吉林省长春市宽城区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题（含答案）

吉林省长春市宽城区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题
一、基础知识综合
阅读下列文字，完成下面小题
意象是融入诗人思想感情的“物象”，是□某种含义和文学意味的具体形象。遨游于诗海，品味一个个别具一格的意象，我们可以展开想象的翅膀，如鸟雀翱翔于云霄，我们可以仰望烂漫的星空，感受那浩瀚chéng________澈的天宇。温习所学知识有这么多新的发现，真是应（A.yīng B.yìng）了孔子的那句话：“________________，________________”。
1．根据下面词语的解释，在文中□处应填入的词语是（ ）
A．赋有：具有某一样东西。 B．富有：大量拥有。
2．根据拼音填写汉字并注明该词语的词性
chéng 澈，词性为
3．加点字“应”在文中正确读音是（ ）
A．yīng B．yìng
4．根据语境，文章结尾处应填入的句子是（ ）
A．“学而时习之，不亦说乎？” B．“温故而知新，可以为师矣。”
二、名句名篇默写
5．阅读【心语栏】内容，根据语境完成古诗文名句填空。
古诗文名句是我们成长的精神导师。刘禹锡《秋词》“（1），便引诗情到碧霄”，让我们感悟到诗人屡遭贬谪、愈挫愈勇的豪壮情怀；李白借明月写给朋友王昌龄的诗句“（2），”，让我们感受到他对朋友的思念和同情：诸葛亮教子名言：“夫君子之行，（3），”，让我们懂得修身养性需淡泊宁静；陆游虽年老多病，仍借风雨夜梦境，抒发报国之志：“（4），”，启示我们，爱国是一个人立德之源、立功之本。
三、文言文阅读
阅读下面文言文，完成下面小题
【甲】
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】
鸡黍之约（节选）
范式字巨卿，山阳乡人也，一名汜。少游太学，为诸生，与汝南张劭为友。劭字元伯。二人并游太学，后告归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过拜________，见孺子焉。”乃共克期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔①以候之。母曰：“二年之别千里结言尔何信之诚耶？”对曰：“巨卿信士，必不乖违②。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日，巨卿果至，升堂拜饮，尽欢而别。
（选自南北朝·范晔《后汉书·独行列传》）
【注释】①馔（zhuàn）：酒食。②乖违：违反。
6．解释下列句中加点的词
（1）期日中 （2）入门不顾
（3）二人并游太学 （4）后期方至
7．【乙】文空格处应填入的词语是（ ）
A．家母 B．令爱 C．尊亲 D．家君
8．请用“/”号给文中画线句子断句。
二 年 之 别 千 里 结 言 尔 何 信 之 诚 耶？
9．下面两张图用作【乙】文结尾处“升堂拜饮”的备选场景，你认为用哪一张合适？请简述理由。
图一：公堂 图二：厅堂
10．乙文中元伯母亲质疑之句可否去掉？为什么？
11．甲乙两文带给你共同的人生启示是什么？
四、现代文阅读
阅读下面文字，完成下面小题
材料一：①面对琳琅满目的书架，选择一本适合自己的书籍并不容易。本文将为您提供一些建议，帮助您选择适合自己的书籍。
②一、明确自己的兴趣和需求。如果您对历史感兴趣，那么选择一本历史类的书籍可能会更加令您愉悦。如果您希望提升职场技能，那么选择一本商业类书籍可能会更加有帮助。
