9　两只鸟蛋 教学设计 (3)

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9　两只鸟蛋 教学设计
1教学目标
1、认识“蛋、取”等12个生字，会写“听 ( http: / / www.21cnjy.com )、唱”6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。21世纪教育网版权所有
2学情分析
一年级的学生都非常喜欢小动物，教学中要充分 ( http: / / www.21cnjy.com )利用这个特点进行教学。教学中不仅要注重语文的熏陶感染作用，也要尊重学生在学习过程中的独特体验。学生是学习的主体，要不断激发孩子的学习兴趣，做到面向全体学生，体验对大自然的热爱。21教育网
3重点难点
1、正确识字写字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一、导入课题
教师：你见到过鸟蛋吗？
生：见到过
教师：在哪里见到的？
生：在家里，在树上等等
活动2【讲授】二、初读课文，读准字音
教师范读课文。
学生自读课文，注意读准字音。
学习生字
（1）、学生自读生字，读不准的多拼读两遍。
（2）、指名学生读生字。
（3）、把生字组成词语读一读。
活动3【讲授】三、熟读课文
1、指名读课文。
2、教师领读课文。
3、把课文里的字去掉拼音读一读。
活动4【讲授】四、分节学习课文，感悟课文
1、学习课文第一小节
（1）指名学生读课文第一小节。
（2）教师：读了这一小节，你知道了什么？
（3）生：我知道鸟蛋是小小的、凉凉的。
（4）指名学生读一读第一小节。
2、学习课文第二小节
（1）自读第一小节
（2）教师：读了这一小节，你知道了什么？
（3）生：两只鸟蛋就是两只小鸟
（4）教师：指名用“焦急不安”的心情读一读这一小节。
3、学习课文第三小节
（1）自读第三小节
（2）教师：读了这一小节，你知道了什么？
（3）生：小男孩把鸟蛋送回鸟窝。
（4）教师：你认为小男孩是个什么样的孩子？
（5）生：爱护小鸟的好孩子！
（6）教师板书：爱护小鸟
4、学习课文第四小节
（1）指名读第四小节
（2）教师：仿佛是什么意思？
（3）生：好像
（4）教师：小男孩把目光投向更高远的蓝天在看什么？
（5）生：看到了鸟儿美好的明天！
5、齐读全篇课文。
活动5【练习】五、写字
1、指名读生字。
2、教师示范写“唱、听、连、远、定、向”六个字，学生书空。
3、学生练习写字。
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