，竟不遣之。回鹘乌介可汗既败，不敢近边，乃依康居求活，尽徙余种， 寄托黑车子。
仲武由是威加北狄，表请于蓟北立《纪圣功铭》，敕李德裕为之文。仲武历官至司徒、中书门下平章事。大中年卒，谥曰庄。
子直方，以幽州节度副使袭父位。动多不法，虑为将卒所图，三年冬，托以游猎，奔赴阙庭，寻授金吾将军。直方性率暴，行豪夺之事，以罪累贬柳州司马。十一年，迁右骁卫将军，分司东都。咸通中，位至羽林统军。中和岁，贼巢犯阙，公卿恃其豪，多隐藏于第。直方纳招亡命，谋欲劫巢。或有告者，由是以兵围而害之。
《旧唐书·卷一百八十·列传第一百三十》
【注】 ①符节：中国古代朝廷传达命令、征调兵将以及用于各项事务的一种凭证。
1．对下列各项中加点的词的解释，不正确的一项是(B)
A．仲武少业《左氏春秋》业：学习
B．绛与行泰，皆是游客 游客：旅人
C．遣其弟仲至与裨将裨：副的
D．诡词结欢，潜伺边隙诡：欺诈
解析：游客：此处为门客。古指出外投靠权贵的人。
2．下列各组中加点词的意义和用法全部相同的一组是(D)
A．上遣宰臣询其事 其孰能讥之乎
B．督以岁至，且为汉谍 卿但暂还家，吾今且报府
C．敕李德裕为之文凌万顷之茫然
D．以罪累贬柳州司马犹不能不以之兴怀
解析：A 第一个“其”是人称代词，可译为“他”；第二个“其”是疑问语气词，译为“难道”。B 第一个“且”是连词，译为“并且”；第二个“且”是副词，将要。C 第一个“之”是人称代词，可译为“他”；第二个“之”是结构助词，为定语后置的标志。D介词，两个“以”字皆表原因，可译为“因为”。
3．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(D)
A．张仲武曾让别人上奏朝廷，请朝廷允许自己讨伐叛军，相比陈行泰、张绛等人，前者私心较重，而张仲武则表现得更为诚挚。
B．张仲武看破了回鹘假装亲善背后的假象，于是暗中派人贿赂回鹘将帅的下属，得知回鹘的阴谋后，处理得当，促成了战争的胜利。
C．张仲武虽然年纪较大，但有文武之才，依然能多次击破外敌入侵，因而被朝廷屡屡封官，甚至北狄之地也多惧其军威。
D．张仲武之子张直方，不守礼法，性格残暴，在黄巢军队进犯朝廷时，因为勾结黄巢而被朝廷军队围杀。
解析：张直方并非被朝廷军队围杀，而是因为想密谋劫杀黄巢而被黄巢所杀。
4．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)俄而行泰又为次将张绛所杀，令三军上表，请降符节。
译文：______________________________________________
____________________________________________________
(2)遂逗留其使，缓彼师期，人马病死，竟不遣之。
译文：______________________________________________
____________________________________________________
答案：(1)译文：不久后陈行泰又被次将张绛杀害，(张绛)命令军队呈上奏章，请求降下符节。
译文：于是拖延回鹘的来使，延误他们行军出师的日期，军士马匹多有病死，最终也没有送归来使。
二、语言运用
5．下列各项中，加点词的解释不正确的一项是(D)
A．不好交接俗人 交接：与……交往
B．连辟公府不就 辟：征召
C．辄积年不徙 徙：调动官职
D．视事三年，上书乞骸骨 视事：看、视察
解析：D项，视事：指官员到职工作。
6．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是(D)
(1)比起秋天的枫林来，夏天的枫林没有那么撩人的红韵，但那生机盎然的绿，____________着的却是一股青春的朝气。
(2)自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种____________和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡。
(3)我们相隔的不是几小时的车程，而是一整块大陆，就像歌里所唱的，用我的晚安陪你吃早餐，但是__________也隔不断彼此的思念。
A．萌动 调剂 地久天长
B．涌动 调节 地久天长
C．萌动 调节 山长水远
D．涌动 调剂 山长水远
解析：(1)萌动：(植物)开始发芽；涌动：比喻人或事物像水一样冒出流动。(2)调剂：把多和少、忙和闲等加以适当的调整；调节：从数量上或程度上调整，使适合要求。(3)地久天长：跟天和地存在的时间一样长，形容永久不变；山长水远：比喻道路遥远艰险。
7．下列句子中，加点成语的运用有错误的一句是(D)
A．曹雪芹对这个贵族家庭饮食起居各方面的生活细节的描绘，表现了这个钟鸣鼎食之家没落的过程。
B．相对于北美和欧洲市场，中国的电商市场近两年急速发展，市场环境瞬息万变，而在华开辟电商平台将是一项大工程，在此背景下宜家认为自己需要更多时间去琢磨和筹备。
C．北大硕士孙俊峰放弃公务员干装修，引发争议。其实，从古至今，人们习惯用世俗的眼光看人看事，无可厚非。但是，世俗眼光有时会给人带来错觉，产生偏见。
D．你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得纷纷扬扬的，大家看了成个什么样子？你拿我们家里开玩笑？
8．下列句子中没有语病的一句是(C)
A．博大精深的《红楼梦》，不仅堪称世界文学宝库中的一颗璀璨明珠，也达到了中国古代小说的高峰。
B．在工业和信息化部，李克强听取了“中国制造2025”等情况汇报，强调要坚持走新型工业化和信息化融合，顺应互联网等新技术和产业变革新趋势，打造中国制造新优势。
C．“丝绸之路经济带”建设同欧亚经济联盟发展战略的对接对俄中两国具有极为重要的意义，有助于加强双方在高科技、交通和基础设施等领域的合作，特别是推动俄罗斯远东地区的发展。
D．售后服务在家居行业中的重要性较强，家居电商如果在售后服务上无法得到保障，可持续发展性将不强。
9．“言外之意”指话里暗含的没有直接说出的意思。下列语段中门采尔的言外之意应是(A)
一位不知名的画师向著名画家门采尔诉苦说：“为什么我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年呢？”门采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！”
A．亲爱的，你在画的创作上花的时间太少
B．我总是用上整整一年的时间来画一幅画
C．我想，你在卖画上，用去了太多的时间
D．用一年时间画一幅画，你就能心想事成
10．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
大家都知道，(1)______________________，倘若呼吸停止，生命也将终结，人体通过呼吸(2)________________________，呼出二氧化碳。那你可知道土壤也有呼吸？土壤呼吸和人的呼吸一样，也是一个(3)________________________的过程。
答案：(示例)(1)一个人活着必须呼吸(或：呼吸对人非常重要)
(2)从大气中吸入氧气
(3)吐故纳新(或：吸入氧气释放二氧化碳)
11．请看下面一幅国家领导人的漫画，根据要求答题。
(1)请用简洁的语言介绍漫画的内容。
__________________________________________________________________________________________________________________
(2)请用一句话揭示这幅漫画表现出来的习主席治国理念。不超过12字。
