14 荷叶圆圆 教学设计 (1)

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14　荷叶圆圆 教学设计
教学目标
1、知识与能力：理解课文内容，背诵全文。巩固12个生字。
2、情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。21·cn·jy·com
3、过程与方法：培养学生的注意力，想象能力，表演能力以及表达能力。培养学生的团结合作精神。
学时重点
巩固”荷”等12个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。
学时难点
理解课文内容，体会夏天荷塘的情趣。
教学活动
活动1【导入】情景导入，揭示课题。
师：同学们，老师知道一个很美很美的地方，想去吗？（播放课件，定格在荷叶上）
师：谁来说一说，你刚才看到了什么？
生：荷叶。
师：那我们看到的是一片怎样的荷叶呢？
生1：绿油油的荷叶。师：“绿油油”用得好，关注到了荷叶的颜色。还有呢？
生2：圆圆的荷叶。师：好，从荷叶的形状来说。你呢？
生3：大大的荷叶。师：你关注到了它的大小。还有吗？
生4：惹人喜爱的荷叶。师：这荷叶长到了你心里。
师：好极了！你们都挺喜爱荷叶的，谁能带着你的喜爱之情来读一读。（屏幕出示字幕：荷叶圆圆的，绿绿的。）指名读。21教育网
师：读得真好！老师听出来了，这荷叶又圆又绿。谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢？再指名读。
师：是啊，荷叶圆圆的，绿绿的，今天，就让我们一起去那触摸生机勃勃的荷叶吧！让我们继续学习第14课《荷叶圆圆》。（生齐读课题。）www-2-1-cnjy-com
师：会学习的孩子请你举起小手，跟着老师一起写课题。（师板书课题，生书空。）
师：让我们美美地读一读课题吧。
活动2【讲授】观看视频，引发期待。
师：在这个长满荷叶的池塘里，发生了怎样的故事呢？老师给大家带来了一段动画，请仔细观看，用心体会。（播放动画视频）　　21*cnjy*com
活动3【讲授】复习字词，初读课文。
师：同学们，动画美不美？想不想赶紧学课文 ( http: / / www.21cnjy.com )？（生：想！）别着急，上节课我们认识了一些词语宝宝，他们也想和大家一起学习，我们先和他们打个招呼吧！
开火车读拼音。
抢答生字。
小青蛙要过河，大家快来帮助它。要过河先要经过这些荷叶，齐读词语。记住路线，手势判断对错。
小青蛙为了感谢你们，要送给你们大苹果呢，让我们一起来摘吧！
师：小朋友们可真棒！我们已经和字宝宝做了好朋友，现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，读之前，请看老师提出的要求。【出处：21教育名师】
（标出自然段序号。用喜欢的方式读课文，读准字音。找出课文写了荷叶的哪些小伙伴，用圆圈圈出来。）
生自由朗读课文。
师：任务都完成的请坐端正。请用手势告诉老师，课文一共有几个自然段。
师课件出示段落标记，你们都画对了吗？自己对照，手势示意。那文中写了荷叶的哪些小伙伴呢？谁找到了？
生汇报：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿。
师:谁能把话说完整？再在它们的第三个和第四个小伙伴之间用一个连词“和”好吗？
生：文中写了小水珠，小蜻蜓，小青蛙和小鱼儿四个小伙伴。
师：你们喜欢他们吗？生：喜欢
师：今天，老师就把他们请到了我们的课堂上。（师贴图）
师：荷叶的小伙伴们多可爱啊，他们都说了些什么，他们把荷叶当成了什么呢？轻轻地打开书，在文中用横线画出来吧!
师：谁画好了，来读一读他们的话吧.(课件出示句子)
生：小水珠说；荷叶是我的摇篮。
生：小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。
生：小青蛙说：荷叶是我的歌台。
生：小鱼儿说：荷叶是我的凉伞。
活动4【讲授】朗读感悟，理解文本。
师：同学们找得真准确。在这四个小伙伴中你们最喜欢哪个呢——请找到“它”所在的段落读一读，然后再读给你的同桌听。
师：谁喜欢小水珠，读读第2段，与大家一起分享你的快乐吧。
1、小水珠部分。指名朗读。
师：小水珠把荷叶当成了什么？它是怎么说的？ ( http: / / www.21cnjy.com )生读小水珠的话。（生1：荷叶是我的摇篮。）师：你读出了小水珠的可爱，谁再来读一读？（生2：荷叶是我的摇篮。）师：你读出了小水珠的开心。
师：小水珠把荷叶当成了什么？生摇篮。（贴词卡：摇篮）
看，这就是“摇篮”。（出示摇篮和小水珠在荷叶上的图片）
师：小水珠在这圆圆的绿绿的摇篮里都做了什么？
生：躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。
师：谁表演一下躺的姿势。生表演。
师：看来你躺得挺舒服。谁还能比她躺得还舒服的——
生：用手枕着后脑勺躺着。
师：请你们坐在座位上，用手枕着后脑勺躺下，然后轻轻地闭上眼睛。
现在我们就是那一颗颗亮晶晶的小水珠，躺在圆 ( http: / / www.21cnjy.com )圆的、绿绿的荷叶上。风姐姐轻轻吹来，我们就随着风摇啊摇，进入了甜甜的梦乡。小水珠们，请你们睁开眼睛，一起说这种感觉舒服吗？（生：舒服）这时，我们一定会高兴地说 （请睁开眼，读一读小水珠的话）齐读。