③二、 （1） 。在选择书籍时，可以借助专业推荐和书评来了解书籍的质量和内容。可以关注公众号、博客、论坛等平台，寻找一些具有优秀口碑的书籍推荐。
④三、 （2） 。作者的背景和专业性对于选择书籍也是十分重要的，如果您希望了解某个领域的知识，可以选择那些在该领域有专业背景的作者所写的书籍。他们对于该领域的理解和分析更加深入、准确，能够给您提供更有价值的知识和观点。
⑤四、关注阅读简介和目录。简介通常会介绍书籍的核心观点和作者的写作风格，而目录则能够让您对书籍的结构和章节内容有一个基本的了解。
材料二：①选定适合自己的书籍后，那怎样去阅读呢？其实是有很多方法的。
②设定明确的目标：在开始阅读之前，明确你想要从这本书中获得什么。这将帮助你更加专注，并从阅读中获得更多价值。
③略读和寻读：对于某些书籍，你可以先进行略读，以了解整本书的大致内容和结构。而对于特定的章节或段落，寻读可以帮助你快速找到特定的信息或观点。
④做笔记：在阅读时，写下重要的观点、感悟或者你认为值得复习的内容。这将帮助你巩固记忆，并且在后续回顾时能够快速找到关键信息。
⑤深度阅读：对于重要的章节或段落，需要进行深度阅读，理解其中的含义和逻辑关系。通过分析作者的论点、证据和推理过程，可以更好地吸收书中的智慧。
⑥批判性思考：不要盲目接受书中的观点，而是学会批判性地思考。评估作者的观点是否合理，是否有足够的证据支持，以及是否与自己的经验和知识相吻合。
⑦与他人讨论：与他人讨论你所读的书可以帮助你更好地理解和记忆书中的内容。通过分享自己的观点和听取他人的见解，你可以获得新的启发和认识。
⑧定期复习：定期复习你所读过的书籍可以帮助你巩固记忆，并加深对书中内容的理解。通过不断回顾和反思，你可以从中获得更多的启示和智慧。
材料三：
初中学生阅读情况调查表
12．阅读材料一，根据语境在横线处填上恰当的文字。
（1） （2）
13．阅读材料二，下列选项不符合文意的是（ ）
A．重要的章节或段落，需要进行深度阅读，理解其中的含义和逻辑关系。通过分析作者的论点、证据和推理过程，可以更好地吸收书中的智慧。
B．对于某些书籍，你可以先进行略读，以了解整本书的大致内容和结构。而对于特定的章节或段落，寻读可以帮助你快速找到特定的信息或观点。
C．书籍中作者的观点一定是合理的，因有足够的证据支持，与自己的经验和知识相吻合。
D．定期复习读过的书籍可以帮助你巩固记忆，并加深对书中内容的理解，可以从中获得更多的启示和智慧。
14．根据材料三所呈现的初中学生阅读存在的问题，请你向学校提出三点合理化建议。
阅读下面文章，完成下面小题
灯如红豆
侯志明
①有句诗说“灯如红豆最相思”。
②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后走向阳台，看城市迷人的夜光。那夜光是由无数盏灯组成的。望着望着，有时会掉下眼泪来。
③我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小煤油灯。
④那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天，晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲还在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖有被子，身上披着棉衣。一手拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿线，再在膝盖上使劲地勘紧，我看着看着，忽然看见她浑身一抖，把手里的东西一扔，然后用左手紧紧地攥住右手的食指，斜倚在了窗台上。过了五六分钟吧，她又坐了起来，拿起没做完的活儿。我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉，但我一张口，说出的却是“妈，我要尿尿”。妈没有抬头，只是说“灯亮着呢，去吧”。尿完尿、我回转身，站在那儿，盯着母亲，希望她看我一眼，等来的却是“冷，快去睡，感冒了过不好年”。她仍没有抬头。“那你怎么还不睡？”“快完了，一会儿睡。”在母亲的心里，赶制孩子过年的新衣新鞋，这些活儿不但是定了量的，而且也是限了时的。年年如此。