_______________________________________________________
解析：此题考查图文转换的表达应用能力。要紧紧抓住漫画内容，如“习主席”“笼子”“图章”等。概括漫画内容一定要全，概括的过程要按顺序来，免得遗漏，又可避免无序；介绍过程要有重点，尤其是反应画面主题的点要详细介绍，最后，组织文字要兼顾简明、连贯、得体的要求，注意字数限制。严格按照题目要求来组织文字，必须围绕治国理念，不能超过一句话。
答案：(1)图片以习主席高大的形象为中心，他的右手紧紧按在一个笼子上，笼子里边是代表权力的图章，上方有一只自由飞翔的鸟儿。(意思对即可)
(2)将权力锁进制度的笼子里。/把权力装进笼子里。/把权力锁起来。/限制滥用国家权力。
课件60张PPT。
第四单元
13 张 衡 传
一、阅读第一段，回答问题。
【理解重点文言知识】
1．【文言实词】解释下列加点词的词义。
(1)举孝廉不行
词义：______________________________________
(2)自王侯以下莫不逾侈
词义：______________________________________文 段研 读(3)衡乃拟班固《两都》作《二京赋》
词义：______________________________________
答案：(1)推举 (2)没有谁 (3)仿照 文 段研 读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)常从容淡静，不好交接俗人
古义：_______________________________________
今义： ①连接 ②移交和接替
(2)永元中，举孝廉不行，连辟公府不就
古义：________________________________________
今义：孝，指孝悌者；廉，清廉之士文 段研 读 (3)永元中，举孝廉不行，连辟公府不就
古义：_________________________________________
今义：不可以
答案：(1)结交 (2)被举荐的人称为“孝廉” (3)不去应荐文 段研 读3．【词类活用】指出下面加点词的活用现象。
大将军邓骘奇其才
___________________________________________________
答案：形容词的意动用法，认为……奇特文 段研 读4．【文言句式】指出下列句子的句式特点并翻译。
(1)张衡字平子，南阳西鄂人也
句式：_____________________________________
译文：_____________________________________ 文 段研 读(2)连辟公府不就
句式：_____________________________________
译文：_____________________________________
答案：(1)判断句 张衡于字平子，是南阳郡西鄂县。
(2)被动句 屡次被官府征召，而不去就任。文 段研 读【分析概括】
张衡为什么有如此高的文学才华？
___________________________________________________
答案：天资聪明，勤奋好学。谦逊持重，鄙视名利。执著专一，治学严谨。
文 段研 读二、阅读第2～4段，回答问题。
【理解重点文言知识】
1．【文言实词】解释下列加点词的词义。
(1)安帝雅闻衡善术学
词义：____________________________________
(2)再迁为太史令
词义：_____________________________________
(3)所居之官辄积年不徙
词义：_____________________________________文 段研 读(4)再转复为太史令
词义：______________________________________
(5)京师学者咸怪其无征
词义：_______________________________________
(6)尤致思于天文阴阳历算
词义：_______________________________________文 段研 读(7)中有都柱，傍行八道
词义：________________________________________
答案：(1)素常 (2)两次 (3)调任 (4)转任 (5)都 (6)用尽心思 (7)大文 段研 读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)公车特征拜郎中
古义：_________________________________
今义：事物、事情的特点，标志
(2)寻其方面
古义：___________________________________
今义：相处或并列的几点之一文 段研 读(3)公车特征拜郎中
古义：___________________________________
今义： 单位使用的车辆
答案：(1)特地征召 (2)方向 (3)汉代官署名称文 段研 读3．【通假字】指出下列句子中的通假字。
(1)员径八尺
“________”通“________”
(2)傍行八道
“________”通“________”
(3)形似酒尊
“________”通“________”
答案：(1)“员”通“圆” (2)“傍”通“旁” (3)“尊”通“樽”文 段研 读4．【文言句式】指出下列句子的句式特点并翻译。
(1)自书典所记，未之有也
句式：______________________________________
译文：______________________________________
(2)果地震陇西
句式：______________________________________
译文：______________________________________文 段研 读答案：(1)宾语前置句 从古籍的记载中，还看不到这样的仪器。
(2)介词结构后置句 果然在陇西地区发生了地震。文 段研 读【分析概括】
作者是如何介绍候风地动仪的？
___________________________________________________
答案：依据事物内在联系，简明而具体地介绍候风地动仪的制造和使用：制造时间和仪器名称，材料、尺寸、形状、装饰，机件、内部构造，功能和作用，精确程度和效果，实践证明灵敏度和准确性，交代仪器的正式使用。文 段研 读三、阅读第5～6段，回答问题。
【理解重点文言知识】
1．【文言实词】解释下列加点词的词义。
(1)永和初，出为河间相
词义：_____________________________________
(2)帝引在帷幄，讽议左右
词义：_____________________________________文 段研 读(3)阴知奸党名姓，一时收禽
词义：______________________________________
(4) 视事三年，上书乞骸骨
词义：_______________________________________
答案：(1)离开，指从京都赴外任职 (2)对政事提出意见 (3)暗中 (4)官员到职工作文 段研 读2．【古今异义】解释下列加点词的古义。
(1)时国王骄奢，不遵典宪
古义：______________________________________
今义：古代某些国家的统治者；现代某些君主制国家的元首
(2)衡下车，治威严
古义：_______________________________________
今义：从车上走下来
答案：(1)封建社会贵族的最高封爵 (2)官吏初到任文 段研 读3．【通假字】指出下面句子中的通假字并解释。
一时收禽
“________”通“________”，____________________
