2　春雨的色彩 教学设计 (4)

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春雨的色彩 教学设计
1教学目标
1.认识“线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢”11个生字。
2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天的喜爱。
2学情分析
一年级孩子正处于学习启蒙阶段，注意力不能 ( http: / / www.21cnjy.com )完全集中，其对图画、动画和色彩比较敏感，一年级的教学重点为识字教学，所以从这一角度出发，可以视频、图片、游戏等的刺激来培养他们的注意力。21教育网
3重点难点
重点：.认识“线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢”11个生字。
难点：正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化，激发学生对春天的喜爱。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】春雨的色彩
一、激情导入，创设情境
1、小朋友们，你们喜欢春天吗？今天老师给大家大来一位春天的好朋友，你们想认识一下吗？（想）那我们一起用掌声把它请出来吧。21·cn·jy·com
2、播放《春雨》视频。师：有谁能告诉老师这位朋友的名字叫什么 (指名学生回答)
3、今天呀，让我们一起走进《春雨的色彩》这 ( http: / / www.21cnjy.com )篇文章，来感受一下春雨，你们准备好了吗？身体坐正，目视前方，伸出你们的小手跟老师一起写课题。（板书课题：春雨的色彩）
活动2【讲授】春夜的色彩
二、新课
（一）初读课文，识记生字
1、师：接下来请小朋友们把书翻到第6页，静静地跟老师一起来感受春雨。（配乐师范读课文）
自由朗读课文，标出自然段，注意读准字音，读通句子。
2、学生自读课文，画出生字
听了老师读完，你们想不想也读一下呀？（想）
师：那你们就来读一读，在读的过程中保持正确的坐姿，把不认识的字借助拼音多读几遍，画出本课的生字，并给文章标出自然段。21cnjy.com
3、学习第一自然段
a、小朋友们，在你们的眼中春雨是什么样子的？（3-4名学生回答）
b、让我们一起看看文中的春雨是什么样子的？（指名学生读第一自然段并在文中找出描写春雨的样子的句子）生回答：“春雨像春姑娘纺出的线”21世纪教育网版权所有
教师板书“线”字（学习线字的拼音、字形及组词）
通过这一自然段我们还知道了春雨的声音是什么样子的呢？（指名学生再读这一自然段并回
答）
4、学习第二自然段
今天呀，除了春雨这位好朋友外，还有3位神秘的小嘉宾来到这里，你们想知道他们是谁吗？让老师来告诉大家，他们叫小鸟。www.21-cn-jy.com
师问：他们来这里干什么呢？我们一起来看大屏幕（大屏幕出示文中第二自然段）
a、指名学生读本自然段
b、学习生字：论、趣、题、底、颜
c、指导学生读好问句（并指名4-5名学生来读）
5、学习第三自然段
我们首先请小燕子出场，看看在他们眼中春雨是什么颜色的。
a、指名学生读这一自然段，板书：绿色的
b、学习“淋”字（音、形、组词）强调“in”是前鼻韵母
c、指名学生再读这一自然段
6、学习第四自然段
接下来请小麻雀出场，谁愿意做小麻雀把这一自然段读给大家听？
a、指名学生读这一自然段（指名1-2名学生读），板书：红色的
b、学习“洒、滴”字（音、形、组词）并对两个字进行对比学习
c、让学生齐读这一自然段
7、学习第五自然段
最后让我们请出小黄莺，小黄莺是怎样说的呢？谁来代替小黄莺读一读。
a、指名学生读这一自然段（指名1-2名学生读），板书：黄色的
b、学习“油”字（音、形、组词）
c、让学生齐读这一自然段
学习最后一自然段
春雨听了大家的争论，它的表现是什么样子呢？
a、齐读最后一自然段
b、学习“欢”字
学到这我们已经把本课的生字全部都学完了，老师要考验一下你们，你们愿意接受挑战吗？（愿意）
a、带拼音齐读
b、去掉拼音你们还认识他们吗？（开火车读）
c、指名学生随机读
游戏大闯关
过渡：小朋友们，你们表现的真棒，老师要奖励你们做游戏，你们有信心把这些游戏做好吗？
a、第一关生字大考验（规则：读小鸟叼出来的字，学生读对了，其他同学跟读两遍）
b、第二关词语大丰收（规则：读出你认识的南瓜灯上的词，摘南瓜灯）
c、第三关句子大冲关（规则：把气球上的句子读准读好）
三、总结
1、小朋友你们表现的真棒，那么这节课你们收获了什么？（指名1-2名学生回答）
2、出示“你做到了吗”
3、春姑娘看了大家的表现也特别高兴，他有一段话要跟大家说，你们想听一下吗？（想）
师读春姑娘的话，布置作业（小朋友们，课下请你们也发挥自己的想像，想一想春雨到底是什么颜色的）
板书设计
2春雨的色彩
线
绿色的
红色的
黄色的
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