10　松鼠和松果 教学设计 (3)

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松鼠和松果 教学设计
1教学目标
一、知识与技能
1、认识“聪、活”等11个生字，会写“总、意”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
二、过程与方法
引导学生以各种方式逐段朗读课文，理解课文内容。
三、情感态度与价值观
懂得树木是人类的好朋友，有珍惜树木，爱护树木的情感。懂得植树造林的好处，能从我做起，从身边做起。并能当一个爱护树木的小宣传员影响身边的人。21·cn·jy·com
2学情分析
学习了前边的课文，学生已经对小动物建立了 ( http: / / www.21cnjy.com )深厚的感情，学了《两只鸟蛋》，学生初步感受到了保护小动物、保护环境的重要性，并且初步掌握了搜集资料的本领。本课正是一篇讲述小松鼠植树保护环境的故事，可以通过让学生寻找有关小松鼠的知识来帮助理解课文。《松鼠和松果》这篇童话以两只可爱的小松鼠的行为告诉孩子们植树造林、维护生态平衡的重要性。2·1·c·n·j·y
3重点难点
重点：识字、朗读课文。
难点：理解课文内容，有爱护树木的意识。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】看动画导入
师：孩子们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给 ( http: / / www.21cnjy.com )大家带来了一部好看的动画片，想看吗？可是老师有要求哦！看的时候要动脑筋，要知道动画片的主人公是谁，好吗？（出示课件）
师：孩子们，动画片好看吗？请问动画片中的主人公是谁啊？（松鼠图片）和它打个招呼吧！你们知道它最喜欢吃什么了吗？（松果图片）21cnjy.com
板书课题：松鼠和松果（齐读课题）
师：老师给大家带来动画片好吧，为我鼓鼓掌吧 ( http: / / www.21cnjy.com )！那么这个好看的动画片就在我们的课本42页，想不想自己读一读。请同学们根据大屏幕提出的要求用自己喜欢的方式快速读一次这篇有趣的故事吧！教师巡视，鼓励和帮助读书慢的孩子。　　21*cnjy*com
[设计说明：通过学生喜欢的 ( http: / / www.21cnjy.com )动画引出课文，拉近了师生之间的距离，自然引出课文，激发了孩子们的朗读兴趣，把读书的时间还给学生，培养学生自主读书的能力。]
活动2【练习】识生字
1、师：调皮的松鼠在这篇课文中藏了许多 ( http: / / www.21cnjy.com )的生字宝宝，你们能快速的找出了，并在你们小组之间用我们学过的识记方法记住他们吗？（小组配合识记生字，教师随机辅导）
2、出示生字，请同学们带拼音识记。
3、做游戏：今天老师也为大家带来了好吃的松果，想尝一尝吗？抽生上台摘松果，识记生字。
4、抢松果：有些同学没有吃到松果好像有点委屈，老师这里还有好多的松果，看谁抢的多。（课件出示）
5、学词语：好吃的松果是从松鼠上长出来的，那么一棵棵挺拔的小松树后面还藏着许多的词语宝宝，你们认识他们吗？（出示课件，识记词语）21·世纪*教育网
活动3【测试】学习生字
同学们的识字又快又好，相信同学们的字也一定写得很漂亮。写字指导。教师重点指导“心”字底的写法，鼓励学生自己看清田字格的结构，自主写字。2-1-c-n-j-y
[设计说明：学完课文再学生字，加深了学生的认识，提高识字效果]
活动4【讲授】精读课文，以读代讲，感悟体会
学习第一自然段
1、出示松鼠吃松果图。课文中哪个自 ( http: / / www.21cnjy.com )然段写这幅图？请一位同学读第一自然段，其他同学闭上眼睛边听边想：小松鼠现在的心情怎么样？（生：高兴、快乐、兴奋……）
用高兴的语气齐读第一自然段。指名赛读。发现几名同学很有表情，就奖励他们一棵小松树。
3、出示高高兴兴，你还能说几个这样的词语吗？
4、男、女生分读，体会小松鼠吃松果时高高兴兴的心情。
5、练习用“那么……那么……”说话。鼓励学生用相近的词语。如：特别、非常、很…
[设计说明：多种方法练读，以读代讲 ( http: / / www.21cnjy.com )，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。让学生用“那么……那么……”说话，既可以检查学生对内容的理解，又可以培养学生的求异思维。]21世纪教育网版权所有
