14 荷叶圆圆 教学设计 (5)

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14　荷叶圆圆 教学设计
【教学目标】
1.认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字；
2.正确、流利、有感情地朗读课文；
3.背诵课文。21世纪教育网版权所有
学时重点
正确、流利、有感情地朗读课文；
教学活动
活动1【导入】荷叶圆圆
《荷叶圆圆》教学设计
【教学目标】
认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字；
正确、流利、有感情地朗读课文；
背诵课文。
【教学重点】
【教学准备】
学生准备：头饰。
老师准备：
水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼和荷叶图片。
水珠 ( http: / / www.21cnjy.com )、蜻蜓、青蛙、小鱼头饰。
二张大荷叶。
清屏页面、屏幕页、遮幕、放大镜、铅笔、毛笔、纹理笔、智能笔。
鼠标笔。
白板笔。
板书课题：14荷()圆圆。
Copy课件并检查是否正常。
检查白板是否正常。
磁铁田字格。
苹果贴纸。21·世纪*教育网
【教学过程】
复习导入
揭示课题
师：同学们，今天在观摩教室上课，高兴吗？
生：高兴。
师：我也是。
师：能进入观摩教室上课的班级啊，一定得是非 ( http: / / www.21cnjy.com )常优秀的班级才行哦。王老师看看你们有没有做好课前准备。（扫视）让我看看谁坐姿最端正。（嗯，不错。个个小腰板笔直笔直的，真精神。）【来源：21·世纪·教育·网】
师：老师今天特地带来了一件神秘的礼物，虽然 ( http: / / www.21cnjy.com )不贵重，可是却是王老师亲手制作的。课后，我将把它送给这节课最会学习的同学。你们想要吗？（想）请大家一起用“哇——”的称赞声请出这份礼物，行吗？（哇——）www-2-1-cnjy-com
师：这是什么呀？
生：荷叶。
师：荷叶是什么形状的？
生：荷叶圆圆的。
师：荷叶是什么颜色的？
生：绿绿的。
师：那课文中又是怎样描写荷叶的形状和颜色的？我们读一读这句话。
生：荷叶圆圆的，绿绿的。
师：这么美的荷叶，我好喜欢啊。让我们一起来读一读这句描写荷叶的语句吧。
生：荷叶圆圆的，绿绿的。（随机指3名读）
2、师：荷叶圆圆的，绿绿的。真美啊。句式训练。
师：这句话还可以说成（圆圆的），（绿绿）的荷叶。
（二）指导书写。
1、师：同学们，荷叶的“叶”字是这一课要写的字。来，让我们一起看看怎样把“叶”字写漂亮。（播放视频）www.21-cn-jy.com
师：请大家手指书空，跟着王老师一起写一写荷叶的“叶”字。
师：叶字左右结构，口字作偏旁时要写得偏小一点，偏上一点。右边是十字，注意这一竖是悬针竖。
我们一起来读课题。第14课荷叶圆圆【来源：21cnj*y.co*m】
复习字词
遮罩检查生字。上一节我们认 ( http: / / www.21cnjy.com )识了很多生字词，现在它们都来了。让我们一起和它们打个招呼吧。（齐读）
遮罩效果去除拼音读。（开火车）
擦除效果来抢答。（你们太厉害，我的动作都有点跟不上你们朗读的速度啦。）下面再来比一比，看看谁的反应更快。
放大镜再识生字。（抢答）你们简直棒极了！
好玩吧？你看你们一边玩一边认识了这么多字。学语文真是一件有趣又开心的事。
梳理脉络
通过上一节课的学习，我们知道与荷叶一起 ( http: / / www.21cnjy.com )玩耍的有四个小伙伴，你们回忆一下都有谁？
学生说，老师贴图。水珠蜻蜓青蛙小鱼
请同学们自由大声朗读课文。一边读一边思考：他们分别把荷叶当作了什么？
出示自学提示。21cnjy.com
整体感知
1、学生回答学生贴图。找到没有，他们都分别把荷叶当作了什么？（注意学生的发言，指导：要说完整的话，小水珠把荷叶当作摇篮……）【出处：21教育名师】
水珠摇篮
蜻蜓停机坪
青蛙歌台
小鱼凉伞
梳理课文。边指板书边引读：（体现层次性）
因为荷叶圆圆的，绿绿的，所以小水珠说：“荷叶是我的……”，
因为荷叶圆圆的，绿绿的，所以蜻蜓说：……，
因为荷叶圆圆的，绿绿的，所以……，
因为荷叶……，所以……，
(二)我会连。
品读感悟
过渡：同学们，我好羡慕荷叶呀，它有 ( http: / / www.21cnjy.com )这么多小伙伴。如果你是荷叶，你最喜欢哪个小伙伴？
指导学习：学习2—5其中一段。好，我们就一起来看看***是怎样跟荷叶一起玩耍的？
生：我最喜欢小水珠。21教育网
师：你为什么喜欢小水珠呢？
生：因为小水珠（）。