答案：“禽”通“擒”，捕捉文 段研 读4．【文言句式】指出下列句子的句式特点并翻译。
(1)讽议左右
句式：_____________________________________
译文：_____________________________________
(2)视事三年，上书乞骸骨
句式：_____________________________________
译文：_____________________________________文 段研 读答案：(1)介词结构后置句 在自己左右对国家的政事提出意见。 (2)省略句 到职工作三年，就向朝廷上书请求回家养老。
文 段研 读5．【文言虚词】指出下列各组词的意义或用法。
因
①因入京师，观太学( )
②蒙故业，因遗策( )
③因其势而利导之( )
④因宾客至蔺相如门谢罪( )
⑤衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏( )
⑥因击沛公于坐，杀之( )文 段研 读乃
①精思傅会，十年乃成( )
②遂乃研核阴阳( )
③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋( )
④政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼( )
⑤尔其勿忘乃父之志( )
⑥今其智乃反不能及( )
⑦当立者乃公子扶苏( )
⑧寻其方面，乃知震之所在( )文 段研 读于
①游于三辅( )
②尤致思于天文阴阳历算( )
以
①验之以事( )
②饰以篆文山龟鸟兽之形( )
③乃作《思玄赋》以宣寄情志( )文 段研 读答案：因：①于是 ②沿袭 ③顺着 ④通过、经由 ⑤凭借 ⑥趁机
乃：①才 ②就 ③竟、却 ④于是，就 ⑤你的 ⑥竟然 ⑦是 ⑧于是，就
于：①在 ②在
以：①用 ②用 ③来，用来；表目的文 段研 读【分析概括】
1．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(D)
A．本文完整地介绍了张衡一生的主要经历、科技方面的历史性贡献以及文学成就、政治表现等，反映出他的卓越才能和高尚品质。
B．张衡创造的候风地动仪是用精铜铸成的，直径有八尺，由上下两部分相合盖住，中央凸起，形状像个酒樽，外面用篆字和山龟、鸟、兽的图形装饰。文 段研 读C．当时天下太平，王侯贵族生活奢侈，张衡仿造班固的《两都赋》，创作了《二京赋》，以劝谏当世者。
D．河间王骄横奢侈，不遵守法令制度；还有很多豪门大户，和他一道胡作非为，张衡一到任就威风凛凛，整顿法制。暗中探知奸党分子的姓名，一下子全都抓起来。
解析：张衡到任后，不是威风凛凛，而是治理严厉。文 段研 读2．张衡有哪些可贵的品格？
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答案：他的可贵品格可从两个方面来看。
一是“从容淡静”“不慕当世”。他不慕名利，先是“举孝廉不行”、“连辟公府不就”、“累召不应”，以后做了官，哪怕“所居之官辄积年不徙”他也无所谓，由此反复说明了张衡的高洁。不仅如此，他还“不好交接俗人”，不满当时“王侯以下”的“逾侈”的风气，经十年苦心构思写成《二京赋》用以讽谏；一上任河间相，立即“治威严，整法度”，将图谋不轨的“奸党”“一时收禽”，都反映了他对当时奢靡庸俗风尚的不满和对不轨行动的斗争。这是他从容淡静、不尚虚浮的品德。文 段研 读 二是“无骄尚之情”。他年少时便“善属文”、“通五经”、“贯六艺”，全面发展，甚至“才高于世”，却始终“无骄尚之情”，这确是难能可贵的。正是由于不尚虚浮而又谦逊踏实的品德，他才能把全副精力扑在科研工作上，在获得两次担任太史令、有机会观察天象博览群书的客观条件之后，浑天仪、《灵宪》、《算罔论》，乃至候风地动仪得以相继问世。文 段研 读名师锦囊
(一)文言文中表示“官职变迁”的动词
表示官职调动的：
1．转：迁职调任，无所谓升降。
顺帝初，再转复为太史令。(范晔《后汉书·张衡传》)文 段研 读2．徙：改任官职，特定语境下可以表示升职或降职。
徙齐王信为楚王。 (《史记·淮阴侯列传》)
衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。(范晔《后汉书·张衡传》)
3．调：调动、调迁。
调为陇西都府。(班固《汉书·袁盎传》)文 段研 读4．迁：调动改派。一般情况下，“转迁”、“迁调”表示调职；“右迁”、“迁除”表示升职；“左迁”、“迁谪”表示降职、削职。
孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。 (《史记·贾谊传》)
公车特征拜郎中，再迁为太史令。(范晔《后汉书·张衡传》)
元和十年，予左迁九江郡司马。(白居易《琵琶行》)文 段研 读5．出、放：京官调任地方官。
既而胡即放宁夏知府。(梁启超《谭嗣同》)
永和初，出为河间相。(范晔《后汉书·张衡传》)
6．补：补充缺职。改：改任官职。文 段研 读(二)文言文中表示“官职变迁”的动词
1．兼职、代理的词语。
(1)兼：同时掌管，兼任职务。
予除右丞相兼枢密使。(《〈指南录〉后序》)
(2)领：兼任。
又领扬州刺史。(《晋书·谢安传》)文 段研 读(3)判：古时高官兼低职。
《宋史·韩绮传》：“除镇安武胜军节度史、司徒兼侍中，判相州。”
(4)署、守(shòu)、权：代理、暂时担任文 段研 读2．不表职官变动，常与职官结合。
(1)知：执掌、主持。
子产其将知政矣。 (《左传·襄公二十六年》)
(2)行：代理(官职)。
太祖行奋武将军。(《三国志·武帝纪》)
(3)主：掌管；主持。
使之主事而事治。(《孟子·万章》)文 段研 读【课文对译】
原文：张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。
译文：张衡字平子，南阳郡西鄂县人。张衡年轻时就擅长写文章，在三辅一带游学，乘便进入京城洛阳，在太学学习，因此通晓五种经书，熟悉六种学问和技能。 文 段研 读原文：虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。
译文：虽然才学高出当时一般人，却没有骄傲自大的情绪。总是从容不迫，淡泊宁静，不爱和庸俗的人们往来。永元年间，被推荐为孝廉，没有去应荐，三公官署屡次召请去任职，(他)也不去应召。文 段研 读原文：时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。
译文：当时社会长期太平无事，从王侯直到下边的官吏，没有谁不过度奢侈的。张衡就仿照班固的《两都赋》写了一篇《二京赋》，用来讽喻规劝。精心地构思写作，(经过)十年才完成。大将军邓骘认为他是奇才，多次召请，(他)也不去应召。文 段研 读原文：衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。
译文：张衡擅长机械方面制造的技巧，尤其专心研究天文、气象、岁时节候的推算。汉安帝常听说张衡精通天文、历法等术数方面的学问，就派官府专车，特地召请(张衡)任命他为郎中，后又升为太史令。 文 段研 读原文：遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。
译文：于是他研究、考察了自然界的变化，精妙透彻地掌握了测天仪器的原理，制造了浑天仪，写了《灵宪》《算罔论》等关于历法、数学方面的论著，论述十分详尽明白。文 段研 读原文：顺帝初，再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。
译文：顺帝初年，又被调回重当太史令。他不慕高官厚禄，所担任的官职，常常多年得不到提升。从离开太史令职务，五年后又恢复原职。文 段研 读原文：阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。