⑤直到今天，在我心中，那盏小小的灯从没有熄灭。它渺小像母亲，它柔弱像母亲，但它明亮也像母亲。母亲面对生活的态度，照亮了我们艰难生活的每一天。
⑥后来，我们家又有了另一盏油灯。那是一盏玻璃底座，玻璃肚子，带了玻璃灯罩的油灯。自从有了这盏灯，我们总希望父亲天天计工分，天天整理账，天天点亮这盏灯。那样不但整个家里会明亮很多，而且我们可以蹭亮光看书写作业。有一年的年底，父亲又点亮那盏灯，开始给人们算账，我又蹭光写起作业，写完我就去睡了。但我睡醒一觉，发现父亲仍然在翻本子打算盘。冬天天冷，他一会儿哈手，一会儿跺脚，眉头紧锁，仿佛遇到了什么大事，看着父亲着急不安的样子，我便从被窝里伸出头问：“爹，咋了？”“没咋。”他没有看我。“没咋，那咋不睡？”我又问。这时他转过脸，看着我说：“有两毛钱，对不上账。”“多了还是少了？”我接着问。“多了。”他说。“多了，那好呀！”我说。他又转过头并拧小灯火，走过来坐在炕沿边看着我的脸：“不知道给谁少算了两毛，一个壮劳力两天才能挣到。”
⑦在我心中，那盏小小的油灯也从来没有和父亲分开过。它教给我认真、公道，善良地对人对事，遇到疑难，面对选择时推己及人。
⑧后来，我上了高中。为了在教室关灯后能多学习一会儿，很多同学都备了一盏小油灯。多少次，当冬天的寒冷冻得我手不能拿笔想放弃的时候，是这盏小小的灯给了我些许的温暖。尤其难忘的是，有一个冬天的早晨，我带了灯去教室背书，可是只过了一会儿就油尽灯灭。正在我不知如何是好时，一个与我坐得不远的女同学将她的灯推到了我的面前，自己站起来走出了教室。这一举动是我万万没想到的，因为在那个年代，男女同学是连话都不说的。何况这个女同学是我们男生认为最丑且经常被嘲讽的，而且她也应该是意识到了的。那一刻，我似乎懂得了什么是真正的美。
⑨几十年来，陪伴我长大的大大小小、形态各异的油灯，都已难得见到了。但它照耀我前行的路却是那样的明亮宽展，给我以启迪又是那样的深刻受用。
⑩“灯如红豆最相思”的前面还有一句，是“书似青山常乱叠”。把灯和相思联系起来的这位诗人，忽然升华了我对灯相思的境界和品位。
（选文有删改）
15．文章重点写三盏“小油灯”，它们都给了“我”启迪。结合全文，填写下面表格。
“小油灯” 相关人物 给“我”的启迪
第一盏 （1） 积极面对困难，生活的道路越来越明亮
第二盏 父亲 （2）
第三盏 女同学 （3）
16．第②段在文中有什么作用？
17．品味下句加点的词语，分析其表达效果。
我想过去搂住她看看扎伤的手，想劝她去睡觉。
18．文章以《灯如红豆》为题目，有什么妙处？
19．如何理解文中“把灯和相思联系起来的这位诗人，忽然升华了我对灯相思的境界和品位”这句话？
五、名著阅读
20．阅读下面读书卡片，完成相关内容。
读书卡片
作品 《朝花夕拾》（鲁迅） 《西游记》（吴承恩）
摘抄 她于是十分喜欢似的、笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得、这就是所谓的福橘…… 水元下界东胜神洲东海小龙臣敖广启奏大天圣主玄穹高上帝君：近因花果山生、水帘洞住妖仙孙悟空者，欺虐小龙，强坐水宅，索兵器，施法施成；要披挂，骋凶骋势。惊伤水族，唬走龟悬，南海龙战战兢兢，西海龙凄凄惨惨，北海龙缩首归降。臣敖广舒身下拜，献神珍之铁棒，凤翅之金冠，与那锁子甲、步云履，以礼送出。他仍弄武艺，显神通，但云：聒噪，聒噪！果然无敌，甚为难制。臣今启奏，伏望圣裁。恳乞天兵，收此妖孽，庶使海岳清宁，下元安泰。