师：看谁更能让别人感受到舒服极了。哪颗小水珠愿意让大家听到你的声音？指名读，指导有表情地朗读。
再指名读，指导配上动作读。师：读到小水珠“眨着亮晶晶的眼睛”的时候，可以眨两下自己的眼睛，把小水珠调皮的样子表现出来。21*cnjy*com
所有的女同学，让我们一起做这颗漂亮的小水珠，加上动作读一读吧。
2、小蜻蜓部分。
师：多美的画面啊，看到这一幕谁迫不及待地飞过来了。
生1：小蜻蜓迫不及待地飞到了绿油油的荷叶上。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。www.21-cn-jy.com
师：你的翅膀透明透明的，我看见了。生2：读。
师：读得真美，小蜻蜓好像真的飞来了。
谁再来读。生3：读。
师：谁能学学小蜻蜓是怎么飞的？生3：学生表演。
师：我们张开双臂就像小蜻蜓展开翅膀，所以张开和展开是差不多的意思，（播放课件）瞧，小蜻蜓展开他那透明的翅膀就像什么？【来源：21cnj*y.co*m】
生4：像飞机。把话说完整，小蜻蜓展开透明的翅膀像飞机。
师：你说的真好，小蜻蜓和你想到一块去了，它觉得自己是小飞机，所以它说荷叶是它的什么？生：停机坪。（师贴词语图）一起读小蜻蜓的话。【版权所有：21教育】
课件出示停机坪。
师：你们瞧，这就是停机坪，停机坪是用来停放飞机的地方，是飞机休息的地方。小蜻蜓玩累了，就立在荷叶上休息，可真有趣啊。21教育名师原创作品
师：这里用了一个“立”字，我们学过一首诗也提到了小蜻蜓也有个立字，你还记得是哪一首吗？
生：小池小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头
师：这是大诗人杨万里的诗，里边也有一个立字，谁愿意当小蜻蜓到停机坪上去立一立，飞一飞为大家读读第三自然段。21cnjy.com
生：让我们试着背诵这一段吧。
3、青蛙部分。
师：看到这么有趣的情景，小青蛙也来凑热闹了。谁喜欢小青蛙
生：我喜欢小青蛙……呱呱地放声歌唱。
师：唱的声音有点低的，要放声歌唱，谁再来一次，青蛙哥哥
师：读得很好，特别是最后一句。现在我们一起来听一听，青蛙的歌声是怎样的 我们一起来听一听。课件播放青蛙叫声。小青蛙怎么叫的？【来源：21·世纪·教育·网】
生：（齐声）呱呱地。
师：青蛙放声歌唱，那声音应该？（大一些）
生：（齐声）呱——
师：对，就这么读，哪个小“青蛙”唱唱——
生：呱呱…（众笑）
师：还有哪只小青蛙来——
生：呱呱…我好喜欢这片荷叶。
师：真好，读出了青蛙对荷叶的喜爱之情。还有“小青蛙”吗——
师：这同学唱得不是很响亮，看来你的力气全用来吃虫子了。（哄堂大笑）
（老师又请了好几个学生唱，都唱得很逼真，学生也很享受这样的课堂，笑声不断。）
师：小青蛙的心情看来是真的很好，她把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的？生：歌台。（师贴词语图）让我们也来感受一下，小青蛙说……2·1·c·n·j·y
生：（齐读）小青蛙说：“荷叶是我的歌台……”
师：你们看响亮的歌声真的引 ( http: / / www.21cnjy.com )来了小青蛙，（屏幕显示：一只青蛙站在荷叶上。学生们盯着大屏幕。）你们想象一下青蛙把荷叶当成自己的歌台，青蛙在唱歌的时候是什么姿态啊？
生：两条大腿弯曲着，蹲着唱歌的。
师：好有一个词用得非常准确，就是“蹲”，当我们蹲着的时候我们的腿就要弯曲，所以这个蹲是什么旁啊——（纷纷举手）2-1-c-n-j-y
师：男生一起当那只小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱，读一读这段。
师：青蛙嘹亮的歌声还引来了谁，生：小鱼儿。他为什么喜欢荷叶的呢
4、小鱼儿部分。
生读第5段，师：这只小鱼儿课真自在啊。
师：夏天是炎热的，可小鱼儿一点儿都不怕，因为荷叶是它的什么？
生：凉伞（贴图版书）
师：我也特别喜欢这段。让我们一起读一读这一段吧。
小鱼儿在凉伞下面干什么呢？
生：它们在做游戏。
　　生：它们快乐地游泳。游来游去
　　生：捧起美丽的水花。
师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。它开心吗？哪个词能看出来开心？生：笑嘻嘻21世纪教育网版权所有
你们能读出开心快乐的感觉吗？指名读。真是一只快乐的小鱼儿。
让我们来比一比，看看哪组小鱼儿读得最快乐！
　　　　（分组朗读）
活动5【活动】分角色表演，体验快乐
师：小朋友们，你们读得可真好，让老师感 ( http: / / www.21cnjy.com )觉到这绿绿的荷叶仿佛就是夏天里的一首清凉的小诗，就让我们一起和这些可爱的小伙伴尽情玩耍吧！
　　师：下面就请同学们四人一组，表演你喜欢的小伙伴吧。21·世纪*教育网
活动6【练习】拓展内容，实践感知
1他们表演的多好啊，让我们师生配合一起背诵课文吧。（师生合作读）
2、师：同学们一定也喜欢上了这又圆又绿的荷叶，谁能把这句话补充完整？
3、师：神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们怎么做呢？
活动7【作业】布置作业
布置作业：想一想，还有谁喜欢荷叶，他们又会怎么说呢？
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