27　两只小狮子 教学设计 (5)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
27　两只小狮子 教学设计
1教学目标
1.认识“狮、洋”等14个生字。会写“练、习”两个字。
2.正确、流利地读好难读或重点的语句。
3.探究学习第二自然段，初步了解两只狮子的不同表现。
2重点难点
教学重点：认识“狮、洋”等到14个生字。会写“练、习”两个字。
正确、流利地读好难读或重点的语句。
教学难点：通过探究，在不同的语境中分散学习生字新词。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】（一） 情境导入，揭示课题
1. 小朋友，今天我们要坐上火车去认识两个新朋友，开心吗？那我们就出发吧。
（课件出示：火车配乐走）火车到站了，瞧，咱们的两个好朋友，他们来迎接我们了。
课件出示两只狮子。孩子们，赶紧跟它们打打招呼吧。
2.揭示课题：这两只狮子小时候的表现可不一样呢，我们一起学习《两只小狮子》 齐读课题
3.学习生字“狮”
师：“狮”提醒小朋友要读准翘舌音 探究：谁有什么好办法记住“狮”
【设计意图：特级教师于漪说过：“在课堂教 ( http: / / www.21cnjy.com )学中，要培养、激发学生的学习兴趣，首先应抓住导入的环节，一开课就要把学生牢牢地吸引住。”教师通过媒体创境，在优美动听的音乐中，一列动画火车拉开了师生交流的帷幕，迅速集中学生的注意力，既激起学生积极参与学习的热情，又自然地引入课文的学习。】www-2-1-cnjy-com
活动2【活动】（二） 初读课文，学习生字
1.出示读书提示：大声读课文，注意读准字音，读通句子。
2.学生圈生字，并借助拼音读一读，认一认。
3.课件出示句子：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
（1）请自己大声读读上面的句子。
（2）这句话里藏着好几个字宝宝，请你找出来并画上圆圈。叫叫它们的名字。课件出示带拼音的七个生字，开火车带读这七个生字。【来源：21·世纪·教育·网】
（3）把这几个生字去掉拼音，你还认得它吗？课件出示去掉拼音的生字并显红。谁再来读读这句话。
（4）课件显红“滚、扑、撕、咬”，师：自己 ( http: / / www.21cnjy.com )做做这几个字的动作。谁当当小狮子做做这几个动作。全班学着他再做做这些动作。（撕，是撕纸那么轻松吗？撕什么？猎物，平时要借助刀才能将肉分开，可见狮子要用爪子去撕猎物相当——困难。）2-1-c-n-j-y
【设计意图：有目的地培养学生养成在读文中识字，在句子中识字，在生活中识字的习惯，增强了识字的趣味性，学生易于理解和接受。】　　21*cnjy*com
活动3【活动】（三）自主探究，书写生字
师：一只小狮子整天都在练习滚、扑、撕、咬，小朋友，看看这个词，课件显红“练习”。（指名读—指名读—齐读）【出处：21教育名师】
1. 同学们真了不起，“练习”读得既准确又响亮，有信心写好“练习”这两个字吗？
2. 书写生字“练习”
（1）课件出示田字格。请你说说怎样记住“练”。
（2）仔细观察这个字，你要提醒写好哪一笔。课件显红横折钩。
（3）看看“习”这个字，说说它的第一笔是什么？课件显红横折钩。
（4）探究：“练”“习”这两个字的横折钩一样吗？（找出不同点）
（5）师范写（读口诀：认真写字很重要，牢记在心“三个一”。看清结构占对格，写好笔画我能行。）
（6）生练习写字。教师巡视指导。
（7）同桌互相评一评，写得好的，画一颗送给他，写不好的帮他纠正。
3.小狮子整天都在练习什么本领？（滚、扑、撕、咬），那你们练习过什么？让学生用“练习”说话。
【设计意图：识字写字是低段的重点。在课堂书 ( http: / / www.21cnjy.com )写生字这个环节，教师引导学生读字——观察字，在字的联系与区别中，找到写好字的窃门。两句写字口诀朗朗上口，既有利于学生写好字，又进行一次美感熏陶。】【来源：21cnj*y.co*m】
活动4【活动】（四）由扶到放，读好难句
过渡：同学们真了不起，能用“练习”说这么多句子。有信心再练习读好下面的句子吗？
课件出示两句话：孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！
1.孩子们，自己先读读这两句话，谁要读给大家听听。
2.有几个字宝宝又藏在了这两句话。请看，课件把“将来”“应该”带上拼音并显红，读读这两个词吧。
3.两句话怎么读好？老师找来了小帮手，请看。课件出示带有小节号的这两句话。
（自由读—指名读—齐读）