译文：(顺帝)阳嘉元年，(张衡)又制造了候风地动仪。是用纯铜铸造的，直径有八尺，上下两部分相合盖住，中央凸起，样子像个大酒樽。外面用篆体文字和山、龟、鸟、兽的图案装饰。文 段研 读原文：中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。
译文：内部中央有根粗大的铜柱，铜柱周围伸出八条滑道，设置关键，(用来)拨动机件。外面有八条铜龙，龙口各含一枚铜丸，(龙头)下面各有一个蛤蟆，张着嘴巴，准备接住龙口吐出的铜丸，仪器的枢纽和机件制造的巧妙，都隐藏在酒樽形的仪器中，覆盖严密得没有一点缝隙。文 段研 读原文：如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。
译文：如果发生地震，仪器外面的龙就震动起来，机关发动，龙口吐出铜丸，下面的蛤蟆就把它接住。(铜丸)震击的声音清脆响亮，守候仪器的人因此知道发生了地震。(地震发生时)虽然只有一条龙的机关发动，另外七个龙头丝毫不动，寻找它的方向，就能知道地震的地方。用实际发生的地震来检验仪器，彼此完全相符，灵验如神。从古籍的记载中，还看不到这样的仪器。 文 段研 读原文：尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。
译文：曾有一次，一条龙的机关发动了，可是(洛阳)并没有感到地震，京城里的学者都责怪地动仪不灵验。几天后，驿站上传送文书的人来了，证明果然在陇西地区发生了地震，于是全都叹服它的奇妙。从此以后，(朝廷)就责成史官根据地动仪，记载每次地震发生的方位。文 段研 读原文：时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。后迁侍中，帝引在帷幄，讽议左右。尝问天下所疾恶者。宦官惧其毁己，皆共目之。衡乃诡对而出。
译文：当时政治越来越腐败，大权落到了宦官手里，张衡于是给皇帝上疏陈述政事，提出关于政事的意见。后来张衡升任侍中，顺帝任用他入宫廷，在自己左右对国家的政事提出意见。顺帝曾经询问张衡天下所痛恨的人。宦官们害怕他说自己的坏话，都给他使眼色，张衡便用一些不易捉摸的话回答后出来了。文 段研 读原文：阉竖恐终为其患，遂共谗之。衡常思图身之事，以为吉凶倚伏，幽微难明，乃作《思玄赋》以宣寄情志。
译文：这些阉人竖子还是担心张衡终究会成为他们的祸害，于是就群起而毁谤张衡。张衡也常考虑自身安全的事，认为祸福相因，幽深微妙，难以知道。于是作《思玄赋》来抒发和寄托自己的感情志趣。文 段研 读原文：永和初，出为河间相。时国王骄奢，不遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车，治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收禽，上下肃然，称为政理。
译文：(顺帝)永和初年，张衡被调出京城，去当河间王刘政的相国。当时河间王骄横奢侈，不遵守法令制度；(河间地区)又有很多豪门大户，和刘政一道胡作非为，张衡一到任就治理严厉，整顿法制，暗中探知一些奸党分子的姓名，一下子全都抓起来，官民上下都很敬畏，赞颂河间地区政治清明。文 段研 读原文：视事三年，上书乞骸骨，征拜尚书。年六十二，永和四年卒。
译文：张衡到职工作三年后，就向朝廷上书，请求辞职告老还乡，朝廷却把他调回京城，任命为尚书。(张衡)活到六十二岁，永和四年与世长辞。文 段研 读【名家视角】
“天资睿哲，敏而好学，如川之逝，不舍昼夜。道德漫流，文章云浮，数术穷天地，制作侔造化，奇技伟艺，磊落焕炳。” ——崔瑷
【上下求索】
本文写了张衡的文学才能、科学成就和政治才干三个方面的内容，却又并非彼此独立。它们是如何相互联系的？
【探究思路】
理清各段的内在联系——结论。归 纳探 究【探究结论】
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答案：全文三大段，分别着重写了一个方面的内容，而彼此又有相互联系。比如第1段的“从容淡静”与第2段的“不慕当世”；第1段的“不好交接俗人”“自王侯以下莫不逾侈。衡乃……因以讽谏”与第3段出任河间相时的“治威严，整法度……称为政理”。又如第1段的“通五经，贯六艺”“才高于世”与第2段“尤致思于天文阴阳历算”“著《灵宪》、《算罔论》，言甚详明”，等等。我们都能看到张衡无论是平时为人还是政治才干，无论是谦逊自处还是潜心科研，都是前后一贯、浑然一体，而不是彼此孤立的。归 纳探 究学习本文，你得到哪些启示？
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答案：品德和人格是在学业上成功的基础；要跻身世界科技先进行列，必须要有民族自信心；学习要注重社会实践；一个人的潜能是取之不尽、用之不竭的。拓 展思 维第四单元 写作导航
永远的苏武
挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷恋。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心，站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了忠心，给人性涂上了最浓重的一笔。
擎一支旌节，他怀抱汉匈和睦的夙愿，奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃，他阔别长安的歌舞升平，游荡于寒沙衰草；他要用挺直的脊梁，架起横亘天山，沟通中原的飞虹。
哀叹，当汉使谋反事败；正气，当苏武拒绝折节叛敌；惊诧，当单于面对这个宁死不屈，不为富贵所动的铁血男儿；执著，苏武举起羊鞭，选择作高山雪莲那执著而圣洁的守望。
朔风凛冽，他与冷月做伴，北顾中原，将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记在心灵深处。胡笳幽怨，他与孤冢为伍，怅望大漠飞雪，将“荣华富贵，千金封侯”的许诺忘却得一干二净。地窖冰冷，他将满口毡毛与草皮一块咽下，浑身的热血却沸腾着一个至死不渝的信念——铭记祖国，精忠报国。冰雪飘零，他用至情睥睨佳肴美酒，铮铮傲骨却敲响千秋的绝唱——贫贱不能移，威武不能屈，富贵犹能忘。
好一个永远的苏武。他用睿智，铭记下对大汉忠贞不渝的信念，在漫天风雪中且行且歌，把那光秃秃的旌节升华为一段千古的传奇，书写了一段铭传千古的悲歌。
好一个永远的苏武。他用勇气，忘却了单于荣华富贵的引诱，在大漠黄沙中渐行渐远，把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史，挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。
历史不能忘记，在浮华与坚守之间，北海的苏武，那流放于荒山野原的铁血男儿。用不屈与铮铮傲骨作出了最完美的诠释，忘却富足，成就气节，铭记祖国，造就伟大。
我明白了，在忘却与铭记之间，在享受与坚忍之间，那行于枯草寒冰之上的苏武，用执著与信念作出了最美好的答案：富贵，只不过过眼云烟；忘却，便是它的最好归宿；忠心，方才是历史永恒；铭记，是它的精神家园。
壮哉，那永远的苏武！伟哉，那震撼人心的忘记！奇哉，那惊天动地的铭记！雄哉，那一段忘记与铭记的千载颂歌！
(2014年新课标全国Ⅰ卷)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的思考还在继续。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
?方法指导：这是一道材料作文题，材料的重心，是选手在比赛中的做法，而这个“做法”的关键，就是变“竞争、对抗”为“互助、合作”，使双方都获得成功，作文就可以以此来立意。
