1.2 人类活动与环境问题 课时1 课件(共18张PPT)
文档属性
| 名称 | 1.2 人类活动与环境问题 课时1 课件(共18张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 5.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版（2019） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2025-03-10 11:25:38 | ||
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文档简介
(共18张PPT)
1.2 人类活动与环境问题课时1
课程标准
1
学习目标
2
核心素养
3
运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。
结合实例分析具体环境问题
说明环境问题所带来的危害
举例说明应对环境问题的途径
综合思维：说明产生生态破坏、环境污染等环境问题的主要原因及危害，构想解决问题的主要途径。
人地协调：认识人类面临的全球性环境问题及其严重后果，并规范自己的行为，树立保护环境、人人有责的公民意识。
探究导入--复活节岛的没落
距离南美大陆 3 700 千米的复活节岛，是东南太平洋上一个孤零零的小岛，面积只有 165 平方千米。2012 年，岛上居民 5 761 人。复活节岛上遍布近千尊巨大的石雕人像，大多以凝灰岩（一种火山碎屑岩）雕刻而成。这些石像造型奇特，雕刻工艺精湛，是岛上最具特色的风景。近年来，科学家通过考古研究，为我们勾画出复活节岛兴衰的图景。
公元 4 世纪，岛上开始有人居住。公元 8 世纪，岛上人口过度增长，导致食物不足，资源紧缺，人们大量砍伐棕榈树，建造独木舟下海捕鱼。各部落为了争夺有限的资源，冲突频发。公元 12 世纪，岛上人口达到顶峰。各部落推行首领崇拜，建造了大量石像，砍伐树木用来运输石像，也作为薪柴。15 世纪末，岛上森林损失殆尽，居民垦荒种植谷物，但仍难以满足生活的基本需求，原本较发达的文明开始衰落。公元 17世纪，岛上人口衰减至顶峰时的 1/5，而且部落争端连续不断。20 世纪初，岛上的生存条件已经非常恶劣，土著居民所剩不多。
复活节岛石像
探究导入--复活节岛的没落
四面为海，地理环境封闭
位于南纬27度附近，亚热带季风气候，受东南信风影响明显
海洋资源丰富
地形中部较高，沿岸多平地
陆上生物资源较为匮乏等。
探究一：在世界地图上找出复活节岛，推测该岛的自然地理环境特征。
探究导入--复活节岛的没落
土地资源
生物资源
海洋资源
探究二：想一想，岛上居民可以利用的自然资源主要有哪些？
探究导入--复活节岛的没落
环境变化：自然资源的数量是有限的，加上空间分布上的不平衡，随着人口增长，必定会产生对资源、环境的压力。
协调措施：转变发展模式，因地制宜发展工农业；控制人口，提高人口素质；转变消费模式；积极开展国际合作
探究三：在该岛文明兴衰的过程中，其环境是如何变化的 议一议，应该怎样协调人口、资源、环境与发展之间的关系
环境与人类社会关系
人类从自然界获取所需的资源，并把资源转化成消费品，以此满足消费需求
自然资源枯竭
生态破坏
产生
超过资源本身及其替代品的再生速度
过度 索取
人类活动产生的废弃物(废气、废水和固体废弃物等)又被排放到环境中
环境污染
产生
超过环境的自净能力
超量 排放
环境问题概述
