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【中考语文一轮复习】病句类型练习题
一、选择题
1.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 通过这次培训，使我对中考语文的复习方向有了更清晰的认识。
B. 他的写作水平明显改进了。
C. 为了避免此类事故不再发生，相关部门加强了安全检查。
D. 草原上的骏马在广阔的草原上自由驰骋。
2.下列句子中，有语病的一项是（ ）
A. 能否提高学习效率，关键在于是否掌握科学的学习方法。
B. 我断定他大概是小红的哥哥。
C. 我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
D. 随着科技的发展，智能机器人在生活中的用途越来越广泛。
3.下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A. 他经常回忆过去的往事。
B. 他的家乡是一个美丽的小镇。
C. 他的写作显著地提高了水平。
D. 为了防止酒驾事件不再发生，交警部门加大了巡查整治力度。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。
B. 内蒙古的秋天是一个美丽的地方。
C. 这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。
D. 我单位职工准备举行文艺汇演，庆祝国庆佳节。
5.下列句子有语病的一项是（ ）
A. 团结一致是能否搞好工作的关键。
B. 大家都讲究卫生，我们的健康就有保障了。
C. 他的书法作品在全市书法比赛中获得一等奖。
D. 他的提议得到了许多老师和同学的响应。
6.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 我断定他可能生病了。
B. 他的写作水平有了明显的提高。
C. 我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
D. 为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。
7.下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A. 同学们写作文，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。
B. 他的演讲非常成功，台下响起了敲锣打鼓般的掌声。
C. 一个人是否拥有健康的体魄，关键在于是否持之以恒地参加体育锻炼。
D. 他的家乡是一个风景优美、空气清新的小城。
8.下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 经过老师的耐心教育，使我认识到了自己的错误。
B. 同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见。
C. 我们要培养自己的写作兴趣和水平。
D. 能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
9.下列句子有语病的一项是（ ）
A. 只有走好人生的每一步，我们才能真正拥有一个灿烂的明天。
B. 他的学习成绩不仅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。
C. 大家都应该从这次溺水事故中汲取教训，避免类似悲剧再次发生。
D. 他的脸上露出了幸福的笑容。
10.下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 这种不爱惜劳动成果，任意浪费，是可耻的。
B. 他的家乡是一个美丽富饶的地方。
C. 他的写作水平有了明显的改进。
D. 为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须加强管理。
11.下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 博物馆展出了两千多年前新出土的文物。
B. 他的病情以后会怎样，关键在于治疗方法是否得当。
C. 我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
D. 老师要求我们明确学习态度，端正学习目的。
12.下列句子有语病的一项是（ ）
