第14课《小马过河》（教学设计）

课 题 14 小马过河 部编版 二年级下册 第五单元 第3课时
学习目标 1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等11个词语。 2.分角色朗读课文，能读出恰当的语气。 3.能用上提供的词语讲故事。 4.能根据课文内容，说出自己的简单看法。
学习 重难点 1.认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个字，会写“愿意、麦子”等11个词语。 2.能根据课文内容，说出自己的简单看法。
学情分析 二年级的学生阅读能力还不是很成熟，注意力也不能始终集中的课堂上，因此课堂中很有必要采用图文并存的方式来吸引学生，才能使学生爱上学习，爱上课堂，爱上语文。
教学辅助 多媒体课件。
教学过程
谈话导入，激发兴趣
（设计意图：由谈话入手，将同学们带入情景，让学生把生活实际与即将学习的内容产生联系,激发学生学习兴趣。）
1.师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呢？今天它要给我们讲一个故事，想听吗？
问：你们想知道小马是怎样把麦子驮到磨坊去的吗？（板书课题：《小马过河》）
2.看到这个题目，你想知道什么？（为什么过河？怎么过的？过河了吗？……）
学习任务一
整体感知，学习生字
（设计意图：课文虽然简短，但是生字比较多，而且对于汉字的演变，学生较为陌生，但是又对字的演变充满好奇，所以学习生字的过程中，以不同的归类形式把生字分组学习，最后回到课文，设置合理的梯度、有趣的归类方式，让学生在不知不觉中读通课文，认识并理解生字新词，达到识记字词的目的。）
1.在朗读中认读生字新词。
（1）教师提出学习要求：自由听读课文。借助拼音读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍。在每个自然段前面标上序号。
（2）指名读课文，纠正字音。
明确要求：这篇课文一共8个自然段，现在请8名同学来为大家读一读课文，一人一段，其他同学认真听，看看谁读的又准确又好听。
（4）听老师范读课文，请同学们看着书认真听。
请大家把不认识的字或难读的句子读一读、记一记，再想一想能不能解决自己刚才的疑问。
2.认读生字、理解词语。出示词语：马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住 应该 伯伯 深浅 立刻 突然 掉进 叹气 唉 试试 马蹄 既然
3.识字小游戏
4.交流识字方法：
①生字组词
挡（阻挡）（挡住）
浅（深浅）（浅绿色）
试（考试）（试验）
②口诀识字：“突”口诀：“狗从洞穴中突然钻出”
“驼”口诀：“大马驮东西”
③看图识字： “棚子”表示搭建棚子的材料。“石磨”石磨以前是石头做的。
④对比识记：
钱——浅 该——刻 拍——伯 当——挡
⑤多音字：
坊：fánɡ（磨坊）fānɡ（坊间）
运用：坊（fānɡ）间流传着许多关于这个磨坊（fánɡ）的故事。
学习任务二
品读课文，感悟道理
（设计意图：让学生带着问题读课文，既能很好地了解课文内容，又可以锻炼学生思维能力，让学生明白读课文不能为了读而读，不能盲目地读。抓住重点段落进行阅读品味，理解课文深层次的含义。）
1.课文出现了几个人物呢？现在咱们分角色来读一读课文。
2.边读边思考：小马为什么要过河？小马遇到了什么困难？它是怎么克服的？
3.学习第一部分。
（1）请学生默读课文第一部分，想小马为什么要过河？他遇到了什么困难？（小马要去磨面，被小河拦住了去路。）
（2）小马愿意帮妈妈做事吗？（愿意）你从哪个词体会到的？
（3）“怎么不能？”是一个反问句，表达了什么？说明了什么？
“怎么不能？”是一个反问句，表达了很肯定的态度，说明小马很想向妈妈证明自己已经长大了。
（4）小马来到河边，他心里是怎么想的？你能从小马的心理活动中体会到什么？
过渡语：小马这时离家太远了，真是远水解不了近渴。他该向谁求助呢？
4.学习第二部分。指名读课文第4—7自然段。
（1）小马先问谁？是怎么说的？（老牛，说：“水很浅，刚没过小腿，能蹚过去。”）听了老牛的话小马是怎样做的？读一读。
（2）小马正要过河的时候，谁告诉他水很深的？是怎么说的？（松鼠，说：“小马，别过河，别过河，你会淹死的！”）
师：松鼠的伙伴就淹死在这条小河里，他眼看着小马就要下河，准备过河，这时候松鼠的心情这样？（紧张着急）你从哪里知道的？抓住词语感受松鼠的紧张、着急、担心。
（3）听了松鼠的话，小马有什么反映？他为什么会感到很吃惊？
（牛伯伯和松鼠一个说水浅，一个说水深。）
为什么他们会有不一样的意见呢？你能动脑筋告诉小马吗？
（因为老牛个头大，所以说小河的水很浅。松鼠小所以他说水很深。）
（4）小马动脑筋了吗？他是怎么做的？（没有，他跑回家问妈妈。）
1.小马回到了家里，妈妈是怎么对他说的？有没有像老牛和松鼠一样，告诉小马能过去或者是不能过去？读小马和妈妈的对话，想想妈妈对它说了些什么？读7自然段。孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。
理解妈妈的话：光，只。不能只听别人的话，别人说得对不对，要动脑筋想想，还应该亲自去试一试，才能把事情做好。
2.小马听了妈妈的话后，真的去试了试，结果和老牛、松鼠说的一样吗？你知道原因是什么吗？读第8自然段。
因为小马不像（老牛那样高），也不像（松鼠那样小），所以他觉得河水既不像（老牛说的那样浅），也不像（松鼠说的那样深）。
3.最后的结果怎么样？
他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
4.你从中明白了什么道理？
我明白了别人说的话不一定可靠，自己要动脑筋思考，拿不定主意时要亲自去试一试的道理。
课堂小结：
一条小河，一句鼓励，一次尝试，小马在实践中获得了宝贵的经验。我们应学着多动脑筋，多想办法，不能只听信他人的话，自己要勇于实践。
自主作业：
将故事复述给朋友听。
续编故事：过了几天，小马帮老马送面粉，路上又会发生什么事呢？
板书设计
14. 小马过河
小马为难
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