11美丽的小路 教学设计
1教学目标
1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。
2、抓住描写 “美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
3、培养学生爱护环境卫生的意识，热爱环境的情感。
2教材分析
《美丽的小路》是义务教育课程标准实验人教版小学语文一年级下册第三单元的一篇课文。课文通过鸭先生小屋前小路的变化及居住在附近的动物不同的感受，告诉大家要保持环境卫生，才有美好的生活。课文语言生动活泼，每个小动物的语言、动作都富有性格特征和戏剧化的效果，适宜分角色朗读，在演读课文中加深体验。文中多次出现问句和和感叹句，是学生朗读体验问句和感叹句不同表达需要和情感的好机会。
3重点难点
识记生字，有感情的朗读课文。
4教学过程
4.1 第二学时
教学活动
活动1【导入】一、复习导入
1.今天我们继续学习第11课《美丽的小路》,上节课学习的生字宝宝还认识吗?个人读，开火车认（课件2）。
2.看来呀！同学们和这些字宝宝成为了好朋友，收获可真大！接着我们要和字宝宝们一起去一条美丽的小路上去看看，去看看美丽的小路上发生一个怎样的故事。好吗？（好）（游戏巩固：课件3）
看，这就是那条美丽的小路，美吗？
3.自由读课文，想一想这条美丽的小路前后发生了怎样的变化？
(板书:美——脏——美)
活动2【讲授】二、学习第1—3自然段，感受小路之美
1.原先的小路的确很美，美在哪儿呢？请同学看看第一自然段，你是从哪些词中感觉到的？
请同学再用心地读读这一自然段，你还从哪个词感觉到小路很美？
2.品味好词“花花绿绿，五颜六色”
小路长长的、弯弯的，不是也很美吗？（出示文中插图）你们瞧，这就是鸭先生屋前那条长长的小路，这些圆圆的、滑滑的石头就是鹅卵石， (点击图片资料)，鹅卵石的颜色可多了，有——
说话练习：用“五颜六色”说一句话。(鹅卵石、图画、衣服、鞋子、卡纸、小旗、小鸟、蝴蝶)
3.读第一自然段：呀，小路这么美，你能美美地读读这一自然段，把小路的这份美丽带给大家吗？指名读—齐读
4.练习说话：同学，咱们看着这美美的小路，读着这美美的小路，你真想对美丽的小路说些什么？
5.读文：那一天，兔姑娘和鹿先生从这条小路上走过，它们的心中同样感受到了小路的这份美丽，所以也情不自禁地发出了赞叹。（出示：啊，多美的小路啊！）请你来赞叹一下。（一生有感情地读）兔姑娘情不自禁地赞叹——（一女生读）。鹿先生不由自主地赞叹——（一男生读）。我们一起来赞叹——（全班学生有声有色地读）。
师：美丽的小路小动物们都喜欢，老师请一位兔姑娘来美美地读第2自然段，（指一女生读，读后问这一女生）兔姑娘你为什么要轻轻地走？
师：所以要轻一点儿，再轻一点儿。原来你那么爱护小路，那我替小路谢谢你啦！老师请女同学再读读第2自然段，把兔姑娘轻轻地从小路上走过，那么爱护小路的样子读出来。
（女生齐读。）
师：哪位鹿先生愿意读读第3自然段？（指一男生读，读后师问）鹿先生，你为什么要慢慢地走？
（男生齐读）
师：美丽的小路引来了许多动物朋友，朋友们都喜欢在小路上说说话，散散步。
6、同学们，让我们再次赞美它。齐读句子：啊，多美的小路啊！（句子闪烁）
活动3【讲授】三、学习第4自然段，感悟小路之“不美”
1、读得真棒！这条小路真是太美了，可是不久，不幸的事情却发生了（自由读）（出示句子）
不久小路发生了什么事情？谁来读一读。
听到这儿你知道了什么？ （字幕闪烁：美丽的小路不见了。）
美丽的小路为什么不见了吗？飞走了？隐身了？还是怎么了？ 看（出示课件：垃圾堆积，苍蝇嗡嗡地叫着，到处飞舞……）
师：说说你看到了什么？
2、如果这时你从这里走过，你会怎么说？
3、美丽的小路变成了肮脏的小路，此时此刻，你的心情又是怎样的呢？带着你现在的心情读读这句话。（生读该句，有失望的，有着急的……）
4、原来小路美丽，除了“长长的、花花绿绿的、五颜六色的以外，更重要的是—— （生：干净）(板书:干净)
5、因为有人不讲卫生，使原来美丽的小路不见了。尽管小路依旧是长长的，仍然是花花绿绿的鹅卵石铺成的那条小路，路旁的鲜花还在，但是美丽的小路却 ----（不见了！ ）
是呀，美丽的小路不见了，你们的心情怎样？（在黑板上擦去“美“字）
在这么脏的小路上小动物们也跟我们有共同的感受，来看看他们说了什么？做了什么动作？指导朗读兔姑娘和鹿先生的话。（惊讶、疑问）
６、那鸭先生呢?
