14 荷叶圆圆 教学设计 (3)

14　荷叶圆圆 教学设计
1教学目标
1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。
3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。
2学情分析
3重点难点
借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】活动一
一、变魔术导入
1、师;今天王老师给大家带来了一份礼物，你们想不想要？那可要睁大眼睛，不然礼物可要逃走哦，看看王老师黑板上画了什么？ （圆圈）
师：什么样的圆圈？（大大小小）
2、你们见过刘谦变魔术吗？那见过王老师变魔术吗？
3、简笔画：a/上头尖下头圆，骨碌骨碌会 ( http: / / www.21cnjy.com )打滚儿。这是什么 b/两个小圆来当眼睛，我来给他舔几笔。谁来说说王老师用两个小圆变出了什么？ c/圆圆脑袋大大眼，宽宽嘴巴白白肚子，咯噔咯噔几条腿。这是什么？ d/椭圆身体三角尾,鼓鼓眼睛没有腿。
二、 师：谁来猜一猜最后一个大圆会变成什么 ( http: / / www.21cnjy.com )？最后一个大圆儿一听到小朋友们洪亮的声音，就迫不急待跳到了荷塘里。（播放欢快的音乐），它到底变成了什么呢？让我们走近看看（点击鼠标，画面拉近）。你有没有找到？它变出了什么？一起说。（荷叶）
师：是一张怎样的荷叶？（颜色、形状、大小。。）
生：绿油油的荷叶。 师：你关注到了荷叶的颜色，绿油油这个词语用的好。请你说。
生：圆圆的荷叶 师：嗯，你和她看的不一样，形状。你呢？ 生：大大的荷叶。 师：对呀，大小也不同。 生：惹人喜爱的荷叶。
师：这片荷叶已经长到了你的心里。看来，小朋友都挺喜欢它的，要不，咱们带着你们的喜欢一起来读一读。（指名读）
师：我听出了又圆又绿，谁看到的荷叶比她还圆还绿。你来。
师：多投入呀。让我们带着喜欢都一块来读。预备，齐。
师：是呀，又大又绿的叶子，在生活中我们经常 ( http: / / www.21cnjy.com )能见到。可是这么圆的叶子还真少见。所以有人啊，就写了一篇课文，叫《荷叶圆圆》。会学习的小朋友，在老师的身后，可以用她的小手跟着老师一起写课题。（师板书课题：荷叶圆圆）。用了一个“圆”字不够，他还连用了两个“圆”字。
师：谁能够把这个课题读好？请你来试试。
师：还不够圆。谁再来？你来。/师：太快。你来。/师：读得有一点感觉了。你再来。
师：多投入呀。我们学着她的样子一块儿来读。预备，齐。
师：小朋友忍不住地张开了你 ( http: / / www.21cnjy.com )的双手，荷叶就像你的手打开了。那么大，那么圆。告诉你除了你们喜欢荷叶，还有很多朋友，和我们一样都喜欢这又圆又绿的荷叶，他们是谁呢？就在我们的课文里。待会儿，请一（6）班的小朋友把这篇课文从头到尾读两遍，看好上面的拼音，把所有的字音都正确，然后要把词语连起来读，把课文读连贯。每读完一遍，你都可以冲王老师点点头，我就明白了。连读完两遍，请把书合上，放在桌角，坐端正。明白了吗？好，开始。
师：都读完了呀？读得又快又正确。而且很 ( http: / / www.21cnjy.com )多小朋友听懂了王老师的要求。这非常好。现在请你告诉我，你现在知道了吗？还有谁喜欢荷叶？找到一个就可以说一个。你说。（。。）
师：对呀，他们都找到了荷叶，并且也喜欢上了荷叶。那么谁喜欢荷叶，你能不能把这四个朋友连起来说一句完整的话。好，你来说。
师：可以的，谁说的和他不一样。把谁喜欢荷叶放到前面去说。（。。。）
师：老师给你提一个小小的建议，在第三和第四个朋友之间加上一个“和”字，这句话就更准确了，你再来试试。
师：说的多好呀。每个人用自己喜欢的方式选择最简洁最好的一种自己在座位上练说一遍。
师：那么在这四个朋友中，你最喜欢哪 ( http: / / www.21cnjy.com )个朋友，请找到他所在的那一个小节，连读两遍，然后读给你的同桌听，如果你读得好，同桌给你翘一个大拇指，如果哪里读错了，请你的同桌好好地给你提上一点建议，明白了吗？好，开始。
师：一（6）班的小朋友可真会学习。 ( http: / / www.21cnjy.com )当这位女同学读得好的时候，她的同桌毫不犹豫地给她翘起了大拇指，你真棒！还有哪些同学，在刚才读书的过程当中，得到同桌大拇指的举手给王老师看一下。（生举手）哎呦，这么多呀，把手放下。在刚才读书的过程中，你一不小心读错了，你的同桌给你提出了特好的建议，现在请你对你的同桌轻轻地说声“谢谢”。
