19　乌鸦喝水 教案+音频

乌鸦喝水 教学设计
1教学目标
1．识记9个要求会认的字，2个要求会写的字，引导学生自主识字。
2．学会正确、流利、有感情地朗读课文，会用“渐渐”说句子。
3.理解课文内容，引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题
2学情分析
一年级的学生，年龄小，独立学习能力较差，主动想办法解决问题的意识能力还不强。他们的朗读、理解水平较低，但很喜欢听故事，看动画片。
3重点难点
1.朗读、感悟课文。
2.明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理
4教学过程
教学活动
活动1【导入】乌鸦喝水
一、激趣导入
1、猜谜语：同学们喜欢猜谜语吗？今天老师 ( http: / / www.21cnjy.com )给大家带来了一个谜语，小耳朵可要听仔细了，“身穿黑袍长得丑，飞在空中哇哇叫”，打一种鸟。（生答;乌鸦）同学们可真聪明。
2、板书课题
这节课我们来学习一篇跟乌鸦有关的故事。你们可以边看老师写边小声读读，我们一起来读19 乌鸦喝水
二、初读课文，认识生字
1、播放动画片（同学们看大屏幕，瞧，故事开始了）点击课件
2、师：你知道这个动画片讲了一个什么故事吗？谁来说一说？生答。
3、学生自读课文（这个故事就是我们今天要学 ( http: / / www.21cnjy.com )习的课文的内容，大家快把书翻到83页 下面我们来自己读读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不会读的字可以请拼音宝宝来帮忙）
4、交流识字
（1）出示课件：细心的同学你发现大屏幕上的课文有什么不一样？（字的颜色不一样，红色的字就是我们这节课要认识的生字宝宝）
（2）自由读生字（你们自己看着屏幕上的拼音读一读这些生字吧！
（3）小组合作交流（都会读了吗？那 你们想 ( http: / / www.21cnjy.com )不想记住这些字宝宝的样子？（生答）今天老师想让你们自己想办法把这些字宝宝记住，你看用什么办法记得最快）
（4）全班交流汇报
刚才大家自学时，我看到几个小组的同学想的办法特别好，谁来说说你用什么好办法记住这九个字宝宝。（“我教大家认识、、、、 ）
5、选字填空
（1）过渡：小乌鸦听说咱们三班的小朋友都很聪明，它现在就想来考考大家，快来看看它给我们出什么题了？
课件一：
你会选字填空吗？
乌 鸟 渴 喝
鸦是一种 儿。乌鸦口 了，才找水 。
右 石
它的 边有许多小 子。
课件二：
你会读吗？
乌鸦喝不着水，怎么办呢？
他看着我。
6、识字游戏
现在我们做个游戏轻松一下，把你们准备的字卡拿出来，边读边一个个摆在桌面上。
（1）我说你们来对。
（2）开火车读卡。
三、读课文
1、过渡：生字宝宝我们都认识了，老师相信把他们放在课文中，你们读的也非常好，谁愿意来读读课文？
2、指生分段读文。（要求读的不仅正确流利，还要有感情，其他同学要认真听，读完后要说说他们读的怎么样？）
3、这篇课文学会了吗？老师有一个问题想问大家，你们喜欢这只小乌鸦吗？为什么？
4学生交流
随机板书：喝不着水 放石子 ，喝到了水。
5、实验演示。
6、想一想，在我们的生活中，你还看到哪些渐渐发生变化的现象？
我会说：
瓶子里的水渐渐升高。
天气渐渐热起来了。
渐渐 。
四、间休（播放儿歌）
1、过渡：多聪明的一只乌鸦啊！你们想不想变成一只可爱的小乌鸦啊？老师给你们一次机会（边听，边做动作，看谁的动作最可爱）。
2、播放课件（两人戴头饰表演）
五、指导写字
1、过渡：聪明的小乌鸦们，你们喝到水了吗？啊！你们真有办法啊！
“办法”是我们这节课学写的两个字，同学们快把书打开，我们一起来看看这两个字是怎样写的。
2、教学“办”：（1）读音；（2）书写规则。先中间后两边，注意两点位置；（3）书空。
3、教学“法”： （1）读音；（2）书写规则。左右结构，左窄右宽；（3）组词。
4、用“办法”说一句话。
5、描红。书写2个。
六、小结
同学们，聪明的小乌鸦用放石子的办法让自己喝到了水，我们应该学习小乌鸦遇到困难不后退、动脑筋想办法战胜困难的好习惯。
七、拓展作业
瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？（出示课件）
我们一起来帮帮小乌鸦想想办法吧。下节课，我们一起来交流。