11　美丽的小路 教学设计 (1)

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11　美丽的小路 教学设计
1教学目标
1、知识与能力目标：
正确流利、有感情地朗读课文，在角色朗读中，体会美好环境带来的快乐！
2、过程与方法目标：
抓住描写 “美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、情感态度与价值观目标：
培养学生爱护环境卫生的意识，热爱环境的情感。
2学情分析
这篇文章是一个有关环境卫生的童话故事，它 ( http: / / www.21cnjy.com )告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，教师要加强朗读训练指导。另外第八自然段“鸭先生的话”有可能是学生学习的难点。
大部分学生有良好的卫生习惯，懂得保护环境卫生的重要，但这种行为还欠缺一定的自觉性。教师要抓住“美丽的小路”的“失”与“回”对照感悟，让学生在品味语言中受到情感熏陶。
3重点难点
教学重点：
抓住描写 “美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习有感情地朗读课文。
教学难点：
第八自然段中鸭先生为什么说“这都怪我。”
4教学过程
4.1 第二学时
新设计
(一) 激发兴趣，引入新课
师：动物王国里有许多可爱的小动物，他们都居 ( http: / / www.21cnjy.com )住在美丽的村庄里，在这个村庄里啊，有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花，种着挺拔的大树。（课件出示：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是美丽的鲜花和绿树）
瞧！这些鹅卵石的颜色可多啦，看上去--（出 ( http: / / www.21cnjy.com )示：花花绿绿【板书】，齐读），非常漂亮。路旁的鲜花开的艳艳的，颜色这么多这么美，真是--（出示：五颜六色【板书】，齐读）
小朋友们觉得这个地方怎么样？
生：我觉得这条小路很美丽。
生：这条小路有花有草很美丽
师：你们回答真准确，今天我们将继续学习：美丽的小路【板书】
生：齐读，指名读。
师：你的发音真准确/你的声音真洪亮，其他小朋友能像他一样读一读吗？
(二) 检查识字
师：是啊，多美的一条小路啊，在这条美丽的小路上发生了一个有趣的故事。先让我们一起来听一听，看谁听得最认真。（课件播放朗读）21世纪教育网版权所有
故事听完了，让我们一起来回 ( http: / / www.21cnjy.com )忆一下，在这个故事里出现了几个大家都非常喜爱的小动物，谁来跟他们打打招呼？（出示：兔姑娘 鸭先生 鹿先生）
生：兔姑娘 鸭先生 鹿先生（学生把最后一个字念成轻声，很好听。）
师：老师发觉你在打招呼的时候，最后一个字念得轻轻的，很亲切。来，其他小朋友也学着他的样子亲切地来叫叫这些小动物。
（生齐）兔姑娘 鸭先生 鹿先生www.21-cn-jy.com
师：今天，鹿先生和兔姑娘要去鸭先生家做客，（课件出示一条石板小路）让我们跟着鹿先生和兔姑娘一起去走一走这条美丽的小路吧。2·1·c·n·j·y
好客的鸭先生听说我们要来，在小路两旁摆满了鲜花来迎接我们呢！鸭先生可说了，他要请坐姿最端正的小朋友来叫一叫这些花儿的名字。【出处：21教育名师】
（课件依次出示词语：鹿先生、慢慢地、堆积、鼻子、奇怪、脑袋、推车、一辆、赶来、不久、干净）。
师：你们真聪明啊，让我们的小路变得更美了。
