第七章 力
第1节 力
1．通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2．知道力的概念和力的单位。
3．知道力的三要素，会用示意图表示力。
4．了解力的作用是相互的。
力的概念
自主预习
根据生活经验，完成填空：
①人用力推小车，人对车施加了力，施力物体是人，受力物体是车；
②人用力拉弹簧，人对弹簧施加了力，施力物体是人，受力物体是弹簧；
③起重机提重物，起重机对重物施加了力，施力物体是起重机，受力物体是重物。
以上现象说明力的特点是：要有推、拉、提、压、击、打、拍、吸等作用，所以力是物体对物体的作用(即推或拉的作用)。
合作探究
1．有力的作用至少存在两个物体，施加力的作用的物体叫施力物体，承受力的作用的物体叫受力物体，一个物体不能产生力的作用。
2．实验探究：用磁铁靠近大头针(不要接触)
现象：大头针被磁铁吸引；
说明：不接触的两个物体也可以有力的作用。
3．由前面一些现象，我们可以把力分为接触力和非接触力，如：磁力、地球吸引月球、太阳吸引地球的吸引力……属于非接触力，常见的推、拉、挤、压、托……属于接触力。
4．在物理学中，力的符号用F表示，它的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。
巩固练习
1．下列说法，正确的是( D )
A．不接触的物体之间不可能有力的作用
B．力可以脱离物体存在，比如引力
C．两个物体相互接触就一定有力的作用
D．任何一个力必定存在施力物体和受力物体
2．以下描述的各力中，两物体必须接触才能发生力的作用的是( C )
A．地球对人的引力
B．磁极间的作用力
C．支架对磁铁的支持力
D．两带电气球间的斥力
力的作用效果
自主预习
1．力的作用效果：
(1)力能改变物体的形状，使它发生形变；
(2)力能改变物体的运动状态。
2．力能不能看见？不能，我们是通过力产生的作用效果来感受力的存在，这种物理研究方法我们叫做“转换法”。
合作探究
1．用力捏橡皮泥，松手后，观察橡皮泥的形状变化：变扁；用力拉弹簧，观察弹簧的形状的变化：变长；
2．如图，让小铁球两次从斜面上滚下，分别在小铁球的前方、侧方放一个磁体，观察小铁球的运动情况的改变：小球运动速度变大。小球运动方向改变。
总结：①力能改变物体的形状；②力能改变物体的运动状态。
巩固练习
1．用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生
形变。
2．小亮参加立定跳远考试，起跳时他用力向后蹬地，就能向前运动，他是利用了力可以改变物体的运动状态。
力的三要素及力的示意图
自主预习
1．物理学中，把力的大小、方向、作用点叫作力的三要素。
2．力通常用一条带箭头的线段表示。线段的起点(或终点)表示力的_作用点；箭头的方向指向力的方向；线段的长短表示力的
大小。箭头旁用字母表示受什么力。
合作探究
请各组同学合作，完成下列探究：
1．用大小不同的力拉同一根橡皮筋，橡皮筋的形变程度是否相同？
2．手握着门把手，用同样大小的力分别从教室的内外推门，门的运动状态改变是否相同？
3．找班上一位“大力士”(男生)，用同样的力从门外推门的门轴部分和外边框，门的运动状态改变是否相同？
通过以上实验：我们可以得出，力的作用效果跟力的大小、
方向和作用点有关。我们把这三者称之为力的三要素，因为影响力的作用效果的因素有多个，所以我们在探究多因素影响同一物理量时，应采取控制变量法进行探究。
4．力看不到，摸不着，为研究力方便，我们要学会如何用几何模型来表示力，具体方法：
沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，线段的长短表示力的大小(若已给出力的大小最好在箭头附近标示出力的大小)，这种画力的方法叫力的示意图。
5．一木块放在水平地面上，画出木块受到水平向右拉力的示意图。
题图 答图
巩固练习
1．如图所示实验，表示力的作用效果与( B )
A．力的大小有关
B．力的方向有关
C．力的作用点有关
D．力的大小、方向和作用点都有关
2．如图所示为小明拉车的情景，请画出绳子对车的拉力示意图。(力的作用点A已画出)
题图 答图
物体间力的作用是相互的
自主预习
一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加了方向相反的力，即物体间力的作用是相互的。
合作探究
小组同学合作，完成下列探究：
1．如图，一个同学穿上溜冰鞋，向前推墙，观察发生的现象。
2．如图，在两个靠得很近的小车上分别放上一个磁体(同名磁极相对)，松手后观察发生的现象。
3．解释：为什么用手拍桌子时，手会感到痛？
4．想一想：两个物体间的相互作用力可能有什么关系？
(1)相互作用的两个力方向相反；
(2)作用点分别在两个不同物体上；
(3)同时产生﹐同时消失。
巩固练习
1．能证明物体间力的作用是相互的现象是( C )
