人教版（2024）生物七年级上册 1.2.2 植物细胞（第1课时教案)

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年 期
教 学 设 计
课题： 1.2.2 植物细胞
课时： 2课时(第1课时）
学校：
任课教师：
任课学科：
任教班级：
2024年9月
课堂教学设计方案
第5课时 备课教师：
课题 1.2.2 植物细胞（第1课时） 课型 新课
学习 目标 1.通过呈现玻片标本的实物及设置问题，掌握玻片标本的组成和类型。 2.通过制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片、制作彩椒外表皮细胞临时装片、制作黑藻叶片细胞临时装片、制作番茄果肉细胞临时装片，掌握制作植物细胞临时装片的方法并认同植物植物细胞临时装片过程有相同和不同的步骤。
教材 分析 重点 掌握玻片标本的组成和类型；掌握制作植物细胞临时装片的方法并认同植物植物细胞临时装片过程有相同和不同的步骤。
难点 掌握制作植物细胞临时装片的方法并认同植物植物细胞临时装片过程有相同和不同的步骤。
教学 准备 课件、视频、载玻片、盖玻片、洋葱、番茄等
教学活动设计
教学环节及内容 师生活动情况 二次备课
一、导入环节：想一想、议一议：显微镜下的材料 二、玻片标本 1.玻片标本的组成 2.玻片标本的类型 （1）依据材料的处理方式：切片、涂片、装片 （2）依据时间的保存：分为临时玻片标本和永久玻片标本 三、实验探究：制作并观察植物细胞临时装片 1.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片（擦 → 滴 → 撕 → 展 → 盖 → 染 → 吸 ） 2.实验探究：制作彩椒外表皮细胞临时装片 3.实验探究：制作黑藻叶片细胞临时装片。 4.实验探究：制作番茄果肉细胞临时装片 师：康康的好奇：康康学会使用显微镜后，他迫切想看到植物细胞的情况，他直接将植物的叶片放在显微镜的载物台上，并规范的使用显微镜，结果却没有看到细胞，他为什么没有观察到细胞？ 生：思考并回答。材料太厚，不透光。因此，观察的材料要求是薄而透明。 师：提问：康康怎样才能观察叶片的细胞？ 生：思考并回答。用小刀将叶切碎。 师：提问：切碎的叶片很小，很薄，如何才能放在显微镜中观察呢？多媒体呈现玻片标本。 生：思考并回答。将切碎的小叶片制作成玻片标本。 师：提问：玻片标本有哪些组成？多媒体呈现玻片标本的组成。生：观察并思考分析。玻片标本的组成包括载玻片和盖玻片。 师：提问：叶片很厚，为了看到细胞，对材料进行了怎样的处理？生：观察思考并回答。切。切片：用从生物材料切取的薄片制成的玻片标本。 师：提问：如果我们需要观察植物叶的表皮细胞，能通过切的方式处理材料吗？如果不能，你认为如何处理材料？ 生：观察思考并回答。撕。装片：用撕下或挑取的少量生物材料制成的玻片标本。 师：医院需要观察人体的血液、尿液等液体材料，也需要制作成玻片标本，用上面的两种方式可以吗？如果不行，需要如何处理材料？ 生：观察思考并回答。不行。需要对材料进行涂抹均匀。涂片：用液体的生物材料经过涂抹制作成的玻片标本。 师：多媒体呈现临时玻片标本和永久玻片标本。观察下面两种玻片标本，说说它们在使用过程中有什么区别？ 生：观察思考并回答。依据玻片标本的保存时间：分为临时玻片标本和永久玻片标本。 师：多媒体呈现实验目的、实验材料。 生：明确实验目的和实验材料。 师：提问：结合教材制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的实验过程，用“7个字”归纳该实验过程。 生：阅读教材并思考归纳。擦 → 滴 → 撕 → 展 → 盖 → 染 → 吸 师：提问：擦：用洁净的 将 和 擦拭干净。 生：思考并回答。擦：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。 师：提问：将载玻片和盖玻片擦拭干净的目的是什么？ 生：思考并回答。目的：去除载玻片和盖玻片的杂物，避免影响观察。 师：提问：滴：用 在 的 滴一滴 。 生：思考并回答。滴：用滴管在载玻片的中央滴一滴清水。 师：提问：我们需要观察细胞，清水对细胞的重要性是什么？ 如果没有清水，细胞会有什么现象？滴加清水的目的是什么？ 生：观察和思考并回答。重要性：细胞的生活需要水；没有清水，细胞将失水而形态发生改变，不利于观察；目的：保持细胞的正常形态。 师：提问：撕：用 从洋葱鳞片叶 撕取 内表皮。 生：观察和思考并回答。撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取 一小块内表皮。 师：提问：有同学认为撕取内表皮时，越大越好，这样更好操作，你认为这种说法对吗？说说你的理由？ 生：思考并回答。不对。内表皮越大，很容易卷缩，不利于展平，更不利于观察细胞，所以撕取内表皮不需要太大。 师：提问：盖：用 夹起 ，使它的 先接触水滴，然后 地放下。 生：思考并回答。盖：用 镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触水滴，然后缓缓地放下。 师：提问：在盖盖玻片时，需要先降一边先接触水，然后缓缓的盖上，这样操作的目的是为了避免什么现象发生？ 生：思考并回答。目的：避免出现气泡，影响观察。 师：呈现细胞和气泡的图片。提问：认真观察下图显微镜观察到的细胞和气泡，说说它们有什么明显不同（从形状、颜色等角度比较）？ 生：观察并思考回答。细胞：形状规则，大小一致；轻按盖玻片，细胞不会变形。气泡：边缘是黑色且较粗；大小不一；轻按盖玻片，气泡会变形。 师：提问：染：把一滴 滴在盖玻片的 。 生：观察并思考回答。染：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧。 师：呈现染色和没有染色的细胞。提问：比较没有染色和染色观察到的细胞情况，说说为什么需要染色？ 生：观察并思考回答。染色的目的：便于观察细胞的结构，主要是观察细胞核 师：提问：用 从 吸引。 生：观察并思考回答。用吸水纸从另一侧吸引。 师：提问：为什么需要用吸水纸从另一侧吸引？ 生：思考并回答。目的是使染液浸润整个细胞，有利于染色很充分。 师：提问：结合制作彩椒外表皮细胞临时装片的实验过程以及教材制作彩椒外表皮细胞临时装片的内容，用6个关键字归纳步骤？ 生：观察思考并回答。擦 → 滴 → 取 → 刮 → 放 → 盖 擦：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。 滴：用滴管在载玻片中央滴一滴清水。 取：用镊子取彩椒的一小块果皮。 刮：用刀片刮去果肉。 放：用镊子将最薄的部分放入载玻片上的水滴中。 盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触到水滴，然后缓缓的盖上。 师：播放制作黒藻叶片细胞临时装片的视频。提问：观看“实验：制作黑藻细胞临时装片”的过程，用5个关键字归纳该实验步骤？ 生：观察思考并分析回答。擦 → 滴 →取 → 展 → 盖 擦：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。 滴：用滴管在载玻片中央滴一滴清水。 取：用镊子取黒藻叶片。 展：用镊子将黒藻叶片放入载玻片上的水滴中，并展平。 盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触到水滴，然后缓缓的盖上。 师：播放制作番茄果肉细胞临时装片的实验视频。提问：观看“实验：番茄果肉细胞临时装”的过程，用5个关键字归纳该实验步骤？ 生：观察思考并回答。擦 → 滴 →挑 → 涂 → 盖 擦：用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。 滴：用滴管在载玻片中央滴一滴清水。 挑：用解剖针挑取番茄的果肉。 涂：将番茄果肉放在载玻片水滴中并涂均匀。 盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触到水滴，然后缓缓的盖上。 师：提问：制作彩椒外表皮细胞、黑藻叶片细胞、番茄果肉细胞的临时装片，在操作上与制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片有什么不同之处，为什么？ 生：思考并回答。不需要染色。因为彩椒外表皮细胞、黑藻叶片细胞、番茄果肉细胞具有颜色。
拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架、板书）
一、玻片标本：组成；类型 二、实验探究：制作并观察植物细胞临时装片 1.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片 2.实验探究：制作彩椒外表皮细胞临时装片 3.实验探究：制作黑藻叶片细胞临时装片。 4.实验探究：制作番茄果肉细胞临时装片
作业 课后作业；练习册本节知识内容
反思
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