师：很好。那请你把小水珠躺在荷叶上这个自然段读一读好吗？
生：读。
师：你读的真好。你的朗读让我感受到小水珠很舒服很快乐。同学们，你们感受到小水珠很舒服很快乐了吗？
生：感受到啦。
师：你从那一个字感受到小水珠很舒服，很快乐。
生：躺。
师：红色粉笔板书：躺。是啊！小水珠躺在荷叶上，滚来滚去，还眨着亮晶晶的小眼睛，真的好舒服呀。
师：请同学们闭上眼睛，轻轻的趴在桌子上。一边听着摇篮曲，一边来感受感受小水珠躺在荷叶上那种舒服的感觉。21·cn·jy·com
师：播放音乐。读课文。
师：大家一齐来读一读。读出这种舒服的感觉。
师：已经会背诵的一齐来背一背。
师：这里出现了一个ABB格式的词语，你们找到了吗？
生：亮晶晶。
师：课文第４自然段还有一个这样的词语，你能找到吗？
生：笑嘻嘻
师：谁还知道这样的词语。
生：回答。
师：王老师还给你们准备了一些常用的ABB格式的词语，让我们一起来大声的读一读吧。
亮晶晶笑嘻嘻胖乎乎红彤彤绿油油
笑哈哈沉甸甸白花花香喷喷黑乎乎
归纳学法。我们刚才采用了读一读、品 ( http: / / www.21cnjy.com )一品的方法学习了课文第2自然段，接下来请同学们分小组，从剩下的三个小伙伴里选择一个你最喜欢的小伙伴，也采用这种读一读、品一品的方法进行小组合作学习，成吗？2·1·c·n·j·y
小组合作：学习其他三个自然段。
学生合作学习
教师巡视（指导他们怎么学，怎么说，怎么演，明确哪些组都选择了什么内容）
汇报交流：
蜻蜓
师：你们小组喜欢哪个小伙伴呀？
生：蜻蜓。
师：还有哪个组跟他们一样的？一样的站起来，先一起来读一读这个自然段。
生：读。
师：小蜻蜓那对透明的翅膀可真美呀！我好喜欢。谁能把好喜欢的这种感觉给读出来？
师：指导“翅膀”的“翅”字要翘舌。
师：学习“透明”。你们见过透明的翅膀没有啊？
生：见过。
师：出示2对翅膀。问：这两对翅膀，哪一对才是蜻蜓透明的翅膀呀？
生：右边的那对翅膀。
师：我们还可以说透明的（）什么？
生：透明的玻璃。
生：透明的水珠。
师：小蜻蜓展开透明的翅膀，怎样在荷叶上呢？
生：立。
师：一边板书立，一边说你们真棒！
师：立是怎样的一种动作啊？
生：立就是站在荷叶上。
青蛙
师：喜欢青蛙的是哪些小组啊？
师：我想请一名声音大的像青蛙一样的男生来读这个自然段。我来配合他。一定要注意听，看看王老师是怎样配合他的。　　21*cnjy*com
生：读。老师配合呱呱叫两声。
师：像我们俩一样，同桌互相演一演吧。
生：读。
师：同学们的大声朗读，再配上两声呱呱叫。真是绝妙之作啊。
师：青蛙是怎样在荷叶上呱呱叫的？
生：蹲。
师：板书：蹲。
师：你们会蹲下吗？
生：会。
师：来，我们一起背一背这段话。结束的时候我们一起蹲下，朝着天空呱呱的大叫两声，成吗？
小鱼
师：还有最后一个小伙伴是谁呀？
生：小鱼。
师：我可喜欢小鱼呢！我家有口大鱼缸，里面养了好多条小金鱼呢。它们就是我的好朋友，我每天都会给它们喂食。2-1-c-n-j-y
师：你们喜欢小鱼吗？
生：喜欢。
师：喜欢小鱼的同学一起来读一读这个自然段好吗？
生：读。
师：好美的水花呀。我好想用手捧起来喝一口。小鱼在荷叶下快乐的游来游去，真自在啊。
师：这段文字里还有一个词语我很喜欢，就是游来游去。谁还能说出类似这样（）来（）去的词语呀？
师：游来游去是个什么样的动作啊？
生：请一名演的好的师范。
师：请男生读这段话，女生配合做动作。
师：请女生读这段话，男生配合做动作。
师：全班会背诵这段话的一齐一边背诵，一边做动作。
师：小鱼在荷叶下是游来游去，我们把它缩略成一个字，板书游。
完成板书：
水珠摇篮躺
蜻蜓停机坪立
青蛙歌台蹲
小鱼凉伞游
看板书背诵课文
师：这节课同学们表现的可真棒啊！王老师很开心 ( http: / / www.21cnjy.com )。你们不仅课文朗读的很好，而且还能品出关键词。如果现在还能把课文背下来，那才叫好呢？我想请4名小朋友来试一试，行吗？
师：荷叶圆圆的，绿绿的。
生1：小水珠说：“”。学生一边背诵，老师一边把4幅板书图画移到大荷叶上。
生2：小蜻蜓说：“”。
生3：小青蛙说：“”。
生4：小鱼说：“”。
拓展延伸
过渡：通过今天的学习，我们 ( http: / / www.21cnjy.com )认识了荷叶姐姐的四个小伙伴，其实啊，荷叶姐姐还有许多的好朋友，你瞧，他们也来到我们的课堂上，我们跟它们大声招呼吧。出示蝴蝶、蚂蚁、七星瓢虫、小鸟的图片
他们又把荷叶当成什么呢？他们又会跟荷叶怎样玩耍呢？我们先分小组互相说一说，好吗？
（）说：“荷叶是我的（）”，（）（）荷叶上，（）
今天的课就上到这儿，最后我们一起来欣赏欣赏课文动画吧。
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