1教学目标
一、知识与技能：
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得只有认真观察，才能了解事物的特征。
二、过程与方法：
1、初步培养读中感悟，进行说、演等过程相结合的综合能力训练。
2、在学习过程中培养观察能力，能总结出一些观察事物的方法。
三、情感态度与价值观：
在学习和生活中养成认真观察身边的事物的习惯。
2学情分析
上节课已经认识了会认的生字，这节课以读为主，以读代讲，通过对燕子妈妈的话的朗读，以及小燕子对冬瓜和茄子的观察，进行学习课文。首先让学生自由读课文，理解课文内容的内涵。
3重点难点
懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
让学生通过自己读课文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步。
4教学过程
4.1 第二学时
教学活动
活动1【导入】复习导入
1、同学们上节课我们认识了一些生字宝宝，现在老师检查一遍，看谁能和生字宝宝做朋友。
2、多媒体出示会认识的生字并出示拼音，指名读。
次 瓜 燕 什 么 样 得 再 可 仔 细 兴 现
3、燕子妈妈要考考小燕子，她让小燕子去菜地里看看冬瓜和茄子有什么不一样。
4、板书课题 一次比一次有进步
活动2【讲授】感悟课文
1、师范读课文。
2、生自由读课文，借助拼音把课文读通顺，流利。
想一想：
（1）：找一找燕子妈妈说的话，用铅笔画一画。
（2）：小燕子去菜园几次？
（3）：有什么发现？妈妈是怎样夸她的？
3、出示燕子妈妈的话：
(1): 屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？”
(2): 燕子妈妈说：“你说得对，你能不能再去看看，还有什么不一样？”
(3): 燕子妈妈说：“很好。可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？”
(4)：你认为这是一个怎样的妈妈？
生：是一个有耐心，爱鼓励人的妈妈。
师：你从哪里看出来的？
生：（看看、再去看看、再去仔细看看，）说明妈妈有耐心。（说得对、很好）说明妈妈鼓励人。
师：谁再来读一读。
4、小燕子去菜园几次？有什么发现？
(1) 小燕子第（一 ）次到菜园去，看见冬瓜（ 大 ），茄子 （ 小 ）。
(2) 小燕子第 （ 二 ）次到菜园去，看见冬瓜是（ 绿的 ），茄子是（紫的）。
(3) 小燕子第（ 三 ）次到菜园去，发现冬瓜的（皮上有细毛 ），茄子的（柄上有小刺 ）。
5、你认为这是一只怎样的小燕子？
生：观察的认真仔细。
6、燕子妈妈是怎么说的？（妈妈笑着说：“你一次比一次有进步”）
7、除了小燕子发现的，你还发现冬瓜和茄子有什么不一样？读第一自然段。
生：冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。
活动3【练习】拓展练习
三、拓展练习，说一说：
出示苹果和菠萝图片，让学生借助生活实际进行观察。
活动4【练习】书写生字
1、出示会写的生字：回 片 皮
2、师板书，生书空并组词。
活动5【作业】读读做做说说
1、仔细 再见 燕子 什么 一样 一次 冬瓜
现在 高兴 读的好
2、看看 看一看 说说 （ ）
比比 （ ） 读读 （ ）
听听 ( ) 数数 （ ）
3、你学完课文知道了什么?
课件14张PPT。我会认次cì 瓜 燕guāyàn什 么shénme样yàng得de再zài 仔 细zǐ xì兴xìng现xiàn
燕子妈妈说：“今天，我要考考你，看你行不行。一次比一次有进步想一想
1.找一找燕子妈妈说的话，用铅笔画一画。
2.小燕子去菜园看了几次？
3.每次看到了什么？
屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？” 燕子妈妈说：“你说得对，你能不能再去看看，还有什么不一样？”
燕子妈妈说：“很好。可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不一样？”
小燕子第（一 ）次到菜园去，看见冬瓜（ 大 ），茄子 （ 小 ）。
小燕子第 （ 二 ）次到菜园去，看见冬瓜是（ 绿的 ），茄子是（紫的）。
小燕子第（ 三 ）次到菜园去，发现冬瓜的（皮上有细毛 ），茄子的（柄上有小刺 ）。
你一次比一次有进步
妈妈笑着说：
冬瓜躺在地上，茄子挂在枝头。 除了小燕子发现的，你还发现冬瓜和茄子有什么不一样？说一说
学了这篇课文你知道了什么？ 再见
