1教学目标
1、在阅读中认识12个生字。 2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。 3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。
2学情分析
班内学生通过四个月的拼音、识字学习，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。
3重点难点
教学重点：
1、调动学生识记生字的积极性，运用多种方法识字。
2、分角色朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，懂得雨水与植物的密切关系，能感悟雨点给自然带来的无限生机。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、激趣导入
1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？
出示PPT：“千条线，万条线，落到水里都不见。”
2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？
3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音）
活动2【讲授】二、齐读课题。
1、刚才我们认识了雨点儿，大家想和它做朋友吗？让我们一起轻轻地叫叫它，注意连起来，生读题——雨点儿（注意儿化）
2、读词语。
PPT出示词语，生带读，齐读。
活动3【讲授】三、理解课文。
1、学习第一段
过渡：看大家读得这么好，雨点宝宝迫不及待的飘下来了，想和大家交朋友。
（1）（PPT出示：“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来）你们能不能美美地读这句话呢？
a.指读，评价朗读
b.注意读好问句，齐读
（2）教授“数不清”
a.你最喜欢哪个词？
b.出示PPT，指导说话：看图用“数不清”说话。
（3）指导读“飘落”
a. 刚才哪个词读得好？
b．老师演示，学生理解：一张纸和一本书落下来，哪个更像“飘落”。
c. 师范读，轻轻地，慢慢地随风落下来就是“飘落”。齐读，读出轻轻地，慢慢地感觉。
2、学习第2-5段
过渡：看来小朋友都和雨点儿交上了朋友，这些雨点要飘到哪里去，去干什么呢？打开课文，自由读第2-5自然段。
（1）PPT出示，读词语。
（2）猜字谜。
a.师：老师编了一个谜语，你能猜出来是这里的什么字吗？一人一张口，竹帽带上头。什么字？
b.师：你能不能像老师一样，给其他的生字宝宝也编一遍谜语？谁编的最好最有趣，奖一个雨点儿。
c.师小结：今天我们学习了一种新的识字方法——编字谜。
（3）指导读对话
a.大雨点和小雨点在说什么悄悄话，请小朋友仔细地听（播放课文朗读）
b.提问：大雨点问什么？（PPT出示大雨点儿和小雨点儿的对话）
c.指读，评价读
指导问句：问句的结尾要往上扬
d.提问：小雨点是怎么回答的？
e.提问：“你呢”是什么意思？
f.提问：大雨点怎么回答？
（3）合作对话
a.师生合作读
请一学生，生读大雨点的话，师读大雨点的话，分别贴上大雨点儿和小雨点儿。
b.评价朗读
我们表演得好不好，好在哪里？
c.同桌合作读
你们能不能像老师这样，同桌两个人也这样演演。
d.男女生配合读，师旁白。
男孩子扮演大雨点，女孩子扮演小雨点。起立表演，师读提示语。
1、学习第一段
过渡：看大家读得这么好，雨点宝宝迫不及待的飘下来了，想和大家交朋友。
（1）（PPT出示：“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来，播放下雨的音效）你们能不能美美地读这句话呢？
a.指读，评价朗读
b.注意读好问句，齐读
（2）教授“数不清”
a.你最喜欢哪个词？
b.出示PPT，指导说话：看图用“数不清”说话。
（3）指导读“飘落”
a.刚才哪个词读得好？
b．老师演示，学生理解：一张纸和一本书落下来，哪个更像“飘落”。
