专题四 近现代中国的思想嬗变与文化传承——2025高考历史二轮复习中国近现代史专题突破

专题四 近现代中国的思想嬗变与文化传承
【主干知识】
知识点一 西学东渐——近代东西方的文化交流
1.近代思想解放的历程
历程 代表人物 思想内容 影响
第一阶段：从鸦片战争到甲午中日战争 林则徐、魏源等 主张学习西方，提出“师夷之长技以制夷” 没有付诸实践，但学习西方，强国御侮逐渐成为中国近代的思想主流
李鸿章等 用西方先进科学技术维护封建统治 ①洋务运动是中国早期现代化的尝试 ②没有达到保障国家安全、抵抗外敌侵略、维护统治的目的
第二阶段：从甲午中日战争到辛亥革命 康有为、梁启超等 学习西方的政治制度，变法维新，实行君主立宪制 掀起戊戌维新运动，推动了新思想的传播，起到思想解放的作用
孙中山等 提出三民主义，主张暴力推翻清政府，建立民主共和国 成为辛亥革命的思想武器
第三阶段：新文化运动 陈独秀、李大钊、鲁迅等 前期提倡民主与科学，后期宣传马克思主义 推动思想文化革新，有着解放思想的重大意义
2.近代中华文化的传播
（1）唐人街：19世纪，大量华工来到美洲和大洋洲，华工的聚集地形成唐人街，他们保留和传播着中华文化。
（2）科举制：鸦片战争后，中国的科举制被大量介绍到西方，对西方文官制度的形成有重要影响促进了西方政治制度的完善。
（3）饮茶风俗：最初，中国茶主要在中国周边传播；近代以来，欧美、日本等地在接受中国茶和茶文化的同时，也根据自身的风俗习惯创造出新的文化。
（4）服饰风格：富有东方韵味的中国服饰文化传入欧洲，对欧洲尤其是法国的服装设计产生了深远的影响。
知识点二 马克思主义传入中国及其理论成果
1.马克思主义的传入：俄国十月革命后，马克思：主义在中国广泛传播。马克思主义在中国的传播过程中同工人运动相结合，为中国共产党的诞生创造了条件。
2.毛泽东思想的形成与发展
（1）党的成立到国民革命时期(萌芽)：认识到农民问题的重要性，主张无产阶级对革命的领导权和依靠农民进行革命。
（2）国共十年对峙时期(开始形成)：提出“工农武装割据”思想，走农村中心道路。
（3）全民族抗战时期(成熟)：提出民主革命分两步走战略和新民主主义革命的科学理念，中共七大确立毛泽东思想为党的指导思想。
（4）解放战争时期(发展)：《论人民民主专政》丰富发展了马克思主义的国家学说。
（5）新中国成立初期(新发展)：《论十大关系》和《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等著作提出了一系列富有中国特色的社会主义建设方针
识点三 近现代中国科技教育文化成就
1.近代中国新式教育的发展
（1）晚清时期
①洋务派开设新式学堂、派遣留学生，迈出了中国教育近代化历程的第一步。
②维新派创办了万木草堂等新式学堂，之后维新变法虽然失败，但对教育发展产生了较大影响。
③清末新政时期，清政府颁布“癸卯学制”，规定各级各类学堂总的“立学宗旨”，强调以忠孝为根本，以传统的经史之学为基础，在保证学生具有封建伦理道德的前提下，学习西学以求实用。
（2）北洋军阀统治时期(1912-1928年)
①中华民国成立后，顺应社会发展潮流，颁布了中国第一个资产阶级性质的学制“壬子癸丑学制”，在实业教育外，增加了初等和中等补习教育，承认女子受教育的权利等。
②颁布“壬戌学制”，采用了“六三三制”，并将职业教育渗透到普通教育中。
③当时中国高等教育体制的演进取得新发展。
（3）南京国民政府统治时期(1927-1949年)：南京国民政府建立后，致力于各级各类教育的规范化、标准化发展，投入了较多经费，加强了教育法律、法规、制度和有关政策的制定、修订和完善并对各级各类教育进行整顿以提升教育质量。
全面抗战爆发前，各级各类教育取得显著成绩。
2.中华人民共和国科技文化的巨大成就
（1）改革开放前：从中华人民共和国成立到改革：开放前，我国在科技、国防、文化教育等方面取得了巨大成就。
（2）改革开放后
①科技：中国自主研发和制造实力走在世界前列。移动通信、移动支付、人工智能等助推中国在新一轮科技革命和产业变革中实现跨越式发展。