（三）学习课文2---3自然段，感受美。
师：现在我们继续跟着鸭先生来参观吧！这么美的一条小路，如果你们走在这条美丽的小路上，会说些什么呢？
生：啊，多美的小路啊！
师：这一天，兔姑娘和鹿先生同样也感受到了小路的这份美丽，情不自禁地发出了赞叹。（出示：啊，多美的小路啊！）【版权所有：21教育】
师：谁愿意来赞叹一下呢？（指名学生有感情地读）
师：我听出来了，你有那么一点喜欢。兔姑 ( http: / / www.21cnjy.com )娘既然是在赞美小路，可见她对这条小路有多喜爱啊！（听一听，老师是怎么朗读的？你从老师的朗读中听出了什么？把“啊”的读音拉长一点，就能读出感叹的语气）谁再来？21教育网
师：你如果把“多美”读重一点，它就会更美了！
（你的声音真好听，能再大声一点吗？/看来你真是一个会读书的孩子/你的朗读真棒，老师为你高兴。）
分角色朗读，看谁最能读出小路的美（女生读兔姑娘的话，男生读鹿先生的话）：
当兔姑娘轻轻地从小路上走过的时候，她情不自禁地赞叹：“啊，多美的小路啊！”（反复读）
当鹿先生慢慢地从小路上走过的时候，他不由自主地赞叹：“啊，多美的小路啊！”
师：杨老师听出来了，你们已经开始喜 ( http: / / www.21cnjy.com )欢上这条美丽的小路了，都情不自禁地发出了赞叹。杨老师想采访一下兔姑娘，兔姑娘你为什么要轻轻地走呢？
生：我怕踩脏了鹅卵石/我怕踩坏了路旁的小草。/我怕踩疼了小路。
师：所以要轻一点儿，再轻一点儿。原来你那么爱护小路，那我替小路谢谢你啦！
师：鹿先生是怎么走的呢？
生：慢慢地走。
师：鹿先生，你为什么要慢慢地走？
生：我边走边在欣赏美景呢！/小路太美了，我被迷住了。
师：所以要慢一点儿，再慢一点儿，要把美景看个够。21教育名师原创作品
（四）学习第5—7自然段，失去美
师：多美的小路啊！朋友们都喜欢在这 ( http: / / www.21cnjy.com )条小路上散散步，说说话，就连鹿先生和兔姑娘在这条小路上也流连忘返。过了几天，当兔姑娘和鹿先生又从这条路上走过的时候，他们说了什么呢？（大声朗读5—7自然段）杨老师请坐姿最端正的小朋友告诉老师，你从这三个自然段中知道了什么？www-2-1-cnjy-com
生：美丽的小路不见了。
师：当你发现美丽的小路突然不见了，你会说什么呢？
师：我们一起来看一看鹿先生和兔姑娘会说些什么呢？
课件出示：（引导读完兔姑娘和鹿先生的话后，以我做动作你来猜一猜的游戏形式表演兔姑娘、鹿先生和鸭先生说的话）【来源：21cnj*y.co*m】
兔姑娘（皱着眉头），说：“呀，美丽的小路怎么不见了？”
对比读：
美丽的小路怎么不见了
呀，美丽的小路怎么不见了？
鹿先生（捂着鼻子），说：“咦，美丽的小路哪儿去了？”
鸭先生（大叫起来）：“天哪，我的美丽的小路呢？”
师：杨老师想请最听话的小朋友来读一读他们的话，你愿意读谁说的话？
师：老师看你特别想试一试，你来读一读兔姑娘的话。杨老师听出来了，你把兔姑娘疑惑的语气读得真到位。那兔姑娘为什么会发出“呀”的一声呢？
师：他读得够惊讶吗？谁能读得更惊讶些？
师：谁想再挑战一下，你觉得你可以比他读得更好。你想读一读谁的话？
（鹿先生/鸭先生）
师：你们不但读得好，说得更好。（出示三句话， ( http: / / www.21cnjy.com )其中“咦、呀、天哪！”用红色显示）是呀，小路的变化让小动物都感到惊奇，而且一个比一个惊奇。现在你们能配合动作把它们的疑问和惊奇活生生地读出来吗？自己先试着读一读。
（配上动作有感情地齐读）
师：你们真是小小表演家，把兔姑娘、鹿先生和鸭先生都表现得活灵活现。
（五）学习第4自然段，失去美
