课件35张PPT。夏夜多美
2 水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？”
3 小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”
4 “快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
5 小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。” 激 急 趴 爬
根 感 睁 哭
腰 非 谢 莲jī jí pā páɡēn ɡǎn zhēnɡ kū yāo fēi xiè lián 她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。趴 趴 “快上来吧！”睡莲弯弯腰，
让他爬了上来。爬pāpá趴 爬 1、她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。
2、“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。 2、她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。
3、“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。 她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。（睡莲姑姑） “快上来吧！”睡莲弯弯腰，
让他爬了上来。（工蚁） 她 他1、 ( )是妈妈的好女儿。
2、（ ）真是个勇敢的小男孩！他她 睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！
小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。
他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。他问:睡莲姑姑，有什么事吗？她们他们 他们
2 水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？”
3 小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”
4 “快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
5 小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。” 谢谢大家！15 夏夜多美 教学设计
1教学目标
1、认识“莲”等13个生字，会正确书写“他、她”2个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文内容，初步感受夏夜的美。
2学情分析
针对一年级学生充满好奇心的年龄特点和活泼好动的学习特点，结合低段语文教学的年段目标，我把这节课定位为简单的9个字：识好字，读好书，写好字。并紧紧围绕这9个字展开教学，以清晰的环节设计实现预定的教学目标，突破教学重难点。
3重点难点
认识生字，把句子读通顺，正确书写2个生字。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】一、图片激趣，引入课题
一、图片激趣，引入课题
1、看图片引出“夏夜”
师出示图片：孩子们，你知道这是什么季节的夜晚吗？生答，师板书“夏夜”，生读词。让我们走进晴朗的夏夜。
2、补充课题，美读课题。
师：如果让你在美字前面加一个字，你会加个什么字？ （预设：多、真……）
师：你们看——多、好、真……在这儿都能让我们感受到夏夜的美呢，带着这份美，我们一齐读课题。（恩，读书的声音真好听，我还想再听一遍）
活动2【活动】二、初读课文，读准字音
二、初读课文，读准字音
1、学生自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍,把课文读正确。
师：在美丽的夏夜，几个小动物之间发生了一个有趣的故事。让我们赶紧去看看。请孩子们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍,把课文读正确。
2、检查生字预习情况：生字条上的字能读好吗？快和你的同桌一起读一读，有读得不正确的字音相互纠正一下。
3、检查读书情况：
师：生字宝宝会读了，课文读得怎么样？哪些小朋友愿意来读给大家听？咱们开火车读吧，呆会谁听得最认真，老师就让谁来开火车。（评价：来，你接着读。这儿出现了一个小问题，谁听出来了？）
师：还有很多小朋友想来开火车，这样吧，我们一起把剩下的部分读一读。
活动3【活动】三、重点学习2－5段，随文识字
三、重点学习2-5段，随文识字
师：通过刚才听同学们读，我发现有几个自然段需要特别注意，那就是课文的2-5段。因为这里面有好多生字娃娃。
1、出示带拼音的生字，再抽读。
2、去掉拼音，抢读。
3、生字回到词语里，开火车读词卡。
4、词语回到句子里，出示几个重点句子指导读。
师：字音都读准了，真是能干的孩子！我们再把词语送回句子里读一读吧。
（1）出示三个句子抽读。
?区别“趴”、“爬”两个字的字义。
师：我发现这两句话里有几个字容易混淆。先看这两个字“趴”、“爬”。它们的读音不同——（出示生字卡贴到黑板上，生读）。它们的意思也不同。“趴”是什么意思呢？（通过看图片和表演动作理解“趴”的意思：身体靠在某种东西上叫“趴”，肚子向下卧倒也叫“趴”。）
师：“趴”就是静止不动的。那“爬”是什么意思呢？（生通过表演动作和观察图片，用自己的话说出“爬”的意思，“爬”就是手脚着地向前行。）
?学会运用“爬”、“趴”。
师：同学们真了不起，这么快就能区分两个字的意思。那生活中我们什么时候用“爬”，什么时候用“趴”呢？下面我们来玩个游戏：选一个字练习给画面一句话。（生看图练习说）
师小结：看来，我们在生活中已经学会正确运用这两个字了。
③区分“他”、“她”的字义。
出示句子，思考：为什么睡莲要用“她”？而小蚂蚁要用“他”？
（引导学生自己总结出这两个字代表的意义，再用选字填空的方式进行运用。）
④、正确运用“她们”、“他们”。
师：这两个字有一个共同的朋友“们”。（师板书：她们、他们）
女字旁的 “她们”和单人旁的“他们”分别代表怎样一群人呢？(生答)
师出示句子:他们的话被小蜻蜓听见了.引导学生思考:“他们”指的是谁和谁?(师相机小结,再创设情境,指导学生正确运用“她们”和“他们”。)
5、练习读2-5自然段。
活动4【活动】四、再读课文，读好句子
四、再读课文，读好句子
师：识好了字，就能帮助我们更好的读课文，孩子们看，夏夜多美啊！让我们在音乐声中开火车读课文，这次我当火车头，你们当小火车，我们都要注意把句子读正确、读流利。（师生合作读文）
活动5【活动】五、指导写字，总结收获
五、指导写字，总结收获
师：通过刚才的学习，我们识好了字，读通了课文，感受了夏夜的美丽。接下来，我们要好好写字，一定要把字写正确、写规范。（PPT出示本课要写的生字，生齐读。师指出本节课写两个字：“他”、“她”）
生观察字，师指导写字，师范写，生描红后练习写。讲评。
活动6【活动】附板书设计
附板书设计：
15、夏夜多美
趴——爬 写在田字格里的她、他
她们—— 他们