师：接下来，你们都读给同桌听了，就要来读给王老师听了，你喜欢谁？喜欢哪个朋友？。
师：我特别喜欢听你读的最后一句。呱呱地放声歌唱。我们一起来想一想，刚才在老师画青蛙的时候，我们就知道青蛙的歌声是怎么样的？一起说。（呱呱）
师：哪只小青蛙来大声地给我唱唱歌，你来（呱呱呱）
师：我听出来了，你唱的是：呱呱呱，呱呱呱，我 ( http: / / www.21cnjy.com )是小青蛙。还有谁来唱？唱的节奏和她不一样。你来。 师：非常好，你看，不仅关注到了形状，还关注到了颜色，小青蛙的心情真得是很好，因为啊，他把圆圆的荷叶当成了自己的歌台。所有的小青蛙们，我们一起拿好书，我们也来感受一下，小青蛙说，预备齐。 生齐读：小青蛙说，荷叶是我的歌台，小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
师：你们看，响亮的歌声真的把青蛙引来了。听到了吗？你们看看，真正的青蛙在唱歌的时候，他的姿态是什么样的？
师：好，请你说。 生：两条大腿是这样蹲着的。
师：两条大腿是弯曲着。多有 ( http: / / www.21cnjy.com )意思呀。她刚才用到了一个准确的动词，青蛙唱歌的时候，是蹲着的，作出蹲的动作的时候，我们的脚就要弯曲，所以这个蹲什么旁呀？一起说。 生齐答：足字旁。
师：这个字可难写了。小朋友睁大眼睛自己记一记。（学生书空）
师：好，现在请你把眼睛闭起来，写写这个字。 生闭目书空。
师：好，睁开眼睛。让我们 ( http: / / www.21cnjy.com )再去看看，嘹亮的青蛙的歌声还引来了谁？它是怎么喜欢荷叶的呢？。 生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。
师：你们有没有听出来，这颗小水珠什么特别亮？你说。 生：一颗小水珠的眼睛特别亮。
师：多有意思呀，我也听出来了。是亮晶晶 ( http: / / www.21cnjy.com )的眼睛。瞧，这就是“晶”字。三个日在一起，亮不亮？（亮）难怪他读得那么带劲，我们一起来认认这个字，读。（晶），后鼻音读准了，再来一次（晶）。三个日合起来就是“晶”。天上的星星（亮晶晶）一（6）班小朋友的眼睛（亮晶晶），我看哪些带着亮晶晶的眼睛的小朋友在王老师的背后，也会跟着学习。（师板书：晶）上面一个日，下面两个日。 生：小水珠说，小水珠说：“荷叶是我的摇篮，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。 师：小水珠，你是怎么躺在荷叶上的呀？
生：我舒服地躺在荷叶上。
师：让我们大家都感到这份舒服，你是怎么做动作的呢？给我们比划比划呢。 生：我躺在荷叶那朵绿油油的摇篮里，舒舒服服地睡了一个觉呢。
师：睡觉的话，那只能是睡在摇篮里，现在你是躺在摇篮里，谁能够给大家比划一下，你的手你的脚。你又想说了。
生：就是这样就是躺（做躺的动作，身体后 ( http: / / www.21cnjy.com )躺） 师：你看，身体完全舒展开来，就是躺，所以，你们看。这个躺师什么旁 身字旁。谁能够躺得比她还舒服？你呢？说说看，手怎么放，脚怎么放。 生：手就是放在后面，脚就是翘在这上面。
师：哦，还翘起了二郎腿。有点舒服了，不过这个手好像有点放得有点拘束。哦。手放在肚子上。比刚才舒服一点了。你呢？ 生：手张开。
师：全部完全打开。对不对呀？这个动作挺有意思的。还有吗？你说呢？
生：还有把两只手后脑袋。
师：后脑袋，后脑勺。王老师给你一个 ( http: / / www.21cnjy.com )准确的字。叫着用两个手枕着后脑勺，就把手当成你的枕头。好，现在用你喜欢的方式，往后躺，现在这后面一片大大的，圆圆的荷叶，一阵微风吹来，你的身体跟着荷叶左一摇，右一摇。再左一摇，右一摇。此时此刻，你还是只觉得你是睡在荷叶上吗？
生：不是。是感觉谁在摇篮上。
师：多温暖，多舒服呀。找到这个感觉了吗？来，我们一起来感受一下。小水珠说，预备齐。
生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮，小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。
