13、无敌孙大圣 教案
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文档简介
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美术教学设计 ：无敌孙大圣
[教材分析]
本课是岭南版小学美术教材第三册第五单 ( http: / / www.21cnjy.com )元的课程，本单元均以纸材为主要造型材料，让学生在参与平面的绘画、剪裁和立体折叠造型中培养造型能力、设计意识、发展形象思维。让学生体会“剪、裁”能制作“变化的画面”，激发探索精神，培养跨学科探索的学习兴趣。教材提供了形象鲜明、色彩强烈的形象，目的是抓住基本形进行创造，以基本形组合进行观察与表现。在活动画页过程图中，提供了“折、剪、画、贴”的过程，解决了“剪、折”设计与绘画表现统一的难点。21世纪教育网版权所有
[学生分析]
学习本课的学生为小学二年级的学生，正是对孙 ( http: / / www.21cnjy.com )悟空感兴趣的年龄，孙悟空他那火眼金睛、降妖伏魔及七十二变的本领常引发学生丰富的联想，这是一个兴趣的切入点，以人物形象创作和活动画页设计为学习内容，可很好地培养其设计意识和创新思维。
[设计理念]
本课有两个学习活动：1、活动画页的设计 ( http: / / www.21cnjy.com )。2、把想象中的孙大圣的变身形象画出来，故此，在教学活动中既要重视动脑又要重视动手。首先激趣引发学生进入学习情景，再启发引导创作思维，再讲解活动画页的设计方法，循序渐进，突出重难点，注重学生享受学习过程的乐趣，寓教于乐，在快乐的学习过程中掌握知识，提高创作表现能力。
[课后反思]
两个学习活动：孙大圣的 ( http: / / www.21cnjy.com )变身形象和活动画页的设计。部分学生把想象中的孙大圣的变身形象画得很好，但活动画页做的不理想。部分学生动手能力强，但绘画表现不太好。教师在今后的教学活动中应该注意，对每个学生的弱项进行加强，多采用一些调动其学习积极性的方法，以提高其学习兴趣。21教育网
[专家点评]（略）
课题 无敌孙大圣 设计者
版本 岭南版小学美术教材第三册 授课对象 年级
模块 授课课时 2课时
教学准备 动画片《三打白骨精》、孙悟空卡通形象、学生作品、活动画页设计图等
教学目标 知识与技能 感受艺术形象，并应用造型元素、基本形的组合方式进行表现。运用折、剪、粘贴、绘画手法设计活动画页
过程与方法 找出孙大圣的形象特点，启发创作思维，在合作创作中探讨活动画页设计方法。
情感、态度、价值观 1、喜欢孙大圣的形象，培养勇敢无畏的精神和学好本领的理想。2、培养合作精神。
教学要点 重点 能活动画页上教生动准确地表现孙大圣形象
难点 1、把想象的形象表现出来。2、剪、折设计与画页人物表现的统一。
兴趣点 1、活动画页。2、孙大圣变身形象的联想。3、孙大圣的故事。
作业要求 基本要求：尝试绘画孙悟空的形象较高要求：动手合作制作孙大圣的活动画页个性探究：学会制作活动画页，尝试制作其他内容的活动画页
[教学设计]
教学程序 要求 过程和方法 设计意图
导入新课 先激趣引导学生进入学习情景。 （第一课时）一：启发谈话： 他是谁？（引起审美视觉的注意！）（活动一）猜一猜：展示“孙悟空”的局部，激发记忆联想。说一说：1：你怎么知道他是孙大圣的？（抓住孙悟空的形态、色彩、特征）（2）孙悟空的脸部有些什么形状、色彩、作者是如何表现他的“火眼”和“金睛”的？ 1、引起审美视觉的注意2、启发学习兴趣
