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摩擦力 练习题
1、 如图所示，表面粗糙情况相同质量相同的长方体木块在水平力F作用下运动，水平面作用于木块的滑动摩擦力在图甲、乙两种情况中( )
A. 甲大 B. 乙大
C. 一样大 D. 无法判断
2、下列的四个实例中，目的是为了增大摩擦的是( )
A. 冰壶表面打磨得光滑 B. 轮胎上做成凹凸不平的花纹
C. 行李箱下安装轮子 D. 给自行车的后轴上机油
3、 将一个全部用大理石制成的小桌放在同一水平地面上用水平力拖动，如图所示的两种拖法中，第一次匀速拖动，第二次加速拖动，则两次小桌所受摩擦力大小关系是( )
A. 甲大 B. 相等
C. 乙大 D. 无法判断
4、关于摩擦力，下列说法正确的是( )
A、摩擦力的方向总是跟物体的运动方向相反
B. 静止的物体也有可能受到摩擦力的作用
C. 只要两个物体相互接触就一定会产生摩擦力
D. 摩擦力总是有害的
5、 用1.5牛顿的拉力拉着重3牛顿的小球以0.5米/秒的速度在平面上作匀速直线运动时，加在小球受到的摩擦力是( )
A. 0牛顿 B. 1.5牛顿 C. 3牛顿 D. 无法判断
6、一本物理书放在水平桌面上．如图所示，现用水平推力F将物理书缓缓推动，使其一部分露出桌面(但未倾翻)，在此过程中，课本受到桌面的摩擦力和对桌面的压强的变化情况分别是( )
A. 不变 变大 B. 变小 变大
C. 变大 不变 D. 变大 变小
7、关于滑动摩擦力，下列说法正确的是( )
A. 压力越大，滑动摩擦力越大 B. 压力不变，接触面积越大，滑动摩擦力越大
C. 压力不变，速度越大，滑动摩擦力越大
D. 接触面不变，压力越大，滑动摩擦力越大
8、为了推行“低碳生活”，自行车重新成为人们的重要交通工具，下列有关自行车的结构及使用的说法中正确的是( )
A. 把手做得凹凸不平是为了减小摩擦 B. 座垫呈马鞍型，可以减小臀部所受的压强
C. 上坡前加紧用力蹬车是为了增大惯性 D. 自行车的刹车是费力杠杆
9、下列做法中，用来减小摩擦的是( )
A. 下雪后往马路上撒些煤渣 B. 自行车转动部分加润滑油
C. 自行车的轮胎表面做有凹凸不平的花纹
D. 黑板上的字不容易擦干净时，双手用力按黑板擦擦黑板
10、下列关于自行车的实例中，为了减少摩擦的是( )
A. 给车轴加润滑油 B. 车把套上制作了花纹
C. 轮胎的表面做得凹凸不平 D. 刹车时用力捏闸柄，增大闸皮对车圈的压力
11、 如果上课时教室内的摩擦力突然消失10s，我们身边的情境不可能发生的是( )
A. 教师和学生可以更轻松地在教室内行走
B. 轻轻一吹，书桌上的课本便可飞出去
C. 黑板上的粉笔字消失不见了
D. 天花板上的吸顶灯会下落
12、下列实例中，为了增大摩擦的是( )
A. 门锁不好开了，给它加点润滑油
B. 移动较重的货箱时，在货箱下面垫上几根圆木
C. 为使车辆减速，在学校门口的路面上，有一些凹凸不平的花纹
D. 磁悬浮列车运行时，强大的磁力使列车和轨道之间出现一层薄空气
13、王明同学每天早晨锻炼身体时，先沿较光滑的竖直杆匀速向上爬，当他爬到杆顶，休息一会儿，又沿粗糙的竖直绳匀速滑下，关于王明在杆和绳上所受摩擦力判断正确是( )
A. 摩擦力大小相等，方向相同 B. 第一次摩擦力小于第二次，方向相反
C. 摩擦力大小相等，方向相反 D. 第一次摩擦力小于第二次，方向相同
14、重庆直辖后人们的生活水平不断提高，小轿车已进入千家万户，下列与小轿车相关的物理知识的说法中正确的是( )
A. 小轿车的新轮胎有较深的花纹是为了增大压力
B. 小轿车行驶过程中以路边的树为参照物车是运动的
C. 小轿车刹车后还要滑行一段距离，是因为受到惯性的作用
D. 静止在水平公路上的小轿车所受的重力和小轿车对地面的压力是一对平衡力
15、如图所示是一种中性墨水笔的笔芯．下列说法中不合理的是( )
A. 橡皮帽对笔尖有保护作用
B. 笔尾的油能防止墨水的蒸发
C. 使用墨水笔时，笔尖上装有滚珠是为了增大摩擦
D. 使用墨水笔时，笔尖竖直向上书写，笔油在重力作用下，不可能长时间写出字