②教育：中共十八大以来，国家继续把教育放在优先发展的位置上，中国教育总体发展水平进入世界中上行列。
③文化：文化产业持续发力，老百姓有越来越多的文化获得感；中国文化加快走出去步伐，推动文明互鉴，传播中国声音。
【典型例题】
1.19世纪末，维新派人士普遍认为，中国实现富强的不二法门是“兴民权”。比如，谭嗣同就认为：“方今急务在兴民权。”康有为则说：“从知天下为公产，应合民权救我疆。”这些主张的传播( )
A.标志着维新派登上政治舞台 B.适应了反清革命的理论需要
C.严重动摇了清廷的统治根基 D.有助于国人救亡意识的觉醒
2.1899年，梁启超在《夏威夷游记》中正式提出了“诗界革命”的口号，认为想要挽救中国诗歌日益衰落的命运，必须使诗歌创造出全新的境界来，要求作家努力反映新的时代和新的思想。梁启超的观点( )
A.推动诗歌形式变革 B.彻底否定传统文化
C.适应救亡图存需要 D.推动变法运动兴起
3.孙中山曾说：“中国今是患贫，不是患不均。在不均的社会，当然可用马克思的办法，提倡阶级战争去打平他，但在中国实业尚未发达的时候，马克思的阶级战争、无产专制便用不着。”这反映出孙中山( )
A.抵制马克思主义在中国推行 B.深受实业救国思潮的影响
C.反对暴力推翻清政府的统治 D.提出民生主义之目的所在
4.1945年8月，收到蒋介石三封电报后，中共中央召开会议并明确声明：“我们愿意与中国国民党以及其他民主党派，努力求得协议，以期各项紧急问题得到迅速的解决，并长期团结一致，彻底实现孙中山先生的三民主义。”这表明中国共产党( )
A.继续实行“三三制”原则 B.意在揭露蒋介石“假和平”阴谋
C.致力于召开政治协商会议 D.尽最大努力实现和平民主建国
5.新文化运动之初，新旧双方围绕着“国性说”展开激烈争论。一方认为，作为“国性之灵魂与特质”的孔子之道具有永恒性；另一方则认为，国性既是历史发展的产物，又是不断变化的，旧时代的国性要接受新时代的改造，对于曾经被奉为神圣信条的孔子之道来说也是如此。新旧双方的争论在当时( )
A.彻底摆脱了传统思想的束缚
B.纠正了新文化运动的激进之处
C.促进了思想界对儒学的扬弃
D.直接导致尊孔复古逆流的破产
6.有学者认为，新文化运动的主要代表人物有很深的旧文化底蕴，对外来文化有判断力，知道如何取其精华，另外，他们是一批手无寸铁的读书人，而他们的对立面是强大的政治、军事权力和全社会的顽固势力，因此需大声疾呼，有一些语言比较激烈也不足怪，其方向是向前进的。该学者意在强调( )
A.复杂时代背景是新文化运动发生的根源
B.新文化运动客观上推动中西方文化交流
C.封建顽固势力是新文化运动的主要障碍
D.对新文化运动宣传策略应理性辩证分析
7.1918年11月，李大钊在《庶民的胜利》一文中指出，在第一次世界大战中取得胜利的，“不是联合国的武力，是世界人类的新精神”。第一次世界大战的“政治的结果”是“‘大……主义'(专制)失败，民主主义战胜”，其“社会的结果”是“资本主义失败，劳工主义战胜”，而二者都是“庶民的胜利”。这一认识( )
A.高度赞扬了协约国集团胜利的意义 B.为中国社会变革提供了新的选择
C.体现了中国无产阶级登上政治舞台 D.揭露了世界大战的帝国主义性质
8.南京临时政府成立后，教育部颁布了一系列规定，内容包括：“女子教育可增设女子中学、女子职业学校和女子高等师范；初等小学可招男女同学。”这些规定( )
A.实现了男女关系平等 B.推动了教育的近代化
C.构建了完整教育体系 D.提升了妇女政治地位
9.下图是学者以“蒙学”为关键词，检索近代报刊数据资料，统计的报刊讨论“蒙学”的次数（横轴为年份，纵轴为次数）。对此解读准确的是( )
A.晚清幼儿教育缺失 B.蒙学受到政局影响
C.蒙学推动革命进程 D.清末教育模式多元
10.1951年委有的新中国第一个学制文件《关于改革学制的决定》，特别重视工农干部学校在学校系统中的地位。同时还将各级政治学校和政治训练班及相关的补习小学、函授学校列入学校系统。上述调整的主要目的是( )