讲授新课 1、能活动画页上教生动准确地表现孙大圣形象。2、剪、折设计与画页人物表现的统一。 二：你发现了什么？（作品欣赏：学生作品，《三打白骨精》）（过程评价：我学会发现什么？）猜一猜：他们是谁？《三打白骨精》从他们的表情和动作，你发现了什么？想说什么？说一说：你知道孙悟空七十二变的故事吗？想一想：小朋友是怎样表现孙悟空的变身形象的？从哪里看出来的？孙悟空在今天会变成什么形象？在干什么？（评价过程：我学会联想。）三：想象孙悟空的变身形象。想一想：孙悟空的基本特征是什么？变一变：抓住什么特征进行变化？变成什么形象才有趣？（变形象、变动作、变服饰。）猜一猜：小朋友表现孙悟空，哪一个最有趣？为什么？（过程评价：我学会抓住特征进行孙悟空的变身联想。） 四：学生尝试孙悟空的想象画图。五：教师总结。（第二课时）一：启发谈话：上一课时我们的孙悟空的形象同学们画出来了没有？（让学生展示自己设计的孙悟空的变形形象！）说一说：自己设计孙悟空变形形象的想法。比一比：跟同学比一比，看看谁的设计比较吸引人，比较有创意。二：那是什么？——活动画页的设计。 看一看：书上的小朋友在看什么？（活动画页） 想一想：1：头部、身体为什么分开？ 2：一张对折纸可以画几个孙大圣？ 3：几张对折纸如何粘贴在一起？ 翻一翻：有什么发现？（知道活动画页中，利用孙大圣头部与身体的多种搭配，使画页产生千变万化的形象。） 做一做：小组合作完成一本活动画页。（过程评价：我能与同学一起合作制作孙大圣的活动画页。） 循序渐进，突出重难点，注重学生的学习过程。
作业实践 创作孙悟空的形象 学生动手制作孙大圣的活动画页。（教师巡回个别指导！） 既要重视动脑又要重视动手
展示评价 面向全体学生，注重个体差异。 师生共同展示评价学生的作品。说一说：自己的制作构想。比一比；谁制作的精细、有创意、漂亮。 在教学评价中提高认识，培养学习兴趣
课后拓展 发挥学习的积极性 教师总结，布置课后的作业延伸，尝试制作其他内容的活动画页 培养学习兴趣，扩大知识面
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美术教学设计 ：无敌孙大圣
[教材分析]
本课是岭南版小学美术教材第三册第五单 ( http: / / www.21cnjy.com )元的课程，本单元均以纸材为主要造型材料，让学生在参与平面的绘画、剪裁和立体折叠造型中培养造型能力、设计意识、发展形象思维。让学生体会“剪、裁”能制作“变化的画面”，激发探索精神，培养跨学科探索的学习兴趣。教材提供了形象鲜明、色彩强烈的形象，目的是抓住基本形进行创造，以基本形组合进行观察与表现。在活动画页过程图中，提供了“折、剪、画、贴”的过程，解决了“剪、折”设计与绘画表现统一的难点。21世纪教育网版权所有
[学生分析]
学习本课的学生为小学二年级的学生，正是对孙 ( http: / / www.21cnjy.com )悟空感兴趣的年龄，孙悟空他那火眼金睛、降妖伏魔及七十二变的本领常引发学生丰富的联想，这是一个兴趣的切入点，以人物形象创作和活动画页设计为学习内容，可很好地培养其设计意识和创新思维。
[设计理念]
本课有两个学习活动：1、活动画页的设计 ( http: / / www.21cnjy.com )。2、把想象中的孙大圣的变身形象画出来，故此，在教学活动中既要重视动脑又要重视动手。首先激趣引发学生进入学习情景，再启发引导创作思维，再讲解活动画页的设计方法，循序渐进，突出重难点，注重学生享受学习过程的乐趣，寓教于乐，在快乐的学习过程中掌握知识，提高创作表现能力。
[课后反思]
两个学习活动：孙大圣的 ( http: / / www.21cnjy.com )变身形象和活动画页的设计。部分学生把想象中的孙大圣的变身形象画得很好，但活动画页做的不理想。部分学生动手能力强，但绘画表现不太好。教师在今后的教学活动中应该注意，对每个学生的弱项进行加强，多采用一些调动其学习积极性的方法，以提高其学习兴趣。21教育网