16、 小明同学在“探究滑动摩擦力与哪些因素有关”的实验时，用弹簧测力计匀速拉动木块，如图甲所示，图乙是他两次拉动同一木块得到的速度随时间变化的图象．下列说法正确的是( )
A.两次木块各自受到的拉力和摩擦力相等
B. 两次木块的动能一样多
C. 木块第一次受到的摩擦力较大
D. 两次拉力对木块做的功一样多
参考答案
1、 答案 C
【解答】 由甲乙两图可知，两种情况下木块的压力和接触面的粗糙程度相同， 滑动摩擦力与接触面的粗糙程度和压力的大小有关、与接触面的面积无关， 两种情况下木块受到的摩擦力一样大． 故选C．
【分析】根据滑动摩擦力与接触面的粗糙程度和压力的大小有关、与接触面的面积无关进行解答．
2、答案 B
【解答】A、冰壶表面打磨得光滑是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力的，故本选项不符合题意．B、轮胎上做成凹凸不平的花纹是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力的，故本选项符合题意．C、行李箱下装有滚轮是通过将滑动摩擦变为滚动摩擦的方法来减小摩擦的，故本选项不符合题意．D、给自行车的后轴上机油，是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力的，故本选项不符合题意． 故选B．
【分析】(1) 增大摩擦力的方法：增大压力，增大接触面的粗糙程度．(2) 减小摩擦力的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，使接触面脱离，用滚动代替滑动．在此题中，只需要将这四个实例与以上方法对比即可．
3、答案 B
【解答】滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，与接触面积无关，故在该题中，对于如图所示的两种拖法，第一次匀速拖动，第二次加速拖动，虽然接触面积变了，但桌子与地面间的粗糙程度是不变的，同时压力也是不变的，所以此时的滑动摩擦力不变，故两次的摩擦力相等． 故选B．
【分析】滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关，即压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．且摩擦力的大小与接触面积无关．
4、答案 B
【解答】A、摩擦力的方向总是跟相对运动方向相反，而不一定与物体的运动方向相反，故A错误；B、物体间有相对运动趋势时，也会产生摩擦力，为静摩擦，故静止的物体也有可能受到摩擦力的作用，故B正确；C、两个物体相互接触，只有发生和即将发生相对运动时，才会产生摩擦力，故C错误；D、摩擦力既有有害摩擦，又有有益摩擦，如手拿物体时，对物体的摩擦就是有益的，故D错误． 故选B．
【分析】摩擦力的定义是：两个相互接触的物体在发生和即将发生相对运动时，在接触面产生的阻碍相对运动的力．摩擦力既有有害摩擦，又有有益摩擦．
5、答案 B
【解答】由于小球在水平面上作匀速直线运动，因此小球在水平方向上受的是平衡力．小球在水平方向上受到两个力：拉力与摩擦力，这两个力是一对平衡力．所以摩擦力大小等于拉力大小，即f=F拉=1.5N． 故选B．
【分析】首先根据小球匀速直线运动状态判断受力平衡，再根据二力平衡条件就可以直接得出摩擦力大小．
6、答案 A
【解答】(1) 由图分析可知，当课本在桌面上匀速滑动时，压力不变，接触面的粗糙程度不变，只是接触的面积在逐渐减小，而我们知道接触面积的大小不影响摩擦力的大小，因此，摩擦力是不变的；(2) 课本在移动的过程中，对桌面的压力不变，但受力面积在减小，由p= F /S 可知对桌面的压强在增大．综合上述分析，只有选项A符合题意． 故选A．
【分析】(1) 滑动摩擦力的大小与压力的大小和接触面的粗糙程度有关，与接触面的大小无关，据此可判断课本受到桌面摩擦力的大小；(2) 压强的大小与压力的大小和受力面积的大小有关，在压力不变的情况下，受力面积越小，压强越大，据此可判断课本对桌面压强的大小.
