部编版2025春六年级下册语文第二单元《习作：写作品梗概》 课件(共50张PPT)

(共50张PPT)
第五站
学校举行的“外国名著推荐会”马上就要开始了，漫步外国文学名著百花园，请你选择一本最喜爱的外国名著，通过写梗概的形式把它推荐给大家。今天，让我们一起走进第五站——外国名著我推荐，学习写作品梗概，争做“最佳推荐小达人”。
走近情境
跟着鲁滨逊去漂流
伴着尼尔斯去旅行
随着汤姆·索亚
去历险
同读
一本书
名著
我推荐
外国名著推荐会
外国名著推荐会
读了这三部外国著名的探险小说，我感受到了更广阔、更神奇的多姿多彩的世界。
习作
明确要求
审清题意
活动一
学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每位同学推荐一本最喜爱的书。
班里每周请一位同学简要介绍一本书。
写梗概适用的场景
你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了些什么。
习作要求
选择你读过的一本书写梗概。写好以后读给同学听，看他们是否能明白书的大意，然后根据他们的反馈，对没写清楚的地方进行修改。
了解“梗概”
定义
作品粗略、大概、大略的内容
别称
内容概要 内容摘要 内容简介
实质
原著的浓缩 原著的高度概括
作用
便于读者快速了解作品内容
语言
概括性，少用细节描写
审题训练营
1.下列选项中不符合本次习作要求的是( )。
A.要梳理出主要人物和事件，抓住要点，用简洁、连
贯的语言写出自己读过的一本书的内容梗概
B.写作的顺序要跟作品保持一致，包括故事发生的时
间、地点、人物、起因、经过、结果等关键内容
C.要注重细节描写，把重要情节用生动的语言展现出来
C
A.对鲁滨逊种植稻谷的经过进行了详细的描述
B.将鲁滨逊适应荒岛生活的各个过程用多个词组进行总结
C.鲁滨逊渴望回归群居生活，将他当时的心理活动细腻地描写出来
审题训练营
2.优优在修改自己写的《<鲁滨逊漂流记>梗概》，下列内容中不用修改的是( )。
B
选材指导
找准目标
活动二
选素材
你想写哪一篇作品的梗概呢？
名著
中国名著：《红岩》《西游记》《水浒传》《红楼梦》《三国演义》《寄小读者》《稻草人》《乡村教师》《呼兰河传》《草房子》《甲骨文学校》《宝葫芦的秘密》……
外国名著：《小王子》《昆虫记》《神秘岛》《变形记》《爱的教育》《柳林风声》《格列佛游记》《海底两万里》《鲁滨逊漂流记》《爱丽丝梦游仙境》《木偶奇遇记》《顽皮捣蛋鬼》《假如给我三天光明》《永远讲不完的故事》《汤姆·索亚历险记》《骑鹅旅行记》《童年》……
其他书目：《福尔摩斯探案集》《上下五千年》《中国古代神话故事》《中国古代民俗故事》《中国古代帝王与名士故事》《小牛顿科学馆》《哈利·波特》《古希腊传说》《十万个为什么》……
选素材
你想写哪一篇作品的梗概呢？
与影视剧有关的作品
电影：《城南旧事》《开国大典》《阿甘正传》《闪闪的红星》《放牛班的春天》《追风筝的人》《小飞侠》……
电视剧：《封神榜》《隋唐演义》《汉武大帝》《铁道游击队》《小兵张嘎》《神探狄仁杰》……
根据素材提示，想一想自己最擅长为哪本书写梗概。
我最想写的书是《十万个为什么》，这本书中的许多科学知识让我大开眼界。
方法指导
掌握技巧
活动三
习作指导
读懂内容，把握脉络。
筛选概括，合并成段。
锤炼语言，连贯表达。
1.读懂内容，把握脉络
写梗概之前先了解书的内容，如：叙述顺序、基本框架、线索、情节、主人公等，把握人物性格，抓住要点。
回顾课文
理清书籍内容的基本框架，把握要点：流落荒岛→（建房定居）→（驯养培育）→（救“星期五”）→（回到英国）
通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果读一两遍还是不明确就多读几遍，不到胸有成竹决不“善罢甘休”。
