12　雨点儿 教学设计 (1)

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《雨点儿》教学设计
1教学目标
1、认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。 2、正确流利的朗读课文。 3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关 系。21世纪教育网版权所有
2学情分析
3重点难点
1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”初步了解雨点儿的作用。
2、要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】雨点儿
（一）、激趣导入
1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？
“千条线，万条线，落到水里都不见。”21教育网
2、板书课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和他打个招呼吧！齐读课题。
二、初读课文
1、这篇课文究竟讲了雨点 ( http: / / www.21cnjy.com )儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。
要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。
2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。
3、随着读文出示生字、生词认读。 三、学习第一自然段
1、出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。”请你读一读这句话。
2、这句话里有几个词语你能把他们读好吗？
( http: / / www.21cnjy.com )3、理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。 〈1〉数不清：说一说生活中还有什么东西数不清。（2）“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？
创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。
〈4〉齐读第一节。
四、第二、三、四节
〈1〉（图2）数不清的雨点儿飘落下来。这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。
〈2〉大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？（课件：有花有草的地方，没有花没有草的地方。）
〈3〉下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。指导学生体会“你呢”这句话没说完整。
〈4〉分组读对话，指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点，小雨点读对话。
3、第五节
〈1〉同学们，读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后，那里的景色发生了怎样的变化？让我们去看看课文中是怎么说的吧！（自由大声读课文，找一找发生了什么变化。）
〈2〉指名说说有花有草的地方发生了怎样的变化。（课件）。
你看到了怎样的景象？
〈3〉那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢？
（课件：荒地—有花有草）
〈4〉师：有了雨水的滋润，花更红，草更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。
4、（看图三、图四）想象：如果你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？〈小组讨论后，指名说话。〉
五、总结
今天，我们学习了〈雨点儿〉一课，知道了大雨点儿去了有花有草的地方，花儿更红，草更绿了；小雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就长出了红的花，绿的草。
你们喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。
六、作业布置： 回家熟读课文。
七、板书设计： 12、雨点儿
有花有草的地方，没有花没有草的地方。21cnjy.com
《 雨点儿》课堂练习
一、 课文中说雨点儿数不清，你还知道什么数不清吗？
数不清的（ ）数不清的（ ）数不清的（ ）
二、雨点儿落在哪里？练一练。
Kōng qīng shǔ piāo dá cǎi
数 清 彩 飘 答 空
三、照样子，我会说
雨点儿从云彩里飘落下来
树叶从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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