c.师范读，轻轻地，慢慢地随风落下来就是“飘落”。齐读，读出轻轻地，慢慢地感觉。
2、学习第2-5段
过渡：看来小朋友都和雨点儿交上了朋友，这些雨点要飘到哪里去，去干什么呢？打开课文，自由读第2-5自然段。
（1）PPT出示，读词语。
（2）猜字谜。
a.师：老师编了一个谜语，你能猜出来是这里的什么字吗？一人一张口，竹帽带上头。什么字？
b.师：你能不能像老师一样，给其他的生字宝宝也编一遍谜语？谁编的最好最有趣，奖一个雨点儿。
c.师小结：今天我们学习了一种新的识字方法——编字谜。
（3）指导读对话
a.大雨点和小雨点在说什么悄悄话，请小朋友仔细地听（播放课文朗读）
b.提问：大雨点问什么？（PPT出示大雨点儿和小雨点儿的对话）
c.指读，评价读
指导问句：问句的结尾要往上扬
d.提问：小雨点是怎么回答的？
e.提问：“你呢”是什么意思？
f.提问：大雨点怎么回答？
（3）合作对话
a.师生合作读
请一学生，生读大雨点的话，师读大雨点的话，分别贴上大雨点儿和小雨点儿。
b.评价朗读
我们表演得好不好，好在哪里？
c.同桌合作读
你们能不能像老师这样，同桌两个人也这样演演。
d.男女生配合读，师旁白。
男孩子扮演大雨点，女孩子扮演小雨点。起立表演，师读提示语。
活动4【活动】四、课中操。
播放视频，配乐表演唱《大雨和小雨》。
活动5【讲授】五、创设情境，指导读话
1.小雨点要带我们去一个很美的地方（看动画），淅沥沥，淅沥沥，小雨点来到有花有草得地方，不久，这个地方变得更美了。
2.丰富学生词语积累：看到这么美的地方，你想说什么？板书好词。
3.提问：是谁的功劳（小雨点）
指导：“更红”“更绿”要加重
男女生赛读
(1)指导说话
小雨点还来到了公园里，你想象一下，公园里的花怎么样，草怎么样呢？它还去了哪里，有什么变化？（出示PPT）
（2）能感悟雨点给自然带来的无限生机。
小雨来到很多地方，这些地方都变得更美了，现在让我们去看看没有花没有草的地方（出示幻灯片），这是一片沙漠，这里小草很少，很荒凉，没有花，没有动物来玩，多么的寂寞呀，有一天种子随着风飘来了，大雨点也来了，不久，雨停了，（播放动画）你看到了什么？你听到了什么？（播放音效：鸟的叫声）
（3）指导读话（PPT出示：没有花没有草……）
原先是荒漠，现在变成了美丽的地方，谁能美美的来读这句话？指读，齐读。
4、指导说话
（1）真美呀，你们喜欢雨点儿吗，为什么？
（2）现在老师又变成了大雨点了，你就是小花、小草，你想对我说什么呢？
（3）师小结：雨点儿让大地变得如此美丽，让我们也做一颗颗无私的雨点儿，把我们的世界变得更加美好！
活动6【活动】六、识字游戏。
小雨滋润了植物，看草地上长出了一颗神奇的果树，我们来摘果子吧！出示黑板上的写有生词的苹果树。
活动7【作业】七、总结。
今天，老师和小朋友们学习了一篇美丽的童话——《雨点儿》，老师很高兴，因为我们不仅学完了课文，知道小花、小草需要雨水的滋润才能长大，还知道要做一个帮助别人、懂得感恩、懂得回报的人。（PPT出示：帮助别人，快乐自己。 帮助别人，就是帮助自己。学会感恩，懂得回报。）所以，老师今天布置给小朋友的作业就是：以后看到别人需要帮助时，主动帮助别人，当别人帮助了你时，要真诚地说一声“谢谢”，能做到吗？
课件14张PPT。千条线，万条线，
落到水里都不见。彩色清水 数不清的雨点儿，
从云彩里飘落下来。天上的星星数不清。漫天飞舞的雪花数不清1.你要到哪里去？3.我要去没有花没有草的地方。2.我要去有花有草的地方。你呢？ 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。” 不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。小雨点儿来到了公园里，公园里的花_____，草_____。小雨点儿来到了_____，______的_______，______。 没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。帮助别人，快乐自己。
帮助别人，就是帮助自己。学会感恩，懂得回报。
