17　雪地里的小画家 教学设计 (5)

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17　雪地里的小画家 教学设计
1教学目标
（1）认识11个生字，并且认识2个偏旁“虫、目”。
（2）了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗，小马这四种动物爪子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
（3）正确，流利地朗读课文，背诵课文。
2学情分析
本课是一首优美的儿歌，充满儿童情趣，读起 ( http: / / www.21cnjy.com )来琅琅上口，易于低年级的儿童接受。学生已经掌握了初步自主识字的能力，初步具备了自主选择朗读方式练读，并能在学习中发表自己的见解。21教育网
3重点难点
知道四种动物的爪（蹄）印的不同形状和青蛙冬眠的特点。
学时重点
知道四种动物的爪（蹄）印的不同形状和青蛙冬眠的特点。
教学活动
活动1【导入】活动一 疑
1.复习字词。
2围绕课题你们能提出什么问题呢？
活动2【讲授】活动二 探
1.出示探究提示：（1）自由读文，用“——”画出小画家都有谁？
（2）他们都画了什么？
2.学生自探。
3.小组合探。
活动3【讲授】活动三
展评
1.哪组同学来汇报第一个问题？
重点理解“一群”。
A、课文中哪个词语说明来了很多小动物？（一群）
B、一个能叫“一群”吗？那两个呢？这样才叫“一群”。只有三个或三个以上我们才能称他们是“一群”。
C、拓展词汇，丰富语言积，那你能用一群造个句子吗？
D. 伺机指导学生朗读。
2那组来汇报第二个问题？
为什么说“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”呢？
A、（出示小鸡的脚印和竹叶）引导学生仔细观察图片。
B、小鸡的脚印像什么？（竹叶）
句式训练：因为小鸡的脚印像竹叶，所以说小鸡画竹叶。
C、教师依次出示“小狗的脚印”和“梅花”， ( http: / / www.21cnjy.com )“小鸭的脚印”和“枫叶”，“小马的脚印”和“月牙”的图片。让学生仿照例子用“因为……像……，所以说……”的格式练习说话。（强调说一句完整的话）指导学生朗读。21世纪教育网版权所有
3文中还有一个小动物没有来参加？他是谁呀？他在干嘛呢？讲解冬眠。那你们还知道哪些小动物也冬眠吗？
4.指导学生小点声免得吵醒冬眠中的青蛙。
5.课件出示全篇课文，指导学生朗读背诵课文。
活动4【练习】活动四 用
1.这篇课文学完了，谁还有哪些不懂的问题呢？
2.谁愿意出题考考大家？
3.老师也想出题考考你们，谁愿意迎接挑战？
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