这个世界就是一个充满竞争的世界，是拼个你死我活，还是通过合作、互助来促进双赢，使各方都获得发展？在全球一体化的国际大背景下，合作互助，共同发展，已逐步成为人们的共识，而只求自己生存与发展，不顾甚至损害他人利益的做法，最终会被人摒弃。同时，这篇作文可能会出现一种问题，就是有同学会抛开“竞争”这个背景，孤立地谈“合作、互助”，例如谈一个团队内部“团结合作”的重要性，或者赞美生活中“互助友爱”精神的可贵，而忽略了材料中的“比赛”“决定胜负”等这些因素，这显然属于对材料把握不全面。但这样写，也还没有“脱离材料内容及含意范围”，也应该是符合题意的，对得分影响不大。
材料最后没有给出明确的立意指向，却是一个明确的“不确定”——“这种做法当场引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论”，并且“事后，相关的争论还在继续”，这就告诉了考生们，命题人对“互相抱住，转身换位，全都顺利过桥”这一做法，并没有明确肯定，也没有明确否定。因此，考生也可以对这种违背比赛规则的做法提出异议，谈遵守规则。根据材料中“习惯上，双方相遇时……”“不过，今年预赛中出现了新情况……”考生们还可以谈思路与方法上的创新问题。
善意地突破规则是一种创新
学校运动会的“山羊过独木桥”比赛中，两位同学未按规则，一人下桥一人通过，而是二人在桥上相互抱住转身双双通过。这是比赛中积极、善意的创新，裁判应对这种突破规则给予理解或支持，不应质疑或反对。
四年前，马云曾表态，“饿死不做游戏”。时间过去了四年，马云开始涉足游戏领域。这是马云的食言，但这也是企业家突破大众约定俗成的规则或看法，积极顺应市场规律的转变。
提供好的游戏和提供好的网购一样，是再正常不过的行为，利人利己。而不是“游戏不能改变中国，游戏影响孩子们的学习，国家将来怎么办”？
四年间，马云没有饿死，还更加赚钱了，赚了钱的马云一定重新审视了规则，并颠覆了规则。马云这么做似乎欠缺了什么，但马云没做错什么，这仅是一个企业家的决策，是对俗成的观念(规则)的转变。
在“独木桥比赛”中，这两位同学也是如此，是对比赛规则观念的转变，是创新。
孔子曰：“言必信，行必果。”这已是世间约定俗成的规则。但孔子的这句话还有后半句：“硁硁然！小人哉，抑亦可以为次矣。”这句话大概意思是，言必信行必果的是小人。孔子为什么这么说？是因为孔子提倡中庸之道的言而有信，行而有果，而不是极端、教条的必信、必果。
“独木桥比赛”中，对两位同学的创新有异议的裁判就是孔子曰中的小人，因为其异议是对比赛规则理解的必信、必果，是教条和极端的。学校里的运动会，不论怎样，目的是鼓励同学们快乐、自信、团结等等，而不是强调呆板、保守、因循守旧。所以两位同学没做错什么，相反，他们的创新应该鼓励与支持。
范文点评：这是一篇中规中矩的议论文，文章的标题就鲜明地表达了自己的观点“善意地突破规则是一种创新”。开头部分，该考生先简要地概述了材料的内容，然后定性为积极、善意的创新，从而鲜明地表达了自己的态度，呼应了标题。论证部分，先从正面举马云对游戏态度的改变为例，材料新鲜而典型；然后引用孔子的名言，道理论证，说服力强。结尾部分回到材料，切中要害，同时也照应了观点。
阅读下面的文字，按照要求作文。
一人开车赶夜路。对面车辆疾驰而来，他很有礼貌地把刺眼的远光灯转换为柔和的近光灯。但对方却依然打着远光灯疾驰而过，强光刺痛了他的眼，他心里很是不快。在白光晃眼中，他又迎来了下一个远光灯主义者——这次他有点愤怒了。
有人愿意永远为别人把远光灯变过来吗？于是他决定下一个不管是谁，坚决打远光灯。不一会儿，一辆打着远光灯的车急驰而来。他没有把远光灯变过来，对方也没有。对峙似的，两道刺目的白光直射对方的眼睛。但在交错的瞬间，对方忽然良心发现，将远光灯改为近光灯，他在瞬间也变换了过来——那是个双方都感到惬意和温暖的时刻。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不要抄袭；不少于800字。
当蛮横遇上谦和
岁月流转，时光飘逝，驾一叶扁舟于烟波浩渺，叹秋水长天一色，赏霞落鹤舞白沙，一种对称的美，一种和谐的美，一种浑然天成的美。山水相映，海天同色，自然界的万般美景向我们传递和谐的信息。
不仅仅是自然界，社会亦是以和为美。没有人会喜欢蛮横无理者，正如没有人会赞赏肆虐无忌惮的泥石流。而谦和的人总能受到大家的欢迎，因为他们的性格如山，坚定刚毅、沉稳深厚；他们的行为如水，平和淡然、润物无声。
《红楼梦》中有两位个性鲜明的丫鬟，一位是晴雯，一位是袭人。晴雯貌美如花，性情蛮横，“爆炭”似的脾气容不下任何人。袭人则处处迁就，懂得分寸，举止得体，博得贾府上上下下一片称赞之声。结果呢？既美又骄的晴雯落得个“风流灵巧招人怨，寿夭多因诽谤生。多情公子空牵念”的下场。俏丫鬟抱屈夭风流。的确，直爽坦诚不是错误，但在那样的环境下，谦和淡然是制胜的筹码。
无独有偶，秦末的楚汉之争，项羽占尽天时地利，却无法抵挡刘邦的“人和”。刘邦礼贤下士，韬光养晦，获取人心。当垓下的厮杀声越来越缥缈，只剩下悲怆的楚地民歌，孤独寂寞的西楚霸王，是否依然记得当初在鸿门宴上，范增那句注定了结局的箴言“竖子不足与谋”？波涛汹涌的乌江水吞噬了昔日金戈铁马的辉煌，留给世人的，除了遗憾，更多的是反思。
谦和的人有如海蚌，将伤害自己的沙粒温柔地包裹起来，化作美丽的珍珠；谦和的人有如河水，将自己棱角尖锐的言辞百般修整，好似山石化作卵石。而蛮横的人只知道硬碰硬，最终两败俱伤。
当蛮横遇上谦和，也许最初咄咄逼人的架势可以解一时之怒火，倍感畅快。但笑到最后才可以笑得最好，正如谦和的人最终总能营造出一个和谐的环境，其实，真正做到谦和极为容易，只需多为别人想一点。
选择谦和，不是选择退让，而是选择一种善良平静的性情。
选择谦和，不是选择软弱，而是选择一种柔中带刚的人格。
当蛮横遇上谦和，谦和胜。
教师点评：本文抓住材料的含意来写作，准确提炼出两个关键词“蛮横”“谦和”。文章开头从自然的和谐写到社会，指出社会也是以和为美。接下来，作者用了两个典型的材料来论证观点，对比鲜明，感慨之余，也让人信服，然后，作者再用形象的比喻比较了“蛮横”和“谦和”的区别。在此基础上，作者描述了“当蛮横遇上谦和”时的情景，并水到渠成地指出结果“当蛮横遇上谦和，谦和胜”，文章就此结束。文章语言优美，有一定的文采。
1．阅读下面的材料，按要求作文。
近年来，“二代”一词在网络和社会中广泛流传使用，现在已成为耳熟能详的公共话语。“二代”话题在2010年全国“两会”上也正式进入最高民意机构的视野。如“富二代”是第一代富翁的后代，“贫二代”出身于贫困家庭，“官二代”的父母自然掌握着丰富的政治资源和官场人脉……
上面的材料，引发你怎样的联想或感悟？请就此写一篇不少于800字的议论文。
要求：①必须符合文体要求；②角度自选；③立意自定；④标题自拟；⑤所写内容必须符合上述材料的范围。
2．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。
上帝召开一个会议，想了解赐给动物们翅膀后，它们是如何使用的。
鹰说：我用翅膀在天空中飞翔，一切猎物都逃不过我的眼睛，我因此生活无忧。
鸵鸟说：我用双腿在荒漠里奔跑，翅膀从未派过用场，它已成了沉重的负担。
企鹅说：我已把翅膀变作鳍，它使我和鱼一样，能够在海洋遨游。
……
上帝忽然发现还坐着一个人，便奇怪地问：你没有翅膀，来这儿干啥？
人说：上帝啊，虽然你没有赐予我翅膀，但我的灵魂可以飞翔，它带我飞翔到任何脚步不能到达的地方。
要求：请选择一个角度，自己确定立意，自己拟出标题，文体不限(诗歌除外)，不要脱离材料内容或其含意的范围，要有理有据；作文不要套作，不要抄袭。要书写清楚，出现错别字扣分。
3．阅读下面的文字，根据要求作文。
一天，禅师问他的弟子们：一棵树什么最重要？