A.巩固新生的人民政权 B.整合各类教育资源
C.适应一五计划的需要 D.推进高等教育改革
11.如表节选自文秋芳《新中国外语教育70年：成就与挑战》，表中语种的变化反映了( )
1951年 34所大学设立俄语系；初、高中学校优先教授俄语课程
1954年 高中外国语课程以俄语优先
1957年 俄语与英语比例应为1:1；高中英语课开设面扩大
1964年 《外语教育七年规划纲要》确定英语为学校教育第一外语
1978年 《全日制中小学英语教学大纲（试行草案）》，提出外语课语种要以英语为主；高考考生要参加外语考试
A.国家外交政策的调整 B.经济发展战略的变化
C.文化教育水平的提高 D.我国对外开放的前奏
12.下表是1964—1980年间，中国各地高校迁出与迁入情况的统计表(部分)。据此可知，中国高校的布局调整( )
迁出地区 高校数量 迁入省份 高校数量
北京 22 四川 10
哈尔滨 5 甘肃 7
沈阳 5 河北 7
上海 5 河南 7
广州 4 陕西 6
合肥 3 辽宁 6
A.有利于基础教育的均衡发展 B.给高校办学带来了诸多便利
C.改变了经济文化落后的状况 D.适应了国家战略建设的需要
13.阅读材料，完成下列要求。
材料一 尽管18世纪读过有关中国的书和报道的欧洲文化名人和启蒙大师对中国的看法各有不同，但对中国是一个更古老、更伟大的文明的看法，他们却是完全一致的。有不少人认为，中华文明是更开明的文明。有不少可学的东西，正是在这种认识的背景下，欧洲掀起了一股“中国热”。孟德斯鸠、狄德罗等人都提到过中国的考试制度，他们认为中国的竞争性考试，使官吏地位人人皆可争取，并非生而有之，欧洲不能与之相比，应加以采用。伏尔泰对比欧洲宗教仇视异端的残酷性，认为中国是伦理道德最好的民族，他欣赏中国对各种宗教的宽容。莱布尼茨由于对德意志分裂割据、战乱不止极端厌恶，因而对于中国的“大一统”秩序十分向往。
——摘编自马克思《世界文明史》
材料二 就外国人所编译的书籍而言，其内容大致可分为宗教传布、自然科学和社会科学三大类。从鸦片战争到辛亥革命前，凡是思想比较开明、领导和参加过社会变革活动的官员、绅士和知识分子，几乎都受到过西学的影响。林则徐、魏源等通过阅读传教士译著的西方史地书籍成为第一批开眼看世界的中国人；奕 、曾国藩、张之洞等都不同程度地阅读过中译西书。李鸿章甚至在1889年用培根、达尔文学说考试学生。戊戌变法后，出现了中国人自主译著西学书籍的高潮，译书的重点转向西方资产阶级民主政治学说和革命史。
——摘编自虞和平《中国现代化历程》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括18世纪欧洲学者推崇中华文化的背景。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出19世纪中国翻译西方著作发生的变化，并分析其影响。
14.阅读材料，按要求作答。
材料一：“电磁感应”现象的发现者法拉第在19世纪40至60年代以蜡烛为主题，面向青少年发表了一系列演讲。演讲内容后来被编成《蜡烛的化学史》一书出版发行，内容主要涉及蜡烛的组成、蜡烛的燃烧，以及氢、氧、水、二氧化碳的物理化学性质，还有大气的组成。如“我们知道蜡烛曾是一种重要的照明工具，它很亮，但温度不高；而同样来自氢氧焰的火炬，温度很高却不亮”。不过，科学家对物体的加热发光原理的解释，直到1925年运用量子理论才最终完成（如霓虹灯是由氛气放电造成原子内部电子的跃迁而发光的），法拉第那个时代这些理论都尚未成形，但是他对自己实验所描述的现象，进行了完全合理的解释。截至2020年，《蜡烛的化学史》英文版已再版200多次，日文版也畅销了80多版，第一部中文全译版正式问世。有两名日裔诺贝尔奖获得者将该书视为自己的启蒙读物。
——据[英]法拉第《蜡烛的化学史》等整理