定义：一般是指由于自然界或人类活动作用于人们周围的环境，引起环境质量下降或生态失调，以及这种变化反过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。
环境给人类社会提供物质与能量，当人类社会过度获取时，会造成资源短缺；人类社会在获取物质与能量时向环境排放废弃物，带来环境污染；人类社会在利用环境的过程中，不合理的方式带来生态退化
环境问题概述
次生环境问题
原生环境问题
由人类活动引发的环境问题。
由自然力或自然因素引发的环境问题
类 型
课堂活动--环境问题类型的判断
在下列环境问题中，哪些属于原生环境问题？哪些属于次生环境问题？说出你的判断理由。
火山喷发造成大气污染。
不适当的灌溉导致土地次生盐渍化。
地震引发的水质恶化。
森林乱砍滥伐、草原过度放牧造成的荒漠化。
滥捕滥杀动物造成动物数量和种群减少。
原生环境问题
次生环境问题
原生环境问题
次生环境问题
原生环境问题
环境问题概述
环境污染
人类在工农业生产和生活消费过程中,向自然界排放的污染物超过了环境容量和自净能力,使环境系统的结构与功能发生变化而引起的环境问题。
次生环境问题
大气污染
固体废弃物污染
水污染
噪声污染
环境问题概述
次生环境问题
森林破坏
草场退化
土地沙化
生物多样性减少
生态破坏
由于人类不合理开发利用资源而引起的生态失衡或自然资源枯竭
环境问题概述
01
02
03
04
05
全球气候变化
酸雨
臭氧层破坏
雨林破坏
湿地减少
全球环境问题
全球环境问题：随着人口增加，产业扩张和科技进步，人类对环境的改造和控制能力在不断增强，一些环境问题已经波及全球，产生的危害日趋严重，成为当前人类社会共同关注的焦点
案例延展--世界八大公害时间
八大公害事件因现代化学、冶炼、汽车等工业的兴起和发展，工业“三废”排放量不断增加，环境污染和破坏事件频频发生，在20世纪30年代至60年代，发生了8起震惊世界的公害事件：（1）比利时马斯河谷烟雾事件（1930年12月），致60余人死亡，数千人患病；(2)美国多诺拉镇烟雾事件（1948年10月），5910人患病，17人死亡；（3）伦敦烟雾事件（1952年12月），短短5天致4000多人死亡，事故后的两个月内又因事故得病而死亡8000多人；（4）美国洛杉矶光化学烟雾事件（二战以后的每年5 10月），烟雾致人五官发病、头疼、胸闷，汽车、飞机安全运行受威胁，交通事故增加；
案例延展--世界八大公害时间
（5）日本水俣病事件（1952年 1972年间断发生），共计死亡50余人，283人严重受害而致残；（6）日本富山骨痛病事件（1931年 1972年间断发生），致34人死亡；280余人患病，（7）日本四日市气喘病事件（1961年 1970年间断发生），受害人2000余人，死亡和不堪病痛而自杀者达数十人；（8）日本米糠油事件（1968年3月 8月），致数十万只鸡死亡、5000余人患病、16人死亡。
1．在下列各类活动中不可能产生环境问题的是( )
A．杜邦公司研究制造的氟、氯和碳的有机化合物
B．法国沿海核电站的热水排放
C．运往某海港的油轮在途中发生泄漏
D．在塔克拉玛干沙漠种植柽柳
[A项中所提到的氟、氯和碳的有机化合物属于氟氯烃基化合物，对大气层中的臭氧有很强的破坏作用；B项中核电站的热水排放会造成海洋污染；C项中油轮发生泄漏会造成严重的海洋石油污染；D项中在塔克拉玛干沙漠中种植柽柳，能固定流沙等。]
阅读下列图片，完成2～4题。
2．图片中的环境问题属于原生环境问题的是( )
A．① B．②
C．③ D．④
3．图片中的环境问题属于生态破坏的是( )
A．①③ B．②④
C．①② D．③④
4．导致图片③描述现象出现的根本原因是( )