师：看到这一幕，谁迫不及待地也飞过来了？还有谁来？请你来。
生：小蜻蜓迫不及待地飞到了绿油油的荷叶上。
师：她怎么说的
生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪，小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
师：看你的身体，多轻盈。请你，做一个小蜻蜓飞翔的动作给大家看看。 生做动作。
师：你们看到没有？我们张开双臂，就好像小 ( http: / / www.21cnjy.com )蜻蜓展开翅膀，展开就和张开的意思差不多。当我们张开双臂，像小蜻蜓飞翔的时候，此时此刻，这只小蜻蜓就像一架小飞机，所以他觉得荷叶是他的停机坪。瞧，这就是停机坪的坪字。我们一起读。（生读坪）再来一遍。（坪）后鼻音都读准了。除了在停机坪里，你还在哪儿见过这个字？你说。 生：草坪。
师：这个坪字，你们看。左边是一个什么 ( http: / / www.21cnjy.com ) （提土旁），右边呢？（平），它的意思就是指很平坦的一大块空地。明白了吗？所以我们一般在草坪，停机坪当中才能够看到这个坪，因为，它的意思是很平坦的一大块空地。记住了吗？再一起来读，预备齐。（坪），要看到一大块空地。再读（坪）。。好，再请一个小蜻蜓，也来给我们读一读。没请过你吧，你来试试。
生：小蜻蜓说，荷叶是我的停机坪，小蜻蜓立在荷叶上。展开透明的翅膀。
师：多美的翅膀呀。小蜻蜓就这样立在荷叶 ( http: / / www.21cnjy.com )上。我们一起来看一下。他那轻盈的姿态。看到了吗 在荷叶边上，它立了一会儿，觉得休息够了。又飞了。看，小蜻蜓飞呀飞呀。飞到了一朵荷花苞上。它又停下来了。看到那副画面，让我们忍不住想起大诗人杨万里就说过这样一句话。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”瞧，大诗人呀，也是用了这个人“立”字。就是因为大家都喜欢小蜻蜓那轻盈小巧的姿态，让我们一起来做那只小蜻蜓。起立。张开你的双臂。注意立在荷叶上。预备，小蜻蜓说，预备齐。
生:小蜻蜓说，荷叶是我的停机坪，小蜻蜓立在荷叶上。展开透明的翅膀。
师：孩子们看看这是谁呀？你们猜猜，他把荷叶当做了什么？（凉伞）
师：小鱼什么动作？（游）谁来做做这个动作，哇，真美，想象一下小鱼的表情是怎样的？他心里一定在想什么？（有了凉伞真舒服。。。）
师：只要这样，借助关键词，我们 ( http: / / www.21cnjy.com )就能把这篇课文都记在自己的脑海里。其实我告诉你们呀，不止这些朋友，在荷塘里还有很多有趣的小顽皮，他们也和荷叶成了朋友，在他们的眼里，荷叶又变成了什么呢？他们有事怎么说，这么做的呢？请小朋友用心看，用心想。在荷塘的上面，下面，还有谁？有答案的小朋友轻轻地和你的同桌交流交流。有答案的小朋友告诉大家吧。上面只有一片荷塘，什么都没有。你看到了什么？好，你来说一说。
生：小蝌蚪说：“荷叶是我的雨伞。小蝌蚪躲在荷叶下，高兴地游来游去。
师：雨伞，把这个平舌音读准。知道了吗。不过，我很欣赏他。他用了一个躲字，动词就要这样使用正确。你来说。
生：水虫说，荷叶就是我的游乐场，水虫在上面走来走去，高兴地喊起来。
师：多有意思。水虫，看来水里有很多的虫子，对不对呀，他们都喜欢荷叶。还有的，你来说。
生：荷花把荷叶当成了自己，荷花说，荷叶是我的伙伴，我每天和他聊天嬉戏。
师：多美呀。荷花靠在荷叶上，永远不分离。你来。 生：荷花说，荷叶是我的好朋友。
师：笑得多美呀。我觉得不能离在荷叶上。
生：小乌龟说，荷叶是我的运动场，他在荷叶上爬来爬去，做了许多运动呢。
师：小乌龟看来也喜欢减肥。哎呀，一（6 ( http: / / www.21cnjy.com )）班的小朋友真有意思。荷塘里什么都没画出来，但是你们却用心灵的慧眼看到了那么多有趣的东西。而这些都是因为在这荷塘里有许许多多圆圆的，绿绿的荷叶。我们再把这句话读一读。预备齐。
生：荷叶圆圆的，绿绿的。
师：再圆一点，再绿一点。预备齐。
生：荷叶圆圆的，绿绿的。
师：是呀，让我们永远记住这片美丽的荷塘，就 ( http: / / www.21cnjy.com )因为有了圆圆的、绿绿的荷叶，才变得那么生动，活泼，快乐，而又美好。让我们永远记住这篇课文，齐读课题。