批注 此处细节描写的是阿长过年时规矩多、从说祝福到吃福橘，展现了阿长有许多繁文缛节，同时又体现出阿长的淳朴善良，对我关爱，为我操心。 （2）
书评 （1） 《西游记》是一部神魔小说。主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经、历经九九八十一难的故事。小说通过孙悟空这一经典形象表现了作者对现实的不满与反抗。
21．《西游记》整部小说三次写到孙悟空离开取经团队。下面选段写的是第一次。请你从另外两次中任选一次，概括写出悟空当时的表现，并结合下面选段说说他的成长变化。
原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管绪绪叨叨、按不住心头火发道：“你既是这等说我不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一耸，说一声：“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。撇得那长老孤孤零零，点头自叹，悲怒不已，道：“这厮！这等不受教诲！我但说他几句，他怎么就无形无影的，径回去了？——罢！罢！罢！也是我命里不该招徒弟，进人口！如今欲寻他无处寻，欲叫他叫不应，去来！去来！”正是舍身挤命归西去，莫倚旁人自主张。
（选自《西游记》第14回）
六、综合性学习
班级将开展“走进文学部落”系列活动，请你参与完成以下任务。
22．【活动一：征集刊名】下面是征集到的班刊名称，你认为哪一个最适合，请说明理由。
扬帆 正青春 苔花 小荷 采露
最适合的是理由。
23．【活动二：吟诗诵文】你们小组在朗诵梁启超的《少年中国说》时，不知道采用什么语调，请你帮助选择最恰当的一种。（ ）
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
A．欢快愉悦 B．舒缓惆怅 C．慷慨激昂 D．悲愤沉痛
24．【活动三：书香传递】在《朗读者》栏目里，导演陆川朗读王宗仁的《藏羚羊的跪拜》是献给自由奔跑的圣灵；演员斯琴高娃朗读贾平凹的《写给母亲》是献给坚强生活的妈妈。
我读的《》是献给。
七、作文
25．作文
题目：微笑着前行
作文要求：（1）表达真情实感；
（2）写一篇记叙文；
（3）书写认真，力求工整美观；
（4）文中不得出现真是校名以及姓名；
（5）不少于600字。
26．作文
题目：照在生命里的光
作文要求：（1）表达真情实感；
（2）写一篇记叙文；
（3）书写认真，力求工整美观；
（4）文中不得出现真是校名以及姓名；
（5）不少于600字。
答案及简析
　　一、基础知识综合
　　1.A
　　简析：“赋有” 强调具有，“富有” 侧重大量拥有，这里说意象具有某种含义和意味，用 “赋有” 更恰当。
　　2.澄 形容词
　　简析：“澄澈” 意为清澈透明，是形容词，注意 “澄” 字的写法。
　　3.B
　　简析：“应了” 中 “应” 是顺应、符合的意思，读 yìng。
　　4.B
　　简析：根据 “温习知识有新发现”，“温故而知新，可以为师矣” 符合语境，A 项强调学习与复习的快乐，不符合此处文意。
　　二、名句名篇默写
　　5.晴空一鹤排云上 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 静以修身，俭以养德 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来