材料二：1950年8月，“中华全国科学技术普及协会”正式成立。该协会在当时推动翻译了大量苏联的科普图书，比较著名的有商务印书馆的“苏联大众科学丛书”，中国青年出版社的“联青年科学丛书”、高等教育出版社选译的“苏联大百科全书”系列等。1961年开始，随着国民经济的好转，国内出版了一批质量较高的知识科普丛书。代表性作品的有胡愈之倡导、竺可桢等参与撰稿的“知识丛书”，华罗庚等编撰、人民教育出版社出版的“数学小丛书”，茅以升主编、北京人民出版社出版的“自然科学小丛书”，李四光等撰写的《科学家谈21世纪》，等等。这些图书都受到了广大读者包括青少年读者的广泛欢迎。在借鉴苏联科普名著的基础上打造的《十万个为什么》丛书，创造了中国科普出版史上的奇迹。
——摘编自颜实《70年，由科普爱上科学——记新中国科普出版70年》
（1）根据材料一，概括《蜡烛的化学史》一书的特点，并结合所学知识分析这些特点的成因。
（2）根据材料二，指出20世纪五六十年代中国科普事业发展的表现，并综合以上材料及所学知识，说明科普事业发展的意义。
答案以及解析
1.答案：D
解析：本题是单类型单项选择题。根据题干设问词，可知是影响题。根据题干关键信息可知准确时空是：19世纪末的中国。根据材料可知，19世纪末，中华民族危机日益严重，维新派人士认为“兴民权”是中国走向救亡图存的主要途径，这些思想的传播有助于促进国人救亡意识的觉醒，D项正确;材料没有反映维新派登上政治舞台，排除A项;维新派倡导君主立宪制度，是资产阶级改良运动，不是反清革命运动，排除B项;南方各省督抚与英、美等国洽商“东南互保”协议，严重动摇了清政府的统治根基，排除C项。故选D项。
2.答案：C
解析：据材料，1899年梁启超提出“诗界革命”，“要挽救中国诗歌日益衰落的命运”，要“反映新的时代和新的思想”，结合所学，19世纪末，戊戌变法失败，民族危机空前严重，故C项正确；据材料，“要求作家努力反映新的时代和新的思想”指的是诗歌的内容，而非形式，排除A项；根据材料，“使诗歌创造出全新的境界”，没有彻底否定传统文化，排除B项；1899年戊戌变法已失败，
排除D项。
3.答案：D
解析：根据材料可知，孙中山认为中国资本主义工业发展不充分，贫穷是存在的，分配不均的现象不明显，这是其提出民生主义的目的所在，D项正确;材料中不能看出孙中山抵制马克思主义在中国的推行，排除A项;实业救国在材料中并未体现，排除B项;C项与史实不符，排除。故选D。
4.答案：D
解析：据材料“愿意与中国国民党以及其他民主党派……团结一致……三民主义”可知，在1945年抗战胜利后，中国共产党表达了与国民党及民主党派和平建国的主张，并愿意彻底实现孙中山的三民主义，这表明中国共产党尽最大努力实现和平民主建国，故选D项。
5.答案：C
解析：根据本题次题干的设问词，可知这是影响题。据材料时间信息可知准确时空是：1915年后的中国。根据材料可知，新日双方围绕“国性说”问题展开争论，代表旧文化的一方强调孔子之道的永恒性，而代表新文化的一方主张对旧国性进行改造。这种多论在一定程度上促进了思想界对儒学传统的扬弃推动了人们对儒学的重新认识，C项正确;“彻底摆脱了传统思想束缚”的表述过于绝对，不符合史实，排除A项;新文化运动初期，新思想代表者对中西方文化存在绝对化倾向，“纠正了新文化运动的激进之处”的说法不符合史实，排除B项;仅仅这场关于“国性说”的争论不能直接导致尊孔复古逆流的破产，它只是思想界在新文化运动背景下的一次讨论，虽然有一定影响，但选项表述夸大了这一争论的影响，排除D项。故选C项。
6.答案：D
解析：据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：近代(中国)。该学者认为新文化运动的主要代表人物对待中国传统文化和外来文化不是盲目反对和吸收，但是由于面对强大的封建反对势力，不得不大声疾呼，所以一些说法难免过激，以至被后人错误理解，可见该学者意在强调对新文化运动宣传策略应理性辩证分析，D项正确；材料只是说明了新文化运动的主要代表人物对待旧文化和外来文化态度及原因，并未分析这场运动发生的根源，排除A项；新文化运动是20世纪初中国一些先进知识分子发起的反对封建主义的思想解放运动，材料并未说明其推动了中西方的文化交流，排除B项；封建顽固势力是新文化运动的主要障碍，但材料内容主要强调的是新文化运动宣传策略的局限性，排除C项。故选D项。
