小白兔和小灰兔 教学设计
1教学目标
1. 复习“翻、浇”等8个生字，学写“种、吃”两个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3. 抓住重点词句，进行朗读及说话训练。从而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收获，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。学着做一个爱劳动的好孩子。
2学情分析
经过一个多学期的学习，同学们已经掌握了一些学习课文的基础知识和基本方法。例如能采用各种方法识字，能分角色朗读等。加上本文是一篇生动有趣的童话故事，语言浅显易懂，主角又是孩子们喜欢的动物，文中配有相对应的插图，非常适合一年级学生学习。由于以往的教学把识字和朗读作为重点，所以学生对识字和朗读掌握得较好。学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行知识的迁移。但是，受方言区发音的影响，加上人教版要求识记的生字也很多，要一年级下学期的学生正确、流利、有感情地读好一篇文章还是有一定的难度；尽管学生已经具有初步的识字能力，但他们写字时掌握不好字的间架结构，容易写错一些笔画。
学生的家庭条件都不错，在入学前大都没有拿过抹布、扫把，整理过书包、书桌等，因此，教师可以利用这个有趣的童话故事，通过反复朗读、不同做法的比较，简单的体验游戏，不同收获的比较，联系生活谈感受等方式，引导学生从中感受劳动的乐趣与意义，养成爱劳动的好习惯。引导学生主动地学习，在学习中学会交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力，培养学生质疑、解疑的能力。
另外，由于课前有预习，大部分孩子可以读通课文，认识一部分生字，但是还是需要通过课堂进行巩固和理解。本班的孩子喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。本课重点还是朗读理解与语言训练，课堂上需要更多关注学生的课堂学习习惯，以及中下学生的朗读与识字理解。希望他们能通过学习，初步了解只有自己努力学习才可以有更好的收获。
3重点难点
重点：会正确书写“种、吃”两个生字。
难点：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。愿意做一个爱劳动的好孩子。
4教学过程
4.1 第二学时
教学活动
活动1【活动】教学过程
一、复习导入
1.师：上节课我们走进了《小白兔和小灰兔》这篇课文，知道小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜。收完白菜后，小灰兔要了一车白菜，小白兔要了一包菜籽。回家后，小白兔开始学习种白菜，最后收获了许多又大又嫩的白菜。（贴小白兔、小灰兔的图片）
2.小白兔说：“我最喜欢认真的小朋友了。谁能读准这些的词语，“我”就把白菜送给他。”（指名学生读词，师正音，并送白菜。）
课件出示：送给 浇水 施肥 饿了 翻松 挑担子 吃不完 时候 种菜
师：词语难不倒大家，那句子呢？谁来试一试。（先自己读一读，再指名读，师生评价）
课件出示句子：小白兔说：“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”
二、指导书写
师：句子中藏着本课要求大家会写的两个字，是谁呢？（生：“种”和“吃”）。出示“种”和“吃”。
（1）谁来读一读。注意：都是翘舌音。“种”是个多音字。
（2）帮它们交朋友。（先学生说，再课件出示，全班读词）
（3）他们都是左右结构，“种”是左右均等，“吃”是左窄右宽。写时注意：“种”的第一笔是平撇，短而平；第五笔是点，“中”的左竖从竖中线起笔。“吃”的口字旁要高且小，最后一笔是横折弯钩，横要短，折要向左下斜。
（4）师范书，生书空。
（5）学生描红，书写。(写前正姿“头正、身直、肩开、足安，一拳一尺一寸。)老师巡视指导。
（6）展评学生的书写。
三、精读感悟
1.小白兔的白菜可是付出一番辛勤劳动，大声读读课文第4、5自然段，用“——”画出小白兔做了哪些事？
（生找、画：把地翻松、种上菜子、浇水、施肥、拔草、捉虫）
2.师：除了“把地翻松”，还能“把 ”。你能试着说一说吗？
（课件出示：“把地翻松、把白菜吃完、把窗户打开、把 ”。）
（1）学生练习说。（2）开火车说。（3）课件出示，齐读。