[专家点评]（略）
课题 无敌孙大圣 设计者
版本 岭南版小学美术教材第三册 授课对象 年级
模块 授课课时 2课时
教学准备 动画片《三打白骨精》、孙悟空卡通形象、学生作品、活动画页设计图等
教学目标 知识与技能 感受艺术形象，并应用造型元素、基本形的组合方式进行表现。运用折、剪、粘贴、绘画手法设计活动画页
过程与方法 找出孙大圣的形象特点，启发创作思维，在合作创作中探讨活动画页设计方法。
情感、态度、价值观 1、喜欢孙大圣的形象，培养勇敢无畏的精神和学好本领的理想。2、培养合作精神。
教学要点 重点 能活动画页上教生动准确地表现孙大圣形象
难点 1、把想象的形象表现出来。2、剪、折设计与画页人物表现的统一。
兴趣点 1、活动画页。2、孙大圣变身形象的联想。3、孙大圣的故事。
作业要求 基本要求：尝试绘画孙悟空的形象较高要求：动手合作制作孙大圣的活动画页个性探究：学会制作活动画页，尝试制作其他内容的活动画页
[教学设计]
教学程序 要求 过程和方法 设计意图
导入新课 先激趣引导学生进入学习情景。 （第一课时）一：启发谈话： 他是谁？（引起审美视觉的注意！）（活动一）猜一猜：展示“孙悟空”的局部，激发记忆联想。说一说：1：你怎么知道他是孙大圣的？（抓住孙悟空的形态、色彩、特征）（2）孙悟空的脸部有些什么形状、色彩、作者是如何表现他的“火眼”和“金睛”的？ 1、引起审美视觉的注意2、启发学习兴趣
讲授新课 1、能活动画页上教生动准确地表现孙大圣形象。2、剪、折设计与画页人物表现的统一。 二：你发现了什么？（作品欣赏：学生作品，《三打白骨精》）（过程评价：我学会发现什么？）猜一猜：他们是谁？《三打白骨精》从他们的表情和动作，你发现了什么？想说什么？说一说：你知道孙悟空七十二变的故事吗？想一想：小朋友是怎样表现孙悟空的变身形象的？从哪里看出来的？孙悟空在今天会变成什么形象？在干什么？（评价过程：我学会联想。）三：想象孙悟空的变身形象。想一想：孙悟空的基本特征是什么？变一变：抓住什么特征进行变化？变成什么形象才有趣？（变形象、变动作、变服饰。）猜一猜：小朋友表现孙悟空，哪一个最有趣？为什么？（过程评价：我学会抓住特征进行孙悟空的变身联想。） 四：学生尝试孙悟空的想象画图。五：教师总结。（第二课时）一：启发谈话：上一课时我们的孙悟空的形象同学们画出来了没有？（让学生展示自己设计的孙悟空的变形形象！）说一说：自己设计孙悟空变形形象的想法。比一比：跟同学比一比，看看谁的设计比较吸引人，比较有创意。二：那是什么？——活动画页的设计。 看一看：书上的小朋友在看什么？（活动画页） 想一想：1：头部、身体为什么分开？ 2：一张对折纸可以画几个孙大圣？ 3：几张对折纸如何粘贴在一起？ 翻一翻：有什么发现？（知道活动画页中，利用孙大圣头部与身体的多种搭配，使画页产生千变万化的形象。） 做一做：小组合作完成一本活动画页。（过程评价：我能与同学一起合作制作孙大圣的活动画页。） 循序渐进，突出重难点，注重学生的学习过程。
作业实践 创作孙悟空的形象 学生动手制作孙大圣的活动画页。（教师巡回个别指导！） 既要重视动脑又要重视动手
展示评价 面向全体学生，注重个体差异。 师生共同展示评价学生的作品。说一说：自己的制作构想。比一比；谁制作的精细、有创意、漂亮。 在教学评价中提高认识，培养学习兴趣
课后拓展 发挥学习的积极性 教师总结，布置课后的作业延伸，尝试制作其他内容的活动画页 培养学习兴趣，扩大知识面
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