生齐读
出示句式：
鸭先生说：“这都怪我！怪我……”。
7、是呀，现在小鸭可后悔了，他决心要把小路找回来！从哪个词语看得出他的决心？（ “一定”。）
（齐读句子：我一定要把美丽的小路找回来。）
8、在美丽的小路不见了之后，兔姑娘、鹿先生、鸭先生在说话时可能还做了什么动作？（指名读——带上头饰配上动作感情地分角色朗读吗？
活动4【讲授】四、 学习９－１２自然段“找回”美丽的小路。
１是啊，环境是需要大家一齐来保护的，要想找回美丽的小路就要把小路打扫得干干净净才行。（板书：箭头 美——干净）
（学生自由读第9自然段，边读边想象，看看小动物们是如何做的。）
２、美丽的小路是怎样找回来的？老师根据学生的回答相机板出有关的动作词。清扫 浇水 洗澡
3、终于，他们用勤劳的双手把美丽的小路找回来了，（重新板书：美）
4把10—12自然段的内容演一演吗？在小组内分角色表演
5、选出一两组在班上汇报表演，
6、为了让美丽的小路永远和我们在一起，你想对小动物们说什么？
师：让我们和小动物们一起大声说——让美丽的小路一直和我们在一起吧！（再次播放课件：美丽的小路图）
活动5【活动】五、明理扩展，总结课文。
１、同学们，课文学得非常棒，老师非常高兴，老师要带你们去看一看大自然的美景，请看——（美吗？美）对比看如今被污染的环境图片，你想说什么？
２、这样美丽的环境我们应该怎样保护呢？
不乱扔垃圾
……
是呀，美丽的环境是需要大家一起来保护的，才会使它变得越来越美，老师相信你们一定会环保小卫士去保护周围的环境，对吗？（出示句子让美丽的世界永远和我们在一起吧！
作业
1、课后把课文有感情的朗读给家人听。
2、画一条你心中美丽的小路，把你的心里话说给小路听。
3、我做校园“美容师“
课件28张PPT。 第11课 美丽的小路人教版小学语文一年级下册第三单元
不久 堆积 奇怪 推车
鼻子 一辆 赶来 脑袋
鹿先生 慢慢地
五颜六色 干干净净 鸭先生的小屋前有 一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。啊,多美的小路啊!
啊,多美的小路啊!
兔姑娘轻轻地从小路上走过,说:“啊,多美的小路啊!”
鹿先生慢慢地从小路上走过,说:“啊,多美的小路啊!”牛伯伯慢慢地从小路上走过，
说：“ ！”
（ ）从小路上走过，
说：“ ！” 啊，多美的小路啊！ 可是过了不久，小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。
兔姑娘又从小路上走过，皱起了眉头，说: “呀，美丽的小路怎么不见了?” 鹿先生又从小路上走过，捂上了鼻子，说: “咦，美丽的小路哪儿去了?”天哪！我的美丽的小路呢？叫起来我一定要把美丽的小路找回来！同桌一起朗读课文9自然段。
边读边想边议：鸭先生是怎么样把美丽的小路找回来的？
结合P47课文插图，请用上这些句子
（谁）在（干什么）, ___在____, ___在______。
最后小路________。
小组合作学习单
1、小组齐读10——12自然段。
2、分角色朗读，加上动作和表情演一演。
3、汇报。我希望 ，天空更蓝，让飞机飞得更高；
我希望，森林更茂盛，让动物们在那里蹦蹦跳跳；
?
我希望，大海更清澈，让小动物们快乐的洗澡；
我希望，大地上长满小花小草，给大地穿上五颜六色的棉袄；
?
我希望，地球变成一个大乐园，让更多的小朋友追逐欢闹；
我希望，我们的环境更美好！我希望保护环境
从我做起
