34　小蝌蚪找妈妈 教学设计 (2)

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小蝌蚪找妈妈 教学设计
1教学目标
双目标:
大目标：了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的，增强对科学的兴趣。
小目标：
1.学会本课的8个生字，会写2个生字。
2、读通、读顺课文。
2学情分析
一年级下册的学生对识字有了一定的基础，能 ( http: / / www.21cnjy.com )记住一定量的汉字特点，针对学生这样的基础，设计符合学生实际的识字方法，为学生进一步的学习打下基础。为了配合我们学校这个学期开展MS-EEPO有效教育课改，对于一年级的学生来说，对MS-EEPO有效教育的新教与学的方式还没有熟练掌握，只是初步形成。面对这样的学生情况，特别设计了这一节课。
3重点难点
重点:会认8个生字,朗读课文。
难点:会写“有、在”2个生字.
课型:要素组合方式(5J+5F)
课时:标准课
4教学过程
4.1 《小蝌蚪找妈妈》第一学时
教学活动
活动1【导入】以问激情
1 出示寻人启事，问：小蝌蚪的妈妈是谁？
2、出示课题：《小蝌蚪找妈妈》，齐读。1听+想
2读
活动2【讲授】学习生字
1、朗读课文。
1-1听课文朗读，出示要求。
1-2检查课文有几个自然段，有几幅图画；圈出生字。
2、学习生字。
2-1带拼音的生字：自由读，个别读，小老师带读，个别说要注意哪些字音。
2-2去掉拼音生字：齐读，开火车读。
2-3记忆生字方法(形声字姨， 加一加顶，演一演披， 熟字换偏旁等)。
2-4带生字的词语：小组读，齐读。
2-5游戏巩固词语。
1讲+做
1-1听
1-2做
2读+讲+想+做
2- ( http: / / www.21cnjy.com )1读+讲+想 抽查3-5人
2-2读+小动二人小组读、展示。
2-3讲+小动 四人小组交流展示 (班级文化：倒数数+防泡.防空)
2-4读+小动二人小组合作交流、展示。
2-5读+想 齐读
2-6读+听 抽查2-3人，齐读。21世纪教育网版权所有
2-6读句子。
活动3【活动】读文写字
1朗读课文。分小组读课文，展示。
2书写生字“有、在”。
2-1出示带田字格的生字，个别说你的发现。
2-2范写，生书空。
2-3说说写“有、在”时，要提醒同学们注意什么？（“有”字下面的“月”字撇要变成竖；’在”第三笔竖不要漏了。）21教育网
2-4生描红，师巡视。写完后展示、点评。
2-5一字开花游戏。分组给“有、在”做气泡图组词、展示、，点评。
1读+听+小动四人小组读文，小组展示。
2做+讲+想
2-1讲+看+想 抽2-3人
2-2做+讲+想 齐书空
2-3讲+想 抽1-2人防假看:
2-4做+讲+听抽2-3人防假看
2-5做+想+小动四人小组讨论交流展示
活动4【练习】拓展延伸
通过这节课的学习，我们认识了哪几个生字，懂得写“有、在”两字。谁知道小蝌蚪是怎样变成青蛙的？我们下节课再一起学习。21cnjy.com
活动5【作业】布置作业
1.抄写生字。
2.熟读课文。
板书设计：
34 小蝌蚪找妈妈
田字格里的“有”“在”
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