部编版六年级下册语文第六单元综合性学习：难忘的小学生活课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
语文六年级下册
综合性学习
难忘的
小
学
生
活
课前导入
难忘小学生活
——制订活动计划
通揽内容
读一读，想一想：
本次综合性学习包括哪些内容？
回忆往事
依依惜别
通揽内容
自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”中 的“活动建议”，边读边画出关键句，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。
通揽内容
第一板块：回忆往事
1.通过阅读“阅读材料”，感念师恩，感受作者对小学生活的留念之情。
2.通过填写时间轴，回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
通揽内容
3.畅谈成长故事，分享难忘回忆。回忆自己的小学生活，和同学们交流记忆中最难忘的人或事。
4.制作成长纪念册，回顾成长足迹。
通揽内容
第二板块：依依惜别
1.学习“阅读材料”，用不同的方式为自己的小学生活画上圆满的句号。
2.策划一台毕业联欢会。通过举办联欢会，培养学生的组织策划能力，开展联欢会活动，展示学生才艺，增进同学之间的友谊。
通揽内容
3.可以写信给老师或同学，回忆共同度过的美好时光；可以写信给母校，提出中肯的建议，期许美好的未来；还可以写信给自己，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。
明确主题
为了更好地完成本次综合性学习，我们需要根据活动的内容来确定活动的主题。
明确主题
难忘小学生活
活动主题确定如下：
填写时间轴
畅谈成长故事，分享难忘回忆
制作成长纪念册
策划一台毕业联欢会
写信
明确主题
自由组成小组讨论，确定本小组开展的活动。各组组长汇报本小组的活动主题。
制定计划
综合性学习的活动方法
采访法
记录法
资料整理法
采访法
制定计划
1.以小组（或个人）为单位，进行搜集，搜集的资料可以是照片、奖状（荣誉证书）、作业本等实物，也可以是音频、视频资料。
2.根据各小组开展的活动，分类整理。
搜集整理资料的方法
制定计划
活动主题
字迹工整。
普通话标准，表达流畅。
表格填写完整。
分工明确合理。
选择恰当的方式记录资料和展示成果。
组长
组员
我们是这样分工的
我们想用这些方法记录收集到的资料
我们想用这些方式展示我们的成果
小组活动计划表
学习“阅读材料”
默读短文《老师领进门》和《作文上的红双圈》，说说这两篇短文分别写了哪几件事，短文的主要内容是什么。
你感受到了老师的什么品质？从哪些重点词句体会到的？
体会两篇文章的写作特色。
交流阅读方法
学习“阅读材料”
用首先……然后……最后……交流阅读方法。
首先，初读文章，读准字词，读通全文，把握文章的主要内容；然后，抓住重点词句进行研读，体会作者表达的思想感情；最后，体会文章的写作特色。
学习“阅读材料”
在这些文章中，哪个老师给你留下的印象最为深刻？为什么？
畅谈收获
学习“阅读材料”
田老师很有口才，文笔也好，他在作者幼小的心田上，播下了文学的种子。
语文老师的九十八个红双圈，开启了作者文学创作的大门。
方老师无怨无悔地把“我们”从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。
可以通过具体事例表现人物的性格特点。
学习“阅读材料”
从这些文章中，你体会到怎样的感情呢？
是从哪里体会到的？
学习“阅读材料”
《老师领进门》：十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
《作文上的红双圈》：永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
学习“阅读材料”
《给老师的一封信》：
成长路上的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。
可以通过文章中具体的词句体会作者情感。
学习“阅读材料”
从《聪明在于学习，天才在于积累》这篇材料中你明白了怎样的道理？
学习“阅读材料”
《老师领进门》《作文上的红双圈》都是有关回忆老师的文章，它们在写作上各有什么特点？
《老师领进门》通过具体事例写人；
《作文上的红双圈》以小见大。
学习“阅读材料”
读了这些材料，你想到了哪些令你难忘的人和事呢？
填写下列表格。
学习“阅读材料”
类别 具体内容 难忘的理由
难忘的老师
难忘的一节课
难忘的运动会
难忘的文艺演出
难忘的……
谢谢观看