四川省巴中市2024年秋八年级上册期末考试语文试卷（PDF版，含答案）

巴中市 2024 年秋八年级上册期末考试语文试卷
巴中市 2024 年秋期末考试八年级语文
参考答案及评分标准
序号 1 2 3 4 5 6 7 9 10 20 23 26
答案 B C D A C D C C B B C D
8. 示例：①护巴中石窟，传千年文化。
②巴中石窟，艺韵千秋；全民守护，光彩万代。（宣传标语应主题明确、语言简洁、通俗易懂、富有感
染力。文从字顺合理即得分，错别字扣1分。）
11. ①古特雷斯呼吁以水合作促和平发展。
②世界水日将至，古特雷斯强调 “以水促和平”。（新闻标题应简洁明了，能够概括新闻的主要内容，同
时吸引读者的注意力。文从字顺合理即得分，错别字扣1分。）
12．本文的说明对象是屏风(1分)，其主要特征包括历史悠久、种类功能多样以及蕴含丰富的文化内涵(2
分)。
13．第②段中的加点词语“几乎”不能删去(1分)，因为它表示屏风跨越阶层界限的范围非常广泛，但并不
完全包括所有阶层(1分)。如果去掉“几乎”，就与实际情况不符，不符合说明文语言的准确性、严谨性(1分)
。
14．第③段画线句采用了分类别的说明方法(1分)，条理清晰地介绍了屏风的种类(1分)，清晰地说明了屏
风种类多样的特点，使文章更具有说服力(1分)。
15.①学走路时，父亲只用手指牵着“我”(1分)。②高考时，父亲伸出手指，树起“我”的信心(1分)。③
父亲送“我”上火车时，用指尖在窗子上写下“信”字(1分)。（点明时间、事件，文从字顺、符合文义即可得
分。）
16．（1）这句话通过动作描写(1分)，生动地表现了父亲在授课时的认真和严厉(1分)，同时形象地刻画了
他用手指点出知识重点时的情态，给人留下了深刻的印象(1分)。
（2）这句话使用了排比的修辞手法(1分)，通过四个“曾经”的句子，表达了父亲在不同时期、不同情境
下对儿子的关爱和指引，使文章更具感染力、表现力(2分)。
17．本文以“指尖上的父爱”为题，巧妙地将父亲对儿子的爱浓缩在指尖这一细节上，使得父爱更加具体
、生动、感人。同时，这一题目也突出了文章的主旨，即父爱虽细腻但深刻，对儿子的成长起到了至关重要的
作用(4分)。（理解合理，符合文章主题，表达清晰即可得分。）
18．不同点：《指尖上的父爱》中，通过回忆父亲在不同生活阶段对自己的关爱与教诲，表达了对父亲无
私付出的感恩与怀念(2分)；而《背影》则更注重通过描绘父亲在特定情境下的行为举止，以及随着时间的推移
和父子双方境遇的变化，体现了“我”对父亲的情感从冷漠、不满、怨怼，慢慢变成了理解愧疚和强烈思念(2
分)。
19.①江入大荒流 ②几处早莺争暖树 ③惊起一滩鸥鹭
④长歌怀采薇 ⑤剧哉边海民 ⑥国破山河在
20. 【甲】【乙】两首诗都运用了托物言志（象征）的表现手法(1分)，【甲】诗中借松柏象征具有高尚品
格、能够坚守自我、不畏艰难的君子形象，表现对堂弟的劝勉之意及无限期望(1分)。【乙】诗中幽兰象征品行
高洁、超脱世俗的君子，通过幽兰与萧艾的对比，凸显出幽兰的与众不同，以此表明自己在世俗中不愿随波逐
流、洁身自好的情感与志向(1分)。
22．有耕侵其地 / 割而与之 / 贳其财者不责偿(2分)
24．（1）于是皇上就派使者拿着符节去告诉将军。(2分)
（2）岳飞哭着劝谏请求（杜充）视察军队，杜充最终也没有出兵。(2分)
25．周亚夫形象特点：（1）在细柳营中，军队时刻保持高度戒备，面对天子到来，都严格按照军中规定，
一切听从将军命令，可见其治军严格，纪律性极强(1分)；（2）当天子来到军营时，而是坚持以军礼相见，展
现出坚守原则、不阿谀奉承、刚正不阿品格(1分)。
岳飞形象特点：（1）年少时有着高尚的气节和操守，面对诸多将领趁乱剽掠的情况，他坚守自己的原则，
体现出他品德高尚、重视气节(1分)；（2）当杜充面对金兵与李成合寇乌江却闭门不出时，岳飞急切希望能够
出兵抗敌，保卫家国，并且皇帝赐字 “精忠岳飞”，也均反映出他尽忠职守、精忠报国(1分)。
27. 示例：①《昆虫记》中昆虫的筑巢艺术。②昆虫的求偶行为探秘。③《昆虫记》里蕴含的人文情怀。
(3分)
示例：《红星照耀中国》真实记录了中国共产党及红军战士的奋斗历程。书中那些为理想无畏前行的共产党人
，如毛泽东、周恩来等，他们坚定的信念与奉献精神深深打动着我。“红色经典” 的现实意义就在于此，它激
励着当下的我们，面对困难要坚守初心，勇敢担当，为实现自己的价值、为国家的发展不懈努力，让红色精神
永远传承。(10分)
28. 作文分析：
“看见______” 这是一个半命题作文，题目具有较大的开放性与灵活性，给考生留下了广阔的创作空间。
“看见” 一词是关键，它强调的不仅仅是用眼睛去看到事物的表象，更重要的是要用心去感悟、去体会，挖掘
出背后深层次的内涵，这就引导考生不能只是进行简单的场景描述，而是要透过现象触及本质，展现出从观察
到思考、从感知到领悟的思维过程。
同时，题目中列举了汪曾祺、朱自清、茅盾等作家从不同事物中 “看见” 别样意义的示例，为考生提供
了很好的写作思路借鉴，提示考生可以从生活点滴、亲人情感、自然景物等多方面入手去补充题目并进行创作
，将生活中的种种场景与蕴含的深刻道理、真挚情感相联系。
从生活美好角度立意：可以补充如 “看见生活中的小确幸”“看见平凡日子的闪光点” 等内容。通过描
述日常生活中容易被忽视的温馨场景，像邻里之间的互帮互助、街头巷尾的热闹景象、自家窗台花朵绽放的瞬
间等，表达对生活细致入微的观察以及对生活处处充满美好的感悟，倡导人们珍惜平凡生活中的点滴幸福，用
心去感受生活的温度。
从人间真情角度立意：比如补充 “看见妈妈的爱”“看见友情的力量” 等。选取和亲人、朋友相处过程
中的具体事例，像生病时妈妈无微不至的照顾、自己遇到挫折时朋友默默的陪伴与鼓励等，展现出身边人给予
的深厚情感，传递出人间真情的珍贵与温暖，让读者体会到要珍视身边那些默默付出、给予关爱的人。
从人生哲理角度立意：像 “看见石缝中小草的坚韧”“看见落叶的奉献” 等补充内容，聚焦于自然景物
的特点和变化。描述小草在恶劣环境中顽强生长、落叶从枝头飘落化为春泥滋养大地等画面，进而领悟到诸如
面对困境要坚强不屈、生命的价值在于奉献等人生道理，启发读者从自然万物中汲取智慧，以积极的心态去面
对生活中的种种境遇。
总之，立意要围绕通过用心 “看见” 某事物，挖掘出其中蕴含的积极、深刻且能引发读者共鸣的情感、
道理，让文章富有内涵与感染力。