7.答案：B
解析：据材料及所学知识，李大钊在俄国十月革命后受到极大的鼓舞，并认识到第一次世界大战终结的真正原因和人类未来发展的方向都是“庶民的胜利”，为马克思主义在中国的传播奠定了基础，这为中国社会政治变革提供了一种新的选择，故选B项。材料强调，一战取得胜利的是“世界人类的新精神”，是“庶民的胜利”，并没有赞扬协约国集团胜利的意义，排除A项；1919年五四运动标志着中国无产阶级登上政治舞台，排除C项；材料强调一战是“庶民的胜利"”，通过十月革命理解一战的世界意义，并没有涉及一战的性质，排除D项。
8.答案：B
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：南京临时政府成立后(中国)。根据材料可知，南京临时政府发展女子教育，其目的在于推动教育突破男女差异，受众范围扩大,利于实现教育公平，B项正确：材料仅体现了南京临时政府发展女子教育无法体现男女关系整体发展状况，排除A项;题干材料侧重教育覆盖面，而非教育体系构建，排除C项;因这些规定推动了教育的近代化，材料未体现妇女政治地位变化，排除D项。故选B项。
9.答案：B
解析：据材料并结合所学知识可知，洋务运动以来兴办新式学堂，关于招收儿童的“蒙学”的话题逐渐增多；1901年，实行新政的清政府多设蒙养学堂，报刊讨论“蒙学”的次数骤升，表明蒙学受时局或社会变迁的影响大，B项正确。“缺失”绝对化、不合题意，与材料侧重蒙学发展相悖，排除A项；“推动革命进程”不合逻辑，“推动革命进程”主要应是留学生教育、大中学教育，排除C项；“教育模式多元”不合题意，与材料仅涉及“蒙学”的讨论次数相悖，排除D项。
10.答案：B
解析：据材料，学制文件重视工农干部学校的地位，并将与政治相关的小学、函授学校列入学习系统，说明我国为教育发展进行整合教育资源，故选C项；一五计划是1953-1957年，时间不符，排除B项；材料涉及到工农干部学校、补习小学和函授学校等的调整，主要目的不是推进高等教育改革，高等教育指在完成高级中等教育基础上实施的教育，是培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高级专门人才，排除A项；材料主要是关于学校教育的调整，不是巩固政权的措施，新中国成立初巩固政权的措施有和平解放西藏、抗美援朝、土地改革、镇反运动等，排除 D项。
11.答案：A
解析：本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1951年至1978年（中国）。根据材料和所学知识可知，20世纪50年代前期优先教授俄语，这是因为美国等西方国家敌视中国，中国奉行“一边倒”的外交政策和中苏友好同盟的成立；50年代中后期到60年代以俄语为主到以英语为主，这是因为中苏关系逐渐破裂，中国提出和平共处五项原则，积极与一些西方国家和亚非拉第三世界开展友好往来；20世纪70年代以英语为主，这是因为中国先后与美、日等发达国家实现了关系正常化，并实行对外开放等等。因此，外语教育语种的变化反映了我国外交政策的调整，A项正确；外语教育语种的变化反映了我国外交政策的调整，这与经济发展战略变化无关，排除B项；表中语种的变化反映了国家外交政策的调整，不能体现文化教育水平情况，排除C项；1978年底十一届三中全会作出了改革开放的伟大决策，D项不能完全吻合材料时间，排除D项。故选A项。
12.答案：D
解析：据材料信息可知，三线建设时期中国高校迁建是一场备战导向下的高等教育资源大转移，服务于国家战略建设的需要，故选D项：材料涉及的是高等教育，与基础教育无关，排除A项：高校迁建对高校办学而言困难重重，虽然催生新的高等学府，对所在城市发展也有一定作用，但不能改变经济文化落后的状况，排除B、C项。
13.答案：(1)背景：新航路开辟后东西方交流扩大;启蒙运动的开展;欧洲资本主义发展，社会处于变革转型时期;古代中华文化的吸引力和独特价值。
