Unit 1 Where is my pencil-box？ Lesson 1 表格式教案

Unit 1 Where is my pencil-box Lesson1 （教学设计）
基本信息
所用教科书书名 重庆大学出版社英语四年级下册
设计册次、单元 四年级下册第一单元
设计主题 Lesson 1 Where is my pencil-box
1.教学目标
1．能听懂会说会用介词：in ，on ，under， near 和单词desk ，chair2．能听懂会说会用句型：Where is my pencil-box 及其它的答句 It’s in / on / under/ near the ….
2.教学重点、难点
教学重点：1．能听懂会说会用介词：in ，on ，under， near 和单词desk ，chair2．能听懂会说会用句型：Where is my pencil-box 及其它的答句 It’s in / on / under/ near the ….教学难点：能准确掌握运用句型：：Where is my pencil-box 及其它的答句 It’s in / on / under/ near the ….
3.教学过程
1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)　　（1）Greetings.　　（2）游戏 Show me the …　　教师或学生说单词，如pencil 一词，师生共同说Show me the pencils. 师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。。(设计意图：通过教师和学生共同游戏，复习以前学过的文具类单词，同时可增进游戏效果和师生间的交流。)2.呈现新课 (Presentation)（1）学习单词desk, chair 教师指着教室里的课桌问：What’s this It’s a desk.引出单词desk并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。用同样的方法学习单词chair。（此处可让学生指着实物或图片操练，比赛看谁说得又快又准）(设计意图：采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意)（2）游戏：“捉迷藏”教师出示文具pencil,告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将铅笔 藏在某个同学的课桌底下，问：Where is my pencil 学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in, on, under ，near以及短语on the desk,in the desk,under the chair,near the chair的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。（可以以小组为单位开展读单词比赛活动；看单词卡片抢答请学生们举手抢答出来，抢答到的小组可以奖励一颗小星，最后评出最优秀小组，给予奖励)。(设计意图：变换几种活动形式，由易到难，既能极大的激发学生的学习兴趣，激发团队精神，又能促进和巩固单词的记忆。)（3）学习句型Where is the …… It’s on the desk/in the desk /under the chair /near the chair课件呈现文具盒在书桌和椅子的不同位置的图片，从而引出短语on the desk, in the desk, under the chair, near the chair.教师指着图片问：Where is the pencil-box 帮助学生回答：It’s on the desk/in the desk /under the chair /near the chair把句型板书在黑板上，教学生读短语,句子，然后两人一组问答练习，反复操练.(设计意图：利用多媒体的生动画面，给学生以视觉享受，又比较生动地为学生创设了语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。两人一组问答练习，开展竞赛活动，激发学生的学习积极性。)（4）操练学生两人一组利用自己的文具任意摆放位置操练句型Where is the …… It’s on the desk/in the desk /under the chair /near the chair 。(设计意图：巩固操练本课时的重点环节。通过这一环节的操练，使大多数学生能完成预设的教学重点，形成一定的英语能力。)（5）趣味歌曲:Where is My Teddy Bear 课件呈现动画音乐，学生边拍手边唱，鼓励学生运用所学的介词短语创编更多的歌曲，以巩固所学的介词. 　(设计意图：让学生在有节奏的歌谣中感受语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学。) （6）.Listen and Link让学生看教材第二页第二部分，播放录音，学生边听边做，最后集体核对答案。（播放录音之前老师要指导学生理解此题的意思后再做）(设计意图：巩固所学的介词，培养学生的听，说，读，写能力)3. 趣味操练 (Practice)　　（1）游戏：Listen and do　　按教师的指令做动作或摆放物品。。如：Put a bag under your chair.　　Put a pencil-box on your desk.。Put an eraser in your pencil-box. Put a ruler on the eraser.。待学生熟悉后，请一个学生发指令，其余的学生做动作，(设计意图：通过听做的环节，让学生再多几次语言输入的经历，为“说”奠定基础，后面的说就能自然而然得出来了。而且由于后来活动带有比赛的性质，参加游戏的人都抱着渴望获胜的心理，这就使参加活动的学生有兴趣学、主动积极地去学，能最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮。)　　（2）小组活动：两人一组，做 Let’s practice 的游戏。　　课件展示教材第2页第三部分的图画，学生两人一组问答练习Where is the …… It’s on the desk/in the desk /under the chair /near the chair最后请几组到前面展示.(设计意图：通过游戏的形式激发学生的兴趣，让学生把所学的知识运用到实际生活中，培养学生的表达能力。)4. 扩展性活动(Add-activities)　　教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如下：　　Draw a ball in a box.　　Draw a car on a box.Draw a plane under a box.　　 (设计意图：让学生拓展思维，运用所学知识解决实际问题。)5.家庭作业Homework1.Draw and write about the four prep..2.Read words and sentences.板书设计Unit 1 Where Is My Pencil Box Lesson 1 Where is my pencil box In It’s on the desk/ chair.Undernear