A. 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
B. 他的写作水平有了显著提高。
C. 她那红润的脸蛋犹如盛开的桃花。
D. 能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键因素之一。
13.下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A. 我断定他大概是小李的朋友。
B. 这部电影，对我很感兴趣。
C. 他的家乡是一个山清水秀的好地方。
D. 他经常回忆过去的那些事。
14.下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 一个人是否具有创新精神，关键在于要保持好奇心。
B. 为了写好这篇通讯，他深入了解了许多张老师的先进事迹。
C. 同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英雄的报告。
D. 他的建议得到了大多数同学的支持。
15.下列句子有语病的一项是（ ）
A. 团结一致是搞好工作的重要因素。
B. 他的书法作品在全市书法比赛中获得了一等奖。
C. 我们要不断提高自己的发现问题、解决问题的能力。
D. 经过老师的教导，使我明白了学习的重要性。
16.下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 他的写作水平有了明显的进步。
B. 能否努力学习，是取得好成绩的关键。
C. 我们要认真克服并善于发现工作中的缺点。
D. 为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。
17.下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A. 同学们写作文，要注意表达真情实感，切忌不要胡编乱造。
B. 他的演讲非常精彩，台下响起了雷鸣般的掌声。
C. 一个人是否拥有健康的体魄，关键在于持之以恒地参加体育锻炼。
D. 他的家乡是一个美丽的乡村，那里有清清的河水，翠绿的树木。
18.下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 经过这次活动，使我明白了团队合作的重要性。
B. 同学们对学校的教育课程改革广泛地交换了意见。
C. 我们要培养自己的写作兴趣和写作能力。
D. 能否提高学习成绩，关键在于刻苦努力地学习。
19.下列句子有语病的一项是（ ）
A. 只有坚持不懈地努力，我们才能取得成功。
B. 他的学习成绩不仅在班里名列前茅，而且在全校也拔尖。
C. 大家都应该从这次火灾事故中吸取教训，避免类似悲剧不再发生。
D. 他的脸上露出了自信的笑容。
20.下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 这种不珍惜粮食，任意浪费的行为，是可耻的。
B. 他的家乡是一个风景优美、物产丰富的地方。
C. 他的写作水平有了明显的改进。
D. 为了避免今后不再发生类似的事故，我们必须加强管理。
二、修改病句（每题 4 分，共 40 分）
1.我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
2.他经常回忆过去的往事。
3.能否提高学习成绩，关键在于刻苦学习。
4.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
5.他的写作水平明显改进了。
6.博物馆展出了两千多年前新出土的文物。
7.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
8.这部电影，对我很感兴趣。
9.一个人是否具有创新精神，关键在于要保持好奇心。
10.经过老师的教导，使我明白了学习的重要性。
三、综合题（每题 10 分，共 20 分）
1.下面一段话中有三处语病，请找出来并修改。
随着科技的发展，越来越多的电子产品进入我们的生活。智能手机不仅能打电话、发短信，还具有上网、拍照、玩游戏等。然而，过度使用电子产品会给我们带来一系列问题。长时间盯着屏幕，不仅影响视力，还会影响身体健康。据调查显示，我国近视患者人数已经超过 6 亿，而且还在逐年增加。为了保护我们的眼睛，我们应该减少使用电子产品的时间，多参加户外活动。
2.阅读下面的文段，完成后面的题目。
