胖乎乎的小手 教学设计
1教学目标
1、认识“胖、喜”等13个生字，会读“胖乎乎、喜欢”等词语，会写“看、着”2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解兰兰的小手为家人做了哪些事，引发学生主动帮助别人的愿望。
4、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
2学情分析
学习本课时，读课文应该不成问题，大多数学生都能够通过自己的努力读好课文。课文内容与他们的生活实际联系密切，有的就是学生自己做过的事。教学本课时，让学生联系自己的生活实际理解效果应该会好一点。
3重点难点
识字写字，朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】胖乎乎的小手
6、胖乎乎的小手
1、认识“胖、喜”等13个生字，会读“胖乎乎、喜欢”等词语，会写“看、着”2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解兰兰的小手为家人做了哪些事，引发学生主动帮助别人的愿望。
4、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
重 点
识字写字，朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难 点
养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教 具
多媒体课件
教学过程
教 师 活 动
学 生 活 动
谜语激趣引入课文
初读课文整体感知
1、谜语激趣。
小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手)
2、引导孩子认识自己的小手。你有一双什么样的小手呢？夸夸自己的小手。
3、引入课文。
人的手多么灵巧啊!兰兰把自己的小手化成了一幅画，让我们认识她的小手吧！
[板书课题：胖乎乎的小手]指导齐读课题。
1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。
2、教师巡视指导。
3、指名读课文，指导学生把课文读准确，读连贯。
4、出示带拼音词语，指导学生领读。
A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。
B、做“小小播音员”带读带拼音的词语。
C、指导认读去拼音词语。
D、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读去掉音节的生字)
5、指导记忆生字。
学生猜谜语
回答自己的小手是什么样的？夸夸自己的小手。
齐读课题
学生分段读课文
学生领读词语，集体正音
认读词语
指名识记生字
教学过程
教 师 活 动
学 生 活动
再读课文加深理解
认真书写
总结拓展
过渡：小朋友，你们认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗?
A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字?
B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换??)
6、指导读词语的小游戏。
过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。
1、再读课文，指导学生把自己喜欢的句子读给同桌听。
2、提问：家人看到兰兰画的小手有什么感受呢？
读第一段，出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。指导理解：都、喜欢
指导学生朗读。
3、提问：全家人为什么喜欢兰兰胖乎乎的小手？
指导学生到课文中找句子。
◆出示句子。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
◆ 指读句子，引导学生先说优点，再评不足。
过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。出示“说说做做”。
指导学生进行说话训练。
A、“放大镜”
◆比较“着”、“看”的异同。
◆观察“着”、“看”在田字格中的位置。
B、师范写。(引导学生看“着”、“看”中撇的书写)
C、学生描红。
学生交流识字方法
进行读词语的小游戏
学生把自己喜欢的句子读给同桌听
听教师读
回答问题
有感情朗读
学生找句子回答问题
指导读句子
学生进行说话训练
学生书写
板 书 设 计
6、胖乎乎的小手
拿过 拖鞋
洗过 手绢
挠过 痒痒
课件46张PPT。 pàng
6 胖乎乎的小手人人都有两棵树，
一棵左来一棵右。
不长叶子不开花，
天天干活不说话。月半pàng胖 pàng
6 胖乎乎的小手我会读课文我会读喜 欢xǐ 一 张zhānɡ刚 好ɡānɡ 贴 在tiē 墙 上qiánɡ tì代 替拖 鞋tuō xiébānɡ 帮 忙děnɡ 等 车变 成biàn 事 情 qínɡ我会读喜欢 一张 刚好
贴在 墙上 代替
拖鞋 帮忙 等车
变成 事情 喜 张 刚 贴
墙 替 拖 鞋
帮 等 变 情读生字胖喜刚贴墙等变帮鞋替拖情张我会读生字你真棒我会记生字喜 张 刚 贴
墙 替 拖 鞋
帮 等 变 情加一加换一换 其他方法 刚 贴 墙 替 拖 鞋 帮 等 变 情 喜张张 刚 贴 情 替 帮 贴－站 等－诗
变－弯 拖－他
喜 鞋 墙游戏上一张甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 生字小手翻翻翻刚刚一张画喜欢胖乎乎贴在墙上代替帮忙拖鞋等着变成事情你真棒让我们
休息一下我会读课文
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
为什么全家人都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？ 爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！” 妈妈说:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！” 姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！” 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！我会说说说做做我替爸爸 。。。。我给妈妈。我帮老师。 我为大家。我会写看kàn着zhe看 着
着 火zhe
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