　　简析：准确背诵和默写古诗文是关键，注意 “鹤”“愁”“郎”“俭”“阑” 等易错字。
　　三、文言文阅读
　　6.约定 回头看 共同，一起 约定的日期
　　简析：结合语境和常见文言实词的含义，“期日中” 的 “期” 是约定；“入门不顾” 的 “顾” 是回头看；“二人并游太学” 的 “并” 是共同、一起；“后期方至” 的 “期” 是约定的日期。
　　7.C
　　简析：根据文中语境，范式对张劭说要拜访其父母，“尊亲” 指对方的父母，符合文意。A 项 “家母” 指自己的母亲；B 项 “令爱” 指对方的女儿；D 项 “家君” 指自己的父亲，均不合适。
　　8.二年之别 / 千里结言 / 尔何信之诚耶
　　简析：根据句子意思和语法结构，“二年之别”“千里结言” 是状语，后面 “尔何信之诚耶” 是完整的问句，所以这样断句。
　　9.选图二；“厅堂” 是居家客厅，是会客的地方。“公堂” 旧称官府或法庭的大堂。
　　简析：文中 “升堂拜饮” 是朋友间在居家环境中畅饮叙谈，“厅堂” 符合这一情境，“公堂” 则不恰当。
　　10.不可去掉。用元伯母亲的质疑，侧面烘托了张劭、范巨卿信守承诺的优良品格。
　　简析：元伯母亲的质疑与范式的如期而至形成对比，更突出了两人守信的品质，从侧面起到了烘托作用。
　　11.诚信是为人之本（或要做一个言而有信的人）。
　　简析：甲文通过友人失约和元方的反驳，乙文通过范式和张劭的守信，都体现了诚信的重要性，这是两文共同传达的人生启示。
　　四、现代文阅读
　　12.借助专业推荐和书评 留意作者的背景和专业性
　　简析：根据材料一的内容，第三点是关于借助专业推荐和书评选书，第四点是关注作者背景和专业性，提取关键信息进行概括。
　　13.C
　　简析：材料二明确提到不要盲目接受书中观点，要批判性思考，C 选项说书籍中作者观点一定合理错误。
　　14.示例，①通过对作业提质减量等措施来减轻课业负担，让学生拥有充足的阅读时间；②学校以班级为单位，开展 “好书书单推荐” 活动，由老师和班级同学推荐心目中的好书，供其他同学参考；③学校可以增加图书馆的图书储备量，给同学们提供更多的选择；④学校可以开展以 “共享阅读好习惯” 为主题的手抄报比赛、演讲比赛，让好习惯深入人心；⑤学校可以通过增设阅读课程、开展阅读讲座、以及组建阅读社团等方式，广泛地组织各类阅读活动，营造良好的校园阅读氛围。
　　简析：根据材料三图表中反映的功课多、找不到感兴趣书籍、缺少阅读方法等问题，有针对性地提出解决建议，如减轻课业负担、推荐书籍、增加图书储备、开展活动等。
　　15.母亲 认真、公道、善良地对人对事； 内在美才是真正的美。
　　简析：从文中相关段落提取信息，母亲在油灯下劳作体现了积极面对困难，父亲在油灯下对账体现了认真等品质，女同学借灯的行为让 “我” 懂得了内在美。
　　16.城市迷人的灯光与后文柔弱的小油灯形成鲜明的对比，突出了小油灯对 “我” 影响之大、启迪之深。引出下文 “我” 对小油灯及往事的回忆。
　　简析：分析第②段的作用，从与后文的对比以及引出下文的角度进行阐述，城市灯光与小油灯的对比，更凸显小油灯的重要性，同时引出对往事的回忆。
　　17.“搂住” 即抱住，体现出 “我” 看见母亲手被扎伤时的心痛之情，反映了 “我” 对母亲的关心。
　　简析：从词语表达的情感角度分析，“搂住” 体现了 “我” 对母亲的心疼和关心，结合前文母亲受伤的情节进行理解。
　　18.“灯如红豆” 是化用诗句，使题目富有诗意。“灯” 是文章的线索，全文围绕 “灯” 组织材料，结构清晰，叙事集中。“红豆” 寄托相思，“灯如红豆” 生动形象地表达了 “我” 对往事的深深怀念之情。