我认为，学习语文，首先要养成良好的阅读习惯。每坚持阅读，不仅可以提高我们的阅读理解能力，而且可以增长知识。阅读时，要注意积累好词好句，并且要善于思考，对文章的内容、结构、写作手法等进行分析。通过阅读，使我们能够开阔视野，丰富情感。此外，还要多写多练，提高自己的写作水平。比如，写日记、写作文等，都是提高写作能力的有效方法。总之，只要我们热爱语文，用心去学习，就一定能提高语文素养。
（1）文段中有两处语病，请找出来并修改。
（2）请你为文段拟一个恰当的标题。
答案及解析
一、选择题
1.答案：D
解析：A 项 “通过…… 使……” 同时使用，造成句子缺少主语，应删去 “通过” 或 “使”；B 项 “水平” 与 “改进” 搭配不当，应将 “改进” 改为 “提高”；C 项 “避免” 和 “不再” 表意重复，应删去 “不再”。
2.答案：C
解析：C 项应先 “发现” 再 “克服”，语序不当，应改为 “我们要善于发现并认真克服学习上的毛病”。
3.答案：B
解析：A 项 “过去” 和 “往事” 语义重复，应删去 “过去” 或 “往”；C 项语序不当，应改为 “他的写作水平显著地提高了”；D 项 “防止” 和 “不再” 表意重复，应删去 “不再”。
4.答案：D
解析：A 项两面对一面，应在 “在于” 后加 “是否”；B 项主宾搭配不当，应改为 “秋天的内蒙古是一个美丽的地方”；C 项 “揭露” 与 “心灵美” 搭配不当，应将 “揭露” 改为 “展现”。
5.答案：A
解析：A 项一面对两面，应删去 “能否”。
6.答案：B
解析：A 项 “断定” 和 “可能” 矛盾，应删去 “可能”；C 项语序不当，应改为 “我们要善于发现并认真克服学习上的毛病”；D 项 “避免” 和 “不再” 表意重复，应删去 “不再”。
7.答案：C
解析：A 项 “切忌” 和 “不要” 表意重复，应删去 “不要”；B 项 “敲锣打鼓般” 修饰 “掌声” 不恰当，可改为 “雷鸣般”；D 项表述正确。
8.答案：C
解析：A 项 “经过…… 使……” 同时使用，造成句子缺少主语，应删去 “经过” 或 “使”；B 项语序不当，应改为 “同学们对学校的教育课程改革交换了广泛的意见”；D 项两面对一面，应在 “在于” 后加 “是否”。
9.答案：B
解析：B 项语序不当，应改为 “他的学习成绩不仅在班里名列前茅，而且在全校也拔尖”。
10.答案：B
解析：A 项缺少宾语中心语，应在 “任意浪费” 后加 “的行为”；C 项 “水平” 与 “改进” 搭配不当，应将 “改进” 改为 “提高”；D 项 “避免” 和 “不再” 表意重复，应删去 “不再”。
11.答案：B
解析：A 项语序不当，应改为 “博物馆展出了新出土的两千多年前的文物”；C 项语序不当，应改为 “我们要善于发现并认真克服学习上的毛病”；D 项 “明确” 与 “态度” 搭配不当，“端正” 与 “目的” 搭配不当，应改为 “老师要求我们端正学习态度，明确学习目的”。
12.答案：A
解析：A 项 “防止” 和 “不再” 表意重复，应删去 “不再”。
13.答案：C
解析：A 项 “断定” 和 “大概” 矛盾，应删去 “大概”；B 项主客颠倒，应改为 “我对这部电影很感兴趣”；D 项 “过去” 和 “那些事” 语义重复，可删去 “过去”。
14.答案：D
解析：A 项两面对一面，应在 “在于” 后加 “是否”；B 项语序不当，应改为 “为了写好这篇通讯，他深入了解了张老师的许多先进事迹”；C 项 “注视着” 和 “报告” 搭配不当，可删去 “注视着和”。
15.答案：D
解析：D 项 “经过…… 使……” 同时使用，造成句子缺少主语，应删去 “经过” 或 “使”。
16.答案：A
解析：B 项两面对一面，应在 “是” 后加 “能否”；C 项语序不当，应改为 “我们要善于发现并认真克服工作中的缺点”；D 项 “避免” 和 “不再” 表意重复，应删去 “不再”。
17.答案：B
解析：A 项 “切忌” 和 “不要” 表意重复，应删去 “不要”；C 项两面对一面，应在 “在于” 后加 “是否”；D 项表述正确。
18.答案：C
解析：A 项 “经过…… 使……” 同时使用，造成句子缺少主语，应删去 “经过” 或 “使”；B 项语序不当，应改为 “同学们对学校的教育课程改革广泛地交换了意见”；D 项两面对一面，应在 “在于” 后加 “是否”。
19.答案：C
解析：C 项 “避免” 和 “不再” 表意重复，应删去 “不再”。
20.答案：B
解析：A 项缺少宾语中心语，应在 “任意浪费” 后加 “的行为”；C 项 “水平” 与 “改进” 搭配不当，应将 “改进” 改为 “提高”；D 项 “避免” 和 “不再” 表意重复，应删去 “不再”。