(2)变化：译书的主体由外国传教士转向中国人;翻译的内容由以自然科学为主转向以人文社会科学为主。影响：引进了西方社会政治学说;推动了近代中国的思想解放;促进了中国近代化发展;为资产阶级改革和革命提供思想指引。
解析：(1)背景：依据材料“有不少人认为，中华文明是更开明的文明。有不少可学的东西，正是在这种认识的背景下，欧洲掀起了一股“中国热”“他们认为中国的竞争性考试，使官吏地位人人皆可争取，并非生而有之，欧洲不能与之相比，应加以采用。伏尔泰对比欧洲宗教仇视异端的残酷性，认为中国是伦理道德最好的民族，他欣赏中国对各种宗教的宽容。莱布尼茨由于对德意志分裂割据、战乱不止极端厌恶，因而对于中国的‘大一统’秩序十分向往”可知，古代中华文化的吸引力和独特价值;依据材料时间并结合所学从新航路开辟后东西方交流扩大;启蒙运动的开展;欧洲资本主义发展，社会处于变革转型时期等角度进行补充。
(2)变化：依据材料“就外国人所编译的书籍而言，其内容大致可分为宗教传布、自然科学和社会科学三大类”“戊戌变法后，出现了中国人自主译著西学书籍的高潮”可知，译书的主体由外国传教士转向中国人;依据“林则徐、魏源等通过阅读传教士译著的西方史地书籍成为了第一批开眼看世界的中国人;奕訢、曾国藩、张之洞等都不同程度地阅读过中译西书”“译书的重点转向西方资产阶级民主政治学说和革命史”并结合所学可知，翻译的内容由以自然科学为主转向以人文社会科学为主。影响：依据材料“戊戌变法后，出现了中国人自主译著西学书籍的高潮，译书的重点转向西方资产阶级民主政治学说和革命史”并结合所学从引进了西方社会政治学说;推动了近代中国的思想解放;促进了中国近代化发展;为资产阶级改革和革命提供思想指引等角度分析。
14.答案：（1）特点：创作主题明确；语言风格易于理解；内容构成较为科学；存在一定的时代局限；历史影响深远。成因：法拉第是一位杰出的科学家；推广通俗科学知识的努力；科学家对物体的加热发光原理的不断探索。
（2）表现：成立了中华全国科学技术普及协会；翻译了大量苏联的科普图书籍；出版了一批科普丛书。意义：有助于增强作者与读者的关系；有助于提高大众的科学素养；有助于科研人才的储备；促进了国际科技文化交流。
解析：（1）第一小问特点：由材料“电磁感应’现象的发现者法拉第在19世纪40至60年代以蜡烛为主题，面向青少年发表了一系列演讲。”可得出创作主题明确；由材料“演讲内容后来被编成《蜡烛的化学史》一书出版发行”可得出语言风格易于理解；由材料“内容主要涉及蜡烛的组成、蜡烛的燃烧，以及氢、氧、水、二氧化碳的物理化学性质，还有大气的组成。”可得出内容构成较为科学；由材料“科学家对物体的加热发光原理的解释，直到1925年运用量子理论才最终完成”可得出存在一定的时代局限；由材料“但是他对自己实验所描述的现象，进行了完全合理的解释”可得出历史影响深远。第二小问成因：由材料“电磁感应’现象的发现者法拉第在19世纪40至60年代以蜡烛为主题”及所学可知，分别从作者身份、创作意图、科学史发展阶段性等角度进行分析说明，例如：法拉第是一位杰出的科学家；推广通俗科学知识的努力；科学家对物加热发光原理的不断探索。
（2）第一小问表现：由材料“1950年8月，中华全国科学技术普及协会正式成立。”可得出成立了中华全国科学技术普及协会；由材料“该协会在当时推动翻译了大量苏联的科普图书，比较著名的有商务印书馆的‘苏联大众科学丛书’，中国青年出版社的联青年科学丛书、高等教育出版社选译的苏联大百科全书系列等。”可得出翻译了大量苏联的科普图书籍；出版了一批科普丛书。第二小问意义：由材料“1961年开始，随着国民经济的好转，国内出版了一批质量较高的知识科普丛书。”“知识丛书”“数学小丛书”“自然科学小丛书”及所学可得出有助于增强作者与读者的关系；由材料“这些图书都受到了广大读者包括青少年读者的广泛欢迎”可得出有助于提高大众的科学素养；由材料“在借鉴苏联科普名著的基础上打造的《十万个为什么》丛书，创造了中国科普出版史上的奇迹。”及所学可得出有助于科研人才的储备；促进了国际科技文化交流。