　　简析：从题目运用的手法、作为线索的作用以及表达的情感等方面分析，“灯如红豆” 富有诗意，以灯为线索贯穿全文，同时表达了对往事的怀念。
　　19.“对灯相思”，是指 “我” 思念灯下赶制新衣的母亲、灯下对账的父亲、借灯给我的女同学等；“对灯相思” 是因为这些 “灯” 见证着人性中的爱、正直、善良，记录着社会的变迁，温暖着我的心灵，陪伴我长大；“把灯和相思联系起来” 又让我有了更深的感悟，可以在我们心中点亮一盏灯，提升自我，照亮人生。
　　简析：理解这句话要结合全文内容，分析 “对灯相思” 的对象和原因，以及与提升自我、照亮人生的联系，从对人物的思念、灯的象征意义等方面深入解读。
　　五、名著阅读
　　20.（1）《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。作品记述了鲁迅青少年时期的生活，反映了他的性格和志趣的形成过程，是我们了解鲁迅的珍贵材料。（2）这段语言描写，是东海龙王向玉帝状告孙悟空的奏章。通过列举孙悟空在龙宫的种种 “罪行”，既表达了对孙悟空的怨恨恼怒，又渲染了孙悟空的神勇无敌。
　　简析：（1）《朝花夕拾》的书评可从其内容、对鲁迅的反映等方面进行概括。（2）对孙悟空的这段描写，从语言描写的角度，分析其对表现孙悟空形象和东海龙王态度的作用。
　　21.示例 1：孙悟空打死白骨精后，唐僧赶他走，孙悟空向师父下拜告别，嘱咐沙僧，止不住流泪，表现了孙悟空重师徒之情。与第一次离队的表现相比，孙悟空由任性急躁变得成熟稳重，说明他成长了。
　　示例 2：孙悟空打死了一群草寇，唐僧赶他走，孙悟空苦求不成，离开后又回来向师父求饶，被拒后，向观音菩萨求助。与第一次离队的表现相比，孙悟空取经的信念坚定，不任性做事，说明他成长了。
　　简析：先回忆孙悟空另外两次离队的情节，如三打白骨精、打死草寇等事件，然后对比其与第一次离队时的表现，从情感、性格、信念等方面分析其成长变化，如重师徒情、更成熟、信念坚定等。
　　六、综合性学习
　　22.示例一：扬帆。 同学们正如即将扬帆起航的轮船，前程不可限量。示例二：正青春。同学们充满着青春的活力，如八九点钟的太阳，憧憬着美好的未来。示例三：苔花。同学们虽然身份普通，但也要努力发光发热，“苔花如米小，也学牡丹开”。示例四：小荷。同学们如才露尖尖角的小荷，虽然微小，却拥有着美好的未来。示例五：采露。同学们的思想、文字如露珠般晶莹、纯洁，“采露” 即将同学们智慧的结晶采撷、分享。
　　简析：选择其中一个名称，结合其寓意和学生的特点、班级的氛围等进行理由阐述，突出名称的积极意义和与班级的关联性。
　　23.C
　　简析：《少年中国说》表达了对少年的期望和对国家的热爱，情感激昂，应采用慷慨激昂的语调朗诵。
　　24.示例：朱自清 《背影》 辛苦工作的父亲
　　简析：按照示例的格式，选择合适的作者、作品和人物进行填空，要体现出作品与所献对象的紧密联系。
　　七、作文
　　【例文】
　　《微笑着前行》
　　在人生的旅途中，我们总会遇到各种各样的困难和挑战，它们如同路上的荆棘，阻碍着我们前进的步伐。然而，正是这些困难，让我们学会了坚强，学会了微笑着前行。
　　记得那是一个阴雨连绵的春季，我迎来了人生中第一次重要的考试 —— 中考前的模拟考。对于这次考试，我寄予了厚望，也付出了比以往更多的努力。然而，当成绩单发下来的那一刻，我的心仿佛被一块巨石压住，透不过气来。那刺眼的分数，像是一把锋利的刀，刺痛了我的眼睛，更刺痛了我的心。
　　我独自走在回家的路上，天空依旧下着细雨，雨水打在我的脸上，分不清是泪还是雨。我开始质疑自己，是否真的适合走这条路，是否真的有能力去实现自己的梦想。那一刻，我感到前所未有的迷茫和无助。