学习二、三自然段
1、师：松果那么香，那么可口，小松鼠正在大饱口福时突然想到了一个很严重的问题，请同学们读一读2、3自然段，用直线画出小松鼠想到的问题。21教育网
[设计说明：用“严重”一词，更能激发学生寻找答案的积极性，培养学生的求证思维能力。]
2、抽生回答。（课件出示）
3、请学生带着担心、焦急、害怕的心情来读这几句话。生自由读，指名赛读。发现几名同学很有表情，就奖励他们一棵小松树。www.21-cn-jy.com
4、出示“摘、栽”两个字，通过做动作，部首区分，平翘舌音区分两个字的不同用法。
5、把放到句子中师范读，生齐读。
[设计说明：“摘、栽”平翘舌音比较难。低年级学生对语言的感觉还不那么强。教师的范读有利于学生朗读能力的形成。]【来源：21cnj*y.co*m】
6、师：这一切真的发生了吗？所以文中用了“如果”一词。你会用“如果”说句话吗？
7、师：如果真的没有了松树，没有了森林松鼠去哪里住呢？吃什么呢？出示光秃秃的山图片，学生展开想象力。【出处：21教育名师】
8、师：这时，小松鼠想到了谁？生（小松鼠、小 ( http: / / www.21cnjy.com )小松鼠、小小小松鼠……）还有吗？小小小小松鼠、小小小小小小松鼠…咱们说得完吗？我们可以用一个标点符号来表示--省略号。省略了很多很多的小松鼠，就是子子孙孙，子孙后代。【版权所有：21教育】
9、生齐读2、3自然段。
[设计说明：通过看图，让学 ( http: / / www.21cnjy.com )生设想什么也没有的情况下松鼠的生存，加深学生对课文的理解，感知植树造林的重要性，体会松鼠“前人栽树，后人吃果”的美德。]
学习第四、五、六自然段
1、这真是一件让人苦恼的事情啊，可是这难不倒聪明的小松鼠，他们有了一个好主意，聪明的你能找出来读一读吗？抽生读、男女生分读。www-2-1-cnjy-com
2、“注意”还可以用哪个词代替（办法）
3、小松鼠的愿望实现了吗？请同桌找到相应的自然段赛读。抽生读，读的好的同学随机奖励小松树。
[设计说明：同桌之间的相互合作，有助于学生合作能力的形成。]
4、出示课件，理解蒙蒙细雨、挺拔、注意“场”的发音，它表示雨下的次数，要念第二声。
师：请同学们起立，如果你们就是一棵棵小松树，你能用你的姿势告诉大家什么是挺拔吗？
看到这些挺拔的小松树，小松鼠心里可高兴了，你们猜一猜他们会说什么啊？
5、聪明活泼的小松鼠，茂密葱郁的松树林，森林妈妈游乐小松鼠这样的爱家小卫士，未来的家园一定会更加美好。21教育名师原创作品
师：假如黑板就是小松鼠生 ( http: / / www.21cnjy.com )活的地方，在这里老师也帮他们种下一棵松树，可是太少了，你们愿意帮助他们吗？请把你们手中得到的奖品-松树也种上来吧。（生把自己的松树贴到黑板上）哇，你们也是一个个保护树木的小卫士啊！
你们看在我们的努力下，这里变成了怎样的 ( http: / / www.21cnjy.com )松树林啊？（茂密）
茂密是什么意思？（生：树长得多，长得密。）
请同学们带着成就感，幸福的感觉读一下6自然段吧！
老师也好激动啊，我也想读一读，好吗？师带感情朗读。
[设计说明：在这一环节中，我利用学生的 ( http: / / www.21cnjy.com )肢体感悟，一起种松树的教学方法，体现学生的主体性和实践性。让学生在玩中学习，真正爱上语文课，让学生体会语文教学的情感性、人文性、综合性。]
活动5【活动】拓展创新
师：（边看图边讲述）可是在我们的生 ( http: / / www.21cnjy.com )活中，并不是所有人都能像小松鼠一样保护森林，他们滥砍滥伐破坏了我们生活的环境，地球妈妈在也很生气，于是让她的几个孩子来惩罚人类：沙尘暴、酸雨、火灾、地震……让人们不能安心的生活在地球这个家园。孩子们，我们生活的家园只有一个--地球妈妈。让我们携手保护我们的家园，多植树造林，保护环境。让我们的生活更加美好吧！【来源：21·世纪·教育·网】
[设计说明：通过视觉的刺激教师的讲述，让学生更深刻的意识到破坏环境的严重性及带来的后果，进而教育学生要有保护生态环境的愿望和行为。]21*cnjy*com
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