7、答案 D
【解答】(1) 滑动摩擦力的大小和接触面的粗糙程度以及压力的大小有关，因此在接触面粗糙程度不变时，压力越大，滑动摩擦力越大，在接触面粗糙程度不变时，压力越大，滑动摩擦力越大，故A错误，D正确；(2) 滑动摩擦力的大小和接触面的粗糙程度，以及压力的大小有关，和接触面的大小，以及相对运动的速度无关，故B、C错误． 故选D．
【分析】 要解答本题需掌握：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力的大小有关．
8、答案 B
【解答】A、自行车把手做得凹凸不平，是为了在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故A错误；B、座垫呈马鞍型，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小臀部所受的压强．故B正确；C、上坡前加紧用力蹬车是为了增加动能，上坡更容易，惯性的大小由质量决定，与速度大小无关，所以惯性大小不变，故C错误；D、自行车的刹车在使用过程中动力臂大于阻力臂，所以是省力杠杆，故D错误． 故选B．
【分析】A、增大摩擦力的方法：在接触面粗糙程度一定时，通过增大压力来增大摩擦力；在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力；B、减小压强的方法：在压力一定时，通过增大受力面积来减小压强；在受力面积一定时，通过减小压力来减小压强． C、惯性的大小由质量决定，与速度大小无关；D、判断自行车的刹车在使用过程中动力臂和阻力臂的关系，即可判断杠杆类型．
9、 答案 B
【解答】A、往冰雪路面上撒煤渣，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力．不符合题意．B、自行车转动部分加润滑油，是在压力一定时，减小接触面的粗糙程度来减小摩擦力．符合题意．C、自行车的轮胎表面做有凸凹不平的花纹，是在压力一定时，增大接触面的粗糙程度来增大车胎和地面的摩擦力，防止滑倒．不符合题意．D、黑板上的字不容易擦干净时，双手用力按黑板擦擦黑板，是在接触面粗糙程度一定时，增大压力来增大摩擦力．不符合题意． 故选B
【分析】减小摩擦力的方法：减小压力；减小接触面的粗糙程度；用滚动代替滑动；使接触面脱离．
10、答案 A
【解答】A、给车轴加润滑油，在压力一定时，减小接触面的粗糙程度、减小摩擦力．故A符合题意．B、车把套上制作了花纹，在压力一定时，增大接触面的粗糙程度、增大摩擦力．故B不合题意．C、轮胎的表面做的凹凸不平，在压力一定时，增大接触面的粗糙程度、增大摩擦力．故C不合题意．D、刹车时用力捏闸柄，在接触面粗糙程度一定时，增大压力、增大摩擦力．故D不合题意． 故选A．
【分析】 根据增大摩擦或减小摩擦的方法进行分析，即增大摩擦方法有：增大接触面的粗糙程度，增大压力等；减小摩擦的方法有：减小接触面的粗糙程度，减小压力，使接触面分离等．
11、 答案 A
【解答】A、人行走时，要靠脚与地面的摩擦力，若没有摩擦力，人将无法行走，A不可能发生；B、若没有摩擦力，轻轻一吹，书桌上的课本便可飞出去，B可能发生；C、黑板上粉笔因为分子间的引力受到黑板的摩擦，如果没有摩擦力，粉笔字将消失不见，C可能发生；D、若没有摩擦力，吸顶灯的螺丝将无法固定，吸顶灯会滑落，D可能发生． 故选A．
【分析】判断几个选项的动作是否要靠摩擦力来完成，并根据力和运动的关系进行分析．
12、 答案 C
【解答】A、门锁不好开了，给它加点润滑油，是通过减小接触面的粗糙程度来减小摩擦的，不符合题意．B、移动较重的货箱时，在货箱下面垫上几根圆木，这是用滚动摩擦代替滑动摩擦，属于减小摩擦，不符合题意；C、为使车辆减速，在学校门口的路面上，有一些凹凸不平的花纹，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦的，符合题意．D、磁悬浮列车运行时，强大的磁力使列车和轨道之间出现一层薄空气，使接触面脱离来减小摩擦的，不符合题意． 故选C．