弟子们有的说是枝叶，有的说是花果，他们觉得最重要的东西总是显而易见的。还有的说是看不见的树根，正如世上最重要的东西，往往隐藏在我们看不见的地方。老禅师笑而不语。
请联系实际，写篇文章谈谈你的看法。
要求：①文体不限，自选角度，自拟标题。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。
4．阅读下面的材料，根据要求作文。
人生在世，往往会经历种种的痛。
有人说，痛了，就直接说出来，这是本能。
又有人说，痛而不言，体现了人性的坚强。
还有人说，痛而善言，这是一种人生智慧。
上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。②不少于800字。③不得套作，不得抄袭。
第四单元过关检测卷
第Ⅰ卷 阅读题
一、现代文阅读(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成1～3题。
建筑与扩张之视觉修正
(日)隈研吾
有了比例、台座、屋顶后，建筑就算成功了吧？希腊建筑家并没有止步。他们认为，真正注视建筑的，不是万能的神，而是能力有限的人类。为了使建筑看起来更完美，必须从视觉效果出发对结构略加修正。希腊建筑家狂热地将抽象、几何学概念的比例应用至各个建筑细部，这使建筑看起来极具概念化、抽象化的指向性，同时他们又运用细致的视觉修正法，微调按照严格比例建造的世界。从这个意义上讲他们又非常现实主义、经验主义。
视觉修正法在维特鲁威的《建筑十书》中，已有详细记载，其中一些在巴特农神庙实测时已被证实。巴特农神庙建筑中的视觉修正法，在19世纪初期就为人所知，直到1848年彭罗斯详细实测后，才广为流传。根据他的测量，巴特农神庙的基坛正面宽30米，而中央部位则向上隆起6厘米，列柱上方架起的过梁也采用了这种中央隆起的手法。这种手法在《建筑十书》中已有记载：基坛或横梁的中部如果不适当鼓起，远观就会呈现凹陷的视觉效果。
维特鲁威还写道：“角落柱子需要将直径增大1/50，因为光的折射会使角落的柱子比周围柱子看起来细一些。”巴特农神庙的柱子就采用了这种制法。书中还记载“角落的柱子以及与其相邻的柱子，朝向主屋处应该垂直，而外侧应略内倾一些，这样使建筑物整体有挺拔的效果”。这种手法在巴特农神庙的测量中也被证实，10米高的廊柱约向内倾斜了6厘米。
使建筑轮廓整体上提，就是为了使构造紧凑，避免结构松散的印象。圆柱微曲线(凸肚型)，是广为人知的希腊建筑的特征，也正是视觉修正法之一。根据彭罗斯测量，巴特农神庙的立柱以一种微妙的双曲线，中部略膨胀，上部略收细，从而给人以整体稳定感。另外，如果采用直线柱体，柱子中部就会有凹陷感，圆柱微曲线也是为了防止这个缺陷。
在关于巴特农神庙的众多调查与记载中，最有趣的应该是文森特·斯库里对神庙数量的记载。
希腊神殿多采用多立克柱式和爱奥尼柱式，巴特农神庙由多立克柱构成。一般多立克的柱式神殿正面用6根柱，而巴特农神庙则用了8根柱。过去曾有众多人试图揭开这个谜底，斯库里认为神庙设计者是从人类视觉角度出发，选择了8个数字。他指出依照知觉心理学的测试，大多数人猜个数都会猜到6为止，很少有人会超过8。所以神殿正面6根立柱有紧凑的视觉效果。巴特农神庙的8根立柱略微超过了一般人知觉的限度，反而吸引更多人的视线，在庙廊徘徊更久。但如果超出了8根，就会像前文所述多柱体一样，造成建筑的窒息感。8是魔力数字，恰到好处地处于一种微妙的平衡状态。
透过这种说法可以看到建筑的一个本质。建筑追求紧凑感，但是不能过于紧凑，也不能过于稳定。好的建筑就应该处于不稳定与稳定、混乱与有序的中间点。或者把建筑归类为时间性概念更贴切。极端地说，从不稳定中诞生稳定的那一瞬间，才有建筑的存在，从混乱中建立秩序的那一瞬间，才成为建筑。
——节选自《新建筑入门》
1. 关于视觉修正法的叙述，下列说法正确的一项是(C)
A．维特鲁威的《建筑十书》已详细记录了视觉修正法，并在19世纪初期就为人所知。
B．视觉修正法是建筑师从视觉效果来对建筑本身进行较大调整，使得建筑物看起来更美感。
C．巴特农神庙的立柱利用微妙的双曲线，给人以整体的稳定感；如若利用支柱，便很可能有凹陷感。
D．希腊的神殿的正面一般使用6根柱子，斯库里认为大多数人猜个数会猜到6为止。
解析：A.主语错误，应该是巴特农神庙建筑中的视觉修正法，在19世纪初期就为人所知；B.不是较大调整，而是微调；D.主语错误，原文是“一般多立克的柱式神殿正面用6根柱”。
2．下列关于巴特农神庙的叙述，不合乎原文意思的一项是(A)
A．巴特农神庙打破常规在神殿的正面使用8根立柱，吸引了更多人的视线，原因是让更多的人在这里徘徊沉思。
B．巴特农神庙的廊柱向内倾斜使得巴特农神庙整体有了挺拔的效果。
C．巴特农神庙角落的柱子直径略微增大，使得角落柱子看起来整体协调，达到了微妙的调和。
D．巴特农神庙印证了维特鲁威的学说，当然这种印证也是维特鲁威实地考察的结果。
解析：理解错原文意思：“反而吸引更多人的视线，在庙廊徘徊更久”。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(D)
A．营造建筑物应该考虑建筑物的细部，甚至要考虑到光对建筑物的视觉影响。
B．真正注视建筑物的是人，一廊一柱，其数目增加，都有可能给人以窒息感。
C．好的建筑不是一味地追求紧凑感，追求稳定感，而是要找到建筑稳定与不稳定、混乱与有序的中间点。
D．为了使建筑物轮廓整体上提，则必须使构造紧凑，避免结构松散。
解析：因果关系倒置：“使建筑轮廓整体上提，就是为了使构造紧凑，避免结构松散的印象”。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成4～7题。
黄盖传
黄盖字公覆，零陵泉陵人也。初为郡吏，察孝廉，辟公府。孙坚举义兵，盖从之。坚南破山贼，北走董卓，拜盖别部司马。坚薨，盖随策及权，擐①甲周旋，蹈刃屠城。
诸山越不宾，有寇难之县，辄用盖为守长。石城县吏，特难检御，盖乃署两掾，分主诸曹。教曰：“令长不德，徒以武为官，不以文吏为称。今贼寇未平，有军旅之务，一以文书委付两掾，当检摄诸曹，纠擿②谬误。两掾所署，事入诺出。若有奸欺，终不加以鞭杖，宜各尽心，无为众先。”初皆怖威，夙夜恭职；久之，吏以盖不视文书，渐容人事。盖亦嫌外懈怠，时有所省，各得两掾不奉法数事。乃悉请诸掾吏，赐酒食，因出事诘问。两掾辞屈，皆叩头谢罪。盖曰：“前已相敕，终不以鞭杖相加，非相欺也。”遂杀之。县中震栗。后转春谷长，寻阳令。凡守九县，所在平定。迁丹杨都尉，抑强扶弱，山越怀附。
盖姿貌毅严，善于养众，每所征讨，士卒皆争为先。建安中，随周瑜拒曹公于赤壁，建策火攻，语在《瑜传》。拜武锋中郎将。武陵变夷反乱，攻守城邑，乃以盖领太守。时郡兵才五百人，自以不敌，因开城门，贼半入，乃击之。斩首数百，余皆奔走，尽归邑落。诛讨魁帅，附从者赦之。自春讫夏，寇乱尽平。诸幽巴、醴、由、诞邑侯君长，皆改操易节，奉礼请见，郡境遂清。后长沙益阳县为山贼所攻，盖又平讨。加偏将军，病卒于官。
盖当官决断事无留滞国人思之及权践阼追论其功赐子柄爵内侯。
(选自陈寿《三国志·吴书十》，有删节)
【注】 ①擐：huàn，穿。②擿：tī，挑出，揭发。
4．对下列各项中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)(B)
A．察孝廉，辟公府 辟：征召
B．诸山越不宾 宾：成为宾客
C．初皆怖威，夙夜恭职 夙：早
D．自春讫夏，冠乱尽平 讫：通“迄”，到
解析：宾：服从，归顺。
5．下列用“/”给下面的句子的断句，正确的一项是(3分)(C)
盖当官决断事无留滞国人思之及权践阼追论其功赐子柄爵内侯
A．盖当官/决断事/无留滞/国人思之/及权践阼/追论其功/赐子柄爵内侯
B．盖当官/决断事/无留滞/国人思之及权/践阼追论其功/赐子柄爵内侯
C．盖当官决断/事无留滞/国人思之/及权践阼/追论其功/赐子柄爵内侯