A．工业生产排放的“三废”超过环境的自净能力 B．人口快速增长
C．科学技术的进步 D．气候干旱
5．对下列各地区环境问题的叙述，不正确的是( )
A．东北平原土壤酸化 B．西北草原退化
C．华北平原土壤盐碱化 D．南方丘陵水土流失
6．下列关于环境问题的叙述，正确的是( )
A．都是人为原因造成的
B．自然灾害不属于环境问题
C．环境问题都是全球性的
D．不合理的人类活动会导致环境恶化
1.2 人类活动与环境问题课时1
课程标准
1
学习目标
2
核心素养
3
运用资料，归纳人类面临的主要环境问题。
结合实例分析具体环境问题
说明环境问题所带来的危害
举例说明应对环境问题的途径
综合思维：说明产生生态破坏、环境污染等环境问题的主要原因及危害，构想解决问题的主要途径。
人地协调：认识人类面临的全球性环境问题及其严重后果，并规范自己的行为，树立保护环境、人人有责的公民意识。
探究导入--复活节岛的没落
距离南美大陆 3 700 千米的复活节岛，是东南太平洋上一个孤零零的小岛，面积只有 165 平方千米。2012 年，岛上居民 5 761 人。复活节岛上遍布近千尊巨大的石雕人像，大多以凝灰岩（一种火山碎屑岩）雕刻而成。这些石像造型奇特，雕刻工艺精湛，是岛上最具特色的风景。近年来，科学家通过考古研究，为我们勾画出复活节岛兴衰的图景。
公元 4 世纪，岛上开始有人居住。公元 8 世纪，岛上人口过度增长，导致食物不足，资源紧缺，人们大量砍伐棕榈树，建造独木舟下海捕鱼。各部落为了争夺有限的资源，冲突频发。公元 12 世纪，岛上人口达到顶峰。各部落推行首领崇拜，建造了大量石像，砍伐树木用来运输石像，也作为薪柴。15 世纪末，岛上森林损失殆尽，居民垦荒种植谷物，但仍难以满足生活的基本需求，原本较发达的文明开始衰落。公元 17世纪，岛上人口衰减至顶峰时的 1/5，而且部落争端连续不断。20 世纪初，岛上的生存条件已经非常恶劣，土著居民所剩不多。
复活节岛石像
探究导入--复活节岛的没落
四面为海，地理环境封闭
位于南纬27度附近，亚热带季风气候，受东南信风影响明显
海洋资源丰富
地形中部较高，沿岸多平地
陆上生物资源较为匮乏等。
探究一：在世界地图上找出复活节岛，推测该岛的自然地理环境特征。
探究导入--复活节岛的没落
土地资源
生物资源
海洋资源
探究二：想一想，岛上居民可以利用的自然资源主要有哪些？
探究导入--复活节岛的没落
环境变化：自然资源的数量是有限的，加上空间分布上的不平衡，随着人口增长，必定会产生对资源、环境的压力。
协调措施：转变发展模式，因地制宜发展工农业；控制人口，提高人口素质；转变消费模式；积极开展国际合作
探究三：在该岛文明兴衰的过程中，其环境是如何变化的 议一议，应该怎样协调人口、资源、环境与发展之间的关系
环境与人类社会关系
人类从自然界获取所需的资源，并把资源转化成消费品，以此满足消费需求
自然资源枯竭
生态破坏
产生
超过资源本身及其替代品的再生速度
过度 索取
人类活动产生的废弃物(废气、废水和固体废弃物等)又被排放到环境中
环境污染
产生
超过环境的自净能力
超量 排放
环境问题概述
定义：一般是指由于自然界或人类活动作用于人们周围的环境，引起环境质量下降或生态失调，以及这种变化反过来对人类的生产生活产生不利影响的现象。
环境给人类社会提供物质与能量，当人类社会过度获取时，会造成资源短缺；人类社会在获取物质与能量时向环境排放废弃物，带来环境污染；人类社会在利用环境的过程中，不合理的方式带来生态退化
环境问题概述
次生环境问题
原生环境问题
由人类活动引发的环境问题。
由自然力或自然因素引发的环境问题
