四年级数学上册教案 几百几十除以整十数（冀教版）

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几百几十除以整十数
教学目标：
1．结合运送大米的问题，经历自主探索用几百几十除以整十数口算方法的过程。
2．了解列表法，会计算简单的几百几十除以整十数的除法。
3．在自主探索、交流个性化算法的过程中，体验算法的多样化。
教学方案：
通用教案 个性化教案
教学环节 教学预设
一、问题情境教师谈话，由救灾问题引出问题和情景图，让学生读题，并交流。 师：同学们，我们国家是一个社会主义大家庭，一方有难，八方支援，这是我们的传统美德。我们今天就一起来解决一个和救灾有关的问题。呈现问题和情景图。师：请大家读题，说一说你了解了哪些情况和问题。学生可能会说：●司机师傅们正忙着往灾区送大米。●要往灾区送250袋大米。●每辆车最多能装50袋。●负责同志提出要一次运完。●问题是需要几辆车一次运完？
二、自主探索1．提出用自己的方法计算“需要几辆车才能一次运完？”的问题，让学生自主解答。2．学生交流各自不同的算法，对富有个性的算法给予鼓励。重点让学生学会利用乘法口诀进行除法口算；经历自主探索用几百几十除以整十数除法的口算方法的过程。 师：下面请同学们用自己的方法算一算需要几辆车才能一次运完。师：哪位同学愿意把自己的方法介绍给大家？学生在介绍口算方法的过程中，教师进行恰当的评价，鼓励学生大胆表达自己与众不同的算法。学生可能会有如下算法：●想几个50是250，5个50是250，所以250除以50等于5。●50乘5等于250，所以250除以50等于5。●250里有5个50，所以250除以50等于5。●25个十除以5个十等于5。师：我们用到了哪句口诀？生1：五五二十五。生2：一辆车装50袋，两辆车就装100袋，所以5辆车就装250袋。5辆车就一次运完了。师：因为这个50比较特殊，这样算很简单。这种方法可以用列表的形式出示。教师介绍并示范列表法：注：累加的方法如学生没有出现，教师参与交流并介绍列表法。几百几十数除以整十数，我们可以把它们看作多少个十，用口诀计算。
三、尝试应用出示教材上“试一试”的口算题，让学生独立完成后，再全班交流。 师：下面请同学们完成“试一试”中的口算，把结果写在书上。交流时，使每个人学会用乘法口诀进行除法口算的方法。
四、课堂练习1．练一练第1题，请学生读题，弄清题意独立计算，最后全班交流。 师：哪位同学说一说：练一练的第1题是一件什么事？生：李阿姨要把200瓶罐头装入箱子里。师：问题是什么？生1：如果用50个瓶装的，需要多少个箱子？生2：如果用40个瓶装的，需要多少个箱子？师：请大家按要求解答在练习本上。教师巡视，及时发现问题及时给予指导。师：做完第1题同桌互相检查一下，并说一说是怎样想的。
2．练一练的第2题，独立完成再交流，重点说说计算270÷30时是怎样想的。 师：同学们读一读第2题，你了解到了哪些信息？学生交流。师：请大家自己解答。师：第2个问题是怎样解答的？（板书：270÷30=9）说一说你是怎样想的？生：270里面有几个30 ，270就是30的几倍。
3．练一练的第3题，分组计时竞赛。 师：刚才我们解决了几个生活中的实际问题，现在我们再来个比赛，看谁做的又对又快。
4．练一练的第4题，乘车游戏。（1）先让学生弄清题意，（车厢号数是某个小动物手中算式的结果。）然后连线口答。 师：小动物们要乘坐小火车去旅游了，请你连线帮小动物找到它该上的车厢。
（2）让每个学生说一说自己想上几号车，然后写出几个得数等于几的算式。交流时，比一比谁写出的算式多。 师：我们帮小动物们找到了车厢，现在请你当保护小动物的卫士，你想上几号车厢？请几个同学说一说。师：好，现在我们来做个竞选，谁想上几号车厢，就请你写出等于几的除法算式。我们看谁写出的算式多，就选谁去，好不好。
教学随笔：
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