16 要下雨了 教学设计
1教学目标
知识目标：认识“坡、割”等12个生字，会写“吗、吧”6个生字。
能力目标：引导学生发现并运用形声字的方法识字，教给看偏旁猜字义，结合上下文和生活实际了解文中词语意思的方法，在阅读中积累词语。
情感目标：继续指导读好“问句”“感叹句”体会不同语气所表现的不同心情，培养学生正确流利地朗读课文，能分角色朗读，获得情感体验。
2新设计
随文识字，注重实效
注重语用，讲究方法
利用形声字形旁表义的特点猜难理解的（潮湿、闷得很）字词意思，并回文本、在生活中找例子理解。
3重点难点
重点：认识生字，把课文读通顺，正确书写2字。
难点：继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、辨句体会，巧入主题
师：小朋友好！听你们老师说（ ）班的孩子可会读书了，老师想考考你，你能看出这两个句子的意思有什么不一样吗？
下雨了
要下雨了
生：要下雨了是指天快要下雨了还没有下雨呢？下雨了是指雨已经下来了。（预设）
生：要下雨了是说电闪雷鸣可是还没有下雨呢？是下雨之前。
师：这两个句子又有什么不同呢？（要下雨了。要下雨了吗？）
生：一个是说要下雨了，一个是问要下雨了吗？不知道下不下雨。
师：你能通过读的方式体现他们意思的不同吗？
生：读。
师：真会读书，我发现他在读问句的时候，语调在上扬，这可是读好书的法宝哟！（ ）班的孩子真会读书，多一字少一字意思不同，不同的标点符号表达的意思也不一样。让我们开启今天的学习旅程，仔细看，认真想，好好读。齐读课题。
活动2【活动】二、初读课文，整体感知。
1、师：课文讲了一个怎样有趣的故事呢？请把书翻到68页。
左手摁书，右手指字，读到哪儿指到哪儿，把课文读通顺，遇到难读的地方多读几遍。读完一遍后，请站起来接着把自已喜欢或觉得难读的地方再读读。
2、请把圈出的生字宝宝、新词朋友读给你的同桌听，读到不正确的字音相互纠正。
3、抽生通读课文（多种形式读）（学生纠正，提醒孩子们注意聆听）
1、师：课文讲了一个怎样有趣的故事呢？请把书翻到68页。
左手摁书，右手指字，读到哪儿指到哪儿，把课文读通顺，遇到难读的地方多读几遍。读完一遍后，请站起来接着把自已喜欢或觉得难读的地方再读读。
2、请把圈出的生字宝宝、新词朋友读给你的同桌听，读到不正确的字音相互纠正。
3、抽生通读课文（多种形式读）（学生纠正，提醒孩子们注意聆听）
活动3【讲授】三、随文识字，读通课文
学习（一段）
师：小朋友们真会读课文，声音洪亮还把课文读正确了。第一段就很难读，里面藏着四个生字宝宝呢？你能找出来吗？（出示）
生：读。
师：学习“坡、割、闷、伸、”字。
（出示生字卡片）自由读、教读、齐读。
师：同学们，你们有什么好方法记住这些字呢？
生：自由说识字方法。
师：孩子们，老师发现这四个生字特别有意思哟，你看，山坡上有土，有土就是坡。你有这样相同的发现吗？
生：……
师：瞧，我们的汉字多有意思呀，偏旁与汉字的意思有关系哟！生字朋友回到句子里，还能读吗？
学习（二、三段）
师：小白兔直起身子，看见了谁？
生：小燕子。
师：小白兔遇到小燕子说了什么？（出示：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？）
生：读（预设：小声）
师：她这样读好不好？为什么？
生：太小声了，小燕子根本听不见。
师：（沉低缓）“燕子燕子你为什么飞得这么低呀？”（众笑）
师：（疑问）：怎么了？
生：声音太低，太粗了，没有礼貌。
师：那怎么办了？
生1：（大声喊）：“燕子燕子你为什么飞得那么低呀？这样喊着说才行，说明小白兔很着急。
生2：因为燕子在天上飞，小白兔在地上，距离远，怕小燕子听不到，所以要大声说。
生3：因为小燕子在忙着捉虫子，很认真，不大声说，小白兔怕她听不见。
师：我聪明的孩子，你们怎么知道这样读呀？
生：因为课文写着：小白兔大声喊。
师：（出示：喊）哦，原来喊就是大声说话的意思。喊，左边是个口字旁，表示与口有关，右边咸字是尽其所有，喊就是很大声很大声地说。
师：现在我是小燕子，教室后面的那只小白兔，来喊喊我。