D．盖当官决断/事无留滞/国人思之及权/践阼追论其功/赐子柄爵内侯
6．下列各句对原文的理解与分析，不正确的一句是(3分)(D)
A．黄盖治理石城县，对官吏要求严格，先礼后兵，言出必行，处罚有据，收到奇效。
B．黄盖外表虽严肃刚毅，但他善于关心照顾士兵，因此每次征战，士兵都奋勇争先。
C．武陵蛮夷叛乱时，黄盖在兵力不足的情况下巧用妙计而取胜，体现了他有勇有谋。
D．黄盖在赤壁之战中建议周瑜采取火攻，并利用苦肉计，结果火烧赤壁，大败曹操。
解析：“利用苦肉计”文中并未提及。
7. 把下列句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)坚南破山贼，北走董卓，拜盖别部司马。(3分)
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(2)令长不德，徒以武为官，不以文吏为称。(4分)
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(3)乃悉请诸掾吏，赐酒食，因出事诘问。(3分)
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答案：(1)孙坚在南部打败了山贼，在北部击退了董卓，任命黄盖为别部司马。(记分点：“南、北”“走”“拜”)
(2)我这位县令没有什么才德，只是凭武功得官，不是凭文官(的才干)而著称。(记分点：“德”“徒”“以武为官”“以文吏为称”)
(3)于是把县内所有官吏请来，设酒宴招待，乘机拿出违法乱纪的事情责问。(记分点：“悉”“赐”“出事”)
(二)古代诗歌阅读(17分)
阅读下面这首唐诗，完成8～10题。
后 游
杜 甫
寺忆曾游处，桥怜再渡时。
江山如有待，花柳自无私。
野润烟光薄，沙暄日色迟。
客愁全为减，舍此复何之？
【注】 杜甫于上元二年(761)春曾一度到新津，写了《游修觉寺》，第二次即写了这首《后游》。其时，杜甫流落西南山水间，而中原未定，干戈不止，山河破碎，民生多艰。
8．全诗主要运用了哪种表现手法？请简要分析。(5分)
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答案：示例：①运用了反衬(乐景写哀情)的手法。寺桥有情，花柳无私，原野浸润，沙地暄暖，作者以此美景来衬托自己的“客愁”，以喜写悲，益增其哀。②运用了拟人手法。作者将寺、桥、花、柳拟人化，用“忆”“怜”“待”“无私”描写山寺之景，山寺仿佛忆起“我”以前的游览，溪桥对“我”的再度到来感到高兴，花绽开笑脸，柳舞动腰肢，无私地奉献自己的一切。总之，江山有情，好像在等待着“我”再度登临，生动形象，别具情味。(两种手法任选其一，言之有理即可。评分标准：“手法”2分，“分析”3分。)
9．从全诗看，作者表达的思想感情有哪些？试简要分析。(6分)
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答案：要点：①作者通过描写寺桥有情，花柳无私，原野浸润，沙地暄暖等，表现了景色的美好，从而表达了自己再度游览时的喜悦之情。②在美好的景色中游览，暂将客愁忘却，表达了作者希望摆脱愁绪(或强作豁达)的情感。③作者流落西南，中原未定，干戈不止，山河破碎，民生多艰，作者满腔愁愤，难以排遣，只好寄情山水，表达作者对国家前途命运的担忧。(每点2分，共6分。缺少分析的酌情扣分。)
10．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《念奴娇 赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是：
________________，________________。
(2) 苏轼《定风波》中，表明作者坦然面对人生挫折、隐有归隐之心句子是：
________________，________________，________________。
(3)李清照《醉花阴》中表现多愁善感的女主人公情思难寄，以致万分憔悴的句子是：
________________，________________。
答案：(1)小乔初嫁了 雄姿英发。
(2)回首向来萧瑟处 归去 也无风雨也无晴
(3)帘卷西风 人比黄花瘦
三、文学类文本阅读(25分)
11．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)
心与手
欧·亨利
在丹佛车站，一帮旅客拥进开往东部方向的BM公司的快车车厢。在一节车厢里坐着一位衣着华丽的年轻女子，身边摆满有经验的旅行者才会携带的豪华物品。在新上车的旅客中走来了两个人。一位年轻英俊，神态举止显得果敢而又坦率；另一位则脸色阴沉，行动拖沓。他们被手铐铐在一起。
两个人穿过车厢过道，一张背向的位子是唯一空着的，而且正对着那位迷人的女人。他们就在这张空位子上坐了下来。年轻的女子看到他们，即刻脸上浮现出妩媚的笑颜，圆润的双颊也有些发红。接着只见她伸出那戴着灰色手套的手与来客握手。她开口说话的声音听上去甜美而又舒缓，让人感到她是一位爱好交谈的人。
她说道：“噢，埃斯顿先生，怎么，他乡异地，连老朋友也不认识了？”
年轻英俊的那位听到她的声音，立刻强烈地一怔，显得局促不安起来，然后他用左手握住了她的手。
“费尔吉德小姐，”他笑着说，“我请求您原谅我不能用另一只手握手，因为它现在正派用场呢。”
他微微地提起右手，只见一副闪亮的“手镯”正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在一起。年轻姑娘眼中的兴奋神情渐渐地变成一种惶惑的恐惧。脸颊上的红色也消退了。她不解地张开双唇，力图缓解难过的心情。埃斯顿微微一笑，好像是这位小姐的样子使他发笑一样。他刚要开口解释，他的同伴抢先说话了。这位脸色阴沉的人一直用他那锐利机敏的眼睛偷偷地察看着姑娘的表情。
“请允许我说话，小姐。我看得出您和这位警长一定很熟悉，如果您让他在判罪的时候替我说几句好话，那我的处境一定会好多了。他正送我去内森维茨监狱，我将因伪造罪在那儿被判处7年徒刑。”
“噢，”姑娘舒了口气，脸色恢复了自然，“那么这就是你现在做的差事，当个警长。”
“亲爱的费尔吉德小姐，”埃斯顿平静地说道，“我不得不找个差事做。钱总是生翅而飞的。你也清楚在华盛顿是要有钱才能和别人一样地生活。我发现西部有个赚钱的好去处，所以——，当然警长的地位自然比不上大使，但是——”
“大使，”姑娘兴奋地说道，“你可别再提大使了，大使可不需要做这种事情，这点你应该是知道的。你现在既然成了一名勇敢的西部英雄，骑马，打枪，经历各种危险，那么生活也一定和在华盛顿时大不一样。你可再也不和老朋友们一道了。”
姑娘的眼光再次被吸引到了那副亮闪闪的手铐上，她睁大了眼睛。
“请别在意，小姐，”另外那位来客又说道，“为了不让犯人逃跑，所有的警长都把自己和犯人铐在一起，埃斯顿先生是懂得这一点的。”
“要过多久我们才能在华盛顿见面？”姑娘问。
“我想不会是马上，”埃斯顿回答，“我想恐怕我是不会有轻松自在的日子过了。”
“我喜爱西部，”姑娘不在意地说着，眼光温柔地闪动着。看着车窗外，她坦率自然，毫不掩饰地告诉他说：“妈妈和我在西部度过了整个夏天，因为父亲生病，她一星期前回去了。我在西部过得很愉快，我想这儿的空气适合于我。金钱可代表不了一切，但人们常在这点上出差错，并执迷不悟地——”
“我说警长先生，”脸色阴沉的那位粗声地说道，“这太不公平了，我需要喝点酒，我一天没抽烟了。你们谈够了吗？现在带我去抽烟室好吗？我真想过过瘾。”
这两位系在一起的旅行者站起身，埃斯顿脸上依旧挂着迟钝的微笑。
“我可不能拒绝一个抽烟的请求，”他轻声说，“这是一位不走运的朋友。再见，费尔吉德小姐，工作需要，你能理解。”他伸手握别。
“你现在去不了东部太遗憾了。”她一面说着，一面重新整理好衣裳，恢复起仪态，“但我想你一定会继续旅行到内森维茨的。”
