统编版高中语文选择性必修下册2《孔雀东南飞（并序）》精品课件(共37张PPT)

(共37张PPT)
东南飞
孔雀
01
课前导读
03
赏析形象
02
梳理文意
04
合作探究
研习目录
课前导读
《玉台新咏》成书于梁代（南朝）。是《诗经》《楚辞》之后最早的一部古诗总集。所收诗歌上自汉魏，下迄梁代，共七百九十六篇，其中为《文选》所收者六十九篇。选诗范围较狭窄，多叙男女闺情，但也不乏杰作，如具有反封建礼教的积极主题和高度艺术成就的我国第一首成熟的长篇叙事诗《古诗为焦仲卿妻作》（后世或题作《孔雀东南飞》）即最先见于此书。此诗作者不详。
《玉台新咏》
背景介绍
《孔雀东南飞》是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。汉乐府叙事诗发展的高峰，也是我国文学史上现实主义诗歌发展中的重要标志。
它原名《古诗为焦仲卿妻作》，最早见于徐陵所编的《玉台新咏》，是以真人真事为基础创作的。全诗357句，1785个字，沈归愚称为“古今第一首长诗”，与《木兰辞》并称“乐府双璧”。
乐府简介
单击输入标题
第一章
梳理文意
梳理文章
2.读课文。请小组自选一段情节，分别饰演刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘母、刘兄。其余同学朗读旁白文本。
1.理情节。按照情节发展，根据小序的提示，为文章划分层次，并概括每层的主要内容。
通过序文了解故事梗概
时间 地点 人物 起因 经过 结果 写作缘由
汉末建安中 庐江 焦仲卿 刘氏 仲卿母 刘氏为仲卿母所遣 自誓不嫁 其家逼之 投水 自缢 时人伤之
1.交代了故事发生的时间、地点、人物，故事梗概及作诗缘由。
2.“遣”、“逼”两字，集中表现了故事的矛盾冲突，全诗围绕“遣”、“逼”两字展开故事情节。
【研习任务一】梳理文意
孔雀东南飞，五里一徘徊。
【思考】开头用了什么手法？起到什么作用？
汉代诗歌常用鸿鹄徘徊比喻夫妻离别，如汉乐府《飞鹄行》：“飞来双白鹄，乃从西北来。十十五五，罗列成行。妻卒被病，行不能相随。五里一返顾，六里一徘徊。”
【作用】1. 奠定了全诗哀婉缠绵的基调；
2.以孔雀飞离时徘徊眷恋的情景，引出故事。
一、理情节，划层次
第一部分（第1段） 引子： 孔雀比兴
第二部分（第2段） 开端： 兰芝被遣
第三部分（3-12段） 发展： 夫妻誓别
第四部分（13-21段）高潮： 兰芝抗婚
第五部分（22-31段）结局： 双双殉情
第六部分（第32段） 尾声： 告诫后人
二、辨识通假
终老不复取
箱帘六七十
摧藏马悲哀
蒲苇纫如丝
合葬华山傍
府吏见丁宁
槌床便大怒
同“捶”，用手敲击。
通“娶”，娶妻
通“奁”女子梳妆用的镜匣
同“脏”，脏腑
通“韧”，柔软而结实
通“旁”，旁边
同“叮咛”，嘱咐。
三、一词多义
（一）“相”的用法：
（1）相，指代副词，占有副词位置，用作代词，可称代“你”、“我”、“他”、“之”等等。如：
①吾已失恩义，会不相从许。（代“你”）
②及时相遣归（代“我”） ③还必相迎取（代“你”）
④好自相扶将（代“她”） ⑤嬉戏莫相忘（代“我”）
⑥誓天不相负（代“你”） ⑦不得便相许（代“你”）
⑧登即相许和（代“它”） ⑨蹑履相逢迎（代“他”）
⑩怅然遥相望（代“他”）
誓不相隔卿（代“你”，与“卿”复指）
三、一词多义
（2）副词，表示互相，彼此。如：
①相见常日稀 ②久久莫相忘 ③六合正相应 ④叶叶相交通
⑤枝枝相覆盖 ⑥仰头相向鸣 ⑦黄泉下相见
（3）名词，表示命相，相貌。如：儿已薄禄相：xiàng
（二）“谢”
①谢家事夫婿 辞别 ②阿母谢媒人 谢绝
③多谢后世人 劝戒 ④旦日不可不蚤来自谢项王 道歉
⑤花之既谢 凋谢
三、一词多义
（三）“适”
①贫贱有此女，始适还家门 出嫁
②处分适兄意，那得自任专 依照
③适得府君书，明日来迎汝 刚才
（四）“见”
（1）信而见疑 表示被动
（2）①君既若见录 ②府吏见丁宁 ③“见谅”④“见教”
放在动词前表示对自己怎么样。具有称代作用，可译为我。
三、一词多义
（五）“为”
①为仲卿母所遣 介词，表被动
②十七为君妇 动词，做、成为、作为
③为诗云尔 动词，作、写
④非为织作迟 是