梗概按照上述线索展开叙述。
读
2.筛选概括，合并成段。
保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括主要章节的内容。
要把人物语言描写概括成叙述性的话——直接引语变为转述句。要把人物动作描写进行选择后，概括成叙述性的话。
抽
连
以《鲁宾逊漂流记》为例
保留“主干”：再次航海、荒岛建家园、荒岛上的麦苗、艰辛耕作、圈地驯羊、发现脚印、海边人骨、恐怖的人肉宴、星期五”的出现、重返故乡等章节。
保留“主干”
删除“枝叶”：病中感悟、乡间别墅、旧地重游等章节。
删除“枝叶”
合并章节： 荒岛上的麦苗、艰辛耕作、圈地驯羊等几个章节合并成一段，写鲁滨逊是如何在荒岛上解决食物短缺的问题的。
合并章节
把人物语言描写概括成叙述性的话——直接引语变为转述句。要把人物动作描写进行选择后，概括成叙述性的话。
①概括对话内容
男孩向猫询问小狐仙住在哪里，可猫并没有告诉他，还挖苦、鄙视他。
①概括对话内容
对话重点
一目了然
②概括故事情节
省略了名著中许多故事情节
叙述更加简洁
③概括心理活动的内容
惊恐万分
担心
省略了鲁滨逊复杂的内心活动
语言简洁
3.锤炼语言，连贯表达。
“锤炼语言，连贯表达”就是弄清书的大意后，添加必要的过渡词语或句子，把各部分内容整合到一起，使语意清楚连贯。
理
①使用关联词语
解决食物问题用到的办法
关联词语
简单概括
②适时加入过渡语句
过渡句
概括
流落荒岛、建房定居
引出
想各种办法生存
衔接自然
③使用表示时间推移的词语
表示时间推移的词语
可以使文章内容条理清晰，表达更连贯
读懂内容，
把握脉络。
筛选概括，合并成段。
锤炼语言，连贯表达。
读
抽
理
连
例文引路
学习写法
活动四
片段赏析
《老人与海》梗概 评价
有一段时间，老渔夫桑地亚哥独自乘小船打鱼，他接连打了八十四天，但一条鱼也没有捕到。老人教会孩子曼诺林捕鱼，所以孩子很爱他。在曼诺林的眼里，老人是最好的渔夫。他们打鱼不仅是为了挣钱，还把它看作共同爱好的事业。
这句话概括了大部分的故事情节。
老人教会孩子捕鱼、两人的关系等内容与表现老人的精神关系不大，属于次要内容，可以删去。
片段赏析
《老人与海》梗概 评价
老人和孩子相约第二天一早一起出海。半夜醒后，老人叫醒孩子，两人分乘两条船出港。
老人目不转睛地望着钓丝的时候，右手的大拇指和食指轻轻捏着钓丝。钓丝动了一下，拉力不猛。老人明白，一百英尺之下的海水深处，一条马林
有些突兀，缺少与上文衔接的句子。
老人的好运来了，他抛下钓丝不久，就发现有鱼吞钩了。
片段赏析
《老人与海》梗概 评价
鱼正在吃鱼钩上的沙丁鱼。他感觉到下面轻轻地扯动，非常高兴，他断定这是一条大鱼。
范文点评
《汤姆·索亚历险记》梗概
《汤姆 索亚历险记》是美国著名小说家马克 吐温的代表作，主要描述以汤姆 索亚为首的一群孩子丰富多彩的生活和他们的冒险故事。
汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，汤姆与好友哈克到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生：罗宾逊医生和恶棍印江 乔埃以及喝得醉醺醺的莫夫 波特三个人发生争执，在混乱的厮打中，乔埃把雇用他们去盗尸的罗宾逊医生杀死了，然后又嫁祸于被打昏的波特。
开篇介绍书名、作者和主要内容，文字十分简练。
交代故事的起因。故事的主要人物都得到展现。
范文点评
因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克带着另一个小伙伴一起，逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。过了一段时间，法院开庭审理这起凶杀案，法官即将对波特的罪行作出判决，这让汤姆十分的愧疚和不安。经过激烈的思想斗争，汤姆终于战胜了恐惧与自私，勇敢地站出来指出印江 乔埃就是杀人凶手，但狡猾的乔埃却从法庭上逃走了。