【分析】(1) 摩擦力大小的影响因素：压力大小和接触面的粗糙程度．(2) 增大摩擦力的方法：增大压力，增大接触面的粗糙程度 (3) 减小摩擦力的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，使接触面脱离，用滚动代替滑动．
13、答案 A
【解答】 王明沿杆匀速上爬时受到的是竖直向下的重力G和受到竖直向上的摩擦力为f杆； 王明在沿绳匀速下滑时受到的是竖直向下的重力G和竖直向上的摩擦力f绳； 由题意可知，王明始终是匀速下滑或上爬，处于平衡状态，所以，摩擦力与重力是一对平衡力，大小均与重力相同，因此f绳=f杆；摩擦力方向都为竖直向上． 故选A．
【分析】对王明进行受力分析，明确其在竖直方向上受到的力，再根据王明的运动状态，判断两个力的大小关系．
14、答案 B
【解答】A、小轿车的新轮胎有较深的花纹是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，故A错误；B、小轿车行驶过程中，如果以路边的树为参照物，小轿车相对于路边的树的位置发生了改变，因此是运动的．故B正确；C、小轿车刹车后还要滑行一段距离，是因为小轿车具有惯性，而不是受到惯性作用，故C错误；D、静止在水平公路上的小轿车所受的重力和小轿车对地面的压力不是作用在同一物体上，不是平衡力的关系，故D错误． 故选B．
【分析】A、增大摩擦力的方法：增大压力，增大接触面的粗糙程度．B、看被研究的物体与所选的标准，即参照物之间的相对位置是否发生了改变，如果发生改变，则物体是运动的；如果未发生变化，则物体是静止的．C、任何物体都具有惯性 D、作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，这两个力平衡．
15、答案 C
【解答】A、笔尖的橡皮帽是为了防止笔尖的损坏，说法合理，不符合题意； B、墨水是液态的，容易蒸发，笔尾的油可以有效防止墨水的蒸发，说法合理，不符合题意； C、水笔的笔尖有滚珠，笔尖和纸之间的摩擦属于滚动摩擦，是减小了摩擦，说法不合理，符合题意；D、由于笔油受到重力的作用，重力的方向是竖直向下的，所以使用墨水笔时，笔尖竖直向上书写，不可能长时间写出字，说法合理，不符合题意． 故选C．
【分析】1) 笔尖很细，容易折断，橡皮帽对它起了保护作用；(2) 蒸发是在任何温度下都能够进行的汽化现象，影响因素有温度、表面积和空气流动；(3) 两个物体之间发生滚动时，物体之间的摩擦就属于滚动摩擦；(4) 地球附近的一切物体都受到重力的作用，重力的方向是竖直向下的．
16、答案 A
【解答】A、从图象上可以看出，木块两次都是作匀速直线运动，而做匀速直线运动的物体受平衡力作用，所以两次木块受到的拉力和摩擦力相等，故A选项正确；B、从图中可以看出第二次木块运动的速度较大，而木块的质量不变，所以第二次木块具有的动能多，故B错误；C、用弹簧测力计拉木块沿水平木板匀速滑动，木块做匀速直线运动，不论其速度大小如何，都受到平衡力的作用，在水平方向上，摩擦力和拉力是一对平衡力；故两次实验的拉力和摩擦力均相等；故C错误；D、从图中可以看出第二次木块运动的速度较大，而木块所受的拉力不变，根据公式W=Fs=Fvt可知，拉力第二次做功的功率大；故D选项错误； 故选A．
【分析】(1) 先判断木块两次的运动状态，然后根据二力平衡的条件分析拉力和摩擦力的关系；(2) 根据速度的计算公式：v= s/t 利用图象比较速度的大小，从而确定动能的大小．(3) 根据决定功的因素即木块的拉力和木块移动距离进行分析．
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初中物理人教版八年级下册
第八章 力与运动 第三节
摩擦力
情境引入
如图手持杯子静止时，杯子受到什么力？
杯子受竖直向下的重力，杯子静止，根据二力平衡条件，杯子还受到一个手施加的竖直向上的力，这个力就是摩擦力.