4.难读的句子难不倒你们，课文一定能读好。（学生齐读课文）
过渡：课文读得这么好听，我们两位好朋友迫不及待要来夸夸你们了。
课件出示两只小狮子的图片。
活动5【活动】（五）从图入手，感悟特点
1.孩子们，图上的这两只小狮子在干什么？
2出示学习要求
学习要求
看一看：图上的两只狮子在在干什么？给它们取个名字。
读一读：认真读课文，看看哪个自然段写了图上的内容。
画一画：请你用“—”画出描写勤狮子的句子；用“……”
用“……”划出描写懒狮子的句子
3.探究：这两只狮子在干什么？给它们取个名字？ 出示板书：勤狮子 懒狮子
4.交流描写勤狮子的句子。
（1） 师：课件出示句子，请小朋友自己读一读这句话。
（2）读完这句话，你感受到这是一只怎样的狮子？你从哪个词读出来。（生：非常刻苦 练习 整天）
（3）课件将“整天”显红。 ( http: / / www.21cnjy.com )师：这里“整天”是指从什么时候到什么时候？（早上到晚上）那是只有今天吗？还是一天吗？两天？三天？……那是几天？（生：天天，每天）小狮子天天在练习着什么？（滚、扑、撕、咬）21教育网
师：我们一起来看看吧（课件出示狮子练习滚、扑、撕、咬的视频）你能说说勤狮子在练习这些本领时可能会遇到哪些困难或出现什么情况。21·cn·jy·com
（4）媒体创境练习说话。
师引读：
早上，天刚蒙蒙亮，别的小狮子都在睡觉的时候，这只小狮子已经在练习
——生接读:( 滚、扑、撕、咬）
中午，烈日当头，其他小动物都回家睡午觉了，这只小狮子还在练习
——生接读(滚、扑、撕、咬）
傍晚，天色暗下来了，其他小动物都回家休息了，这只小动物还在
——生接读:( 滚、扑、撕、咬）
课件出示：
春天，太阳还没升起来，勤狮子就已经来到森林里练习
——生接读:( 滚、扑、撕、咬）
夏天，火辣辣的太阳烤着大地，勤狮子顶着烈日继续练习
——生接读:( 滚、扑、撕、咬）
冬天，雪花飞舞，寒风刺骨，森林里一个人也没有，只有勤狮子还在练习
——生接读:( 滚、扑、撕、咬）
可见，这是一只十分（勤劳），非常（刻苦）的狮子。
补充资料：
小狮子一般要经过两年的练习，才会离开父母，开始独自捕食。两年，700多天，这只小狮子每天都在练习，它是多么刻苦呀！21世纪教育网版权所有
（5）朗读指导：学到这里，让我们把刚才 ( http: / / www.21cnjy.com )看到的视频及补充的资料想象成画面再来读读这句话。指名读——女生读——全班读。课件出示这三句话并且设置字体一次比一次大。
过渡：当一只小狮子在刻苦练习本领的 ( http: / / www.21cnjy.com )时候，我们来看看另一只在干什么？（课件）你能看着图说出它懒洋洋的样子吗？课件出示句子，谁来试着读一读，把懒洋洋的感觉读出来。
5.学习描写懒狮子的句子。
（1）谁来读读你画的句子。这句话中的“洋”单个字读洋跟懒组成ABB的词就要读第一声，跟老师读“懒洋洋”。www.21-cn-jy.com
（2）.探究感悟：观察图上这只懒狮子的样子，“它什么也不干”指的是哪些事？（滚有没有练习？扑有没有练习？咬有没有练习？那它在干什么？21cnjy.com
拓展练习：
拓展：懒洋洋地（睡大觉）
你还知道懒洋洋地（ ）
懒洋洋地（睡大觉、躺着、靠在墙上）
学生齐读。
（3）.我们一起把这首儿歌送给懒狮子。
（儿歌：小狮子，别太懒，整天什么也不干。要自立，学本领，滚扑撕咬刻苦练）
【设计意图：从图入手，图文结合，运 ( http: / / www.21cnjy.com )用看一看，读一读，画一画的学习方式，培养了学生良好的学习习惯，并从中感受了两只狮子的不同表现，。通过媒体创境练习说话以及补充资料，层层深入引导学生感受一只勤劳、刻苦的狮子，为感情朗读做好了铺垫。最后环节儿歌的内容不但紧扣懒狮子的特点，而且藏着本课的生字宝宝，让学生在朗朗的儿歌声中既复习巩固所学的“狮、整、滚、扑、撕、咬”六个生字，又初步明白了学好本领才能自立的道理，真是一箭双雕。】2·1·c·n·j·y
活动6【活动】（六）拓展总结，升华情感
1.今天，我们认识了两只狮子，你想对勤狮子说什么？你又想对懒狮子说什么？
2.总结：孩子们说得真好，是啊，我们要向勤快 ( http: / / www.21cnjy.com )的小狮子学习，练好本领，将来做一个生活的强者。你们对懒狮子的提醒说得很好，文中的小树和狮子妈妈又对懒狮子说了什么？这些内容，我们下节课学习。21·世纪*教育网
活动7【讲授】板书设计：
27两只小狮子
勤狮子 懒狮子
非常刻苦 懒洋洋
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网