故事的发展部分，对汤姆的心理描写十分生动细腻。
范文点评
不久之后，汤姆与贝琪到山上野餐时，在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁。但汤姆他们在洞中再一次看见了杀人犯印江 乔埃。经过一番周折，他们在村民的帮助下终于成功脱险。
汤姆把杀人犯印江 乔埃藏在洞中的消息告诉了贝琪的爸爸撒切尔法官。谁知撒切尔法官之前把山洞的入口封住了，躲在洞里的乔埃活活饿死了，恶人得到了应有的报应。
后来，汤姆和好友哈克再次回到山洞，找到了凶手埋藏的那笔宝藏。
次要情节一笔带过，详略处理得当。
语言简练，概括合并得十分得当。
简要叙述故事的结局。
点 评
这篇习作向我们介绍了《汤姆 索亚历险记》的内容梗概。作者在介绍前，对原文内容进行了深入了解，并在忠于原文内容的基础上进行高度压缩。能紧扣主要人物、主要事件，把握小说的核心环节，对原著内容进行筛选概括合并，达到了理想的效果。叙事清楚，语言连贯，能把握原著的主要故事情节，按故事发展的先后顺序，有条理地将小说内容展现给读者。
拟定提纲
学写梗概
活动五
习作提纲
拟题思路
1.以“作品名称+ 梗概”的形式拟题
《钢铁是怎样炼成的》梗概
《水浒传》梗概
结构提纲
提纲一（详略得当，重点突出）
结构提纲
提纲二（按顺序写，情节完整）
结构提纲
提纲三（抓主要情节，分段叙述）
写好开头
1. 交代背景式
鲁滨逊在一次航行中不幸遇上了海难，整条船上只有他一个人活了下来，而他漂流到了一座荒岛上。 (交代鲁滨逊流落荒岛的背景,使故事的发生、发展更显合理性。)
（节选自《〈鲁滨逊漂流记〉梗概》）
写好开头
《西游记》主要描写的是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人西天取经,途中历经九九八十一难，最终取得真经的故事。( 介绍故事的主要内容，使读者一目了然。)
( 节选自《<西游记>梗概》)
2. 总领全文式
写好结尾
孩子们，赶快打开这本有趣的书，让我们一起开始阅读之旅吧！你马上就会和瑞典少年尼尔斯一起，骑上雄鹅，跟随大雁们一起翱翔在蓝天白云之间，经历一次次惊心动魄的历险，聆听一个个温馨美丽的传说，开始一段奇妙的空中旅行吧。
1. 激发兴趣式
写好结尾
从此以后，汤姆和哈克变成了小镇上的“风云人物”，不仅走到哪儿都会受到欢迎，而且他们俩的小传还登在了镇报上……
2. 总结概括式
完善构思，按照习作要求，自主完成习作。
我喜欢读冒险小说。我要用激发兴趣式的结尾激发大家的阅读兴趣。如《〈汤姆·索亚历险记〉梗概》的结尾我要这样写：
“赶快打开这本有趣的书，让我们一起开始阅读之旅吧！你马上就可以和‘世界顽童’汤姆一起体验当‘海盗’的无拘无束的生活，开始一场惊心动魄的探险之旅！”
交流构思
我喜欢读童话。我喜欢采用总领全文式的开头介绍作品，这样可以让读者一下子就对整本书的内容有个大致的了解。如：
《骑鹅旅行记》讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄小狐仙，而被小狐仙用魔法变成一个小人儿后发生的故事。
交流构思
自我评价
自查内容 特别棒 还不错 需努力
能理清基本框架，把握要点，概括主要章节的内容。
能对作品内容进行恰当筛选和取舍，详略得当，情节、语意连贯。
本节课我们学习了通过写梗概的方式来介绍喜欢的中外名著。写梗概分为三步：
课堂总结
读懂内容，把握脉络。
筛选概括，合并成段。
锤炼语言，连贯表达。
在初步掌握写梗概的方法后，大家完成了自己的习作，课后请大家互相修改，争做“最佳推荐小达人”。