二、修改病句
1.修改后：我们要善于发现并认真克服学习上的毛病。
2.修改后：他经常回忆往事。（或：他经常回忆过去的事。）
3.修改后：能否提高学习成绩，关键在于是否刻苦学习。（或：提高学习成绩，关键在于刻苦学习。）
4.修改后：通过这次活动，我明白了团结的重要性。（或：这次活动，使我明白了团结的重要性。）
5.修改后：他的写作水平明显提高了。
6.修改后：博物馆展出了新出土的两千多年前的文物。
7.修改后：为了防止这类交通事故再次发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
8.修改后：我对这部电影很感兴趣。
9.修改后：一个人是否具有创新精神，关键在于是否保持好奇心。（或：一个人具有创新精神，关键在于要保持好奇心。）
10.修改后：经过老师的教导，我明白了学习的重要性。（或：老师的教导，使我明白了学习的重要性。）
三、综合题
1.语病一：“智能手机不仅能打电话、发短信，还具有上网、拍照、玩游戏等”，缺少宾语中心语，应在 “等” 后加 “功能”。语病二：“据调查显示” 句式杂糅，应删去 “据” 或 “显示”。语病三：“不仅影响视力，还会影响身体健康”，“视力” 也属于 “身体健康” 范畴，可改为 “不仅影响视力，还会影响其他身体健康方面”。
2.（1）语病一：“通过阅读，使我们能够开阔视野，丰富情感”，“通过…… 使……” 同时使用，造成句子缺少主语，应删去 “通过” 或 “使”。语病二：“每天坚持阅读，不仅可以提高我们的阅读理解能力，而且可以增长知识”，语序不当，应改为 “每天坚持阅读，不仅可以增长知识，而且可以提高我们的阅读理解能力”。
（2）标题示例：《论语文学习之阅读与写作》 或 《语文学习：从阅读与写作起步》 或 《如何提升语文素养》
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【中考语文一轮复习】病句类型知识讲义
一、引言
在中考语文中，病句辨析与修改是一项重要的考查内容。它不仅考查同学们对语言规范的掌握程度，还能反映出大家的语言运用能力。准确识别和修改病句，有助于我们在语文考试中取得好成绩，同时也能提升我们日常的语言表达水平。
病句类型总览
1.重要性：病句考查在中考中占据一定分值，通常以选择题、修改题等形式出现。这要求同学们必须熟练掌握病句的类型及修改方法。
2.占比情况：通过对历年中考真题的分析，我们发现语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余等类型出现频率较高。了解这些占比，能帮助我们有针对性地进行学习。
三、病句类型讲解
（一）语序不当
1.定义：句子中词语或短语的顺序不合理，导致句子表达不符合逻辑或语言习惯。
2.示例分析
（1）词语顺序颠倒：例如 “我们讨论并听取了校长的报告”，正常逻辑应该是先 “听取” 报告，然后再进行 “讨论”，应改为 “我们听取并讨论了校长的报告” 。
（2）多层定语语序不当：多层定语的正确顺序一般是：表领属性的或时间、处所的 + 指称或数量的短语 + 动词或动词短语 + 形容词或形容词短语 + 名词或名词短语。如 “他是一位优秀的有 20 多年教学经验的国家队的篮球女教练”，正确语序应为 “他是国家队的（领属性的）一位（数量）有 20 多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球女教练”。
（3）多层状语语序不当：多层状语的正确顺序一般是：表目的或原因的介宾短语 + 表时间或处所的 + 表语气（副词）或对象的（介宾短语） + 表情态或程序的。例如 “在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈”，应改为 “许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都热情地（情态）同他（对象）交谈”。
（4）关联词位置不当：当两个分句主语相同时，关联词应放在主语后面；当两个分句主语不同时，关联词应放在主语前面。例如 “不但他好好学习，而且还帮助其他同学”，两个分句主语都是 “他”，应改为 “他不但好好学习，而且还帮助其他同学” 。
（二）搭配不当
1.主谓搭配不当：谓语不能陈述主语，即主语和谓语在意义上不搭配。例如 “他的革命精神时刻浮现在我眼前”，“精神” 不能 “浮现”，可将 “精神” 改为 “形象”。