（没听见，再不大声一点喊，我可要飞远了）
全班一起喊喊。
师：啊！小燕子听到了，听到了，它一边飞一边说，谁来读读。生：要下雨了，空气很潮湿，虫子翅膀沾了小水珠飞不高，我正忙着捉虫子呢？
师：（出示潮湿）潮湿是什么意思呢？汉字的偏旁可与意思有关哟，大胆猜猜，潮湿是什么意思呢？
生猜：生：很湿，有很多水分。
师：是不是这个意思呢，让我们回到句子来看看。
生：这有水的意思，你看虫子的翅膀沾了小水珠。
师：其实，不仅仅是指空气很潮湿，生活中还有很多潮湿的现象呢？（出示潮湿的地面、小草地、窗台图理解）
生：生活中，你能找到潮湿的例子吗？
师：难怪这两个字都有三点水，原来汉字的偏旁里藏着这个字的意思呀！这个小秘诀可是很好的学习方法哟！
学习（四、五、六段）
师：小白兔又遇到了谁，它们又说了些什么？
生：小鱼，小白兔问小鱼：“小鱼、小鱼，今天怎么有空出来呀？
生：要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔你快回家吧，小心淋着雨。
师：闷（men）得很。谁来试试读读。（板书：闷得很）
引领生读出闷得很的语气。体会十分，非常闷的意思。
拓展理解：（出示两个例子，让生结合生活说话）
例：这药苦得很。 这天热得很。这水烫得很。
这本书厚得很。书包重得很。
学习（7-9）
师：还有谁告诉小白兔要下雨了？（出示：是要下雨了，我们正忙着搬东西呢？）
生读。
师：说下雨就下雨，瞧（出示最后一段）
生齐读。
师引领生读：课题（要下雨了），大雨真的下起来了。
过渡：小动物们可真能干，说要下雨了，就真的下起来了。我们的小朋友也很能干，认识了那么多的生字宝宝，还把课文读通顺，读正确了。
活动4【练习】指导运用、写好汉字
1、出示“吗、吧”。
师：这两字，你有何发现吗？
（生）预设1：吗吧二字都是口字旁，以说话的语气有关，一般用到句子的末尾。
师：出示：是要下雨了吗？
你快回家吧！
我是你爸爸吧？（让生打标点练习，读中体会不同语气）
（生）预设2：指导生观察，说出写字要领。
（左窄右宽，左边的口字旁要写得小一点，最后一横在横中线上，马字的竖折折钩分别在横中线和竖中线上。吧字竖弯钩在竖中线上。）
2、教师范写，学生书空。
3、展示评议。
4、学生自评，同桌互评，评三星。（左窄右宽、笔画占位、干净整洁）
课件30张PPT。 16、 要下雨了下雨了 要下雨了要下雨了！要下雨了吗？16、要下雨了 小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。 pō
山坡
gē
割草 mēn
很闷shēn
伸了伸腰（刂）（心）（门）（亻 ） 小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。 燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?hǎn
喊大声 shī
潮 湿 （氵）潮湿的地面 潮湿的墙潮湿的墙潮湿的树林 潮湿的草地上长出了许多蘑菇。 shī
潮 湿 要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀? 小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀?
要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心淋着雨。 闷得很苦得很
重得很厚
得
很（ ）得很“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”bān
搬 轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了！
大雨真的下起来了！
是要下雨了吗
你快回家吧
他是你爸爸吧（？）（！）
是要下雨了吗
你快回家吧
他是你爸爸吧
（？）（？）（！）你为什么飞得这么低呀？
是要下雨了吗？
今天怎么有空出来呀？
我正忙着捉虫子呢！
你快回家吧！
我们正忙着搬东西呢！读句子练习
