16 要下雨了 教学设计
1教学目标
1．认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”等6个生字。
2．体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
3．初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
2学情分析
这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。学生通过学习进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。培养学生在生活中学语文用语文的能力。
由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。
3重点难点
教学重点：
识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。
教学难点：
在朗读中理解燕子低飞、小鱼游出水面、蚂蚁搬家的原因，激发学生对大自然的了解之情。
4教学过程
4.1 第一学时
教学目标
1.认识9个生字和6个词语。认识“割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷”8个字。
2.初步了解课文内容，正确流利地朗读课文。
学时重点
1.认识生字，词语和会认字，读准字音。
2.正确流利地朗读课文。
学时难点
1.读准生字和会认字的音。
2.正确、流利地朗读课文。
教学活动
活动1【讲授】教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1、同学们都爱看动画片，今天老师就请大家来看一个动画片。
2、动画片看完了，说说你看到了什么。
3、有一个作家把这个有趣的故事记下来了，这就是我们的第16课《要下雨了》。齐读课题。
4、提问比较：“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思；“下雨了”是说雨已经下来了。）
二、初读课文，感知大意。
1、请同学们打开书，认认真真地读课文，遇到不认识的字宝宝就把它画出来，再多读几遍。
2、再读课文，在自然段前标上序号。
3、同桌交流：选自己认为读得最棒的句子读给同桌听听，或选自己认为比较难读的句子，请同桌读一读。
4、检查读书情况，顺情引导。
5、读通全文，字字读得响亮，做到不漏、不添、不错。
三、趣味识字，寓教于乐
1、看到大家读书这么认为，瞧，生字宝宝忍不住也要和大家交朋友了（多媒体课件出示生字）
2、生字宝宝想知道小朋友们是怎样认识它们的，咱们来比一比，看谁说的办法好。
（根据学生的发言，教师归类总结认识生字的方法：本课生字可利用形声字的规律识字，同时可用熟字带出生字，如，池——潮、湿、消，都与水有关；吃——喊、哗，都与嘴有关；坪——坡，与土地有关；刚——割，与刀有关；感——闷，与心有关；伸，与人的动作有关；摇——播，与手有关。）
3、采用多种形式认读生字。（指名读、开火车读、齐读）
4、这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，但是我们还是认识他们，我们肯定能把课文读得更通顺，谁愿意把课文读给大家听一听？（分自然段指名读）
四、描红临贴，指导写字。
1、打开书第71页，请同学们认真观察“吗、吧、虫、往、得、很”6个生字，发现特点和规律：“虫”是独体字，“吗、吧”都是口字旁，“往、得、很”都是双人旁。
2、教师示范书写，学生注意每一笔的笔顺、起笔、落笔，边观察边书写，看在眼里，记在心中。
3、交流提示，共同提高。
五、布置作业。
识记生字，熟读课文
4.2 第二学时
教学目标
1、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种自然现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
学时重点
1、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学时难点
了解一些动物下雨前异常现象产生的原因。
教学活动
活动1【讲授】教学过程
一、儿歌导入。
1．诵读儿歌。“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”
2．演示课件。（乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景）
请学生说说从这些自然现象，知道了什么？还有哪些现象也能预示要下雨了？
二、复习生字新词。
三、讲读课文。
（一）自由朗读课文，思考：“要下雨了”这句话在课文中出现了几次？每次都是谁说的？在书上找一找。（读后汇报）
（二）指名读第1自然段。思考：这段有几句话？说的谁在哪儿干什么？第二句小白兔为什么直起身子，伸了伸腰？
说明：天气很闷，这个闷字什么意思？这是小白兔的感觉，也预兆着要下雨了。
(三）小白兔直起身子看见了谁？说了些什么？指名读2、3自然段。
1、小白兔看见了燕子。
2、下雨前，燕子为什么飞得低？
（要讲清：空气潮湿→虫子低飞→燕子捉虫，也就得低飞。）
3、板书：燕子低飞忙着捉虫
（四）小白兔相信燕子的话吗？请同学们找出这个句子，老师指导朗读。
讲清：这句话是小白兔自己在问自己，心里在琢磨。它往前走，看见了谁？说了些什么？边思考，边听同学读4、5、6自然段。
1、小鱼为什么游到水面？
（这次请同学自己在书上找找。找到“水里闷得很，我们到水面上来透透气。”就是理解了。）
2、板书：鱼游到水面透透气
（五）小白兔相信小鱼的话了吗？从哪儿可以看出来？（说明：引导学生找出“连忙往家跑。”把要下雨的消息告诉蚂蚁。）指名读第7自然段。
1、大蚂蚁说什么？
2、板书蚂蚁往高处搬家。
3、蚂蚁为什么往高处搬家？还可能往哪儿搬家？你们见过吗？
4、板书：防水
（六）指名读第8自然段。说说这段说的什么？
（七）读第9自然段，说说雨下得怎么样？
1、燕子说要下雨了；小鱼说要下雨了；蚂蚁说要下雨了；小白兔说要下雨了。事实与它们所说的相符合吗？句子来反复读读。不但下雨了，而且下得很大。
2、指导朗读“哗、哗、哗，大雨真的下起来！”
四、小结。
1、小白兔是怎样从不知道要下雨到逐步知道了要下雨的？
2 、学了这课，同学们可能和小白兔一样增长了下雨前的知识，谁说说下雨前有哪些现象？
板书设计：
燕子飞得低
小鱼 游出水面 要下雨了
蚂蚁 搬家
课件13张PPT。乌云密布天气闷，
天空一片阴沉沉，
闪电婆婆把腰伸，
雷声响起一阵阵。我会听坡 割 闷 伸喊 潮 湿 阵 消 搬 虫 pōgēmēnshēnhǎnshīchóngxiāobānzhèncháo我会读山坡 割草 天气很闷伸腰 喊叫 潮湿 一阵消息 搬家 虫子我会读我会说 一、你在动物王国里看到了哪些动物？ 二、“要下雨了”这句话一共出现了几次？每一次是谁说的？
课文欣赏 一、你在动物王国里看到了哪些动物？ 二、“要下雨了”这句话一共出现了几次？每一次是谁说的？ 我会说 小白兔 挎起篮子往家跑。是要下雨了吗？ 小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”连忙 气象谚语：
朝霞不出门，晚霞行千里。
半夜东风起，明日好天气。
喜鹊枝头叫，出门晴天报。 蜘蛛结网屋檐下，外出远行要带伞。 课后活动
回家邀请爸爸妈妈和自己一起把这个故事演一演。