过渡：为什么他们刚开始的时候赞美小路，后来又从小路上走过的时候却皱起了眉头，捂上了鼻子，不喜欢小路了呢？
生：因为小路上堆满了垃圾。/因为小路上有很多苍蝇……
师：对啊！因为美丽的小路已经变样了。（出示句子）老师请一位小朋友来读读这句话，其他小朋友边听边展开想象：
你仿佛看到了 ，听到了 ，闻到了 。
【出示脏乱小路的图片】引导 ( http: / / www.21cnjy.com )学生脱离课本展开自己的想象来回答（我仿佛看到路过的朋友们随手往小路上丢垃圾，造成垃圾成堆，听到路旁的大树都在议论纷纷：“这条小路太脏了，太臭了”，闻到了一阵阵难闻的气味。）板书：脏乱：垃圾成堆，苍蝇成群）
师：是啊！美丽的小路变成了脏乱不堪的小路，如果你是这条小路，你们想一想，此时此刻，它的心情怎样？它会说些什么呢？21cnjy.com
师：就在我们小朋友讨论的这会儿，鸭先生也明白了：出示句子：它忽然一拍脑袋，说：“这都怪我！我一定要把美丽的小路找回来！”21*cnjy*com
师：我们也来做一回小小侦 ( http: / / www.21cnjy.com )探员，为什么鸭先生会说：“这都怪我！”呢？生：我想可能是鸭先生的朋友们在散步时随手扔的。/也有可能就是鸭先生自己，因为它家的窗户正对着小路，他有时会把吃完的饮料罐、西瓜皮从窗户里向外一扔，就扔在小路上了。……
师：他说这句话时，心情如何？（难过，后悔，知道错了，决心改过来）
师：能配上动作把鸭先生这种难过而又下定决心改过的语气读出来吗？
（六）学习10—12自然段，找到美，感受美
师：那美丽的小路找回来了吗？我们一起帮他想想办法吧！假如你是鸭先生，你准备怎样做呢？
你们的建议真好！看！三位朋友已经开始行 ( http: / / www.21cnjy.com )动了。它们是怎样把美丽的小路找回来的呢？（出示插图，说一说，为了找回美丽的小路，他们分别是怎么做的呢？）
师：你真是会观察的孩子。/你真是乐于思考的孩子。/你的观察真仔细。/你说的真完整。/你真了不起，老师要给你竖一个大拇指!21·cn·jy·com
让我们回到课文中一起来读一读鸭先生和他的朋友是怎么找回美丽的小路的吧！
师：（出示一条干干净净的小路。）鸭先生和他的朋友们忙得不亦乐乎，没过多久，一条干干净净的小路又出现了。【板书：干干净净】21·世纪*教育网
师：美丽的小路找回来了，朋友们得心情怎么样？（很高兴）
从哪里看出他们很高兴呢？他们发出了怎样的赞叹？
兔姑娘忍不住说：“美丽的小路好香啊！”【板书：香】（出示句练读）
鹿先生说：“美丽的小路好亮啊！”【板书：亮】
鸭先生对朋友们说……
师：看来，你们也重新爱上这条小路了。谁来读一读体现他们高兴的句子？
齐读第10-----12自然段
（七）拓展与延伸
杨老师从你们的朗读中，仿佛已经重新闻到了花儿的芳香、看到明亮的小路了。那怎样让这美丽的小路一直和我们在一起呢？（出示标语牌）【来源：21·世纪·教育·网】
（在我们美丽的校园每天都有许多的垃圾，给我们的学习和生活造成了很多不便，我们怎样做，才能让我们的学校更美呢？）2-1-c-n-j-y
师：同学们，美丽的小路需要我们用双手来 ( http: / / www.21cnjy.com )创造，美丽的校园同样也需要我们用双手来创造，希望小朋友们能爱护身边的环境卫生，让美丽永远和我们在一起。　　21*cnjy*com
（八）板书设计
美丽的小路
美丽---------脏乱---------美丽
（花花绿绿） （垃圾成堆） 香
（五颜六色） （苍蝇成群） 亮
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