19 乌鸦喝水 教学设计
1教学目标
1、认识“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个生字。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。
3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
2学情分析
鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力，尊重学生的个性，促进学生的发展，注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。
3重点难点
通过朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程。能用“渐渐”说句子。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】
一、激趣导入课文。
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？课件出示谜语，学生回答。
2、引出课题并齐读课题。
活动2【讲授】
二、初读课文，学习生字。
1、课件出示学习要求。
2、课件出示生字，指名认读生字并口头组词。
3、通过“比较法”认记生字。
4、出示练习，巩固生字。
三、朗读感悟。
1、师范读课文，学生跟着小声读。
2、指名分段读课文。
3、出示句子1：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
思考：乌鸦口渴了，它是怎么找水喝的？指名回答
出示句子2：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
思考：乌鸦到处找水喝，找到水了吗？喝着水了吗？（画出有关的句子）
出示句子3：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
思考：（1）乌鸦为什么没有喝着水？（画出有关的句子）
（2）乌鸦喝不着水，它心里会怎么想？
出示句子4：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
思考：你们知道聪明的小乌鸦想出了什么办法吗？
出示句子5：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
思考：乌鸦把小石子放进瓶子里，瓶子里的水会怎么样？
4、观察实验。（动动手动动脑），注意：水是怎么样升高的？
5、读读说说(出示练习)，用“渐渐”说一句话。
四、拓展延伸
瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办？（学生讨论）
课件16张PPT。身穿黑袍子，
长个丑样子，
懂得爱妈妈，
是个好孩子。
(猜一小动物)猜谜语(乌鸦) wū yā hē shuǐ
19.乌鸦喝水 自由、大声地借助拼音读读课文，碰到不认识的字宝宝多拼几次，把字音读准。 乌鸦喝水 wū yā hē kě
乌 鸦 喝 渴
píng shí bàn fǎ
瓶 石 办 法
jiàn zhǎo xǔ kě
渐 找 许 可第一关：你会认读吗？乌鸦喝水水多水渐口头子是我 会 选： 喝 渴 为 办
这个（ ）法真好！
他（ ）班级做了很多好事。
小弟弟口（ ）了，要（ ）水。
3 乌 鸟
这种（ ）的名字叫（ ）鸦。渴喝办为鸟乌 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。思考：乌鸦口渴了，它是怎么找水喝的？ 乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。 思考：乌鸦到处找水，找到水了吗? 可是 ，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？怎么办呢？思考：1.乌鸦为什么没有喝着水？2.乌鸦喝不着水，它心里会怎么想？答案：着急，想办法。 乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法 来了。思考：你们知道聪明的小乌鸦
想出了一个什么办法吗？ 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。 想一想：乌鸦把小石子放进瓶里，瓶子里的水会怎么样？动动手动动脑 注意：水是怎样升高的？
答案：渐渐读读说说:
瓶子里的水( )升高了。 渐渐 。 渐渐 。天亮了小树长高了渐渐 瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？怎么办？谢谢