⑤阿母为汝求 介词，替、给
⑥始尔未为久 动词，算、算作
⑦慎勿为妇死 介词，为了
四、古今异义
例 古义 今义
①共事二三年
②汝岂得自由
③可怜体无比
④槌床便大怒
⑤再拜还入户
⑥自可断来信
⑦渠会永无缘
⑧处分适兄意
可爱
自作主张
坐具
一起生活
两次
使者，指媒人
他
处理
怜悯
不受限制和约束
睡觉的器具
一同工作
事情或行为重复,继续
相信，信任；信件
指人工开凿的水道
违反法律或犯错误的人按情节轻重处罚任
五、词类活用
①孔雀东南飞 名词作状语，向东南
②昼夜勤作息 名词作状语，从白天到黑夜
③槌床便大怒 名词作动词，拍击
④誓天不相负 名词作动词，对......发誓
⑤逆以煎我怀 动词的使动用法，使......受煎熬
⑥千万不复全 形容词作动词，保全
⑦又非君所详 形容词作动词，了解，知悉
⑧足以荣汝身 形容词的使动用法，使......受荣华
⑨便利此月内 形容词的意动用法，以......为吉利
六、偏义复词
由两个意义相关或相反的词连接起来当作一个词使用，只取其中一个词的含义，另一个词作为陪衬，不表示意义，这样的词称为偏义复词。
①昼夜勤作息 工作和休息，这里指休息
②便可白公姥 公公婆婆，这里指婆婆
③我有亲父兄 父亲和哥哥，这里指哥哥
④逼迫有弟兄 弟弟和哥哥，这里指哥哥
⑤其日牛马嘶 牛和马，这里指马
⑥我有亲父母 父亲和母亲，这里指母亲
第二章
回现场
识人物
【研习任务二】回现场，识人物
【思考路径】
1.结合人物特点
2.思考探究人物的方法（本文抓哪个角度？）
事件 文本 焦母形象
兰芝自述 鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。
焦母怼府吏 此妇无礼节，举动自专由…东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！ 兰芝装扮 著我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。 兰芝别阿母 上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女儿时，生小出野里,本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”
1.求助焦母？
【研习任务二】回现场，识人物
有意刁难
蛮横无理
专横暴戾
心胸狭窄
爱子成狂
事件 文本 刘母形象
刘母不解 阿母大拊掌，不图子自归：“十三教汝织，十四能裁衣，十五弹箜篌，十六知礼仪，十七遣汝嫁，谓言无誓违。汝今何罪过，不迎而自归？”兰芝惭阿母：“儿实无罪过。”阿母大悲摧。
提议改嫁 还家十余日，县令遣媒来。云有第三郎，窈窕世无双，年始十八九，便言多令才。 阿母谓阿女：“汝可去应之。” 阿女含泪答：“兰芝初还时，府吏见丁宁，结誓不别离。今日违情义，恐此事非奇。自可断来信，徐徐更谓之。” 阿母白媒人：“贫贱有此女，始适还家门。不堪吏人妇，岂合令郎君？幸可广问讯，不得便相许。 媒人去数日，寻遣丞请还，说有兰家女，承籍有宦官。云有第五郎，娇逸未有婚。遣丞为媒人，主簿通语言。直说太守家，有此令郎君，既欲结大义，故遣来贵门。 阿母谢媒人：“女子先有誓，老姥岂敢言！ 压迫兰芝 阿母谓阿女：“适得府君书，明日来迎汝。何不作衣裳？莫令事不举！”
2.求助刘母？
【研习任务二】回现场，识人物
同情、理解、关心、
趋炎附势
事件 文本 刘兄形象
兰芝口述 我有亲父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆以煎我怀。
刘兄逼婚 阿兄得闻之，怅然心中烦,举言谓阿妹：“作计何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？” 兰芝仰头答：“理实如兄言。谢家事夫婿，中道还兄门。处分适兄意，那得自任专！虽与府吏要，渠会永无缘。登即相许和，便可作婚姻。”
3.求助刘兄？
【研习任务二】回现场，识人物
尖酸刻薄，
冷酷无情，
贪财慕势
事件 文本 仲卿形象
