18　四个太阳 教学设计 (5)

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18　四个太阳 教学设计
1教学目标
1.认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
2学情分析
文章内容充满童趣，语言简洁、优美，教师可 ( http: / / www.21cnjy.com )围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，采用“自主、合作、探索”的学习方式，让学生自己选择，自由阅读，相互交流，充分表达，在有声有色的阅读中，提升对课文的理解，，激发学生创新的思维火花，培养学生的创新能力。关注每个学生的学习状况，给每个学生展示的机会，让他们品尝成功的喜悦，促进学生的全面发展。同时，充分尊重学生独特的感受、体验和理解。
3重点难点
重点：认字，写字。
难点：正确、流利、有感情地朗读课文；感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
4教学过程
4.1 第一学时
教学目标
1.认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学时重点
认识“挂、街”等13个生字，会写|“园、因”等6个生字
学时难点
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学活动
活动1【导入】一、引入新课
1、出示一组图片：你看见了什么？根据学生所答，板书“太阳”，指导“阳”的读音。
引导学生看图用“太阳”说一句话。
2、有一个小朋友用“太阳”写了一篇文章，你们想知道吗？今天我就和你们一起学习第18课四个太阳。（板书课题。）指名读，齐读。21教育网
3、想知道关于这四个太阳的故事吗？打开书，自己自由读课文。
请学生说说初读课文时要注意哪些事项，再按所说要求自由轻声读课文。
活动2【讲授】二、学习生字
1、跟气球打招呼
出示带拼音的字词：温暖、冻僵、脸
伙伴、尝尝、香甜
（1）开火车读，其他学生跟读。（喊喊气球的名字吧！）
（2）齐读（美丽的气球要跟我们说再见了，我们喊喊它们的名字跟他们说再见吧！）
出示跟生字相关的课文句子：（真好听，气球为 ( http: / / www.21cnjy.com )了鼓励我们小朋友，又给我们送来了2句话）阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。金黄的落叶/忙着邀请小伙伴，请他们/尝尝水果的香甜。
（1）指名读，注意读正确，读好停顿。
（2）齐读
2、登山比赛
出示生字词：挂 熟 该
街道因为 季节
（1）生自由练读
（2）小组比赛读
（3）识记字型 你用什么方法记住的？用熟字加偏旁的方法说，相机借助图片识记“熟”、“街”，读句子：噢！画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。21世纪教育网版权所有
3、巩固识字
（1）你来加一加
火（伙）甘（甜）半（伴）东（冻）才（团）元（园）大（因）子（季）
指名说
（2）摘果子（小太阳奖给我们一棵长满水果的树，现在去品尝香甜的水果吧。）
齐读生字词
活动3【活动】三、朗读课文，感知文意
每一小组选一代表分别朗读四个小节，小组齐读。
相机板书：（）的太阳（）天
活动4【活动】四、走进春天，感悟文意
1、四个季节哪个季节最美？（导向春天）
为什么春天最美？（联系旧知，说说学过的描写春天的词语或者句子？）
　2、在这样美丽的季节里，我们的心情都好起来了！谁想来读一读这一段。
生评哪里读的好，引出问号怎么读。——声调上扬。
谁来读这个问句？
谁来回答？
老师问学生答，学生问老师答，两组问两组答。同桌互相问答。
这么美的文字能背下来吗？
这里用了哪个词语来赞美春天的美？——多彩。（板书：多彩）
3、现在，老师就带小朋友去看看春天的美丽景色。（课件）
（）的梨花（）的杜鹃花……
活动5【练习】五、指导书写生字
1、看看，因为太阳的照耀，公园里的花都开了。观察观察这个“因”这个字怎么写好？（课件出示因的写法）
　　　2、老师要写了，你有什么要提醒我的吗？教“方框儿的写法”师根据学生说书写。
　　　3、出示“园”字，这个该怎么写呢？老师要提醒小朋友，教师边范写边提醒。
　　　4、学生写。评价。
活动6【作业】课堂练习
一、组词。
伙 （ ） 季（ ） 因（ ）
秋 （ ） 李（ ） 闭（ ）
二、先按课文填空，然后想一想，太阳还可以是什么颜色的。
（ ）太阳 （ ) 太阳 ( )太阳 ( )太阳
（ ）太阳 （ ) 太阳 ( )太阳 ( )太阳
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