（青岛版五年制）五年级数学上册教案 可能性（练习课）
文档属性
| 名称 | （青岛版五年制）五年级数学上册教案 可能性（练习课） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 11.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2009-11-23 13:41:00 | ||
图片预览
文档简介
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可能性（练习课）
第一课时
教学内容：课本第57-58页的内容。
教学目标：
1．结合具体实例，能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。
2．在设计方案的过程中，培养思考的有序性和和创新意识。
3．在具体情境中，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。
教学重点：能够根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。
教学难点：对事情发生的结果的预测与对可能性大小的确定。
课 型：练习课。
教学设计：
一、谈话导入
师：同学们，学校要组织广播体操比赛，假设你是体育老师，在组织这次比赛的过程中需要考虑的问题是什么呢？（学生预测）
师：用什么方法决定各班级的出场顺序更公平呢？
学生根据自己的经验进行具体交流（可能用抓阄的方法，可能用剪子、包袱、锤头的方法……）
二、探究符合要求的比赛方案。
1．抓阄的方法。
生：可以用纸条做3个签，上面分别写上1、2、3，三个队同时来抓，抓到几，就是第几个出场。
师：这种方案公平吗？谁能说一说理由？
引导学生明白：摸到每个签的可能性都是1/3，所以公平。
2．转盘的方法。
师：怎样设计转盘呢？
生可能会想到把转盘平均分成3或6等份。
师：怎样涂色，转起来更公平？
生可能会想到把三种颜色间隔进行涂色转起来会更公平。
师：为什么这样更公平？
引导学生明白：转到每种颜色的可能性都是1/3，可能性一样大，所以更公平。
3．尝试自主设计四年级各班的出场顺序。
三、自主练习，巩固应用。
课本第59-60页的相关练习。
四、课堂总结
这节课我们学习了什么知识？怎样设计游戏或比赛规则更公平呢？
第二课时
教学内容：课本第58-59页的内容。
教学目标：
1．通过自主练习，能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。
2．在设计方案的过程中，培养思考的有序性和创新意识。
3．在具体情境中，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。
教学重点：能够根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。
教学难点：对事情发生的结果的预测与对可能性大小的确定。
课 型：练习课。
教学设计：
一、谈话导入
师：前面我们学习了应用可能性的知识。这节课我们通过练习来巩固一下好吧！
二、自主练习，巩固拓展
1．歌咏比赛
五年级4个班举办歌咏比赛，规则：每班从4种中选一种，转动转盘，待转盘停下时，指针停在哪个班选的颜色上，哪个班就先开始。
要求：要保证指针停在每种颜色区域的可能性同样大，应该怎样给转盘涂色？
学生读懂游戏规则，可能性同样大是什么意思？可能性是多少？，然后学生独自涂色，集体交流。
2．摸球游戏
①在盒子中放黄、白两种颜色的6个球，要求任意摸一次，使摸到黄球的可能性比摸到白球的可能性大。盒中可以放几个黄球？
学生独立思考，集体交流自己的方案，并阐述理由。
②每个箱子里都8个同样大小的球，请根据要求确定它们的个数。
师：摸到红球的可能性是，说明红球的个数占总数的几分之几？（也就是求8的）
师：摸到红球的可能性是，说明红球的个数占总数的几分之几？（也就是求8的）
师：摸到红球的可能性是，摸到绿球的可能性是多少呢？怎样确定红球和绿球的个数呢？
③学生独立完成
3．知识竞赛
学校举行“健康教育”知识竞赛，采用抽签的方法选题。题目分为A、B、C、D四类，共12道题。请你按下面的设计抽题方案，把每类题的数量填在表中。
师提出要求：抽到四类题的可能性同样大，应该怎样分配题的道数；抽到四类题的可能性各不相同，应该怎样分配题的道数。
学生先独立思考，自主完成；然后让学生集体交流比赛方案，教师进行即时的评价。
三、课堂总结
师：这节课通过练习又有什么收获？
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可能性（练习课）
第一课时
教学内容：课本第57-58页的内容。
教学目标：
1．结合具体实例，能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。
2．在设计方案的过程中，培养思考的有序性和和创新意识。
3．在具体情境中，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。
教学重点：能够根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。
教学难点：对事情发生的结果的预测与对可能性大小的确定。
课 型：练习课。
教学设计：
一、谈话导入
师：同学们，学校要组织广播体操比赛，假设你是体育老师，在组织这次比赛的过程中需要考虑的问题是什么呢？（学生预测）
师：用什么方法决定各班级的出场顺序更公平呢？
学生根据自己的经验进行具体交流（可能用抓阄的方法，可能用剪子、包袱、锤头的方法……）
二、探究符合要求的比赛方案。
1．抓阄的方法。
生：可以用纸条做3个签，上面分别写上1、2、3，三个队同时来抓，抓到几，就是第几个出场。
师：这种方案公平吗？谁能说一说理由？
引导学生明白：摸到每个签的可能性都是1/3，所以公平。
2．转盘的方法。
师：怎样设计转盘呢？
生可能会想到把转盘平均分成3或6等份。
师：怎样涂色，转起来更公平？
生可能会想到把三种颜色间隔进行涂色转起来会更公平。
师：为什么这样更公平？
引导学生明白：转到每种颜色的可能性都是1/3，可能性一样大，所以更公平。
3．尝试自主设计四年级各班的出场顺序。
三、自主练习，巩固应用。
课本第59-60页的相关练习。
四、课堂总结
这节课我们学习了什么知识？怎样设计游戏或比赛规则更公平呢？
第二课时
教学内容：课本第58-59页的内容。
教学目标：
1．通过自主练习，能根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。
2．在设计方案的过程中，培养思考的有序性和创新意识。
3．在具体情境中，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。
教学重点：能够根据可能性的大小设计符合指定要求的方案。
教学难点：对事情发生的结果的预测与对可能性大小的确定。
课 型：练习课。
教学设计：
一、谈话导入
师：前面我们学习了应用可能性的知识。这节课我们通过练习来巩固一下好吧！
二、自主练习，巩固拓展
1．歌咏比赛
五年级4个班举办歌咏比赛，规则：每班从4种中选一种，转动转盘，待转盘停下时，指针停在哪个班选的颜色上，哪个班就先开始。
要求：要保证指针停在每种颜色区域的可能性同样大，应该怎样给转盘涂色？
学生读懂游戏规则，可能性同样大是什么意思？可能性是多少？，然后学生独自涂色，集体交流。
2．摸球游戏
①在盒子中放黄、白两种颜色的6个球，要求任意摸一次，使摸到黄球的可能性比摸到白球的可能性大。盒中可以放几个黄球？
学生独立思考，集体交流自己的方案，并阐述理由。
②每个箱子里都8个同样大小的球，请根据要求确定它们的个数。
师：摸到红球的可能性是，说明红球的个数占总数的几分之几？（也就是求8的）
师：摸到红球的可能性是，说明红球的个数占总数的几分之几？（也就是求8的）
师：摸到红球的可能性是，摸到绿球的可能性是多少呢？怎样确定红球和绿球的个数呢？
③学生独立完成
3．知识竞赛
学校举行“健康教育”知识竞赛，采用抽签的方法选题。题目分为A、B、C、D四类，共12道题。请你按下面的设计抽题方案，把每类题的数量填在表中。
师提出要求：抽到四类题的可能性同样大，应该怎样分配题的道数；抽到四类题的可能性各不相同，应该怎样分配题的道数。
学生先独立思考，自主完成；然后让学生集体交流比赛方案，教师进行即时的评价。
三、课堂总结
师：这节课通过练习又有什么收获？
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