动手做一做
感受摩擦力
1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止.
2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动.
3．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向.
你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？
一、摩擦力（F摩）
1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力.
c.接触面不光滑
2．摩擦力产生条件
a.两个物体接触且有压力
b.有相对运动或相对运动的趋势
3．摩擦力的方向：
与相对运动或相对运动趋势方向相反
新课教学
摩擦力有哪些种类？他们属于哪类？你还能举出一些摩擦力的例子吗？说说它们属于什么摩擦？
摩擦力的作用点在哪？画示意图一般画哪？摩擦力的方向是什么？摩擦力方向总是与运动方向相反吗？摩擦力的产生条件是什么？静止物体一定不受摩擦力吗？运动的物体一定受到摩擦力吗？
2m/s
5m/s
作用点：接触面
方向：与相对运动（趋势）方向相反
条件：接触（弹力）相对运动（趋势）
生活中没有绝对光滑的物体，但在物理学中，为了研究的需要，若题中出现光滑表面的话，即暗示该物体间无摩擦力产生.
二、滑动摩擦力大小影响因素
你猜想摩擦力大小与什么有关？猜想的依据是什么？（当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力还是越省力？当你推箱子时，地面越粗糙，推起来越费力还是越省力？）
实验需要什么研究方法？做几组实验？如何控制改变压力和接触面粗糙程度？如何测出摩擦力大小？又用什么研究方法？两个注意点是什么？
控制变量法 转化法
用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其匀速直线运动，弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的摩擦力的大小.
进行实验
次数 接触面情况 摩擦力f/N
1 木块与木板
2 木块与毛巾
结论：当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.
1.2
2.2
结论：当接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大.
次数 压力大小 摩擦力f/N
1 只有木块（小）
2 加砝码（大）
1.2
1.8
次数 接触面积大小 摩擦力f/N
1 平放（大）
2 侧放（小）
结论：一定范围内，摩擦力大小与接触面积无关. 与拉木块的速度等无关.
1.2
1.2
摩擦力是接触力，在判断物体之间是否有摩擦力及其方向时，应正确理解相互接触的物体之间的两个方面的关系，在判断物体之间是否有相对运动或相对运动的趋势时，要明确研究对象和参照物，在已经判断出存在摩擦力的情况下要明确摩擦力的受力物体和施力物体.
*
知识归纳：
观察下面几幅图，你有什么发现？
三、摩擦力与生活
在许多情况下摩擦是有用的.
走路
拔河
你还知道哪些地方需要增大摩擦？
涂防滑粉
瓶子盖
自行车车闸
很多时候摩擦又是有害的
你还知道哪些地方需要减小摩擦？
巨石下垫圆木
减小摩擦的方法
减小压力
减小接触面粗糙程度
用滚动代替滑动
使两个相互接触的表面隔开
加润滑油
气垫船
滚动轴承
1. 自行车上的哪些部位存在摩擦？
2. 哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？
3. 使用自行车时是如何增大有益摩擦和减小有害摩擦？
思考：
假如没有了摩擦
如果我们的世界突然之间没有了摩擦，地面将会绝对光滑，人在地面上寸步难行，一旦跌倒，任你如何挣扎、也爬不起来.由于没有了摩擦，任何螺丝都无法拧紧，奔驰中的汽车会突然散架，车轮向四周飞出. 这时候，所有的物体都会在自身重力的作用下自动地集结到低洼地带.
一切植物在微风吹拂之下，就会连根拔出，向四周散开来；房屋上的砖块、木料和钢材会唏哩哗啦地散落下来；江河湖海将象脱缰的野马咆哮翻腾；
知识拓展
风一旦刮起来，就会永不停息地刮下去，任何物体都会被它刮跑，地球上是一片飞沙走石的世界. 岩石和沙粒都变得无限光滑，它们再不能聚集在一起成为一座座巍峨挺拔的高山. 山崩地裂随处可见，岩石夹着泥沙汇成一股股泥石流奔泻而下.由于没有摩擦，各种运动起来的物质，再也无法停下来，它们在地面上你碰我撞，东滚西溜. 混乱不堪.
