识字4 教学设计 (5)

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识字4 教学设计
1教学目标
1、认识“蜻、蜓”等14个生字 ,会写“蚂、蚁、网”三个生字。
2、正确流利地朗读课文。
2学情分析
人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册 ( http: / / www.21cnjy.com )的《识字四》以一首充满童趣的儿歌介绍了小动物在夏天的情景。这里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁。课文趣味盎然、色彩丰富，很受学生喜爱。夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想也是孩子们的。孩子们对夏天有一定的感性认识,一年级学生已经初步认识了许多的动物，能说出它们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。教学中我将采用归类识字与随文识字相结合的方法，利用图片形象识字、生词卡分类识字、游戏、儿歌巩固识字。以识字为主线，将朗读指导融入识字中进行，朗读以动作表演朗读，小组、男女生赛读、师生对读等多种方式。尽量推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。
3重点难点
学习重点：识字、写字。
学习难点：认识形声字识字方法。
4教学过程
教学活动
活动1【导入】导入
1、播放春天的动画图片（创设情境：看!百花 ( http: / / www.21cnjy.com )齐放，听！百鸟争鸣,这是哪一个季节？那春天的下一个季节是……结合第四单元单元导读：夏天里会发生哪些有趣的事呢？一起到夏天的图画里寻找秘密吧！）21教育网
2、出示识字4的课文主题图：请小朋友们看看 ( http: / / www.21cnjy.com )这幅图，说一说在图片里你看到了什么？用“我在图片上看到……”回答（要求把话说完整）。师：一位小诗人把这些小动物编在了一首小诗里。今天王老师带着大家一起去读一读这首小诗。板书课题：识字4（齐读课题两遍）
连接语：要找到秘密先要过好第一关
活动2【活动】活动一：我是识字小能手
问题：你是怎样记住这些生字的？
要求：
1、借助拼音自由读诗，读完后用黄色水彩笔框出小动物的名字。
2、自己拼读画好的词语。（交流：请小老师来带读词语，其他小朋友跟读；去拼音开火车读词语卡片）
3、小组合作讨论：你是怎样记住这些生字的？从中你发现了什么？（总结形声字的特点）
活力游戏：词语对对碰。（教师出示词语拼音，学生看到拼音后拼一拼，是自己的词语卡片就高举并大声读两遍）21世纪教育网版权所有
连接语：小朋友们认识了那么多的生字，现在将生字送入课文，看看谁是今天的小探索家？
活动3【活动】活动二：我是小小探索家
问题：各种小动物在它们的乐园里做什么？
要求：
1、齐读小诗，想想小动物在它们的乐园里做什么？（师带领画出一个，请小朋友像老师这样画出其他小动物在做什么？）21cnjy.com
2、头脑风暴交流。
3、梳理提升指导朗读。（1、你喜欢哪个小动物，读一读带有你所喜欢的小动物的句子2、指导朗读并随文学习网、运和展字3、师生合作读小诗。）21·cn·jy·com
连接语：小朋友们，刚才蚂蚁在运食物的时候找不到家了，现在我们把蚂蚁送回家。
活动4【活动】活动三：我是小小书法家
问题：你是怎样记住并写好这几个字的？
要求：1、出示生字，仔细观察后同桌两人说说怎样写好这几个字？
2、师范写、生书空。
3、学生书写教师指导
4、评议
活动5【活动】课堂小结
1、王老师给今天学的小诗配上了好听的音乐，我们去唱一唱、跳一跳。（播放《小星星》的音乐，学生和着音乐唱小诗，第二遍鼓励学生边唱边加上动作）www.21-cn-jy.com
2、生活中的小动物多有趣，下节课我们也学着用身边的小动物来编诗。
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