12　雨点儿 教学设计 (2)

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《雨点儿》教学设计
1教学目标
知识目标
１、复习巩固１１个生字；会写2个生字。
２、能正确流利地朗读课文，在阅读中，了解课文内容
能力目标
1、理解重点词语，结合生活实际理解课文内容。
2、有感情的朗读课文，懂得雨水与植物生长的关系。
情感目标
喜爱阅读，体会雨点的可爱。
懂得欣赏大自然。
2学情分析
本次上课面对的一年级学生比较特殊，他们刚 ( http: / / www.21cnjy.com )刚进入拼音学习的最后阶段，拼音的拼读还没有完全过关，对于文章的朗读训练更是没有触及。更别说读出感情，读好对话了。想让孩子们在这堂课里学会什么，掌握什么样的语文能力，我认为还是要降低目标。让他们读通文章，读顺文章，认识生字。这更重要。21世纪教育网版权所有
3重点难点
认字、写字和朗读是本课的教学重点。通过读课文让学生知道雨水与植物生长的关系是教学的难点。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情境 激发兴趣
1、播放歌曲视频《雨点儿》。
谈话将学生引入课文情境。
2、揭示课题。
读课题。指导读准轻声、儿化。
活动2【活动】整体感知
1、播放朗读课件。
提出要求：欣赏课件，说说你知道了什么。
2、
自由读课文。
开火车，读课文，将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。
活动3【练习】复习巩固生字。
完成生字认读游戏：找朋友。
活动4【活动】读文感悟 分段学习
学习第一自然段
1、出示图片。提出要求：你来数一数画面中的小雨点。
2、出示词语“数不清”。
提问：还有什么数不清？
3、出示词语“飘落”
利用羽毛演示飘落。提问：我们还可以说什么飘落下来？
4、提问：数不清的小雨点儿从哪来的？
出示图片引出词语“云彩”。
5、提出读文要求。
齐读，指名读课文。
6、提问：还能说　　　　　　从　　　　　　飘落下来？
学习二、三、四段。
1、提出要求：请大家自己读２～４自然段
2、课件演示雨点儿对话。认识问号及问句。
⑴大雨点儿问小雨点儿什么呀？
在家里你有问过爸爸妈妈问题吗？谁来问一问？
指名读──齐读
⑵　小雨点儿是怎么回答的？
⑶　体会“你呢？”
提问：这句话没说完整，是谁问谁，问什么？（让学生将问句补充完整）
指导朗读。
①　老师有个建议，同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。
男、女生分角色读。
③提出共同读文的渴望。
3、学习生字。半，方。
播放课件，演示书写。
提出要求：书空笔顺。
板书演示。
学习第五自然段。
１、播放动画。提出要求：小雨点儿去了有花有草的地方，看看发生了变化。
2、书上怎么写的呢找到读一读。
３、小雨点儿看到自己能让花儿变红，草儿变绿，心情怎么样？
你能用开心的语气读一读吗？
４、播放动画。提问：大雨点儿来到了一片荒芜的土地上发生了什么变化？
５、出示句子：没有花没有草的地方……
6、有了雨水的滋润，花更红，草更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。这都是谁的功劳 你对雨点会有什么样的感情呢？21教育网
7、根据学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜爱，或感谢，或佩服……的感情，把全文朗读给好朋友听，
活动5【练习】巩固延伸　揭示主题
播放歌曲视频《小雨点儿》帮助学生理解雨水与植物的关系。
２、谁来说说大自然的美与雨点儿有什么关系？
３、如果你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？
４、如果你是雨点，你想到哪里去？
5、你们都喜欢雨点儿吗？让我们充满感情的齐读全文。
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