仲卿反对 府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相，幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。共事二三年，始尔未为久,女行无偏斜，何意致不厚？”…府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇，终老不复取！”…
仲卿劝遣 府吏默无声，再拜还入户,举言谓新妇，哽咽不能语：“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾语。” 夫妻送别 府吏马在前，新妇车在后,隐隐何甸甸，俱会大道口。下马入车中，低头共耳语：“誓不相隔卿，且暂还家去；吾今且赴府，不久当还归，誓天不相负！” 仲卿埋怨 府吏谓新妇：“贺卿得高迁！磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间。卿当日胜贵，吾独向黄泉！” 辞别焦母 府吏还家去，上堂拜阿母：“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰。儿今日冥冥，令母在后单。故作不良计，勿复怨鬼神！命如南山石，四体康且直！” 府吏闻此事，心知长别离。徘徊庭树下，自挂东南枝。
4.求助仲卿？
【研习任务二】回现场，识人物
守礼尽孝，忠于爱情，有善良软弱的顺从，有苦苦抗争坚韧，有为爱而死的忠贞
年轻美貌、多才多艺、知书达礼、
富有教养、勤劳能干、自尊自爱、
坚强自重、忠于爱情、外柔内刚、
性格刚烈，对封建势力本质有着清醒认识，勇于反抗封建礼教，追求婚姻自由
【合作探究】人人求不得，那兰芝能不能自救？
【思考路径】兰芝形象总概括，她的形象是否随情节发展而变？
【研习任务二】回现场，识人物
刘兰芝：
年轻美貌、多才多艺、知书达礼、
富有教养、勤劳能干、自尊自爱、
坚强自重、忠于爱情、外柔内刚、
性格刚烈，对封建势力本质有着清醒认识，勇于反抗封建礼教，追求婚姻自由
第三章
合作探究
【合作探究】在古代什么样的女子要被遣？
【时代背景】
汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。
在婚姻制度方面就规定有“七出”、“天下无不是之父母”等清规戒律。
【研习任务三】兰芝被遣之谜
（一）无子
兰芝多年不育，焦母从传宗接代的角度考虑，可以驱赶兰芝。
（二）不顺父母被休？
焦母认为儿媳不懂礼节，实在不能忍受！兰芝的争辩：“谢家来贵门，奉事循公姥，进止敢自专？供养卒大恩！”
兰芝被休回到娘家，其母大为惊讶：“入门上家堂，进退无颜仪。阿母大拊掌，不图子自归。”
兰芝羞愧难当而实在委屈：“兰芝惭阿母，儿实无罪过。”
兰芝并没有遵从封建礼教的妇德要求，虽然温顺，但在婆婆眼里却是“举动自专由”，骨子里的倔强为焦母所不能容忍。
①直接原因：造成焦刘夫妻婚姻悲剧的直接原因显然是焦母与兰芝之间的婆媳矛盾。
②社会原因：封建家长制和封建礼教，不仅摧毁幸福婚姻，还扼杀了人善良纯朴的天性。
③性格原因：刘兰芝外柔内刚，面对独断专行的婆婆和性情暴戾的哥哥也绝不屈服。焦仲卿懦弱孝顺，面对母亲的威逼不会主动去争取。
1．下列句子中，没有通假字的一项是 (　　)
A．蒲苇纫如丝，磐石无转移
B．自可断来信，徐徐更谓之
C．箱帘六七十，绿碧青丝绳
D．未至二三里，摧藏马悲哀
【答案】B
【解析】A.“纫”同“韧”。C.“帘”同“奁”。D.“藏”同“脏”。
[随堂小练]
【答案】B
【解析】A.迟：织得慢。C.复：双层。D.却：退出来。
3．“相”可以表示一方对另一方的动作，相当于第一人称代词、第二人称代词或第三人称代词。对下面各句中这种用法的“相”归类，完全正确的一项是 (　　)
①及时相遣归　②会不相从许
③还必相迎取　④好自相扶将
⑤嬉戏莫相忘　⑥誓不相隔卿
⑦誓天不相负　⑧蹑履相逢迎
⑨怅然遥相望　⑩不得便相许
A．①⑤/②③⑥⑦⑩/④⑧⑨
B．①③⑤/②④⑦⑩/⑥⑧⑨
C．①⑤/②④⑥⑧⑩/③⑦⑨
D．①②⑥/③⑦⑨/④⑤⑧⑩
【答案】A
【解析】①⑤是第一人称，②③⑥⑦⑩是第二人称，④⑧⑨是第三人称。
【答案】C
【解析】A、B、D三项都是偏义复词。A项，偏指“作”；B项，偏指“姥”；D项，偏指“兄”。