　　就在我即将放弃的时候，一个熟悉的身影出现在了我的视线中。那是我的母亲，她手里拿着一把伞，急匆匆地向我走来。看到我失落的表情，她似乎明白了什么，没有多问，只是默默地为我撑起了伞。我们并肩走在雨中，母亲轻声对我说：“孩子，人生就像这天气，有晴有雨，有风有浪。但无论遇到什么困难，我们都要学会微笑着面对，因为只有这样，我们才能走得更远。”
　　母亲的话如同一束光，照亮了我心中的黑暗。我开始重新审视自己，不再沉溺于失败的痛苦中。我告诉自己，失败并不可怕，可怕的是失去信心和勇气。于是，我重新振作起来，制定了详细的学习计划，更加努力地投入到学习中去。
　　经过一段时间的努力，我在接下来的考试中取得了优异的成绩。那一刻，我真正体会到了微笑着前行的力量。它让我学会了在困境中不放弃，在挫折中不气馁，始终保持一颗积极向上的心。
　　如今，每当我遇到困难和挑战时，我都会想起母亲的那句话，微笑着前行。因为我知道，只有微笑着面对生活，我们才能在人生的道路上走得更远、更稳。
　　【简析】文章围绕 “微笑着前行” 展开，通过讲述中考模拟考失利后在母亲的鼓励下重新振作的经历，详细描述了自己的心理变化过程，突出了微笑面对困难、积极前行的主题，情节完整，情感真挚，符合记叙文的写作要求，能引起读者对面对挫折的思考。
　　【例文】
　　《照在生命里的光》
　　在记忆的长河中，总有一些人或事如耀眼的光，照亮我们前行的道路，给予我们温暖与力量。而对我来说，那束光，便是我的语文老师。
　　初次见到语文老师，是在初中入学的第一天。她迈着轻盈的步伐走进教室，一袭长裙随风飘动，宛如从诗画中走出的仙子。她的脸上洋溢着温柔的笑容，眼神里透着智慧与慈爱，那一刻，我便被她独特的气质所吸引。
　　语文老师的课堂，总是充满了诗意与激情。她用那优美动听的声音，带领我们在文学的海洋里畅游。从古老的《诗经》到豪迈的唐诗宋词，从充满奇幻色彩的《西游记》到揭示封建社会黑暗的《红楼梦》，她都能讲得绘声绘色，让我们仿佛身临其境。在她的讲解下，那些晦涩难懂的文字变得鲜活起来，仿佛有了生命。记得学习《背影》时，她深情地朗读着文中父亲蹒跚地穿过铁道为儿子买橘子的段落，声音微微颤抖，眼中闪烁着泪花。那一刻，我们都被深深打动，深刻体会到了父爱的深沉与伟大。正是在她的引领下，我对语文产生了浓厚的兴趣，也开始热爱阅读和写作。
　　然而，语文老师给予我的，不仅仅是知识的传授，更是心灵的启迪与精神的鼓舞。有一次，我在学校组织的作文比赛中失利，心情极度低落。我觉得自己已经很努力了，为什么还是得不到认可？就在我陷入自我怀疑的深渊时，语文老师找到了我。她轻轻拍了拍我的肩膀，微笑着说：“孩子，一次的失败算不了什么，它只是成功路上的一块绊脚石。你要相信自己的能力，从这次经历中吸取教训，下次一定会做得更好。” 她的话如同一束温暖的光，照亮了我心中黑暗的角落，让我重新找回了自信。在她的鼓励下，我更加努力地学习写作，不断地阅读优秀作品，学习各种写作技巧。终于，在后来的一次比赛中，我取得了优异的成绩。当我拿着奖状站在领奖台上时，我看到了台下语文老师欣慰的笑容，那笑容里满是对我的肯定与期待。
　　如今，我已经步入了初三，学习压力越来越大，但每当我遇到困难想要放弃时，我都会想起语文老师那温柔的笑容和鼓励的话语。她就像一束光，始终照在我的生命里，为我驱散黑暗，指引方向。我知道，无论未来的路有多么漫长，多么崎岖，我都会带着这束光勇敢地走下去，去追寻属于自己的梦想。因为，这束光，已经成为我生命中不可或缺的一部分，它将永远照亮我前行的道路。
　　【简析】文章紧扣 “照在生命里的光” 这一主题，将语文老师比作光，通过描写老师的形象、课堂以及对自己在作文比赛失利时的鼓励等事例，详细展现了老师对自己的影响，突出了老师如光般照亮自己前行道路的重要作用，情感真挚，结构清晰，是一篇优秀的记叙文。