类 型
课堂活动--环境问题类型的判断
在下列环境问题中，哪些属于原生环境问题？哪些属于次生环境问题？说出你的判断理由。
火山喷发造成大气污染。
不适当的灌溉导致土地次生盐渍化。
地震引发的水质恶化。
森林乱砍滥伐、草原过度放牧造成的荒漠化。
滥捕滥杀动物造成动物数量和种群减少。
原生环境问题
次生环境问题
原生环境问题
次生环境问题
原生环境问题
环境问题概述
环境污染
人类在工农业生产和生活消费过程中,向自然界排放的污染物超过了环境容量和自净能力,使环境系统的结构与功能发生变化而引起的环境问题。
次生环境问题
大气污染
固体废弃物污染
水污染
噪声污染
环境问题概述
次生环境问题
森林破坏
草场退化
土地沙化
生物多样性减少
生态破坏
由于人类不合理开发利用资源而引起的生态失衡或自然资源枯竭
环境问题概述
01
02
03
04
05
全球气候变化
酸雨
臭氧层破坏
雨林破坏
湿地减少
全球环境问题
全球环境问题：随着人口增加，产业扩张和科技进步，人类对环境的改造和控制能力在不断增强，一些环境问题已经波及全球，产生的危害日趋严重，成为当前人类社会共同关注的焦点
案例延展--世界八大公害时间
八大公害事件因现代化学、冶炼、汽车等工业的兴起和发展，工业“三废”排放量不断增加，环境污染和破坏事件频频发生，在20世纪30年代至60年代，发生了8起震惊世界的公害事件：（1）比利时马斯河谷烟雾事件（1930年12月），致60余人死亡，数千人患病；(2)美国多诺拉镇烟雾事件（1948年10月），5910人患病，17人死亡；（3）伦敦烟雾事件（1952年12月），短短5天致4000多人死亡，事故后的两个月内又因事故得病而死亡8000多人；（4）美国洛杉矶光化学烟雾事件（二战以后的每年5 10月），烟雾致人五官发病、头疼、胸闷，汽车、飞机安全运行受威胁，交通事故增加；
案例延展--世界八大公害时间
（5）日本水俣病事件（1952年 1972年间断发生），共计死亡50余人，283人严重受害而致残；（6）日本富山骨痛病事件（1931年 1972年间断发生），致34人死亡；280余人患病，（7）日本四日市气喘病事件（1961年 1970年间断发生），受害人2000余人，死亡和不堪病痛而自杀者达数十人；（8）日本米糠油事件（1968年3月 8月），致数十万只鸡死亡、5000余人患病、16人死亡。
1．在下列各类活动中不可能产生环境问题的是( )
A．杜邦公司研究制造的氟、氯和碳的有机化合物
B．法国沿海核电站的热水排放
C．运往某海港的油轮在途中发生泄漏
D．在塔克拉玛干沙漠种植柽柳
[A项中所提到的氟、氯和碳的有机化合物属于氟氯烃基化合物，对大气层中的臭氧有很强的破坏作用；B项中核电站的热水排放会造成海洋污染；C项中油轮发生泄漏会造成严重的海洋石油污染；D项中在塔克拉玛干沙漠中种植柽柳，能固定流沙等。]
阅读下列图片，完成2～4题。
2．图片中的环境问题属于原生环境问题的是( )
A．① B．②
C．③ D．④
3．图片中的环境问题属于生态破坏的是( )
A．①③ B．②④
C．①② D．③④
4．导致图片③描述现象出现的根本原因是( )
A．工业生产排放的“三废”超过环境的自净能力 B．人口快速增长
C．科学技术的进步 D．气候干旱
5．对下列各地区环境问题的叙述，不正确的是( )
A．东北平原土壤酸化 B．西北草原退化
C．华北平原土壤盐碱化 D．南方丘陵水土流失
6．下列关于环境问题的叙述，正确的是( )
A．都是人为原因造成的
B．自然灾害不属于环境问题
C．环境问题都是全球性的
D．不合理的人类活动会导致环境恶化