4．恐龙回来了 教案（表格式）
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课时计划
第 3 周 星期 第 节 年 月 日
课 题 4．恐龙回来了
教 学目 的 1．运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征。2．培养爱科学、爱大自然的情感。
教材分析 重点 画出恐龙的形态特征。
难点 画出画面主体与背景的关系。
教具 图片、课件等
教学过程 1．了解恐龙(与科学学科结合)。 ①观看录像光盘《恐龙世纪》，引导学生走进远古时代，互相交流“我的恐龙故I事”(了解一些有关恐龙的自然科学常识)。 ②学生根据所掌握的恐龙资料，找出各种恐龙的生理特点、活动特点，分析恐龙的外形特征(头、身、四肢、尾、皮质、花纹及其功能)。 ③尝试从恐龙的外形、结构中，找出基本形；观察恐龙的基本形，找出不同的地方。 ④根据“基本形”进行想像变化，创作“天上飞、地上走、水中游”的恐龙形象。2．联想与构思恐龙的故事(与音乐、语文学科结合)。 ①创设音乐情景：你听到什么 看到什么 想到什么 ②描写恐龙的诗：以恐龙的特点，激发创作思路，如： “小角龙，头长角，刺敌人，保自己。” “大梁龙，个子高，身体长，头一扬，尾一扫，吓得敌人转身逃。”“小结龙，披盔甲，爱爬行，像坦克。”等等，激发画面联想。
教学过程 ③激发想像：拟人手法( “恐龙一家”、 ( http: / / www.21cnjy.com ) “恐龙种花”、 “恐龙杂技团”、 “恐龙先生”)，我与恐龙( “我与恐龙去旅游”、“我与……”)，描绘场面( “恐龙回来了”、 “恐龙运动会”、 “恐龙大逃亡”、 “恐龙妈妈在孵蛋”……)。3．创作恐龙的故事。 探讨1：恐龙在想干什么 想想它的动态、神态 探讨2：主体与背景关系，想想，先画什么 后画什么 被遮挡的部分怎么办 4．展示与评价。 1 ①提出作业要求：能运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征；发挥想像力，个人或小组合作描绘自己心中的恐龙世界。 1 ②出示作业评价要求：想像力丰富；画面生动有趣。 ③小结：我学到了什么 我发现了什么 我准备了……
布置作业 能运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征；发挥想像力，个人或小组合作描绘自己心中的恐龙世界。 板书设计 恐龙回来了头：四肢：尾：皮质：花纹：
教学后记：
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第 3 周 星期 第 节 年 月 日
课 题 4．恐龙回来了
教 学目 的 1．运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征。2．培养爱科学、爱大自然的情感。
教材分析 重点 画出恐龙的形态特征。
难点 画出画面主体与背景的关系。
教具 图片、课件等
教学过程 1．了解恐龙(与科学学科结合)。 ①观看录像光盘《恐龙世纪》，引导学生走进远古时代，互相交流“我的恐龙故I事”(了解一些有关恐龙的自然科学常识)。 ②学生根据所掌握的恐龙资料，找出各种恐龙的生理特点、活动特点，分析恐龙的外形特征(头、身、四肢、尾、皮质、花纹及其功能)。 ③尝试从恐龙的外形、结构中，找出基本形；观察恐龙的基本形，找出不同的地方。 ④根据“基本形”进行想像变化，创作“天上飞、地上走、水中游”的恐龙形象。2．联想与构思恐龙的故事(与音乐、语文学科结合)。 ①创设音乐情景：你听到什么 看到什么 想到什么 ②描写恐龙的诗：以恐龙的特点，激发创作思路，如： “小角龙，头长角，刺敌人，保自己。” “大梁龙，个子高，身体长，头一扬，尾一扫，吓得敌人转身逃。”“小结龙，披盔甲，爱爬行，像坦克。”等等，激发画面联想。
教学过程 ③激发想像：拟人手法( “恐龙一家”、 ( http: / / www.21cnjy.com ) “恐龙种花”、 “恐龙杂技团”、 “恐龙先生”)，我与恐龙( “我与恐龙去旅游”、“我与……”)，描绘场面( “恐龙回来了”、 “恐龙运动会”、 “恐龙大逃亡”、 “恐龙妈妈在孵蛋”……)。3．创作恐龙的故事。 探讨1：恐龙在想干什么 想想它的动态、神态 探讨2：主体与背景关系，想想，先画什么 后画什么 被遮挡的部分怎么办 4．展示与评价。 1 ①提出作业要求：能运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征；发挥想像力，个人或小组合作描绘自己心中的恐龙世界。 1 ②出示作业评价要求：想像力丰富；画面生动有趣。 ③小结：我学到了什么 我发现了什么 我准备了……
布置作业 能运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征；发挥想像力，个人或小组合作描绘自己心中的恐龙世界。 板书设计 恐龙回来了头：四肢：尾：皮质：花纹：
教学后记：
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