17　雪地里的小画家 教学设计 (3)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
17　雪地里的小画家 教学设计
1教学目标
1、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
２、知识目标：
⑴认识“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”１１个生字。
⑵正确流利地朗读课文。
⑶理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
情感目标：
⑴培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
⑵进一步激发学生学习汉字的兴趣。
2学情分析
《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验 ( http: / / www.21cnjy.com )教科书（人教版）语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。根据新课程标准中阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力；阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。
3重点难点
教学重点难点
本课的教学重点内容是：识字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。21·cn·jy·com
教学难点是：理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙）。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】（一）播放幻灯片，借助猜谜，创设情境，导入课文。
1、先揭示谜底：雪花。再问：同学们喜欢下雪吗？（喜欢！）
2、好！现在老师就满足大家的愿望，出示下雪图片。（问：美吗？答：美！）
3、现在就让我们一起来学习一篇和雪有关的课文：《雪地里的小画家》。
4、请同学把右手伸出来和老师一起板书课题，边写边读出笔画名称。
5、现在请同学们一起把课题齐读两遍。
活动2【导入】（二）、出示学习目标。
⑴认识１１个生字。
⑵正确流利地朗读课文。
⑶理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
1、本节课我们需要完成三个学习目标（师出示目标并读出目标。）接下来我们将进行三场比赛来完成目标，你们有信心完成吗？（有！）www.21-cn-jy.com
活动3【活动】第一场比赛：比一比谁能把课文读的最准确！
1、听课文朗读。（看谁听的最认真！）
2、冬天真美啊！漫天飞舞的雪花飘落下来，不 ( http: / / www.21cnjy.com )一会儿世界就变成了银白色。老师知道有的同学已经按奈不住喜悦的心情，想用自己的声音去感受冬天的美。请小朋友们打开书借助拼音自己大声读读课文，开始吧！注意读准字音，读通句子，2分钟后比一比谁读的字音最准确！21cnjy.com
3、点名读（后进生）。要求：读的同学比一比谁读的字音既准确声音又响亮！听的同学比一比谁听的最认真，并能及时纠正错音。2·1·c·n·j·y
4、读错的同学把字音连读三遍，连续叫几个学生，学生把所有错音齐读三遍。
5、学生齐读课文。
活动4【活动】（四）第二场比赛：比一比谁记的生字又快又准！
1、自己先借助拼音读一读，2分钟后看谁记得又快又准！。
2、指名读（后进生）。要求：读的时同学比一比谁读的字音既准确声音又响亮！听的同学比一比谁听的最认真，并能及时纠正错音，并把错字读三遍。21世纪教育网版权所有
3、男女赛读。
4、大家读的都很好，那么去掉拼音你们还会读吗？试一试吧！
5、同桌互读。
6、指名读（后进生）要求：读的时同学比一比谁读的字音既准确声音又响亮！听的同学比一比谁听的最认真，并能及时纠正错音，并把错字读三遍。21教育网
7、南北赛读。
8、大家实在太棒了！现在老师要加大难度考考你们。去掉词语朋友你还会读吗？
9、同桌读。
10、开小火车读。
11、做游戏（摘苹果）齐读。大家真的太了不起了！
活动5【练习】（五）现在我们来进行第三场比赛：比一比谁对课文最熟悉！
1、出示课件做四道习题（来理解四只小动物画的是什么？）。
2、引出他们不用颜料不用笔，用的是“脚印”。
3、那么为什么青蛙没参加呢？老师不明白了？是因为懒吗？还是他不喜欢玩雪呢？谁能帮老师解答这个难题呢？【来源：21·世纪·教育·网】
4、学生回答：他在冬眠呢！
5、老师出示关于“冬眠”的知识。
6、那么谁知道还有哪些动物在冬天也需要冬眠呢？
7、学生说。
8、老师评讲并出示课件中的冬眠动物。
活动6【练习】（六）再次齐读课文。
同学们已经对生字和课文都很熟悉了，现在请同学们看着填空形式的课件再次齐读课文。相信同学们会读的更好！21·世纪*教育网
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网