2.动宾搭配不当：动词和宾语在意义上或语法上不搭配。如 “我们要不断提高和培养自己的发现问题、解决问题的能力”，“培养” 与 “能力” 不搭配，可删去 “和培养”。
3.主宾搭配不当：主语和宾语在意义上不搭配。例如 “秋天的北京是一个美丽的季节”，“北京” 不是 “季节”，应改为 “北京的秋天是一个美丽的季节”。
4.其他搭配不当
（1）修饰语与中心语搭配不当：如 “他有一双聪明能干的手”，“聪明” 不能修饰 “手”，可删去 “聪明”。
（2）关联词搭配不当：常见关联词固定搭配要牢记，如 “只要…… 就……”“只有…… 才……” 等。例如 “尽管天气这么冷，所以他仍然坚持长跑”，“尽管” 和 “所以” 搭配不当，应将 “所以” 改为 “但是”。
（三）成分残缺或赘余
1.成分残缺
（1）主语残缺：常见的是滥用介词造成主语残缺。例如 “通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，应删去 “通过” 或 “使”。
（2）谓语残缺：句子缺少谓语动词。如 “中国人民为建设一个现代化的社会主义强国”，应在句末加上 “而努力奋斗”。
（3）宾语残缺：动词后缺少与之相搭配的宾语。例如 “他积极响应‘绿化祖国’”，应在句末加上 “的号召”。
2.成分赘余
（1）语义重复：如 “大约左右”“过分溺爱”“非常雪白” 等，“大约” 和 “左右” 表意重复，“溺爱” 本身就有 “过分宠爱” 的意思，“雪白” 已有 “非常白” 之意，应删去重复部分。
（2）虚词多余：例如 “我在心里由衷地感谢他们”，“在心里” 和 “由衷” 表意重复，应删去 “在心里”。
（四）结构混乱
1.句式杂糅：把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱、语义纠缠 。例如 “原因是…… 造成的”，可改为 “原因是……” 或 “是…… 造成的”。
2.藕断丝连：一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分用作另一句的开头。如 “我们向政府提意见是人民的责任”，可改为 “我们向政府提意见，这是人民的责任” 。
（五）表意不明
1.指代不明：句子中代词指代的对象不明确。例如 “小明和小华一起参加比赛，他获得了一等奖”，“他” 指代的是小明还是小华不明确，应明确指出获奖的人。
2.歧义
（1）一词多义造成歧义：如 “他走了一个多钟头了”，“走” 有 “行走” 和 “离开” 等意思，可根据语境将 “走” 改为 “离开” 或 “行走” 等更准确的表述。
（2）停顿不同造成歧义：例如 “这份报告，我写不好”，停顿在 “我” 前，意思是让别人写合适；停顿在 “写” 后，意思是自己能力有限写不好。可根据表达意图调整表述，如 “这份报告，由我来写不合适” 或 “这份报告，我难以写好” 。
（3）修饰不明造成歧义：如 “局长吩咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色”，“几个” 修饰的是 “学校” 还是 “领导” 不明确，可改为 “局长吩咐学校的几个领导” 。
（六）不合逻辑
1.自相矛盾：句子前后表述相互矛盾。例如 “他的作业基本上全部完成了”，“基本上” 和 “全部” 矛盾，应删去 “基本上” 或 “全部”。
2.分类不当：将不同类的事物归为一类。如 “商店里摆满了香蕉、梨、苹果、萝卜等水果”，“萝卜” 不属于水果，应删去 “萝卜”。
3.否定不当：多重否定导致表意错误。例如 “为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律”，应删去 “不再”。
4.强加因果：前后句子不存在因果关系却强加因果。如 “因为他长得帅，所以他学习成绩好”，可改为 “他长得帅，并且学习成绩好” 。
四、解题技巧
1.语感审读法：凭借语感，对句子进行初步感知，检查句子是否读起来顺畅，若感觉拗口，就可能存在语病。
2.提取主干法：提取句子的主谓宾主干部分，检查主干是否存在成分残缺、搭配不当等问题。若主干没问题，再检查枝叶部分。
3.标志词语法
（1）关联词：关注关联词是否搭配得当，位置是否正确，以及关联词所表达的逻辑关系是否与句子相符。
（2）否定词：注意句中否定词的个数，奇数个否定词表否定，偶数个否定词表肯定，避免多重否定造成表意错误。
（3）两面词：如 “是否”“能否”“优劣”“好坏” 等，若句子中有两面词，要注意是否存在两面对一面或一面对两面的不搭配问题。
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