19　乌鸦喝水 教学设计 (4)

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19　乌鸦喝水 教学设计
1教学目标
1、认识“乌”“鸦”等9个生字，会写“可”、“石”等6个字。
2、能正确、流利、有感情朗读课文，会背诵课文。
3、懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。
2教材分析
《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌 ( http: / / www.21cnjy.com )鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。21教育网
3重点难点
本课的教学重点是识字和朗读；
难点：学生从文章中体会乌鸦遇到问题肯动脑筋，遇到问题积极想办法的精神。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】(一)、谜语激趣，认识乌鸦
(一)、谜语激趣，认识乌鸦
师：同学们，老师给大家带来一个谜语，你们想猜猜吗？（出示谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。）www-2-1-cnjy-com
师：（出示乌鸦的画面）你们太聪明了！（乌鸦）大家看看，小乌鸦长得什么样？
生：黑黑的。
师：是啊，乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛。这“乌”字就是黑的意思，比“鸟”字少一点。乌鸦是一种鸟，所以“鸦”是鸟字旁。（师板书“乌鸦”。）2-1-c-n-j-y
师：这堂课，我们要学习一则乌鸦的故事，题目是《乌鸦喝水》。（师板书“喝水”）小朋友看这个“喝”字，你有什么好办法记住它？　　21*cnjy*com
生：喝水要用嘴巴，所以是“口字旁”。
师：右半部分很难说，没关系，让老师来帮助你，大家跟我一起书空。（老师带着学生书空“喝”的右半部分。）【来源：21cnj*y.co*m】
师：同学们真聪明，能联系字的意思来记部首吗？喝是什么旁？
生合：口字旁。
师：在乌鸦喝水这个故事里，我们又会认识一只怎样的乌鸦呢？老师把故事读给你们听，好吗？（师范读课文）
活动2【讲授】新授
(二)、初读课文，认读字音：
师：同学们，这么好听的故事，你们想读吗？请 ( http: / / www.21cnjy.com )把书翻到19课，尽情的读吧！注意把字音读正确，把句子读通顺。读完了，拍拍手。把书放好，坐端正。（学生自由朗读课文。）
(三)、再读课文，随文识字：
师：原来是小乌鸦口渴了，才去喝水的啊。（老师板书：口渴了）我们看这个“渴”字，你觉得它和我们刚才认识的哪个字长的很像啊？21·世纪*教育网
生：是课题中的“喝”字。
师：你们真会观察。这两个字的右半部分是一样的，不同的是左边的部首。渴是什么旁？为什么呢？
生：“渴”是三点水旁，因为人们没有水就会渴。
师：对啊，缺水就会有口渴的感觉。每个字的部首都和这个字本身的意思有关。
师：现在，咱们把这两个长得有点像的字送到句子里，你还认识他们吗？（电脑出示课文的第一句话：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）21·cn·jy·com
生：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
师：你把字读准了，但是没有读出句子的感觉，得把字连成词语。谁来？
生：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（略有进步）
师：要不听老师读一读。（老师范读）你能超过老师吗？（找个读得好一些的学生示范）
师：你比老师读得都好。我们跟着这位小老师一起读。
生合：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
师：小乌鸦找到水了吗？它看见了什么呢？（电脑出示一个装了半瓶水的瓶子。）
师：水装在哪里？
生：水装在一个瓶子里。
师：瓶子里的水多吗？
生：不多。
师：同学们看，这个瓶子的瓶口还特别小呢！（老师在图片上示意“哪里是瓶口”。）
师：（电脑出示一组词语：一个瓶子，水不多，瓶口小）谁会读？
生：一个瓶子，水不多，瓶口小
师：瞧，读得多棒啊！谁再来试试？
师：这么多同学想读啊！那先请所有男生读，再请女生读。（学生分男、女生读词组。）
师：三个词语宝宝可调皮了，他们都藏在一句特 ( http: / / www.21cnjy.com )别长的句子里。谁来读？（电脑出示课文的第二句话：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。）
生：它看见一个瓶子，瓶子里有水。可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着。
师：我听出来了，瓶口小是个大困难，乌鸦好不容易找到水，偏偏喝不着，真是着急啊！（电脑出示课文的第三句话：怎么办呢？）21cnjy.com
生：怎么办呢？
师：我听出来了，你在替乌鸦着急呢！你都想去帮帮他了，对吗？
师：后来，乌鸦有没有想出办法呢？他到底有没有喝到水呢？同学们自己再去读读课文的第二小节。
学生自由朗读课文的第二小节。
师：乌鸦想出办法了吗？
生：想出来了。
师：你来读读这句话。（电脑出示课文的第四句话：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。）
生：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。（很喜悦）
师：小乌鸦想出了什么办法？它是怎么做的呢？小朋友再到第三小节中找到句子读一读，读给你的同桌听一听。
学生同桌互相读课文。
师：小乌鸦是怎样喝到水的呢？
师：你真了不起！你读懂了课文中一个词语的意思，还能用自己的语言把它说出来。课文里哪个词语是慢慢的意思啊？www.21-cn-jy.com
生合：渐渐。
师：对啊，“渐”也是一个生字，两个字叠起来就是“渐渐”，也就是慢慢的意思。（出示生字卡片：渐）谁会用渐渐说句话呢？2·1·c·n·j·y
师：瓶子里的石子慢慢变多了，瓶子里的水渐渐升高了。小乌鸦是怎么做的呢？
生：它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里
师：就这样，乌鸦喝着水了。（老师板书：喝着水了）我们真为乌鸦高兴啊！咱们把全文连起来读读。（学生齐读全文。）【来源：21·世纪·教育·网】
活动3【练习】练习
（四）、整体感知，巩固生字：
1．师：课文学到这，课文中的生字词语，你都认识了吗？让我来考考你。
（出示词语：口渴了找水喝一个瓶子水不多瓶口小办法渐渐）
2．师：那离开了词语房子，字娃娃也想和你们交朋友呢！（举出生字卡片）
3．师：同学们，真聪明！现 ( http: / / www.21cnjy.com )在我们知道《乌鸦喝水》的故事告诉我们：小乌鸦口渴了，后来想出办法喝着水了。说说你学了这一课你今后在生活中遇到困难会怎么做？
4.让我们带着对乌鸦的赞许来齐读课文。带感情美美的朗诵课文。
（五）、练习背诵
这个故事生动有趣，想不想把它将给爸爸妈妈听，那好现在我就是大家的妈妈，请大家试着不看书给我讲一讲吧！21世纪教育网版权所有
（六）、拓展练习
如果旁边没有小石子，小乌该怎么办呢
活动4【作业】板书
乌鸦喝水
喝不着水想办法喝着水
　　　　遇到困难想办法解决
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