一年级数学上册教案 上下、前后（苏教版）

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上下、前后
教学目标：
1. 在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。?
2. 能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。?
3. 在分组学习中培养小组合作学习的意识。?
教学重、难点：
在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题?
1. 观察：小朋友观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你看到了什么 (黑板、讲台、课桌椅、小朋友……)?
2. 设疑：它们之间有什么样的位置关系呢 ?
3. 揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。(板书：认位置)
二、讨论交流，感悟新知?
1. 出示主题图——教室。?
提问：观察主题图，图上画的是什么地方 (教室)教室里有些什么 (各小组推荐一名同学说一说)告诉学生图中四个小朋友的姓名。?
2. 讨论交流。?
(1)组内讨论：国旗在黑板的什么位置 小明在小军的什么位置 ??
(2)小组汇报。板书：国旗在黑板的上面，小明在小军前面。??
(3)讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说 小明在小军的前面，又可以怎样说 ?
3. 分组讨论。?
提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系 ?
讨论后汇报：?
地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。?
小红在小平的前面，小平在小红的后面。?
……?
4. 联系教室真实场景，感悟位置关系。?
小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。指出：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。
如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。?
5. 游戏。?
(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。?
(2)拍手：?
上拍拍，下拍拍，
前拍拍，后拍拍，
你拍拍，我拍拍，
上、下、前、后认得准。?
三、拓展应用，深化提高?
1.“想想做做”第1题。?
先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是？
再让学生转换位置后说一说，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。
2.“想想做做”第2题。
(1)按照指定的要求，学生独立摆一摆。?
(2)小组内相互检查摆得对不对。?
(3)小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。?
3.“想想做做”第3、4、5题。?
情境1：有几只小动物，看到小朋友能互相帮助、互相学习，也高兴地赶来了。(投影演示动物图)?
小朋友，你能说说这些动物之间的位置关系吗 ?
小组讨论后汇报。?
情境2：小动物们为了答谢小朋友说出它们之间的位置关系，想邀请一小朋友到它们家做客，想去的小朋友上来排排队。?
上来排队的小朋友分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学 ?
情境3：(投影演示冰箱)?
小朋友，你能根据冰箱里物品摆放的位置，用“上”和“下”说一句话吗 ?
情境4：最后，小动物们还邀请小朋友去看电视呢!(投影演示组合家庭影院)?
你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗 ?
小组交流后汇报。?
四、总结评价?
1. 今天这节课我们又学到哪些本领 ?
先让学生互相说一说，再告诉大家。?
2. 回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。?
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