摩擦消耗了我们大量的能量，科学家们想方设法让它变得小些，以减小它无端地消耗我们本来非常短缺的能量，但是我们一刻也不能没有它！
例题
如图，物体A重30N，用F等于50N的力垂直压在墙上静止不动，则物体A所受的摩擦力是____N；若F增大，物体A所受的摩擦力____(选填增大、减小或不变)．
解答：由题意知，物体A处于静止状态，属于平衡状态，所以受到的力是平衡力．摩擦力与重力是一对平衡力，A的重力大小为30N，所以摩擦力也是30N．当F增大时，A仍处于静止状态，所以受到的力依然是平衡力，则摩擦力还是30N不变．
答案： 30；不变．
小结
本节课学到了什么？
一、两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力
二、滑动摩擦力大小影响因素
三、摩擦力与生活
1、用手握住重5N的酱油瓶子静止悬在空中，瓶口竖直向上，此时手的握力为30N，瓶子受到手 （填“竖直向上”或“竖直向下”）的摩擦力为 ；若使手的握力增加为35N，瓶子受到手的摩擦力大小为 .
竖直向上
5N
5N
*
习题巩固：
2、下列现象中哪些是为了增大摩擦，哪些是为了减小摩擦？
A：给传动皮带打上皮带蜡
B：在衣服的拉链上涂一些蜡
C：举重运动员手上擦一些镁粉
D：在锁孔中放一些铅笔屑
E：遇到紧急情况，用力捏紧自行车的刹车把手
F：为防止传动皮带打滑，要把皮带张紧些
G：旅行箱的下面装有轮子
增大摩擦： A 、 C、 E 、 F
减小摩擦： B 、 D 、 G
3、假如没有摩擦，哪种现象是不会发生的（ ）
A.地面上滚动的球、行驶的车很难停下来
B.手拿不住笔写字
C.人可以在地面上行走如飞
D.用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动
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《 第三节 摩擦力 》 教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1．能根据生活体验认识摩擦力；
2．能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；
3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；
4．认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法.
（二）过程与方法
1．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系；21cnjy.com
2．通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力.www-2-1-cnjy-com
（三）情感、态度与价值观
1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生思考问题的辩证观点；
2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情.
二、教学重难点
本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用与 ( http: / / www.21cnjy.com )防止”两部分内容组成. 教学的重点是测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力. 这个实验是 《课程标准》 中规定的必做的测定性实验. 为突出重点，选取研究影响滑动摩擦力大小的因素作为探究性实验，这需要学生具有测量滑动摩擦力的实验技能. 另一方面，它又是一个难得的训练学生开展科学猜想、实验检验、分析论证的好选题. 因为学生虽然对摩擦现象不陌生，但对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关却不清楚. 21*cnjy*com
摩擦现象在生活中很常见，有些摩擦是有益的， ( http: / / www.21cnjy.com )有些是有害的。有益的摩擦应该增大，有害的摩擦应该减小. 针对这些问题的讨论，有助于学生领悟客观事物之间的辩证关系.
三、教学策略
对摩擦现象，学生们有丰富的感性认识. 可 ( http: / / www.21cnjy.com )从日常生活中常见的摩擦现象引入新课.例如可先向学生提问：自行车在水平道路上滑行时，无论路面多么光滑，总会慢慢停下来，为什么？（回答：受到地面的摩擦力.）通过讨论使学生认识：相互接触的两个物体，当它们做相对运动时，接触面间就产生摩擦力阻碍相对运动. 这里不要解释动摩擦和静摩擦的问题.
要探究摩擦力大小与压力及接 ( http: / / www.21cnjy.com )触面粗糙程度的关系，需要解决三个问题：摩擦力的测量问题，实验的研究方法问题以及实验器材的选择问题. 摩擦现象学生比较熟悉，要先引导学生对摩擦与哪些因素有关做出猜想，然后让学生按照课本提示，独立完成实验，包括自己设计实验，自己设计表格记录实验数据，自己得出实验结论等等. 教师只需提供必要的实验设备即可.
