课件28张PPT。两只鸟蛋
第一关:自由朗读要求:
一、借助拼音读准字音。
二、标出小节
三、找出最喜欢的段落
顺利闯关啦!妈妈看见了，说：
两只鸟蛋就是两只小鸟，
鸟妈妈这会儿一定焦急不安！我从树杈上取下两只鸟蛋，
小小的鸟蛋凉凉的，
拿在手上真好玩。我仿佛听见鸟儿的欢唱，
抬起头来，
把目光投向高远的蓝天。我小心地捧着鸟蛋，
连忙走到树边，
轻轻地把鸟蛋送还。 两只鸟蛋第二关:识字关准备好没有？我们现在开始！dàn
蛋 q?
取liáng
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向
蛋
取
凉
定
捧
连
抬
佛
仿
轻
投
向 我 读 得 真 好 ！鸟蛋 ? 取下 ? 凉凉的 ? 好玩
一定 ? 捧着 ? 连忙 ? 轻轻地
仿佛 ? 抬头 ? 目光 ? 欢唱 ? 高远 ?
蓝天 ? 投向
Good!恭喜你!
闯关通过啦!①②③4123 我从树杈上取下两只
鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。小小的凉凉的真好玩鸟蛋小小的鸟蛋凉凉的小路( 弯弯的)
(弯弯的)小路 杨树(高高的)
(高高的)杨树 鸟蛋凉凉的 凉凉的鸟蛋
小路长长的 长长的小路
杨树高高的 高高的杨树
你还能再说几个吗？ 两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安! 妈妈看见了，说：
两只鸟蛋就是两只小鸟，
鸟妈妈这会儿一定焦急不安！
你觉得他是个怎样的小男孩？ 他是个 的小男孩。 爱鸟我小心地捧着鸟蛋，
连忙走到树边，
轻轻地把鸟蛋送还。 鸟儿会对男孩说什么？妈妈看见了，说：
两只鸟蛋就是两只小鸟，
鸟妈妈这会儿一定焦急不安！我从树杈上取下两只鸟蛋，
小小的鸟蛋凉凉的，
拿在手上真好玩。我仿佛听见鸟儿的欢唱，
抬起头来，
把目光投向高远的蓝天。我小心地捧着鸟蛋，
连忙走到树边，
轻轻地把鸟蛋送还。 两只鸟蛋准备好没有？我们现在开始！第三关：我会写连远听唱9 两只鸟蛋 教学设计
1教学目标
教学目标：
1、认识课文“蛋、取”等12个生字，会写“听唱”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
2学情分析
学情分析：一年级的学生都非常喜欢小动物，有种天生的对小动物的怜爱之情，这一点，从平时的日常接触中便可以体会到，在前一段新课程教学中，学生已经逐渐形成了预习与别人讨论交流，互帮互学，自主识字，感悟朗读的好习惯，本课可以充分利用这些学生已形成的学习方法进行教学。
3重点难点
教学重点：识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
教学难点：用学过的记字方法识记生字，体会小男孩爱护小鸟的思想感情。
4教学过程
教学活动
活动1【讲授】两只鸟蛋
教学过程：
一、故事导入
1．师： 森林里住着一只鸟妈妈，她生下了两只鸟蛋。她天天守在鸟蛋身边，盼望着宝宝快快出来和她见面。一天，她肚子饿了，飞到林子里找虫子吃，回来一看，呀！两只鸟蛋不见了！
2. 揭示课题：今天，我们一起来学习一首小诗，板书课题“两只鸟蛋”，学生认读“蛋”字，相机引入课文。
师：小朋友，你们愿意帮她找回鸟蛋吗？鸟妈妈要找一些会认字，读好词的孩子帮她，在找鸟蛋的过程中有几个关卡要过，顺利通关了就能找到鸟蛋。
二、初读课文，学习生字
1. 学生试读课文，要求：借助拼音，试读课文，要读准字音。
2. 学生小组合作学习，在文中画出生字，读准字音，识记字形，教师巡视指导。
3. 检查学生学习生字情况
课件出示带拼音的字词，让学生说说是用什么方法记住这些生字的（可启发学生用偏旁带字，熟字带生字，换一换，加一加等方法识字）。
4.生字宝宝说我现在要摘掉帽子了，看看你们还认识我吗？（课件出示去掉拼音的生字。）
5有几个生字宝宝很调皮，他说要我做动作让你们猜猜。（捧·抬·轻）你来给他找个朋友行吗？
6. 检查学生读书情况，指导学生读通顺。
三、品读课文，练习朗读。
（一）了解文意。
1．听老师读课文，想一想：鸟蛋本来好好地躺在鸟窝里，后来呢？最后又回到了哪里？
2．师范读课文后，指名回答。相机板书：取、拿、捧、送。
（二）学习第一小节。
1．这是两只怎样的鸟蛋？你从课文的哪一小节知道的？
2．指名读第一小节。
3．指导读好重点词语“小小的”、“凉凉的”、“真好玩”学习变换表达方式，意思不变。
4.这样的词你会说吗？（小路长长的，长长的小路。）
5．全班齐读第一小节。
（三）学习第二小节。
1师：我将两只鸟蛋带回家，妈妈看见了，对我说了一句话。谁能把这句话读出来。
2.学生读出第二小节中妈妈说的话,画出表示鸟妈妈心情的词语。
．师：鸟妈妈不见了鸟蛋，它会说些什么，它的心情怎样呢？学生说出鸟妈妈的心情，引导学生读出鸟妈妈焦急不安的心情来，
3．观看短片，了解小鸟从孵化到成长的过程，知道两只鸟蛋就是两只小鸟。
4．看图想象：鸟妈妈在树枝间飞来飞去，不停地鸣叫着。它好像在说什么？
5．指导读好重点词语“焦急不安”。
6．师引读第二小节。
（四）学习第三小节。
1．过渡：如果你是这个小男孩，听了妈妈的话后，你会怎么做？
2．自己读读第三小节，画出最喜欢的一个词语，说说为什么？
3．指名回答，师相机板书：小心地、轻轻地、连忙。
4．指导读好重点词语后，分组进行朗读比赛，看谁是最爱惜鸟蛋的好孩子。
（五）学习第四小节。
1．师激情引读第四小节。
2．是啊，我把鸟蛋送回去后，心情多么愉快！我真希望它们能在鸟窝里顺利地孵化成小鸟，将来在高远的蓝天上自由飞翔，高声歌唱！同学们，这是不是我们共同的愿望呢？
3．全班起立，齐读第四小节。
4.你听到了什么，小鸟会说些什么？
五、小结课文，拓展延伸。
1．同学们，学习了课文后，你想对这个小男孩说些什么？
2．鸟儿是人类的好朋友，让我们一起记住这个爱护小鸟的孩子和他的故事吧，齐读课文。3．希望同学们都能和动物交上朋友。
六、写字指导 过渡语：小鸟还有句话要我捎给同学们，读文读好了，还得把生字写好呢。 １、翻开课文观察“连 、远”它们有什么地方相似？
观察它们在田字格中的位置，它们的结构？
２、老师范写： 教师重点指导写好走之底。
指导写好半包围结构的字。 ３、请小朋友们拿起自己的手跟老师写一遍。 ４、描红、临摹。 ５、教师巡视指导。
七．板书设计
取鸟蛋
鸟妈妈焦急
送还鸟蛋
鸟儿欢唱