3.句式训练：联系生活，用“ （谁）把 （什么东西怎么样）”说一说。
4.课件出示：浇水、施肥、拔草、捉虫（并板书）
（1）齐读，做动作读。
（2）扩展训练： 绳、 步、 树、 花、 皮球……（做动作猜一猜）
（3）师：“小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。”中的“常常”是什么意思？（引导学生理解常常是经常、时常的意思。）
（4）创设情境，体会爱劳动的品质。（出示图片和句子，师深情并茂地说，引导学生结合板书来说）
A．太阳露出清晨第一抹曙光，小白兔正忙着给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
B．夕阳西下，天越来越暗，小白兔还在给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
C. 第一天，小白兔到白菜地里给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
D. 第二天，小白兔还到白菜地里给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。
师：第三天，第四天，第五天……天天如此。正是有小白兔的辛勤付出，才能种出又大又嫩的白菜。谁来夸一夸小白兔？（板书：爱劳动）
5.此时，小灰兔在家干什么？（出示图片3）仔细观察小灰兔的动作、表情，用一两句话说说图上的内容。（板书：不干活）
6.师：是呀，小灰兔吃得多开心呀！心里会怎么想？（出示“小灰兔边吃边想 。”）
7.师评价：你们都有一双想象的翅膀，都想到小灰兔的心坎里了。掌声送给自己。
8.后来又发生什么事？请快速读读第7到9自然段，填一填。
（课件出示：小白兔给老山羊 ；小灰兔向老山羊 。）
9.出示图4：小白兔怎样送白菜？小灰兔怎样要白菜？认真观察图，试着用自己的话说一说。课件出示：
小灰兔看见小白兔挑着一担白菜走到老山羊跟前， （填动作或表情）说：“ 。”老山羊 （动作或表情）说：“ 。”小灰兔很奇怪，（动作或表情） 问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”小白兔 （表情）地说：“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”
10.指导朗读小白兔和小灰兔的对话。体会“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”的含义。并板书。
11.拓展训练：你能用“只有 ，才 。”说一句话吗？（选择其中一个来讲，或自己想。）
课件出示：（1）只有爱劳动，才 。（2）只有 ，才能取得好成绩。
12.假如你是小灰兔，听了小白兔的话，你会怎样想？怎么做？（指名学生交流。）
师小结：希望小朋友学习小白兔爱劳动的好品质，用自己的劳动换取丰硕的果实。
板书设计：
26 小白兔和小灰兔 （爱劳动）
小白兔（图） 浇水、施肥、
拔草、捉虫 只有自己种，
才有吃不完的菜。
小灰兔（图） 不干活
课件16张PPT。小白兔和小灰兔人教版一年级语文下册第七单元第二课时读一读送给 种菜 浇水 施肥拔草 吃不完 挑担子 时候饿了 翻松小白兔说：“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”
种吃左右均等左窄右宽种地 吃完
种花 吃不完 小白兔回到家里，把地翻松，种上菜子。
过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。读读说说把地翻松。
把 。小白兔和小灰兔把白菜吃完。
把窗户打开。
把作业写完。
浇水 施肥
拔草 捉虫小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。小灰兔边吃边
想： 。快速读7——9自然段，填一填 小白兔给老山羊 。
小灰兔向老山羊 。送白菜要白菜 小灰兔看见小白兔挑着一担白菜走到老山羊跟前， （填动作）说：“ 。”老山羊 （动作或表情）说：“ 。”小灰兔很奇怪， （动作或表情）问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”小白兔 （表情）说：“是我自己种的。只有自己种，才有吃不完的菜。”
补充完整
1.只有爱劳动,才 。
2.只有 ,才能得到好的成绩。
说说小灰兔听了小白兔的话会怎么想？怎么做？小白兔和小灰兔谢谢！
