20　司马光 教学设计 (1)

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司马光 教学设计
1教学目标
1．认识13个字，正确流利地朗读课文。
2．理解司马光砸缸的过程，知道司马光是一个聪明、勇敢和孩子。学会用“有的…有的…”进行思维说话训练。21世纪教育网版权所有
3．从司马光破缸救人的故事中受到启发，遇到事情要像司马光那样不慌张，动脑筋创造性地解决问题。
2新设计
3学情分析
课文讲的是司马光小时候砸缸救人的故事。对 ( http: / / www.21cnjy.com )于一年级的小学生来说，课文内容相对熟悉，但是城乡学生会存在差别，教学中要针对学生的实际情况，突出以读为主的教学方式，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，进而体会司马光的机智、勇敢。同时应结合课文插图帮助学生理解课文。21·cn·jy·com
4重点难点
重点：让学生重点体会别的小朋友和司马光面对危险时的不同对待，理解司马光砸缸救人的词句，知道司马光是一个遇事不慌、勇敢聪明的孩子。www.21-cn-jy.com
难点：学习司马光这种逆向思维的方法。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】司马光
1、谈话激趣：同学们，今天我们一起来认识一位古时候的小朋友，这个小朋友离我们现在已经有九百多年了。
2、师：有趣的是这个孩子姓司马，名字叫光，合起来姓名就叫——（生：司马光）
活动2【讲授】司马光
1、检查预习
一、自读课文，学习生字。
1、让我们穿越时空来到九百多年前，司马光和小朋友们在花园里玩，突然发生了一件意想不到的事情，你们想知道发生了什么事吗？快读一读课文吧。21教育网
2、学习生字。
（1）出示生字词语
（2）拼读词语（个人读、小老师领读、齐读）。
（3）交流识字方法。
（4）组词。
（5）游戏读生字。
活动3【活动】司马光
二、对比阅读，感悟司马光的聪明机智
过渡语：掉进水缸里的小朋友扑腾着、挣扎着、 ( http: / / www.21cnjy.com )浮起来又沉下去、又浮起来、再沉下去、想叫又叫不出来、想喊也喊不出来，好危险的一刻，好紧张的一刻啊！面对这样的生死关头，别的小朋友和司马光又是怎样对待的呢？21cnjy.com
1、比较一下：别的小朋友和司马光面对危险时，有什么不一样？
2、哪些词语说明别的小朋友慌了？（哭、叫、喊、跑、找）
3、他们可能会喊什么？叫什么呢？模仿小朋友叫着、喊着。
4、表情朗读。（读出慌张、害怕的心情）
5、用“有的…有的…”练习说话。
5、司马光的表现呢？点击课件：读一读，你读懂了什么？
6、根据句子的意思你会做动作吗？请一学生上台做动作。
7、怎样能把“砸”这个动作做得再好些？（如：要举双手、要对准了、要用力等）
小结：最后，那个小朋友怎么样了？
活动4【练习】司马光
三、学生交流。
1、你觉得司马光是一个怎样的孩子？
2、你想对司马光说些什么？
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