摩擦与我们息息相关. 指出有时摩擦是 ( http: / / www.21cnjy.com )有益的，有时是有害的. 应该研究增大摩擦和减小摩擦的方法. 然后让学生阅读这段课文. 读完课文后，通过讨论先得出增大摩擦的方法并举出实例；再得出减小摩擦的方法并举出实例. 对利用滚动减小摩擦，可以让学生自己动手做一做实验，亲自感受一下利用滚动可以减小摩擦. 对加润滑油减小摩擦，学生比较熟悉.但对利用气垫减小摩擦，学生不熟悉，教师可适当做些说明.
四、教学资源准备
多媒体、弹簧测力计、带挂钩的木块（侧面积不同）、砝码（或钩码）、长木板、棉布、毛巾等.
五、教学过程
1、情境导入
展示图片并提问：手持杯子静止时，杯子受到什么力？
点拨：杯子受竖直向下的重力，杯子静止，根据二力平衡条件，杯子还受到一个手施加的竖直向上的力，这个力就是摩擦力.【来源：21·世纪·教育·网】
动手做一做：
1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止.
2．将手掌用较小力压在桌面上并向前用力，使手掌相对于桌面滑动.
3．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向.
问：你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？
2、新课教学
一、摩擦力（F摩）
1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力.21教育名师原创作品
2．摩擦力产生条件：a. 两个物体接触且有压力. b. 有相对运动或相对运动的趋势. c. 接触面不光滑.
3．摩擦力的方向： 与相对运动或相对运动趋势方向相反.
展示一组图片，让学生先思考， 再问：摩擦力有哪些种类？他们属于哪类？ 你还能举出一些摩擦力的例子吗？说说它们属于什么摩擦？
师生共同讨论以下问题： 摩擦力的 ( http: / / www.21cnjy.com )作用点在哪？ 画示意图一般画哪？ 摩擦力的方向是什么？ 摩擦力方向总是与运动方向相反吗？ 摩擦力的产生条件是什么？ 静止物体一定不受摩擦力吗？ 运动的物体一定受到摩擦力吗？【版权所有：21教育】
点拨： 作用点： 接触面；
方向： 与相对运动（趋势）方向相反
条件： 接触（弹力）相对运动（趋势）
生活中没有绝对光滑的物体，但在物理学中，为了研究的需要，若题中出现光滑表面的话，即暗示该物体间无摩擦力产生.21*cnjy*com
二、滑动摩擦力大小影响因素
你猜想摩擦力大小 ( http: / / www.21cnjy.com )与什么有关？猜想的依据是什么？（当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力还是越省力？当你推箱子时，地面越粗糙，推起来越费力还是越省力？）
实验需要什么研究方法？做几组实验？如何控制改变压力和接触面粗糙程度？如何测出摩擦力大小？又用什么研究方法？两个注意点是什么？21·cn·jy·com
点拨： 探究思维方法—— 控制变量法 、转化法
研究思路： 用弹簧测力计水平拉动水平桌面上的物体，使其匀速直线运动，弹簧测力计的示数等于物体滑动时受到的摩擦力的大小.
进行实验，学生分组，教师作巡回指导.
实验一： 探究摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系
次数 接触面情况 摩擦力f/N
1 木块与木板 1.2
2 木块与毛巾 2.2
结论1：当压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大.
实验二： 探究摩擦力的大小与接触面上方正压力的关系
次数 压力大小 摩擦力f/N
1 只有木块（小） 1.2
2 加砝码（大） 1.8
结论二：当接触面的粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大.
实验三：探究摩擦力的大小与接触面的面积关系
次数 接触面积大小 摩擦力f/N
1 平放（大） 1.2
2 侧放（小） 1.2
结论三：一定范围内，摩擦力大小与接触面积无关. 与拉木块的速度等无关.
点拨： 摩擦力是接触力， 在判断物体之间 ( http: / / www.21cnjy.com )是否有摩擦力及其方向时，应正确理解相互接触的物体之间的两个方面的关系， 在判断物体之间是否有相对运动或相对运动的趋势时，要明确研究对象和参照物， 在已经判断出存在摩擦力的情况下要明确摩擦力的受力物体和施力物体.21世纪教育网版权所有
三、摩擦力与生活
观察下面几幅图，你有什么发现？
1、在许多情况下摩擦是有用的.
