统编版语文六年级上册语文园地二课件（共39张PPT）

(共39张PPT)
语文园地二
部编版六年级上册
教学策略：
1.交流平台
仔细品读本单元的课文，学习场面描写中点面结合的方法。
2．词句段运用
（1）认真朗读，了解“反复”的作用，可以表达强烈的情感，重点强调，加强渲染力，加强语气……
（2）比较句子，学习如何用不同的词语表达相同的意思。
3．书法作品
佳作欣赏；指导书写。
4．日积月累
开展多种形式的朗读；积累背诵有关“爱国”的名言警句。
课前准备：
1.预习提纲
（1）熟读《开国大典》和《狼牙山五壮士》精彩片段。
（2）欣赏优秀的楷书书法作品。
（3）搜集与“爱国”相关的名言警句。
2.多媒体课件
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.仔细品读本单元的课文，学习场面描写中点面结合的方法。
2.了解什么是反复手法，了解有意重复某个词语句子，是为了强调某个意思，表达某种感情。
3．了解运用反复手法的好处。
4．仔细读人物对话，明白怎样做到不用“说”这个字来表达。
片段一：
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子
交流平台
弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
片段二：
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种
装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以
相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
仔细阅读《狼牙山五壮士》中写狼牙山上的激烈战斗的片段和《开国大典》中的阅兵式片段，想想它们在写法上有什么相同点。
《狼牙山五壮士》中五壮士把敌人引上顶峰，英勇杀敌，着重写了班长负伤后，在弹药用尽的状况下，如何带领战士们用石头与敌人奋战到底，其中“拧、抢、夺、举、喊、砸”等一系列动作，进一步突出了五壮士行为的壮烈。
《开国大典》中写阅兵式时，既写了受阅部队经过天安门广场的那种整齐威武的情景，又用一些细节去展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了阅兵式的庄严、隆重，还让我们对各具特色的队伍产生了深刻的印象。
小结：课文在写场面时，都运用到了点面结合的方法。
说说生活中令人难忘的场景。
根据语境，用点面结合的方法说一段话。
老师不在教室里，同学们闹翻了天：_____________________________________。
读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
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那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
··
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字词句段运用
为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某些词语或句子，这种方法叫反复。
连续反复（中间无其他词语间隔）
山谷回音，他刚离去，他刚离去。
间隔反复（中间有其他的词语）
好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。
读句子，想想有什么发现。
“既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。
妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？”
用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。
我还想到了“谈论、窃窃私语、讲解、讨论、倾诉、呼喊、叫嚷、侃侃而谈、娓娓道来、议论纷纷……”
也可以不用“说”的词。如：用人物的神态和行为去“说”。
用与“说”意义相通的字或词代替“说”，使对话语言更加灵活生动。
1.张飞拍拍刘备的肩商量：“我家资财丰厚，不如我们一起招募乡间勇士，怎么样？”
2.“我本是汉室宗亲，有心杀贼，可是我的力量太微小了。”刘备无奈地低下头嘀咕着。
3.“快来给我斟碗酒，我还要入城投军去！”关羽面带红润，大摇大摆地走进来，威风凛凛地召唤酒保“动作快点。”
“商量”、“嘀咕”、“召唤”、“催促”、
“婉言谢绝”、“赞叹”、“谈论”、“窃窃私语”
“心痛”……等，都可以代替“说”。
1.张飞拍拍刘备的肩商量：“我家资财丰厚，不如我
们一起招募乡间勇士，怎么样？”
人物+动作
2.“我本是汉室宗亲，有心杀贼，可是我的力量太微
小了。”刘备无奈地低下头嘀咕着。
人物+神态+动作
3.“快来给我斟碗酒，我还要入城投军去！”关羽面
带红润，大摇大摆地走进来，威风凛凛地召唤酒保，
“动作快点。”
人物+神态+动作+心理
你也来试着写几个这样的句子吧
小明看到妈妈后喜出望外：“您怎么来了！”
爸爸刚一进屋就抱起小明，洪亮的声音震得人双耳发麻：“这次考了双百分，咱们庆祝庆祝！”
一天，放学的铃声刚响，杨丁就第一个冲出教室。他担心自己被老师留下来补昨天未完成的作业。然而，怕什么来什么——他才冲出教室，就和老师碰了个面对面。
根据提示填写表示“说”的词语。
“站住，作业补完了吗，就想往家跑？”杨老师脸上笑眯眯地（ ）。
“站住，作业补完了吗，就想往家跑？”杨老师一声（ ），往走廊中间一横，一把抓住了他，一张脸涨得通红，两只眼睛似乎要喷出火来。
断喝
问道
第2课时
课时目标：
1.认真书写一份硬笔书法作品，注意做到行款整齐、布局合理；书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字；养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
2.理解并背诵日积月累。
反复的手法在表达上有什么好处？
通过学习，我们知道写人物说话时，可以不用“说”来表达。你也试着说几个句子。
复习导入
书法指导
竖式行款从右往左写，每个字写在格子中间
横式行款字之间的距离相等，写在行的中央，每个字的中心在同一条线上。
语文园地中分别给了横式和竖式两种行款，不管是哪一种形式，都应该做到竖有行，横有列，行款整齐，布局合理。书写正确，不能出现错别字和不规范汉字。写完后进行自我检视，多看多学多练。
请同学们认真书写一份硬笔书法作品。
注意行款整齐、布局合理。
书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。
养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。
鞠躬尽瘁，死而后已。 ——诸葛亮
捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——李纲
位卑未敢忘忧国。 ——陆游
日积月累
鞠躬尽瘁，死而后已。 ——诸葛亮
弯着身子，表示恭敬、谨慎。
竭尽劳苦。
停止。
指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。
捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植
为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——李纲
祖宗留下来的土地,我们无论如何也要守住,一寸土地也不能让给别人。
位卑未敢忘忧国。 ——陆游
虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。
这是一组表达爱国情怀的名言警句，反复诵读它们，我们能感受到古圣先贤们为国为民甘愿奉献一切的可贵的精神。“天下兴亡，匹夫有责”，让我们秉承这种精神，铭记他们的豪言壮语，爱国爱家爱人民。
小结