“是的，”埃斯顿回答，“我要去内森维茨。”
两位来客小心翼翼地穿过车厢过道进入吸烟室。
另外两个坐在一旁的旅客几乎听到他们的全部谈话，其中一个说道：“那个警长真是条好汉，很多西部人都这样棒。”
“如此年轻的小伙子就担任一个这么大的职务，是吗？”另一个问道。
“年轻！”第一个人大叫道，“为什么——噢！你真的看准了吗？我是说——你见过把犯人铐在自己右手上的警官吗？”
(1)下列对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)(A)(E)
A．小说开头男女主人公依次出场，只介绍人物的外貌神态，并不点明人物的具体身份，目的是设置悬念，推动情节发展。
B．这篇小说讲述的故事，情节曲折离奇，读后给人带来一种悬疑得到解决的刺激，这也是这篇小说最大的魅力。
C．欧·亨利的小说一般具有讽刺味道，这篇小说实际上是在嘲笑这个罪犯装得像真警察—样，讽刺了装腔作势的人。
D．欧·亨利的这篇小说技巧性很强，埋下伏笔，做好铺垫，勾勒矛盾，而情节的设置显得有些逊色，缺乏戏剧性。
E．本文的结尾显示了欧·亨利的小说独特的艺术魅力，让读者感到出乎意料却又在情理之中。
解析：B项，“情节曲折离奇”，“带来一种悬疑得到解决的刺激，这也是这篇小说最大的魅力”有误。C项，对文章主旨的解读错误。D项，“而情节的设置显得有些逊色，缺乏戏剧性”有误。
(2)请根据小说内容简要概括费尔吉德小姐的形象特点。(6分)
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答案：长相妩媚，衣着华丽，声音甜美、舒缓；爱好交谈，坦率自然，纯真善良。(6分)
(3)这篇小说结尾暗示了什么？前文对这一结尾作了哪些铺垫？(6分)
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答案：暗示承认自己是罪犯的人才是真正的警长，而埃斯顿才是罪犯。(2分)铺垫有以下几点：①埃斯顿的神情。当姑娘给他打招呼时，他显得局促不安。②埃斯顿的语言。当姑娘问多久能见面时，他说“我想恐怕我是不会有轻松自在的日子过了。”③自称是罪犯的人的神情。这位脸色阴沉的人一直用他那“锐利机敏的眼睛偷偷地察看着姑娘的表情”。(写出其中两处铺垫即可)
(4)小说的题目是“心与手”，请从情节和主题的角度探究以此为题的理由。(8分)
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答案：小说的情节是和两只铐在一起的手紧相关的。一个女子在火车上遇到了老朋友，却发现老朋友的一只手和另外一个人的手用手铐铐在了一起，女子惊讶，朋友尴尬，而另外一个被铐的人——真正的警长出于好心解释说自己是罪犯，她的朋友是警长，缓解了这一尴尬局面。(4分)小说表面上写的是“被铐在一起的手”的故事，揭示的却是“心”的问题——心灵深处的人性美。警长为了保护罪犯的面子和尊严，不给他造成心灵上的负担，编造了一个善意的谎言，这体现了警长善解人意，为别人着想、体谅他人之心。(4分)
第Ⅱ卷 表达题
五、语言文字运用(20分)
12．依次填入下面语段横线处的成语，最恰当的一组是(3分)(A)
《红楼梦》是中国古典文学的巅峰之作，与其他人作品相比绝对是________。这部不朽的文学巨作，经曹雪芹________，“披阅十载，增删五次”才完成了前80回。我们在阅读时要认真研究，多方探讨，还要多读读红学家的言论，多看看其中的诗词歌赋的解读，多想一想才能明白其中的主旨，对的就接受，不对的就抛弃，________是要不得的。
A．卓尔不群 呕心沥血 囫囵吞枣
B．与众不同 积心积虑 生吞活剥
C．鹤立鸡群 呕心沥血 囫囵吞枣
D．出类拔萃 积心积虑 生吞活剥
解析：(1)卓尔不群：卓尔，特出的样子。不群，跟一般人不一样。超出寻常，与众不同。侧重指人的才华。多用于书面。与众不同：跟大众不一样。多用于口语。鹤立鸡群：比喻人的仪表才能超群脱凡。出类拔萃：萃，草丛生的样子，引申为聚集。指成群的人或物。“出类拔萃”谓超出同类之上。(2)呕心沥血：形容费尽心思。处心积虑：处心，存心。积虑，积久考虑。早已千方百计地谋算。多含贬义。(3)囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。生吞活剥：比喻生硬地接受或机械地搬用别人的理论、经验方法等。
13．下列各句中，没有语病的一句是(3分)(B)
A．国务院总理李克强主持召开了国务院常务会议并指出，缩小政府定价范围，实行公开透明的市场化定价，有利于维护生产者和消费者，以合理的价格信号促进市场竞争。
B．承诺是否兑现，不仅是诚信问题，更是作风问题。对公众承诺的事项，要实打实、硬碰硬，完不成的要问责。
C．据中国工业和信息化部新近公布的数据显示，2014年全国规模以上工业增加值同比增长8.3%，其中制造业增加值增长9.4 %，装备制造业增加值增长10.5%。
D．战争不仅夺走了他们宝贵的生命，甚至扼杀了无数个渴望获得知识的少年儿童的梦想。
解析：A成分残缺，缺少“维护”的宾语中心词，应在“消费者”后加“的利益”。C句式杂糅，可删掉“据”字，或删掉“显示”。D语序不当，递进关系的两个复句顺序颠倒了，应当调整过来。
14．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是 (3分)(C)
________，并能够自动识别不同的设备和能量需求，比普通充电器更加省电和智能。据业内专家分析，无线充电技术尚处于初步阶段，其发展路径尽管类似WiFi，但目前仍需要解决无线充电基础设备部署的问题，充电设施、充电器进入普通商户及家庭需要全行业的协调推进。
A．无线充电因为兼具方便性和安全性，而且具备电满自动关闭功能。
B．无线充电不仅具备自动关闭功能，而且兼具方便性和安全性。
C．无线充电不仅兼具方便性和安全性，而且具备自动关闭功能。
D．方便性和安全性是无线充电的优点，而且具备电满自动关闭功能。
解析：A项逻辑混乱；B项不合事理，照应不周，后有“智能”；D项陈述对象不一致。
15．在下面一段文字横线上补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(5分)
世间最宝贵的就是“今”，最易丧失的也是“今”，因为最容易丧失，____①____。为什么“今”最宝贵呢？借哲人耶曼孙所说的话回答这个疑问：“尔若爱千古，尔当爱现在。昨日不能唤回来，明天还不确定，尔能把握的就是今日。”____②____？因为宇宙大化，刻刻流转，绝不停留。时间，也不因为我们爱它贵它稍稍在人间留恋。刚刚说它是“今”是“现在”，它早已风驰电掣一般，____③____。
答案：①所以更觉得宝贵 ②为什么“今”最容易丧失呢 ③已成“过去”了(写出一句给1分，写出两句给3分，写出三句给5分)
16．下面是从“工艺美术外观设计”到“获得生产许可证”的整个过程，请把这个过程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语意连贯，不超过75个字。(6分)
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答案：工艺美术外观设计完成后，经行业协会审查合格的，授予专利；协会审查不合格经补正合格的，亦授予专利；被授予专利后，打印3D数字模型，即获得生产许可证。
五、写作(60分)
17．阅读下面明代《笑林》中的一则笑话，写一篇不少于800字的文章。角度自选；立意自定；题目自拟；诗歌除外，文体自选。
车胤囊萤读书，孙康映雪读书。一日，康往拜胤，不遇。问何往？门者曰：出外捉萤火虫去了。已而胤答拜康，见康闲立庭中，问：何不读书？康曰：我看今日这天不像个下雪的。
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