2　春雨的色彩 教学设计 (3)

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春雨的色彩 教学设计
1教学目标
知识与技能：
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
过程与方法：
通过反复朗读课文，读懂课文，理解春雨的特点。
情感态度与价值观：
1、感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
2、有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯
2学情分析
一年级孩子正处于学习启蒙阶段，经过上学期 ( http: / / www.21cnjy.com )的学习，他们中的大部分已经 基本掌握了汉语拼音的读写，能正确地拼读音节、学读轻声；学生已会认500 多个生字，会写150多个字；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联 系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，初步认识了句号、感叹号、问号， 基本上能读出陈述、疑问、感叹的语气； 在语言表达方面，孩子们会讲，但顺 序性不强。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确 的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学 期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习 兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
3重点难点
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】猜谜揭题，引入新课
1、谜面：千条线，万条线，落在水里看不见。
2、板书：雨 。
3、春天下的雨就叫春雨。板书“春”
3、引入：今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事。这个故事叫《春雨的色
彩》，咱们赶快打开课本第6页，看看课文是怎样描写春雨的？
活动2【讲授】学习课文，感悟体验
（一）学习第一段，感悟春雨的样子。
1、拼读：学生拼读，自由读。
2、讨论：
（1）、读了这句话，谁知道春雨像什么？
指导朗读：春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上。
（2）、读了这句话，你听到了春雨的声音吗？
指导朗读：“沙沙沙，沙沙沙”。
（二）学习最后一段，朗读质疑。
1、读：拼读；小组读；集体读。
2、质疑：读了这个句子，你有什么疑问？
重点抓住两个问题：a、大家指的是谁？b、大家争论的是什么问题？
（三）学习第二段。
1、读：自由读；同桌读。
2、问：读了这个句子，你知道了什么？
过渡：是呀！他们正在争论春雨是什么颜色的？到底春雨是什么颜色的呢？请大
家读读三、四、五段，你就会明白了。
（四）情景朗读，对话朗读。
1、看图：说说图中画了哪些鸟在争论春雨到底是什么颜色的？（贴三种鸟的图片）
2、三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？（生答师板书）他们的根据是什么？（指
名朗读，师生共同评议，他们到底能不能读出争论的情感。）
3、春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，你能找出来吗？
小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄鹰说春雨是黄色的。同
学们，春雨到底是什么颜色的？请在优美的音乐中欣赏春天花卉图。多媒体播放，
生欣赏。
（五）创设情境演一演，发展学生的语言。
1、 衔接：春雨是无色的，但它染红了桃花；漂黄了油菜花；描青了山峰；
绘绿了草地。让大地呈现出五颜六色。让我们再次走进课文，感受春雨给我们带
来的快乐。
2、 分角色演一演，发展学生的语言。
3、多媒体出示练习“照样子说一说” 指名说，大家评。
活动3【讲授】学习字词，记忆生字
1、在这篇课文里藏了11个生字宝宝，这11个生字宝宝看见大地这么美丽，
也从课文中跑了出来看一看，你们还认识它吗？多媒体出示。
2、检查生字读音。（自由读、指名读、开火车读、抽读）
3、 记忆生字。
A、 同桌讨论记字的方法。
B、指名汇报。
活动4【讲授】指导书写生字
过渡：有些字不仅要求会读，还要会写。
1、多媒体出示要写的字认读：你、们、红、绿、花、草。
2、观察发现规律。
本课要写的六个生字，有两个单人旁的字“你、们”，两个绞丝旁的字“红、
绿”，两个草字头的字“花、草”。
单人旁：撇要直，不能弯；数为垂露竖，要正直。
绞丝旁：第二个撇折的撇不能深得太长，折要往上挑。
草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。
3、重点指导书写：绿、花。
绿：左窄右宽，绞丝旁的第二撇折的撇不能伸的太长，折要往上挑。
花：草字头横不宜太长，两个小竖要上开下收。
4、学生先描红，再仿写。
活动5【讲授】课堂总结
同学们，通过今天的学习，你们不仅帮小鸟解决了问题，还认识了很多生字
宝贝，真了不起！
活动6【作业】作业：
1、把“你、们、红、绿、花、草”每个字写三遍，组两个词。
2、画一幅春天的美景图。
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