A．用石头碰鸡蛋，鸡蛋破了
B．用手拍桌子，桌子上的小纸团跳起来
C．用刀切菜，刀口变钝
D．用脚踢球，球向前飞出去
2．跳高运动员起跳时总是用力向下蹬地，利用的物理知识是物体间力的作用是相互的。第七章 力
第1节 力
1．通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2．知道力的概念和力的单位。
3．知道力的三要素，会用示意图表示力。
4．了解力的作用是相互的。
力的概念
自主预习
根据生活经验，完成填空：
①人用力推小车， 对 施加了力，施力物体是 ，受力物体是 ；
②人用力拉弹簧， 对 施加了力，施力物体是 ，受力物体是 ；
③起重机提重物， 对 施加了力，施力物体是 ，受力物体是 。
以上现象说明力的特点是：要有推、拉、提、压、击、打、拍、吸等作用，所以力是 对 的作用(即推或拉的作用)。
合作探究
1．有力的作用至少存在 个物体，施加力的作用的物体叫 ，承受力的作用的物体叫 ，一个物体 产生力的作用。
2．实验探究：用磁铁靠近大头针(不要接触)
现象： ；
说明： 。
3．由前面一些现象，我们可以把力分为接触力和非接触力，如：磁力、地球吸引月球、太阳吸引地球的吸引力……属于 ，常见的推、拉、挤、压、托……属于 力。
4．在物理学中，力的符号用 表示，它的单位是 ，简称 ，用符号 表示。
巩固练习
1．下列说法，正确的是( )
A．不接触的物体之间不可能有力的作用
B．力可以脱离物体存在，比如引力
C．两个物体相互接触就一定有力的作用
D．任何一个力必定存在施力物体和受力物体
2．以下描述的各力中，两物体必须接触才能发生力的作用的是( )
A．地球对人的引力
B．磁极间的作用力
C．支架对磁铁的支持力
D．两带电气球间的斥力
力的作用效果
自主预习
1．力的作用效果：
(1) ；
(2) 。
2．力能不能看见？ ，我们是通过 来感受力的存在，这种物理研究方法我们叫做“ ”。
合作探究
1．用力捏橡皮泥，松手后，观察橡皮泥的形状变化： ；用力拉弹簧，观察弹簧的形状的变化： ；
2．如图，让小铁球两次从斜面上滚下，分别在小铁球的前方、侧方放一个磁体，观察小铁球的运动情况的改变：小球运动速度 。小球运动方向 。
总结：① ；② 。
巩固练习
1．用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生
。
2．小亮参加立定跳远考试，起跳时他用力向后蹬地，就能向前运动，他是利用了力可以改变物体的 。
力的三要素及力的示意图
自主预习
1．物理学中，把力的 、 、 叫作力的三要素。
2．力通常用 表示。线段的起点(或终点)表示力的 ；箭头的方向指向力的 ；线段的长短表示力的
。箭头旁用字母表示受什么力。
合作探究
请各组同学合作，完成下列探究：
1．用大小不同的力拉同一根橡皮筋，橡皮筋的形变程度是否相同？
2．手握着门把手，用同样大小的力分别从教室的内外推门，门的运动状态改变是否相同？
3．找班上一位“大力士”(男生)，用同样的力从门外推门的门轴部分和外边框，门的运动状态改变是否相同？
通过以上实验：我们可以得出，力的作用效果跟 、
和 有关。我们把这三者称之为 ，因为影响力的作用效果的因素有多个，所以我们在探究多因素影响同一物理量时，应采取 法进行探究。
4．力看不到，摸不着，为研究力方便，我们要学会如何用几何模型来表示力，具体方法：
沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示 ，线段的起点或终点表示 ，线段的长短表示 (若已给出力的大小最好在箭头附近标示出力的大小)，这种画力的方法叫力的示意图。
5．一木块放在水平地面上，画出木块受到水平向右拉力的示意图。
题图 答图
巩固练习
1．如图所示实验，表示力的作用效果与( )
A．力的大小有关
B．力的方向有关
C．力的作用点有关
D．力的大小、方向和作用点都有关
2．如图所示为小明拉车的情景，请画出绳子对车的拉力示意图。(力的作用点A已画出)
题图 答图
物体间力的作用是相互的
自主预习
一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它 ，即 。
合作探究
小组同学合作，完成下列探究：
1．如图，一个同学穿上溜冰鞋，向前推墙，观察发生的现象。
2．如图，在两个靠得很近的小车上分别放上一个磁体(同名磁极相对)，松手后观察发生的现象。
3．解释：为什么用手拍桌子时，手会感到痛？
4．想一想：两个物体间的相互作用力可能有什么关系？
(1)相互作用的两个力方向 ；
(2)作用点 ；
(3)同时产生﹐同时消失。
巩固练习
1．能证明物体间力的作用是相互的现象是( )
A．用石头碰鸡蛋，鸡蛋破了
B．用手拍桌子，桌子上的小纸团跳起来
C．用刀切菜，刀口变钝
D．用脚踢球，球向前飞出去
2．跳高运动员起跳时总是用力向下蹬地，利用的物理知识是 。