师生共同分析传送带、走路、拔河、涂防滑粉、自行车车闸、瓶盖上竖条纹等事例 ，得出生活中的有益摩擦.2·1·c·n·j·y
提问：你还知道哪些地方需要增大摩擦？
2、很多时候摩擦又是有害的
分析巨石下放置圆木更容易被推动的事例.
提问： 你还知道哪些地方需要减小摩擦？
总结归纳：
减小有害摩擦的方法： 减小压力；减小接触面粗糙程度；用滚动代替滑动；使两个相互接触的表面隔开.21教育网
师生分析在零件转动部分家润滑油；气垫船；在零件转动部分安装滚动轴承等事例.
思考：
1. 自行车上的哪些部位存在摩擦？
2. 哪些摩擦是有益的？哪些摩擦是有害的？
3. 使用自行车时是如何增大有益摩擦和减小有害摩擦？
知识拓展
假如没有了摩擦
如果我们的世界 ( http: / / www.21cnjy.com )突然之间没有了摩擦，地面将会绝对光滑，人在地面上寸步难行，一旦跌倒，任你如何挣扎、也爬不起来.由于没有了摩擦，任何螺丝都无法拧紧，奔驰中的汽车会突然散架，车轮向四周飞出. 这时候，所有的物体都会在自身重力的作用下自动地集结到低洼地带.21·世纪*教育网
一切植物在微风吹 ( http: / / www.21cnjy.com )拂之下，就会连根拔出，向四周散开来；房屋上的砖块、木料和钢材会唏哩哗啦地散落下来；江河湖海将象脱缰的野马咆哮翻腾；风一旦刮起来，就会永不停息地刮下去，任何物体都会被它刮跑，地球上是一片飞沙走石的世界. 岩石和沙粒都变得无限光滑，它们再不能聚集在一起成为一座座巍峨挺拔的高山. 山崩地裂随处可见，岩石夹着泥沙汇成一股股泥石流奔泻而下.由于没有摩擦，各种运动起来的物质，再也无法停下来，它们在地面上你碰我撞，东滚西溜. 混乱不堪.www.21-cn-jy.com
摩擦消耗了我们大量的能量，科学家们想方设法让它变得小些，以减小它无端地消耗我们本来非常短缺的能量，但是我们一刻也不能没有它！2-1-c-n-j-y
例题：
如图，物体A重30N，用F等 ( http: / / www.21cnjy.com )于50N的力垂直压在墙上静止不动，则物体A所受的摩擦力是____N；若F增大，物体A所受的摩擦力____(选填增大、减小或不变)．【来源：21cnj*y.co*m】
解答：由题意知，物体A处于静 ( http: / / www.21cnjy.com )止状态，属于平衡状态，所以受到的力是平衡力．摩擦力与重力是一对平衡力，A的重力大小为30N，所以摩擦力也是30N．当F增大时，A仍处于静止状态，所以受到的力依然是平衡力，则摩擦力还是30N不变．
答案： 30；不变．
六、课堂小结：
本节课学到了什么？
一、两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力.【出处：21教育名师】
二、滑动摩擦力大小影响因素.
三、摩擦力与生活.
七、习题巩固
1、用手握住重5N的酱油瓶 ( http: / / www.21cnjy.com )子静止悬在空中，瓶口竖直向上，此时手的握力为30N，瓶子受到手竖直向上（填“竖直向上”或“竖直向下”）的摩擦力为 5N ；若使手的握力增加为35N，瓶子受到手的摩擦力大小为 5N .
2、下列现象中哪些是为了增大摩擦，哪些是为了减小摩擦？
A：给传动皮带打上皮带蜡；
B：在衣服的拉链上涂一些蜡；
C：举重运动员手上擦一些镁粉；
D：在锁孔中放一些铅笔屑；
E：遇到紧急情况，用力捏紧自行车的刹车把手；
F：为防止传动皮带打滑，要把皮带张紧些；
G：旅行箱的下面装有轮子；
答案： 增大摩擦： A C E F； 减小摩擦： B D G
3、假如没有摩擦，哪种现象是不会发生的（ C ）
A.地面上滚动的球、行驶的车很难停下来
B.手拿不住笔写字
C.人可以在地面上行走如飞
D.用吹灰之力就可以将火车沿铁轨推动
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